Журналистское расследование

1.1.Жанр  журналистского расследования  

     Сам жанр журналистского расследования  предполагает всестороннее и подробное  исследование некой мало изученной, закрытой или тщательно скрываемой темы, в процессе работы над которой  приходится преодолевать нежелание  определенных структур предоставить интересующую информацию.[18, с. 26]

     Основное  отличие журналистского расследования  как жанра заключается в том, что автор не ограничивается постановкой  проблемы и ее самостоятельным исследованием. Инвестигейтор, как правило, предлагает какие-то варианты ответов на возникшие вопросы, выводы, которые вытекают из проделанной им работы. Он может даже не делать этого открытым текстом, но собранные факты и комментарии к ним сами, подтолкнут читателя или зрителя к правильному заключению.

     Возникновение самого метода журналистского расследования  происходило почти параллельно  во многих странах. Что-то было заимствовано, но и свои истоки были. Даже в творчестве Пушкина можно найти какие-то корни и истоки этого жанра. Его  «История пугачевского бунта» - это самое настоящее журналистское, историческое, публицистическое расследование.[24,с. 12]

     Важен также вопрос инициации журналистского расследования. Оно может быть инициировано самим журналистом или СМИ, которых  заинтересовала та или иная тема. Или заявителем - человеком или организацией, от которых журналист принимает тему в работу.

     Журналистские расследования отражают современную  действительность на срезе острейших  потрясений жизни. Как правило, все  они посвящены поискам решения  актуальных проблем. При всем разнообразии тематики их объединяет наличие «кричащих» фактов, аналитический взгляд на происходящее, открытость авторской позиции.[21, с.115]

     Нынешнее  состояние жанра позволяет выявить  позитивные тенденции его дальнейшего  существования. Для этого целесообразно обратиться к анализу текстов, их жанрово-стилистического своеобразия.

     Разработка  темы и литературная отделка журналистского расследования предполагают учет двух существенных моментов. Во-первых, публицист  показывает весь путь и механизм проведенного им расследования, а не только результаты, тем самым вовлекая читателя в исследовательский процесс, добиваясь его заинтересованного соучастия. Репортер выражает свое отношение к конфликту с помощью изобразительно-выразительных средств и литературных приемов, эмоционально воздействует на читателя, слушателя, зрителя.

     Читатель  должен увидеть весь объем проделанной  журналистом работы, оценить полноту  и достоверность собранного им фактического материала, весомость аргументации, справедливость заключений и на этой основе выработать собственную позицию, которая, если репортер успешно решил поставленные задачи, совпадает с выводами автора. Благодаря наглядности проведенного журналистом расследования, прозрачности механизма деятельности автора, очевидными становятся как сильные, так и слабые стороны публикации, выявляется ее эффективность.

     Во-вторых, продумывая композицию журналистского расследования, автор стремится  к нарастанию напряженности действия. Описывая и группируя факты, он последовательно раскрывает новые аспекты темы и связывает их в единый сюжетный узел, максимально заинтересовывая читателя в его развязке.

     Журналистское расследование, функционирующее в  системе аналитических жанров, строится на документальной основе, анализе  фактов реальной действительности, оперативном решении актуальной проблемы. Всякого рода гиперболизация, условность, лирические отступления и прочие элементы художественности выходят за пределы этой системы. Их присутствие считается естественным в художественно-публицистических жанрах, где есть место домыслу-догадке, основанной на предположениях, размышлениях, и вымыслу - плоду авторского воображения, фантазии.[16, с.31]

     Эффективность деятельности журналиста-расследователя во многом зависит от четкости и  основательности плана работы, находчивости и изобретательности в его реализации. В свою очередь составленный репортером план структурирует материал, обеспечивает логичность композиции, последовательность раскрытия темы.

     Обращение к Интернету при проведении журналистского расследования может в перспективе привести к совместной работе репортеров разных стран (или отечественных журналистов, аккредитованных в разных странах) над общей проблемой. В таком случае изменения претерпят методы ведения расследования, форма подачи материала, оценка эффективности выступления.

     Таким образом, в развитии жанра журналистского расследования, как показывает анализ текстов, прослеживаются несколько  тенденций: тяготение к художественной публицистике и активному использованию  автором детективных признаков жанра при расследовании «кричащих» фактов; новаторская постановка и тщательное исследование острой социальной проблемы с ориентацией репортера на анализ системы фактов, добытых с помощью комплексного использования различных методов, в том числе компьютерных технологий; реферативный обзор информационных источников по типу дайджеста, с авторским комментированием почерпнутых фактов при изложении своей версии чрезвычайного события или явления.

     Современным журналистским расследованиям свойственны разнообразие и контрастность авторских методов и стилей. Освоение творческого потенциала жанра продолжается.

1.2. Этапы и методы  журналистского расследования 

     В журналистике ярко выражена стадиальность  творческого акта: он предстает как  единство двух относительно самостоятельных частей – стадии получения информации и стадии образования текста. Рассмотрим эти стадии и их составляющие. [23, с.60] 

Восприятие 

     В журналистике начальная стадия творческого  акта по объему задач, по сложности  условий представляет собой весьма специфическое явление: это осознанная, целенаправленная познавательная деятельность, предполагающая получение достаточно надежного оперативного знания о текущей действительности. [23, с.61]

     В данной работе познавательная деятельность была направлена на изучение современного состояния памятников культуры и архитектуры, а также на степень осознания обществом проблемы утраты культурного наследия. 

Составление плана расследования 

     План  расследования – это последовательность действий, которые необходимо совершить, чтобы найти нужные свидетельства и получить ответы на поставленные вопросы.

     Письменный  план необходим для каждого конкретного  расследования.  

Получение предварительной  информации 

     Чтобы расследование было начато, необходим  конкретный, информационный «посыл». Эти данные могут соответствовать действительности, или могут оказаться вымыслом. Как они появляются? Иногда - в результате «слепого» поиска сведений по теме, основанного на обычном любопытстве. Чтение книг, газет, журналов, просмотр документальных фильмов и телепередач, знакомство с библиографическими обзорами, другими библиотечными источниками, компьютерными изданиями и базами данных как российских, так и международных, могут подсказать достаточно определенный адрес вполне конкретного поиска. Иногда повод для подготовки расследования возникает на основе той информации, которая постоянно циркулирует в профессиональной среде. Еще один возможный путь получения первоначальной информации - анонимное анкетирование. [5, с.22] 

Сбор  и обработка первичной информации 

    Этот  этап состоит из двух основных частей. Первая часть – сбор информации об объекте или событии по открытым источникам. Вторая часть – поиск  объективной информации, зафиксированной  в различных базах данных. 

Конкретизация задач и целей журналистского расследования 

     Обладая исходной информацией, журналист должен определить конкретную задачу расследования.[13, с.62] Для этого следует, прежде всего, очертить сферу деятельности и круг тех лиц, чьи действия могут оказаться необходимыми. Далее ему необходимо, исходя из реальных возможностей, существующих в данном конкретном случае, конкретизировать общие цели расследования как такового, то есть, «сузить» до уровня реально реализуемых целей. В качестве таковых, применительно к данной работе, выступают следующие цели:

     1) выбор конкретных объектов изучения;

     2) описание памятников архитектуры  и культуры;

     3) постановка проблемы;

     4) прогнозирование возможных последствий развития исследуемой ситуации. 

Систематизация  собранной информации 

     Информация из материалов одного журналистского расследования, состоит из следующих разделов:

     - собственная информация;

     - установочная информация;

     - документы;

     - копии публикаций (или досье по открытым источникам).

     Работа  с источниками информации – одна из главных составляющих работы журналиста. От качественного подбора источников напрямую зависит и качество конечной публикации. Любые факты, положенные в основу материала, особенно расследовательского характера, должны быть подтверждены, по меньшей мере, двумя источниками информации. [10,с.41] 

Открытые  источники 

     К открытым источникам относятся средства массовой информации: радио, телевидение, газеты.

     Источниками новостей могут стать и глобальные информационные системы, такие как  Интернет, Фидонет и им подобные. В этих сетях существуют как специальные новостные сайты, работающие в режиме реального времени, так и системы конференц-переписки, форумы и чаты, позволяющие общаться и обсуждать ту или иную новость.

     Помимо  СМИ открытыми источниками информации являются официальные пресс-релизы и информационные службы различных силовых структур и правоохранительных органов. Сюда же можно отнести и материалы пресс-конференций и брифингов.[10,c.42]

     Открытые источники включают в себя несколько групп: одушевленные и неодушевленные (бумажные или электронные носители), персонифицированные и не персонифицированные («как сообщила пресс-служба...»), разовые и постоянные. Это же относится к закрытым, или конфиденциальным, источникам информации.

     «Пограничную» позицию между открытыми и конфиденциальными источниками занимает источник, который правильнее всего будет назвать фигурой легализации.[10,с.43] 

Структура текста 

     Когда идея материала сформулирована, необходимо определить структуру, от продуманности  которой в первую очередь зависит его качество. Самым распространенным вариантом структуры текста является «перевернутая пирамида» – когда самые важные факты сконцентрированы в лиде, а все остальные расположены по мере убывания их значимости. Но если изложение фактов по пирамидальному принципу, где главным критерием является только их значимость, хорошо для информационных материалов, то для многих текстов (в том числе, и расследовательских) такая композиция может быть не самой удачной, поскольку в этом случае взаимоотношения между различными частями материала окажутся непроясненными.[23,с.58]

     В качестве примера можно привести схему построения материала:

     1. Лид.

     2. Два – четыре абзаца, в которых  история или проблема излагаются  более подробно.

     3. Предыстория, которая связывает  описанные выше факты с тем, что происходило раньше.

     4. Дополнительная информация по  рассматриваемой проблеме.[21,с.104]

     5. Сообщения о дальнейшей перспективе  развития событий.

     Другие типичные формы компоновки материала:

     - хронологическая – после лида материал излагается в порядке, в котором происходили события;

     - в виде так называемого «сериала» – после лида материал разделяется на подтемы, каждая из которых рассматривается по очереди. В конце текста автор должен связать все изложенное в одно целое;

     - детективная – происходившее излагается в хронологическом порядке, но результат остается для читателя неизвестным до последнего абзаца. Это вариант хорош для изложения событий, ход которых замысловат и может держать читателя в напряжении;

     - очерковая – используется в том случае, если цель – не предоставить читателю информацию, а поделиться с ним впечатлениями. Необходимо выделить основную посылку, обозначить ее в самом начале текста и разрабатывать на протяжении всей статьи, доказывая ее правильность, приводя аналогии, примеры, цитаты и т.д.;[21,с.105]

     - аналитическая – в начале материала дается описание проблемы, затем – точка зрения экспертов и других лиц, которые имеют прямое или косвенное отношение к обсуждаемой проблеме, в заключение – соображения автора по поводу дальнейшего развития событий.[21,с.106]

1.3. Телевизионная специфика журналистского расследования 

     Текст для видеосюжета пишется специальным языком, по специальным правилам; он должен легко восприниматься на слух и быть предельно понятным.

     Готовясь  к съемке, необходимо подумать и сформулировать не только то, какую историю можно рассказать, но и какое впечатление необходимо произвести на зрителя.

     Запись интервью с участниками события, будет гораздо достоверней пересказа журналиста или закадрового текста.

     Сценарием может считаться любой, даже самый приблизительный план предстоящего материала, из которого всем будут ясны ответы на вопросы:

     1. Какая задача стоит перед съемочной группой?

     2. В каком жанре предстоит работать?

     3. Какова структура сюжета?

     4. Кто герои материала?

     5. Каков объем работы, какими творческими  и техническими средствами она  должна быть выполнена?

     Объединив эти ответы и придав им литературную форму, можно получить настоящий сценарий.

     Наиболее распространены три жанра, «правильно» отражающие ход журналистского расследования:

     1. Репортаж – съемка одного события  или их цепочки, при этом  автор является почти участником и предоставляет зрителю возможность ощутить происходящее в реальном времени (real time).[17,с.216] Так работают корреспонденты «новостийных» программ, программ «Криминал» и «Чистосердечное признание» на НТВ, «Дежурная часть» на РТР, «Взгляд» на ОРТ и др.

     2. Очерк или фильм – произведение  того или иного формата, позволяющее  абстрагироваться от повествования  в реальном времени, совершить  экскурс в прошлое, проследить судьбу персонажа или ход событий, осветить глобальную проблему и т.д.[17,с.216] В качестве примеров можно назвать программы «Профессия – репортер» и «Совершенно секретно» на НТВ, «Специальный репортаж» на РТР и пр.; из крупных форм – фильм «Криминальная Россия» на НТВ.

     3. Ток-шоу – сравнительно молодой  для России жанр.[17,с.217] В пример можно привести программы НТВ «Независимое расследование» и «Ищу тебя».

     Стоит отметить методы, многие из которых прямо продиктованы жанром:

     1. Репортажная съемка – чаще всего применяется в репортаже. Она отражает некое участие в событиях, придает «картинке» оперативность, темп, подчеркнутую документальность. Репортажная съемка часто ведется «с плеча» оператора.

     2. Реконструкция событий – метод,  применяемый в разных жанрах. Отличается от других своей «постановочностью» и более высоким бюджетом. Использование этого метода иногда приносит очень яркие результаты [17,с.218] – так, например, фильм «Криминальная Россия» построен по этому принципу, его часто берут на вооружение создатели программ «Совершенно секретно» и «Служба спасения». 

Структура сюжета 

     Чтобы ответить на этот вопрос, прежде всего  надо понимать, что любой видеосюжет складывается из нескольких компонентов. Материал состоит из звуковой дорожки и видеоряда, а они делятся на свои составляющие. Звук состоит из закадрового текста (З/К), интершума, музыки, а также звука, записанного в синхроне и стэнд-апе. Видеоряд, в свою очередь, создают постановочные съемки, т.е. подготовленные, с выстроенными светом, картинкой, композицией кадра и т.д., и репортажные – спонтанные, однако не менее продуманные. К последним можно отнести оперативные съемки спецслужб, архивы и пр. В то же время элементом постановочных съемок являются стэнд-апы и синхроны.

     Следует немного охарактеризовать терминологию. Стэнд-ап (stand-up) – текст, который журналист, находясь в кадре, произносит непосредственно с места события. Вместе с З/К они составляют весь авторский текст. Сам стэнд-ап должен появляться в сюжете только тогда, когда без него не обойтись. Это хороший способ сменить темп или место действия, но есть и множество «против».[15, с.63]  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы 

     1. Ахмадулин Е.В. Краткий курс  теории журналистики: учеб. пособие  / Е.В. Ахмадулин.-М.; Ростов н/Д: МарТ, 2006.-271 с.- (Филология и журналистика).

     2. Введение в теорию журналистики. Учеб. пособие / Прохоров Е.П., Гуревич С.М., Ибрагимов А.Х. – Г. и др. – М.: Высш. школа, 1980 – 287 с.

     3. Ворошилов В.В. Журналистика: базовый  курс: Учебник/ В.В. Ворошилов; Санкт-Петербург. гос. ун-т сервиса и экономики, фак-т журналистики.-Изд. 5-е.СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2006.-639 с.-(Библиотека профессионального журналиста).

     4. Журналист в поисках информации. / Отв. ред. А.Симонов. - М.: Галерия, 2000. - 112 с.

     5. Инжиев А.А. Универсальный справочник начинающего журналиста / Инжиев А.А.-Ростов н/Д: Феникс,2007.-495 с.-(Профессиональное мастерство).

     6. Информационные жанры газетной публицистики: Хрестоматия. / Сост. В.Д. Пельт, М.З. Тузова. - М.: Изд-во МГУ, 1986. - 295 с.

     7. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001.-308 с.

     8. Ким М.Н. Жанры современной  журналистики.-СПб.: Изд-во Михайлова  В.А.,2004.-335 с.-(Библиотека профессионального  журналиста).

     9. Константинов А. Журналистское расследование. История метода - М.: Олма-Пресс, 2003.-213 с.

     10. Корконосенко С.Г. Основы журналистики: Учебник для вузов. – М.: Аспект  Пресс, 2002.-287 с.

     11. Костюков Л. Основы творческой деятельности журналиста: Лекция. - М.: ИЖЛТ, 2002. - 13 с.

     12. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста: Учеб. для вузов.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 240 с.

     13. Мельник Г.С. Основы творческой  деятельности журналиста: Учеб. пособие/ Г.С. Мельник, А.Н. Тепляшина.-СПб.: Питер, 2006.-271 с.- (Краткий курс).

     14.Олешко  В.Ф. Журналистика как творчество: учеб. пособие для студ. вузов/ В.Ф. Олешко.-М.: РИП-Холдинг,2004.-220 с.-(Практическая журналистика).

     15. Основы творческой деятельности журналиста:Учебник для студ. вузов по спец. «Журналистика» / Ред.-сост. С.Г.Корконосенко. – СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. – 272 с.

     16. Основы творческой деятельности  журналиста: Учебное пособие/А.М. Шестерина; М-во образования и науки Рос. Федерации; Тамб. гос. ун-т. им. Г.Р. Державина. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004.-282 с.

     17. Самарцев О.Р. Творческая деятельность  журналиста: очерки теории и практики: учебн. пособие для вузов/ О.Р. Самарцев.-М.: Акад. проект, 2007.-527 с.: ил.-(Gandeamus. Журналистика).

     18. Станько А.И. «Журналистское расследование: поиски жанра» //РЭГ. - №20(74). - 28 окт. 2001 г.

     19. Теория и практика журналистики: учебно-метод. пособие для вузов/Ю.А. Михеев и др., Тамб. гос. ун-т. им. Г.Р. Державина.-Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006.-134 с.

     20. Тертычный А.А. Жанры периодической печати:учеб. пособие для вузов / А.А. Тертычный.-Изд. 3-е, испр. и доп.-М.: Аспект Пресс, 2006.-320 с.

     21. Тертычный А.А. Расследовательская журналистика. - М.: Аспект-Пресс, 2002. - 384 с.

     22. Уллмен Дж. Журналистские расследования: современные методы и техника. - М., 1988.-506.

     23. Ученова В.В. Беседы о журналистике.М., «Молодая гвардия», 1978. – 208 с. с ил. (Эврика).

     24. Шум Ю. Журналистское расследование: Методич. рекомендации. - М.: Барс, 2000. - 80 с.