Место эстетического в культуре

       Тема 9. Место эстетического в культуре. 

       ПЛАН 

1. Теоретическое задание…………………………………………. 2-13

Введение…………………………………………….. 2 

1. Искусство как специфическая форма культуры...2-5

2.  Специфика  эстетической культуры сотрудника  ОВД………………………………………………………….. 5-12

Заключение…………………………………………. 12-13 
 

2. Практическое  задание ……………………………………….. 13-15

3. Литература  …………………………………………………… 16

1. Теоретическое задание

«Место  эстетического в культуре»

Введение

       С уровнем эстетического развития личности и общества, со способностью человека откликаться на красоту  и творить по законам красоты  закономерно связывают прогресс человечества во всех сферах жизнедеятельности, самые результативные проявления творческой энергии и инициативы людей, наглядно представленные в разнообразных  достижениях мировой культуры.

       Эстетическая и художественная культура - важнейшие составляющие духовного облика личности. От их наличия и степени развития в человеке зависит его интеллигентность, творческая направленность устремлений и деятельности, особая одухотворенность отношений к миру и другим людям. Без развитой способности к эстетическому чувствованию, переживанию человечество вряд ли смогло реализовать себя в столь разносторонне богатом и прекрасном мире «второй природы», то есть культуры. Однако их формирование является результатом целенаправленного воздействия, т.е. эстетического воспитания. 

1. Искусство как специфическая форма культуры

       Культура - целостная система, элементы которой  не существуют изолированно друг от друга. Специфической и достаточно автономной частью культуры является искусство. Оно призвано "раскрывать истину в чувственной форме" (Гегель); "исправлять природу" (Вольтер); "способствовать тому, чтобы люди глубже понимали жизнь и больше ее любили" (Р. Кент); "озарять светом глубины человеческой души" (Р. Шуман); не просто отражать действительность, а "отражать, отрицая или благословляя" (В. Г. Короленко).

       Существует  множество определений искусства, – это:

1. форма культуры, связанная со способностью субъекта к эстетическому, практически-духовному освоению мира;
2. особая сторона общественного сознания и человеческой деятельности, представляющая собой отражение действительности в художественных образах;
3. один из важнейших способов эстетического понимания объективной реальности, ее воспроизведение в образно-символическом ключе при опоре на ресурсы творческого воображения;
4. специфическое средство целостного самоутверждения человеком своей сущности, способ формирования "человеческого" в человеке.

       Искусство - это "образ", образ мира и человека, сформировавшийся в сознании художника  и выражения им в слове, звуках, красках, форме; искусство - художественное творчество в целом.

       Искусство имеет свои характерные черты: оно  служит могучим средством общения  между людьми; связано с переживаниями  и эмоциями; предполагает преимущественно  чувственное восприятие и непременно субъективное восприятие-видение действительности; ему присущи образность и творческий характер.

       Искусство многогранно, это душа человека. Искусство - это богатейший мир прекрасных образов, это полет фантазии, это  желание понять смысл жизни и  человеческого бытия, это концентрация творческих сил человека... Искусство - то, что окружает нас в повседневной жизни, приходит в наш дом с  экранов телевизоров и видео, звучит на эстраде и в аудиозаписях.

       Исследователи, пытаясь понять природу искусства, видели в нем и реализацию инстинкта  украшения и подражания природе, и средство общения между людьми и источник познания мира, и своеобразное кодирование информации об исторических периодах и народах, рассматривали  искусство как текст и знаковую систему, как игру, удовольствие, проявление иррационального и бессознательного начала в человеке, видели в нем  способ самовыражения и самосознания человечества через личность художника. Все эти интерпретации отражают накопленное знание об искусстве и раскрывают различные грани культуры.

       Искусство - неотъемлемая составная часть духовной культуры человечества, специфический  род духовного освоения действительности общественным человеком, формирующий  и развивающий способности творчески  преобразовывать окружающий мир  и самого себя. Появляясь на самых  ранних стадиях развития общества, оно постепенно складывается как  самостоятельная форма общественного  сознания, способ осознания мира и  средство духовного развития людей. Искусство отличается полифункциональностью, т. е. выполняет в обществе различные социальные функции:

       - познавательную,

       - гедонистическую (гедонизм-наслаждение),

       - эстетическую,

       - воспитательную,

       - коммуникативную (средство общения)

       - и др.

       Во  всяком искусстве большую роль играет материал, в котором художественный образ воплощается и приобретает  реальное существование. Вещественная сторона искусства, техника обработки материала существенным образом влияют на характер произведения искусства. В настоящее время существуют следующие виды художественного творчества: архитектура, декоративно-прикладное искусство, скульптура, живопись, графика, художественная фотография, литература, музыка, хореография, театр, кино, телевидение, эстрада, цирк. Границы между отдельными видами искусства не абсолютны, практически они нередко переплетены между собой или сочетаются различным образом. Существуют и другие классификации искусства (пространственные, временные и пространственно-временные; изобразительные и выразительные). 

2.   Специфика эстетической культуры сотрудника ОВД.

       Эстетика  (от греческого — чувствующий, чувственный) — наука, изучающая прекрасное в действительности, особенности эстетического осознания человеком мира и общие принципы творчества по законам красоты, в том числе законы развития искусства как особой формы отражения действительности.

       Эстетическая  культура представляет совокупность эстетических ценностей, созданных и используемых обществом на данном этапе его развития. Она проявляется на уровне эстетического сознания; как эстетическое отношение к действительности; как эстетическая деятельность. К элементам эстетической культуры относятся: художественные ценности (произведения искусства); эстетические стороны созданных людьми материальных и духовных ценностей; эстетические аспекты деятельности людей. Ядром эстетической культуры является художественная культура.

       Под эстетической культурой личности понимается мера освоения человеком эстетических ценностей и мера его деятельности, направленной на создание эстетических ценностей в различных областях человеческой практики.

       Главным показателем уровня оценочных представлений  личности является характер ее эстетических идеалов.

       Эстетическое  воспитание личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков. Ни что иное, как окружающая среда не откладывает в душе его отпечаток на всю последующую жизнь. Общение с родителями, родственниками, сверстниками и взрослыми, поведение окружающих, настроение их, слова, взгляды, жесты, мимика - всё это впитывается, откладывается, фиксируется в сознании.

       Эстетическое  воспитание осуществляется на всех этапах возрастного развития личности. Чем  раньше она попадает в сферу целенаправленного  эстетического воздействия, тем  больше оснований надеяться на его  результативность.

       Эстетическое всегда проявляется в неразрывной связи с этическим. В индивидуальном сознании оно воспринимается как противоречивое единство моральных и эстетических ценностей, общественных явлений, мотивов и поступков человеческой деятельности. Они могут быть оценены как прекрасные и безобразные и в то же время как добро и зло.

       В деятельности сотрудников органов  внутренних дел также можно определить некоторые аспекты проявления этического и эстетического. Прежде всего, нравственно-эстетический характер определяется спецификой их службы. Во-первых, повседневные результаты деятельности здесь не всегда приобретают реально осязаемые формы и выражаются не сразу (за исключением особых случаев, например, раскрытия преступления по горячим следам или мастерски выполненный захват преступной группы), а опосредованно (работа следователя по раскрытию сложных преступлений, перевоспитание осужденных, профилактическая работа и т. п.). Во-вторых, служебная деятельность в органах внутренних дел по своему содержанию носит ярко выраженный характер целенаправленной защиты нравственных и эстетических ценностей общества и таким образом противопоставлена безнравственным и антигуманным проявлениям. Поэтому особое значение в работе этих органов приобретают четко сформулированные и устойчивые нравственные и эстетические идеалы. В-третьих, служебная деятельность в органах внутренних дел требует от человека мобилизации всех его духовных, физических сил и способностей, связана с рядом ограничений и трудностей, а иногда и с реальным риском для жизни. Здесь нужна особая внутренняя собранность, воля и мужество, чтобы трудности не расслабляли, а окрыляли человека осознанием огромной значимости проводимой им работы.

       В организации работы служебных коллективов  важное место занимают проблемы эстетики быта и предметной среды. Эстетика быта является составной частью культуры. Она охватывает широкий круг духовных и материальных явлений, в который входит красота поведения, общения, речи, эстетика одежды, обстановка жилища, сложный комплекс служебных отношений. Органическое единство высоконравственного содержания с совершенной формой поведения и образует красоту поступка человека, служит его авторитету среди населения.

       Эстетическими чертами красоты обладает труд, внутренне содержательный и вместе с тем внешне выразительный. Например, чем выше мастерство следователя, криминалиста, работника ГИБДД или другого специалиста, тем красивее и внешне выражение труда, четче организация, выше культура, гармоничнее форма, которую приобретает их деятельность, а всё это укрепляет авторитет милиции среди населения.

       Единство  внешней и внутренней красоты  выражает единство содержания и формы. Четкость и организованность, будучи полезными и эффективными в оперативно-служебной деятельности, красивы и эстетически впечатляющи внешне. Напротив, нарушение ритмичности, гармонии действий и внешне некрасиво, и приносит вред делу. Отталкивающее впечатление производят суетливость и нерасторопность работника, неумение правильно организовать силы и средства.

       Эстетическая  оценка деятельности наряду с восприятием внешних черт обязательно учитывает элементы, которые в совокупности способны составить полное представление о прекрасном и безобразном: внешнее выражение деятельности, внутреннюю ее сущность, характер взаимосвязи внешнего вида и сущности, степень соответствия между ними. При этом имеется в виду не абстрактное единство внутреннего и внешнего, а целостное восприятие деятельности во всем ее чувственном богатстве и глубине внутреннего содержания, которые отвечают как нравственным и профессиональным критериям, так и практической целесообразности.

       Реальную  красоту труду сотрудников органов  внутренних дел придает соблюдение дисциплины, которая состоит в строгом и точном выполнении правил и порядка, установленных законодательством Российской Федерации, Уставами, а также приказами и инструкциями министра внутренних дел. Она основывается на высокой сознательности, общей и политической культуре лиц рядового и начальствующего состава, глубоком понимании ими служебного долга и личной ответственности за порученное дело. Строгое соблюдение субординации, беспрекословное выполнение приказов и распоряжений, слаженность в работе являются залогом высокой боеспособности и готовности к выполнению любых оперативно-служебных задач.

       Таким образом, служебная дисциплина, подчеркнутая субординация, построенные на четких принципах и правовых предписаниях, раскрывают гармоничность характера взаимоотношений в служебном коллективе сотрудников органов внутренних дел. Нравственное и эстетическое здесь тесно переплетаются, взаимно дополняя друг друга.

       Необходимо  отметить, что проявление эстетического во взаимоотношениях в служебном коллективе выражаются в манере разговора, внешнем виде работников. По речи можно определить степень, широту и содержание духовной культуры личности, судить о внутреннем мире человека, логике его мышления. В сопоставлении с деятельностью и поведением человека речь является незаменимым средством определения качества личности, способствует контакту работника милиции с народом.

       Первоначальное  представление о культуре дает внешний вид. Здесь проявляются не только вкусы, но и некоторые черты характера человека. Напротив, простота, скромность и опрятность одежды и обуви, как правило, — свидетельство общей подтянутости, собранности и организованности, к нему и естественно доброе отношение и поддержка как молодых, так и пожилых.

       Внутренней  потребностью каждого работника  должна быть забота о красоте быта. Особенно это относится к эстетике окружающей предметной среды, которая при наличии выработанных эстетических вкусов способна доставлять радость в работе. Предметная среда в служебной обстановке имеет способность активно и по-разному (в зависимости от своего характера и содержания) воздействовать на сознание работников: повышать морально-служебный тонус личного состава, поддерживать высокую готовность и боеспособность подразделений либо ослаблять этот настрой.

       Эстетика  быта должна быть органически соединена  со спецификой служебных условий  и подчинена выполнению служебных  задач и нравственному совершенствованию работников органов внутренних дел. В административных помещениях сотрудники проводят большую часть своего рабочего времени. От того, насколько удобно помещение и как оно соответствует созданию творческой обстановки, в значительной мере зависит эффективность работы. В то же время, бытующая кое-где склонность к бездомному украшательству противоречит атмосфере строгого, точно регламентированного служебного быта.

       Ведущая роль в создании нормальной моральной атмосферы и рабочей обстановки, сплочении коллектива принадлежит начальнику. Он — организатор служебной деятельности и руководитель работы органа и подразделения. Выработанное годами требование к начальнику: «Руководить — значит воспитывать!» и сегодня остается актуальным. Личный пример руководителя служит необходимым условием эффективности нравственного и эстетического воспитания сотрудника. Начальник должен стремиться быть на уровне требований, предъявляемых к руководителю коллектива, глубоко знать свое дело, иметь достаточно широкий кругозор, быть хорошо осведомленным в области политической и культурной жизни страны. Только тогда он будет служить образцом для подчиненных, вызывая у них чувства уважения, а иногда и подражания.

       Вместе  с тем, негативное восприятие вызывают присущие некоторым начальникам качества нерешительности, суетливости, мнительности, нетерпения и болезненного отношения к предложениям и критическим замечаниям со стороны подчиненных. Такой начальник вносит нервозность, разлад и разобщенность в жизнь коллектива, недоверие к его организаторским способностям, что, в конечном счете, сказывается на нравственной атмосфере в подразделении.

       В духовной жизни работников органов  внутренних дел, укрепления их связей с населением, важное место занимают традиции и ритуалы. Их знание, четкое организационное оформление и умелое проведение развивают внутреннюю потребность в безупречном выполнении служебного долга, в обмене опытом и знаниями.

       Ритуал  в жизни работников органов внутренних дел — это совокупность установленных  обычаем относительно устойчивых действий, выражающих в эмоционально-окрашенной, конкретно-чувствительной форме отношение  к определенному торжеству, важному  событию в жизни коллектива. Этими  событиями могут быть принятие Присяги, вручение наград, посвящение в профессию, выпуск из высшего учебного заведения, торжественные построения.

       Яркая форма ритуала способствует раскрытию  общественно значимых мотивов и идей, которые люди вкладывают в конкретный жизненный факт. В церемониале органически сочетаются эстетическая форма и высоконравственное содержание. При этом именно содержание определяет его внешнее решение, композицию, структуру, тональность, продолжительность.

       Сила  эмоционального воздействия ритуалов заключается в неразрывном единстве сущности проводимого мероприятия и красоты формы, учитывающей специфику эстетического отражения человеком окружающего мира. Заряд эстетического переживания может быть очень сильным.

       При совершении ритуала особое внимание уделяется четкости команд и синхронности выполнения строевых приемов, форме  одежды его участников. Красота и  элегантность формы, подтянутость, значимость момента создают неповторимый настрой  внутреннего удовлетворения и гордости всех участников церемониала. Важную роль приобретает музыкальное оформление ритуалов. Торжественная и маршевая музыка вызывает особые эмоциональные  чувства. Все эти элементы составляют форму ритуала и наряду с содержанием определяют его эстетическую ценность, глубину воздействия на чувства и сознание людей. 

       Заключение

       Эстетика  изучает различные стороны материальной и духовной культуры, охватывая круг явлений, который обозначен понятием "эстетическая культура".

       Культура  любой общественно-экономической  деятельности общества включает в себя определенный уровень и характер материального и духовного производства, всю совокупность материальных и духовных ценностей, их распространение в обществе и умение людей активно, творчески развивать и применять данные ценности в разнообразной практической деятельности по преобразованию общества и природы.

       Практическая  деятельность, общение с художественно  оформленными материальными и духовными  ценностями постепенно формируют эстетическое чувство человека, его вкус, потребности, интерес. Огромную роль в этом процессе играет жизненный опыт человека, опыт его культурного общения. Известно, что на определенном этапе развития личности для нее характерен "потребительский" интерес к культуре. Однако эстетическая культура личности обусловлена не только приобщением к материальным и  духовным ценностям, их потреблением, но и умением их создавать, сохранять  и распространять. Успехи культурного  развития общества зависят от творческой активности людей.

       Таким образом, формирование эстетической культуры личности тесно связано с существующей системой эстетического воспитания и зависит от конкретных форм и  методов, которые применяет общество в его целенаправленном развитии. И здесь большая роль отведена деятельности специальных учреждений культуры (телевидения, театров, дворцов культуры, библиотек, школ и других учебных заведений). Однако культуру личности формируют и такие сферы, как труд, быт, спорт, само общение с другими людьми и природой. В каждом отдельном случае правомерно говорить об их специфике и необходимости целенаправленного воспитательного процесса, отвечающего общечеловеческим задачам формирования высокой эстетической культуры.  

       2. Практическое задание

Что на Ваш взгляд максимально  развивает способность  творческого подхода  сотрудника ОВД к своей профессиональной деятельности? Обоснуйте Вашу позицию и приведите примеры. 

       Недостаток  творческих способностей может серьезно подорвать эффективность деятельности. Некоторые из них думают, что им лично как раз не хватает таких  способностей и что вообще это  качество довольно редко встречается  в людях. Такой взгляд на творческие способности сам по себе является нетворческим. Творческий подход проявляется  людьми во всех сферах жизни.

       Так, в развитии творческого подхода  сотрудника ОВД руководитель должен постараться сам творчески подойти к этому делу. Он должен не только своим личным примером показывать, как можно и нужно было бы действовать в той или иной ситуации, но и поощрять, лучше материально, активных сотрудников. Поощряя сотрудников ОВД, на мой взгляд, необходимо плотно сотрудничать со средствами массовой информации (СМИ), которые будут активно освещать положительные результаты творческого подхода к профессиональной деятельности сотрудника. Ведь каждый человек мечтает о «минуте славы», которую могут организовать СМИ.

       Также в настоящее время значительную роль в жизни любого человека играют материальные блага, и улучшение материально-технической базы ОВД будет являться еще одним фактором развития творческого подхода сотрудника ОВД к своей профессиональной деятельности. Рациональная структура этих средств влияет на основные показатели профессиональной деятельности сотрудников.

       В своей деятельности сотрудники правоохранительных органов часто встречаются с  трудностями различного характера, в связи с чем, может возникнуть излишняя напряженность, которая препятствует творческому развитию и соответственно творческому подходу в профессиональной деятельности. «Жесткие реакции, ощущение внешнего давления и стресса - все это не дает полностью раскрыть в творческом процессе эмоциональные возможности и силу воображения»[1]. Именно поэтому необходимо, чтобы сотрудник был полон сил и энергии, чему будет способствовать хороший физический и душевный отдых.

       Но  нельзя не оставлять без внимания и внутреннее существо человека, развитие которого делает его богаче духовно. В связи с этим необходимо проводить культурно-массовые мероприятия с сотрудниками правоохранительных органов, создавать положительный климат в коллективе. Для этого руководителю ОВД необходимо:

• во-первых, планомерно, целенаправленно изучать культурно-эстетические запросы и интересы личного состава;

________________________

[1] Вудкок М., Фрэнсис Д. Книга "Раскрепощеный менеджер. Для руководителя-практика": Пер. с англ. - М.: "Дело", с.10

• во-вторых, определить основные силы, опираясь на которые можно на практике осуществлять развитие творческого подхода;
• в-третьих, выработать рациональные методы организации, методической помощи творческим коллективам.

       Это все положительные стороны развития творческого подхода.

       Также можно подтолкнуть к творческому  развитию принуждением к какой либо деятельности творческой направленности либо дисциплинарным воздействием. Это обосновано тем, что человек по своей сути очень ленив.

       Убеждение сотрудников в важности выполнения той или иной задачи осуществляется через его разум, чувство и  достигается, главным образом, путем  идейного и нравственного-эстетического воспитания, ибо каждый сотрудник — человек, личность. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       Литература

1. Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации: Учебник / Под общ. ред. докт. педаг. наук, докт. юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя. — М.: ЦОКР МВД РФ, 2009.
2. Духовность, нравственность, правопорядок. СПб, 2003.
3. Золкин А.Л. Эстетика: Учебник.- М.: Высшая школа. 2008.
4. Кодекс профессиональной этики сотрудника ОВД. М.: Щит-М. 2009.
5. Книга "Раскрепощеный менеджер. Для руководителя-практика": Вудкок М., Фрэнсис Д. - Пер. с англ. - М.: "Дело"
6. Меняйло Л.Н. Эстетическая культура сотрудников ОВД: учебное пособие
7. Попов А.В. Культурология: Учеб.-метод. пособие / ВлЮИ. Владимир, 1999.
8. Чугунов А.М. Духовный мир человека: сущность, структура, функции: Монография. М., 2008.
9. Эстетическая культура сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие// Гришин А.А., Пылев С.С., Румянцев Н.В., Щеглов А.В. -  М., 2007.
10. Эстетическая культура сотрудников ОВД: курс лекций. М., 2003.
11. Яковлев Е.Г. Эстетика: Учебное пособие. М., 2006.