Анализ интерьерных телепередач «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта»

Содержание:

Ведение………………………………………………………………………… 2 стр.

Глава 1………………………………………………………….……………..... 5 стр.

     1.1. Роль телевидения в современном обществе..………..………........ 5 стр.

     1.2. Феномен интерьерных телепередач на российском

         телевидение………………………………………………………….. 14 стр.

Глава 2..………………………………………………………………………... 23 стр.

     2.1. Влияние интерьерных телепередач « Школа ремонта» и           

        « Квартирный вопрос» на новосёлов………………………............. 23 стр.

     2.2. Сравнение значения телепередач « Школа ремонта» и

            «Квартирный вопрос»……………………………………………….. 29 стр. Заключение………………………………………………………………….… 32 стр.

Список  литературы…………………………………………..……………….. 34 стр. Приложение………………………………………………………………….... 35 стр.  
 
 
 
 
 
 
 

Введение.

            Представленная тема исследования « Значение ремонтных телепередач «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта» для новосёлов» носит актуальный характер в современных условиях.

            С появлением телевидения общество стало меньше читать различные печатные СМИ и слушать радио. Влияние различных телепередач в XX – XXI веке на массовое сознание людей, как негативное, так и позитивное, стало очевидным. На сегодняшний день телевидение – самое популярное СМИ и с большим отрывом лидирует среди различных способов проведения досуга, то есть преобладает рекреативная функция.

            Различные ток-шоу, в том числе и интерьерные телепередачи, новости, спортивные репортажи и различные фильмы, показанные на «голубом» экране помогают современному человеку расслабиться, уйти от повседневных проблем в сказочный мир, где нет одиночества, социального неравенства, географических преград. В том числе, интерьерные телепередачи стараются помочь людям разобраться в многообразии ремонтных материалов, инструментов и дизайнерских идей. Но не обходится и без негативных последствий. Например, снижается межличностная коммуникация, люди бояться пропустить что-то интересное и во время повседневных дел стараются смотреть телевизор. Так же в интерьерных телепередачах навязывается различного рода реклама, которая не всегда бывает положительной.

            В данной работе мы определим и проанализируем различные последствия, проявляющиеся после просмотра определённого вида интерьерных телепередач у новосёлов, прослойки общества, более подверженной риску манипуляции в обустройстве жилья.

          Объектом исследования являются интерьерные телепередачи «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта».

          Предметом является значение интерьерных телепередач «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта» для новосёлов.

          Цель: изучить значение интерьерных телепередач «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта» для новосёлов, что бы разработать рекомендации, направленные на улучшение и модернизацию этих передач.

Задачи:

• Определить степень изученности влияния телепередач на сознание людей.
• Изучить процесс формирования значения интерьерных телепередач на сознание людей.
• Сравнить значение телепередачи «Квартирный вопрос» и «Школа ремонта» для новосёлов.
• Разработать рекомендации для интерьерных телепередач, направленных на модернизацию и улучшение.

Гипотезы:

1. Новосёлы смотрят телепередачу «Школа ремонта».
2. Новосёлы смотрят телепередачу «Квартирный вопрос».
3. Телепередача «Квартирный вопрос» популярней, чем «Школа ремонта».
4. В телепередаче «Школа ремонта» более простые и эффектные дизайнерские решения.
5. Новосёлы применяют советы на практике, после просмотра интерьерных телепередач.
6. После просмотра интерьерных телепередач возникает желание приобрести, используемые в них материалы и инструменты.
7. Интерьерные телепередачи навязывают стереотипы успешной жизни.
8. Интерьерные телепередачи помогают реализовать творческий потенциал личности.
9. Интерьерные телепередачи способствуют укреплению взаимоотношений в семье.

Методы для проверки гипотез: массовый опрос в форме анкетирования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1.

1.1. Роль телевидения в современном обществе.

         В начале XX века появилось такое явление как телевидение. Массовое распространение этот вид СМИ получил лишь в середине века, мгновенно завоевав доверие и интерес у миллионов людей. В конце XX – начале XXI века началась эпоха «телекультуры».

        В минувшие десятилетия к телевидению не только не убавился, но и возрос интерес и спрос, что доказывает увеличение времени просмотров по всему миру.  Как взрослые, так и дети всё больше свободного времени проводят у телеэкранов, таким образом, телевидение становится одним из главных способов проведения досуга. Появляется понятие растущего «голода» изображения. Одной из важных причин этого явления нужно понимать в том, что этот вид носителя информации и вид СМИ, в отличие от газет, книг и радио, используется не для передачи, получению и обработке информации, а для рекреационной функции, то есть для развлечения¹.

Жанр телепередач:

1. Развлекательные.
2. Информационные программы.
3. Образовательные программы (в этот жанр входят телепрограммы о ремонте квартир и дач)².

         При просмотре телепередачи или фильма оттесняется чувство скуки, человеку кажется, что он не одинок, притупляется чувство внутренней пустоты. Телевидение для современного индивида превратилось в средоточие жизни, задающее ритм дня. Оно предоставляет шаблоны для практической жизни людей. Расширяет ограниченный кругозор, связывает личность со всем миром. Даёт возможность экономить время на поиск нужной и интересной информации, повышает уровень знаний у населения. Внушает человеку, не зависимо от статуса и роли в общественной жизни, ощущение личного участия во всех исторических и политических событиях. В 1976 году американский исследователь масс-медия Джордж Гербнер сравнил роль современного телевидения с церковью в средние века.³ Со временем влияние телевидение стало приобретать и негативную окраску.

         Люди думают, что телевидение показывает им реальный мир. Мол, телевизионные изображения в конце концов не могут обманывать. Вот им и верят, верят безусловно. Но авторы передач нацеливают камеры не на обычную жизнь, а на все необычное, сенсационное, на войны, катастрофы, насилие — словом, на все то, что годится для показа по телевидению больше, чем будни. Постоянная битва за квоты эфирного времени не оставляет телередакторам никакого другого выбора.

        Благодаря такому упорному выпячиванию всего проблематичного и негативного, преподносимого через множество ужасных картин, задевающих за живое, у заядлого телезрителя неизбежно усиливается впечатление, что он живет в мире, полном зла и опасности, и соответственно растет ощущение угрозы, а в его душе воцаряются страх и недоверие⁴.

Различают следующие виды массового внушения телевидения:

1. Успокаивающее  воздействие, направленное на успокоение, ослабление болезненных ощущений или смягчение эмоциональной реакции на болезнь (с целью успокоения общества телевидением умышленно скрывается статистика самоубийств, абортов, криминальных преступлений; смягчается катастрофическое состояние экономики, экологии и духовной нравственности народа). Благодаря этому виду влияния уменьшается паника и недовольство населения.

2. Коррелирующее  воздействие, призванное выработать  определенное отношение к кризисам  общества и ослабить негативную значимость причин кризиса. Слепая беспорядочная масса (под влиянием этого вида внушения) движется в том направлении, которое ей даст тщательно продуманная и заранее сформулированная установка. Всякая нежелательная информация, основная идея которой не совпадает с официальной информационной доктриной (идеи Православия, патриотизма, разумные решения в плане государства и экономики) обязательно изглаживается, вытравливается последующим показом фильмов и передач с отвлекающим или явно противоположным содержанием.

3. Стимулирующее  воздействие, имеющее целью мобилизовать  компенсаторные механизмы и повышение  социальной активности больного  общества. Для примера можно упомянуть  телевизионное насаждение нового  для нас принципа жизни общества - демократии. Для доказательства мнимой важности их воплощения в жизнь ведется показ видеорепортажей о плодах демократии в западных странах, а особенно в США. И масса, под воздействием их, воплощает эту мировую "благоприятную" идею в жизнь.

       Являясь одним из главных средств массовой коммуникации и оказывая огромное влияние на всю социальную систему, телевидение в настоящее время фактически контролирует всю нашу культуру, пропуская ее через свои фильтры и поляризуя определенным образом все поле культуры. То, что не попадает в каналы телевидения, в наше время почти не оказывает влияния на состояние общества⁵.

         Телевизор является неким окном в другой мир, включив его мы можем увидеть то что в повседневной жизни  нам недоступно, но в тоже время очень интересно. Как только загорается экран, наш взор тут же ослепляют яркие краски экзотических стран, огни больших городов, блеск высшего общества, с экрана нам приветливо улыбаются полуобнаженные красавицы и атлетического телосложения мужчины. Продолжаем наше путешествие по волнам телеэфира дальше, и что мы видим, кровь, убийство, разврат, насилие и другие проявления порочности человеческой натуры, и доступ к этой информации имеет аудитория всех возрастов. А ведь изначально телевидение служило лишь источником информации, которая перед тем как поступить в эфир проходила очень жесткий контроль цензуры, но новый век внес свои коррективы цензура была отменена и телевидение стало еще одним источником развлечений. Само собой всплывает вопрос, а какое влияние телеэфир оказывает на аудиторию? 
 Этот вопрос уже не один год терзает умы множества ученных. Поскольку если присмотреться, телеэфир стал одной большой рекламой, кока-колы, жевательной резинки, алкоголя, сигарет, наркотикой и развратного образа жизни и т.д. Почему это произошло, все очевидно, все это бизнес с много миллиардными доходами и люди которые этим занимаются готовы платить любые деньги, для того чтобы заполучить новых потребителей, зная что затраты с лихвой окупятся. Если вникать в суть проблемы, то давление идет на подсознание.  
         На взрослого, сформировавшегося человека повлиять достаточно трудно, а тем более манипулировать его мнением, так как его картина мироздания имеет четкую структуру, и тем самым он может критически относиться к поступающей информации, он имеет возможность идентифицировать поступившую информацию сравнивая ее  с уже имеющейся картиной мира, и если она там не находит достойного места просто отсеивается.

      Главным образом телевидение  влияет на детей до школьного  и школьного возраста. В силу возраста дети не могут полноценно понимать какую опасность и, какое воздействие несёт в себе ТВ. И поэтому именно семья должна заботиться об их благополучии. Семья - первичный агент социализации ребенка, институт, который осуществляет глубочайшее воздействие на формирование личности растущего человека. И особенно актуальным остается вопрос о том, какую роль играет современное телевидение в семейном воспитании и какими ресурсами обладает для оказания позитивного влияния на развитие личности ребенка. Хрусталик человеческого глаза окончательно формируется к восьми годам. Некоторые офтальмологи утверждают, что до этого возраста ребенку вообще противопоказано смотреть на экран телевизора (компьютера, телефона и т.д.).Когда смотришь на что-либо, глаза (помимо воли) совершают неощутимые скачки, так называемые саккады. Нормально — от 2 до 5 в секунду.Число саккад при телепросмотре резко снижается. К концу всего лишь 15-минутного просмотра теле-шоу у всех испытуемых частота саккад снизилась в 10 раз⁶.

     Одним из главных достижений современных исследований в педагогической науке является осознание того, что функции телевидения в семье не ограничиваются развлекательной и информационной. Они могут быть разделены на две группы с точки зрения их места и роли в семейном воспитании: структурные и родственные⁷.

     Структурные функции связаны с непосредственным использованием телевизора.

     Например, когда телевизор является фоном  для обычных домашних дел. Телевидение  может регулировать распорядок дня  семьи, что также является одним из явных способов воздействия на личность ребенка в структуре семейного воспитания. К примеру, мать может уговорить ребенка поспать днем обещанием, что когда он проснется, начнется его любимая передача.

     Родственные функции связаны с ролью телевидения во взаимоотношениях всех членов семьи, в частности в общении между ними.

     Например, телевидение может давать пример действий, чувств, идей, моделей коммуникации, которые можно использовать на практике в общении с другими членами семьи. Применение на практике образцов социального поведения и знаний, заимствованных из телепрограмм, подтверждает статус телевидения как социально-ролевой модели, которую копируют в реальности, решая с помощью нее свои жизненные проблемы или наоборот, отгораживаясь от них. Это, несомненно, также является значительным средством, оказывающим влияние не только на развитие личности ребенка, но и на личности всех членов семьи в целом, модели коммуникаций и отношений.

     Просмотр  телевизора всей семьей также является одним из способов воспитательного воздействия. Просматривая те или иные программы с родителями, ребенок слышит их комментарии по поводу увиденного, оценку демонстрируемых сцен, что не может не повлиять на формирование ценностной сферы и его нравственных качеств в дальнейшем.

     Ситуация  совместного просмотра телевизора дает семье общий опыт переживаний, который сплачивает ее - в смехе, подозрении, заинтересованности,- и даже дает физическое чувство единения, когда родители обнимают своего ребенка. 
С другой стороны, телевизор в семье - это еще и способ избежать взаимодействия. Внимание, которого требует просмотр передач, позволяет зрителям наслаждаться своей уединенностью и уходить от гнетущей обязанности общаться на неприятные темы. Например, ребенок, который хочет отгородиться от взрослых, может достичь этой цели, включив музыкальный канал, используя телевизор для обозначения границ своего личного пространства.

     Значительную  роль в воспитании и общении в  семье занимают и правила просмотра  телепередач в семье. Это соглашения и договоренности, поведенческие установки, основанные на общей системе ценностей и норм в семье, например, в семье может существовать правило «никакого телевизора после девяти вечера».

     Вмешательство родителей в зрительскую активность детей является немаловажным условием для формирования у детей избирательного отношения к содержанию телепередач и непосредственно связано с различными методами семейного воспитания⁸. Оно может осуществляться на трех уровнях.

     Первый: «уровень осведомленности и совместного просмотра»: степень включенности родителей в просмотр, которая может быть простым знакомством с содержанием программ, демонстрацией детям ролевых моделей просмотра. На этом уровне взрослые могут эффективно использовать такие методы воспитательных воздействий как демонстрация образца положительного или отрицательного поведения на телеэкране, формирование необходимого отношения к определенным формам поведения, демонстрация преимуществ конкретной формы поведения.

     Второй-уровень  «контроля», связанный со степенью ограничений родителями объема просмотра, его времени и содержания передач. Он также связан с использованием телевидения как способа поощрения или наказания в воспитании или со степенью контроля над деятельностью, сопутствующей просмотру.

     Третий-уровень «поучительного посредничества», характеризующийся степенью и видами активности родителей в разъяснении телевизионного контента - посредством суждений, объяснения, эмоционального отношения, дополнительной информации, критики, то есть прослеживается связь с такими методами воспитания как анализ ситуаций из жизни, использование примера поступков героев телепередач и т.д.

     Данные  уровни родительского вмешательства  в просмотр телепрограмм детьми: осведомленность, контроль и поясняющее посредничество - тесно связаны с собственным отношением родителей к телевидению. Некоторые родители ограждают детей от телевидения, считая, что оно оказывает разрушительное воздействие на жизнь детей и даже способно вызвать определенную форму зависимости и привыкания. Другие видят в нем позитивные стороны, предоставляющие возможности для развлечения, отдыха и получения информации. Поэтому для педагогической науки важен вопрос о поиске способов использования телевидения как ресурса для развития личности ребенка и стратегиях защиты детей от негативной информации, способной отрицательно повлиять на это развитие в дальнейшем, а также разработки рекомендаций для родителей, помогающих наиболее эффективно дополнять методы семейного воспитания возможностями телевидения. Но вернёмся к общему влиянию телевидения на массы.

     Изначально  к телевидению не подходили с  теми мерками объективности и  трезвости, какие мы считаем естественными  для отношения к другим аппаратам: едва началось его победоносное шествие  в отдаленнейшие уголки планеты, как вокруг него возник ореол универсального культуртрегера и благодетеля человечества. Нужно понимать, что ТВ, не опасно для зрителей, если им не злоупотреблять. Различные телепередачи нужно воспринимать как объективный носитель информации, в которых может транслироваться и позитивно и негативно влияющая на сознание информация. В нашей работе будут представлены две интерьерные телепередачи, которые имеют такой же спектр воздействие. 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.2. Феномен интерьерных телепередач на российском

телевидение.

         В последнее время на российском телевидение появился феномен интерьерных передач. На сегодняшний день почти на каждом общероссийском канале существуют такие программы. Первой была передача «Квартирный вопрос» на НТВ, через несколько лет появилась « Школа ремонта» на ТНТ.

        Телепередачи «Квартирный вопрос» и « Школа ремонта» являются  самыми популярными программами на российском телевидении⁹. Самая главная идея в них – показать всё разнообразие ремонтных и дизайнерских идей, так же показать разнообразие архитектурных стилей.  Они подробно и доступно рассказывают о современных материалах и технологиях, существующих на сегодняшний день в России. Такие телепередачи помогают зрителям подобрать и воплотить в жизнь все свои дизайнерские мечты, касающихся жилья, не зависимо от планировки и метров в своей квартире.

       Передача « Квартирный вопрос» выходит в эфир каждую субботу с 12.00 – 13.00 часа дня, повтор передачи по понедельникам в 9.00. « Школу ремонта» передают по субботам в 10.00 утра и повтор программы в то же время, впервые вышла в эфир на телеканале ТНТ 30 ноября 2010 года. У обеих телепередач есть интернет - сайты¹⁰. Так же у « Квартирного вопроса» есть журнал « Квартирный ответ» и форум, в котором зрители могут почитать и написать отзывы о каждом проекте.

         Виртуальный тур дает возможность еще раз после телеэфира подробно посмотреть проект. Посещаемый форум открыт для востореженых отзывов и резкой критики. Особенность форума - в нем принимают участие авторы проекта и участники программы. То есть обсуждение после телепередачи набирает силу конструктивной критики и эмоций.

На сайте  « Квартирного вопроса» можно  найти разделы:

• анонс;
• наши переделки;
• наши дизайнеры;
• видео;
• за кадром;
• заявка на участие;
• дизайн – мир;
• база данных;
• новости;
• дизайн – бюро;
• записки декоратора;
• практика;
• ваши переделки;
• экспресс-ответ и т.д.¹¹

        На сайте много интересного и все доступно разъясняется. На нем можно ближе познакомиться с героями передач, людьми, которые работают над ней, а также посмотреть на результаты прошлых переделок и найти полезные советы по ремонту и дизайну интерьеров. Сайт, как и сама передача, более серьёзная, чем « Школа ремонта». Но, к сожалению, его переполняет реклама различных товаров, которая может оттолкнуть потребителя, ведь чрезмерное навязывание негативно сказывается на мнении людей.

Разделы сайта « Школа ремонта»:

• главная;
• проекты;
• теория и практика;
• дизайнеры;
• о нас;
• партнёры;
• связаться с нами;
• заявка на участие в программе.¹²

         В отличие от «Квартирного вопроса» на сайте  этой программы меньше разделов, развлекательных и полезных советов и мнений, но информация  более ёмкая и полная, больше юмора. Реклама на сайте не мешает восприятию, а наоборот привлекает.

        Участником телепередач может стать каждый, нужно только отправить заявку на участие в программе и пройти отбор. В « Школе ремонта» участник сам принимает непосредственное участие в ремонте и обсуждении проекта будущих изменений, делает сюрприз своим родным и близким. В « Квартирном вопросе» будущая переделка становиться полной неожиданностью и сюрпризом для всей семьи. Что бы никто не подсмотрел, рабочие завешивают окна и не пускают в комнату героев до конца переделки. Все переделки в обеих программах делаются бесплатно, так как их поддерживают и финансируют спонсоры за рекламирование их товаров, но с хозяев взимается налог 13%¹³.

        Ведущей « Квартирного вопроса»  является Наталья Мальцева. Вместе  с дизайнерами, съемочной группой  и рабочими Наталья каждую  телепередачу на некоторое время «переезжает» в квартиру героев и превращают даже самую рутинную ремонтную работу в увлекательный процесс. Вся работа и съемка обычно занимает пять дней. Сама подготовка к проекту, разработка дизайн – проекта, закупка нужных материалов занимает несколько месяцев¹⁴. Особую значимость имеет обсуждение проекта в начале программы. Именно в обсуждении телезритель видит проект переделки. На этом этапе дизайнер обосновывает выбор планировки, цвета, света, мебели и оборудования помещения. В этой части идет разъяснительная работа: дизайнеры на конкретных проектах демонстрируют приемы работы с пространством, обсуждают различные стили интерьеров, раскрывают свойства тех или иных материалов. В этом несомненная просветительская заслуга «Квартирного вопроса»¹⁵. Многие участники телепередачи полностью доверяют дизайнерам Квартирного вопроса. Каждая работа дизайнеров телепередачи оригинальна и, конечно же, нова для хозяев. Одной замены мебели и бытовой техники достаточно, чтобы порадовать любого участника программы. Ведь получить даром столько бытовой техники ведущих брендов еще и с ремонтом — несомненная удача. Ну, а если, что «Квартирному вопросу» не удалось, то не беда, можно потом и переделать. С первого дубля снимается только момент, когда хозяева квартиры заходят в обновлённый интерьер, их живые эмоции и радость. В конце программы героям выдаются различные призы и сертификаты от спонсоров на дальнейшие переделки и, конечно же, безвозмездно остается квартирная переделка.

           Ведущим прорабом « Школы ремонта» является Сан Саныч (актер Александр Гришаев), так же есть постоянная бригада, в которой каждый отвечает за свою рабочую зону. Как и подобает участникам рабочей бригады, Аня, Джаник и Юра вместе с руководителем, прорабом Сан Санычем, заняты своими делами. Решение сделать ведущих передачи «Школа ремонта» непосредственными участниками ремонта пошло передаче на пользу. Таким образом, процесс обустройства квартиры из скучного малоинтересного процесса превратился в настоящее представление, смотреть которое интересно от начала и до конца. Создатели выпускаемой ТНТ «Школы ремонта» хорошо поработали и над типажами ведущих. Так же проекты разрабатываются дизайнерами, закупается материал и мебель, все съемки занимают около 3 суток¹⁶. Немало важно то, что герой передачи вместе с прорабом и дизайнером обсуждает все детали и, в случае недовольства, может поменять дизайн – проекта. Особо интересен разговор прораба, дизайнера и хозяина квартиры в начале передачи. На этом этапе идет совместное обсуждение проекта, в котором жильцы принимают непосредственное участие. Во время съёмки герой принимает активное участие в ремонтных работах и учится различным приемам и техникам. « Школа ремонта» полностью оправдывает свое название, так как уделяет большое внимание рабочим моментам, рассказывает о всевозможных видов материалов, показывает различные виды инструментов. Наряду с подробными технологическими рассказами и показами строительных материалов и инструментов, в передаче дается сметный расчет о том каких и сколько материалов потребовалось для ремонта комнаты или кухни. Интрига программы — это лирические повествования участников программ о первой любви, о второй тоже бывает, о третьей не видел. Когда герой телепередачи уходит за родными, прораб и дизайнер обсуждают результат о проделанной работе и подводят итоги о том, понравится героям программы результат, или нет. Эти беседы в начале и конце программы часто дают много полезных знаний для телезрителей. Кульминацией момента является приход остальных членов семьи для которых и делался сюрприз. Потом дарятся героям подарки, различные сертификаты от спонсоров.

           Несомненна положительная роль  этих телепередач - в каждой  из них дизайн интерьера представляют  нам в различных стилях и  направлениях, с использованием  современных отделочных материалов  и предметов интерьера. Вместе с тем, при такой массовости передач часто показываются спорные проекты, повторение которых в своих квартирах может вызвать много проблем, особенно юридических, психологических и функциональных. Выпуски Школы ремонта показывают стандарты дизайна интерьеров обычных квартир и тем близки многим телезрителям. Квартирный вопрос своими телепеределками задает стандарты дизайна интерьера среди широкой массы телезрителей, поэтому иногда ошибки дизайнеров телепередачи могут отрицательно сказаться на финансах или даже здоровье.