Местоимение в программах по русскому языку

Содержание

Введение………..………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

МЕСТОИМЕНИЯ В ШКОЛЕ 

1. Лингвистические основы преподавания местоимения в школе………..5
2. Методические основы преподавания местоимения

в школе………………………………………………………………………….14

ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МЕТОДИКИ

ПРЕПОДАВАНИЯ МЕСТОИМЕНИЯ В ШКОЛЕ

2.1.  Местоимение в программах по русскому языку…………………………………...............................................................23

2.2.  Тематическое планирование………………………………………………………………….26

2.3.  Конспекты уроков…………………………………………………………………………28

Заключение……………………………………………………………………41

Список использованной литературы……………………………………………………………………43

 

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 Местоимение как самостоятельная часть речи является очень важным в курсе преподавания морфологии в средней школе. Поэтапное изучение местоимения, его основного категориального значения - указание на предмет, признак или количество - начинается еще в начальной школе. В курсе среднего и старшего звена знания о местоимении систематизируются, углубляются, категориальные признаки предстают во взаимодействии и взаимозависимости.

                 Актуальность данной работы состоит в том, что пристальный интерес исследователей к местоимению неистощим и сегодня, и методическая основа изучения местоимения в средней школе требует дальнейшей разработки и совершенствования.

Объектом исследования является процесс преподавания русского языка в школе.

Предметом исследования выступает методика преподавания местоимения в школе.

Цель исследования - определить содержание темы, рассмотреть основные особенности преподавания местоимения в школе и разработать собственные методические рекомендации.

В соответствии с поставленной целью выделим основные задачи:

1.  Изучить и проанализировать лингвистические и методические основы преподавания местоимения.

2.  Дать оценку современному состоянию методики преподаванию местоимения в школе.

3.  Разработать методические рекомендации по данной теме: показать, как должна быть организована работа над изучением местоимения, составить тематическое планирование, конспекты уроков, материалы для работы с интерактивной доской и компьютерными программами.

                Методологическую основу исследования составляет системный подход к реальной действительности, в частности к процессу обучения, психическим способностям личности, при котором данные явления рассматриваются как сложно организованный объект, имеющий многообразные связи с другими объектами.

Теоретической основой исследования явились труды В. В. Виноградова, С. Г. Бархудасова. В. П. Озерской, J1. Л. Тпостенцовой, М. t. иаранова, 1 . А. Богдановой, В.В.Бабайцевой, М.М.Разумовской и многих других ученых.

             Методы исследования, используемые в работе - теоретический анализ литературы по методике преподавания русского языка, описательный, сопоставительный, обобщение опыта обучения русскому языку, исследовательский, научное наблюдение.

                Структура работы включает содержание, введение, 2 главы, заключение, список использованной литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ МЕСТОИМЕНИЯ В ШКОЛЕ

1.1. Лингвистические 

В процессе усвоения морфологии школьники обучаются распознавать части речи и свойственные им грамматические категории, лексико-грамматические разряды и формальные классы слов. Практическая ценность этих умений проявляется опосредованно, через другие разделы школьного курса русского языка (орфографию, пунктуацию, словообразование, синтаксис, стилистику). От умения распознавать части речи и свойственные им морфологические признаки в значительной степени зависит успешность орфографического, пунктуационного, синтаксического, стилистического анализа, а, следовательно, и овладение соответствующими нормами русского языка.

И если, к примеру, учащиеся безошибочно выделяют числительные, учитывая их семантику, то наиболее сложным является вопрос о месте местоимений в системе частей речи.

При изучении местоимений предупреждаются ошибки различного характера:

1) ошибки в построении  текста, вызванные употреблением  местоимений, не соответствующих  роду или числу существительного, которое они заменяют;

2)  лексические ошибки при употреблении местоимения себя;

3)  морфологические ошибки в образовании форм местоимений.

А.А. Реформатским было дано образное сравнение местоимений: «Местоимения выделяются в особый класс слов-

заместителей, которые, как «запасные игроки» на футбольном поле или «дублёры» в театре, выходят на поле, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова» [Реформатский 1979: 111].

Местоимения - это слова, которые указывают на предметы и признаки, исходя из конкретной речевой ситуации (он, ты, чей, который), или обозначают неопределенные предметы и признаки (кто-либо, какой-то, ничей).

Ряд современных местоимений (ты, мой, свой) восходит еще к индоевропейскому праязыку, другой ряд возник в общеславянскую эпоху (я, он, что, кто), некоторые в восточнославянскую эпоху (тот) и в более поздние времена (этот, кто-либо, какой-нибудь и другие составные местоимения).

Местоимения в морфологическом и синтаксическом отношении очень сходны с именами (существительными, прилагательными и числительными), отличаясь от них только семантикой.

Сходство с именами - это единственный общий признак для всех слов, традиционно причисляемых к местоимениям: именно по этому признаку их можно объединить в одну часть речи.

С этой точки зрения выделяются:

- местоимения-существительные (я, ты, вы, он, кто, что, это, кто- нибудь), употребляющие как подлежащие и дополнения;

- местоимения-прилагательные (мой, твой, ваш, этот, такой, всякий, какой-либо, никакой), употребляющие как определения  или как именная часть сказуемого;

-местоимения-числительные (сколько, столько, сколько-нибудь, несколько, нисколько), употребляющиеся в позиции  и функции числительного.

По семантическим качествам и грамматическим свойствам местоимения целесообразно делить на две большие группы - заместительные и автосемантические (полнознаменательные, с самостоятельным значением) местоимения [Касаткин 2005: 102].

Заместительные местоимения

Личные местоимения (я, ты, он, она, оно, мы, вы, они) служат для замещения имен, фамилий и других антропонимов, а также названий животных, неодушевленных предметов и отвлеченных понятий: Я правде посвятил свой пламенный восторг (Вяземский). Кто сей путник и отколе? И далек ли путь ему? По неволе иль по воле он в ночную тьму? (Вяземский). Не часто к нам слетает вдохновенье, и краткий миг в душе оно горит (Дельвиг).

Притяжательные местоимения (мой, твой, его, ее, наш, ваш, их, свой) служат для замещения притяжательных прилагательных, слов и оборотов - названий лиц, животных, предметов, которые характеризуются в плане принадлежности или свойственности им чего-либо.

Мой, употребляемое говорящим в связи с указанием принадлежности, свойственности чего-либо, замещает оборот принадлежащий мне, свойственный мне (мой стол, мое желание), его - для замещения оборота принадлежащий ему, свойственный ему, имеющийся у него (дно стакана - дно, имеющееся у него - его дно) или для замещения конкретного притяжательного прилагательного, собственного или нарицательного существительного.

Возвратные местоимения {себя, друг друга, один другого)служат для замещения слова, которым выражено подлежащее или дополнение, если то же лицо необходимо обозначить в том же предложении еще раз как объект: Незнакомец рассказывал о себе немного. Мы взвалили на себя мешки и пошли. Нам предложили взять вещи с собой.

Указательные местоимения {этот, это, тот, сей, такой, таков, указанный, данный, следующий), как и притяжательные местоимения, замещают определительные слова или словосочетания, но безотносительно к грамматическому лицу или принадлежности.

По сравнению с личными, притяжательными и возвратными, эти местоимения более отвлеченные, поэтому их заместительные возможности, гораздо выше: Вы можете меня не слушать, но от этого вам будет не лучше. Таковы выводы, таковы факты. В тот день я был очень занят. В данном случае вы не правы. Нас пригласили к пяти часам, и мы пришли в указанный срок. Будучи при существительных, указательные местоимения этот и тот во многом напоминают определенные артикли западноевропейских языков [Пичугов 1988: 8].

Относительные местоимения {кто, что, который, чей, какой, каков, сколько) - это еще одна группа отвлеченных заместителей. В отличие от указательных местоимений они, кроме замещения автосемантического слова или словосочетания, осуществляет функцию тесной синтаксической связи придаточного и поясняемого им предложения: Наступил день, которого мы давно ждали (здесь которого заменяет сочетание этого дня, хотя в речи такую замену безболезненно для структуры и смысла всего предложения сделать нельзя - этим игнорировалась бы вторая, упомянутая выше роль относительного местоимения). Всем стало 

ясно, что нужно делать. Я выяснил, какие документы нужно представить. Заплатим сколько нужно.

Вопросительные местоимения {кто, что, который, чей, какой, каков, сколько) употребляются в так называемых специальных вопросах, замещая те слова, которые составляют рематическую часть ответа на тот или иной специальный вопрос: Который сейчас час? Что вам подарить? Каковы у команды шансы победить в этом матче? Сколько вам лет?

Автосемантические местоимения

Автосемантические местоимения, такие как кто-нибудь, кто- то, никакой, никто и т. д., с семантической стороны чаще всего характеризуются обозначением неопределенности лица, предмета {кто-то их предупредил - неясно, кто именно) или признака {В дверь просунулась чья-то голова. Послышался какой-то шум - непонятно чья, какой).

Автосемантические местоимения делятся на неопределенные и отрицательные. Неопределенные подразделяются еще на адъективные (обозначающие признак), субстантивные и количественные, а отрицательные - адъективные и субстантивные [Касаткин: 2005, 105].

К адъективным неопределенным относятся местоимения всякий, любой, каждый, другой, иной, некий, какой-нибудь, такой то, какой-то, какой-либо, кое-какой, некоторый, определенный, известный, напр.: Приходите в любое время (но неясно, в какое время).

 

Субстантивные неопределенные местоимения - каждый, всякий, любой, другой, иной, кто-либо, кто-нибудь, кто-то, что-либо, что-нибудь, что-то нечто, кое-кто, кое-что. Это известно каждому, всякому. Нужно думать не только о себе, но и о других. 

Количественные неопределенные местоимения - сколько- нибудь, сколько-то, несколько, напр.: Предоставьте в мое распоряжение сколько-нибудь людей. Если бы у него было сколько- нибудь совести.

К адъективным отрицательным местоимениям относятся слова никакой, ничей,: Сегодня не было никаких писем. С этим ребенком не хватит никакого терпения. Не призирай совета ничьего, но прежде выслушай его (Крылов).

Субстантивные отрицательные местоимения - это никто, ничто, некого, нечего, напр.: Никто не заметил нашего отсутствия. Не с кем было посоветоваться. Ничто не ускользнуло от его внимания. Есть было нечего.

О классификации местоимений

Идея классификации местоимений по способу их конкретизации принадлежит А. И. Зарецкому. Каждое слово в языке имеет свое значение. Значение не формируется в речевом акте.

Однако значение местоимений особое.

Местоимения вне акта речевой коммуникации являются словами с предельно обобщенным значением, поскольку они служат указательными заменителями обозначений. В речевом акте они наполняются конкретным содержанием [Алёхина 1982:23].

Прежде всего, выделяется группа личных местоимений. Местоимения 1 -го и 2-го лица конкретны в определенном речевом акте, не нуждаются в специальных средствах конкретизации, т. к. называют участников речевого акта.

Возвратные местоимения представляют особую разновидность личных. В предложении возвратное местоимение опирается на слово с

предметным значением (существительное или местоимение- существительное). Выделяют следующие виды конкретизации местоимений:

1.  Ситуативная конкретизация без использования специальных средств. Она характерна для местоимений 1-го и 2-го лица, в том числе и притяжательных. Собеседники слышат и видят друг друга. Поэтому в специальных средствах конкретизации данные местоимения не нуждаются.

2.  Ситуативная конкретизация с использованием указательного жеста. Она характерна для указательных местоимений и местоимений 3-го лица, в том числе притяжательных. Собеседники видят друг друга и все предметы, находящиеся в обстановке речи. Поэтому возможен указательный жест, совпадающий с произнесением местоимения {вот, вон). Видишь вон то дерево?

3.  Конкретизация, опирающаяся на совместный прошлый опыт собеседника. Специальные средства конкретизации в данном случае не используются. Это конкретизация в мысли собеседников: Я всех предупредил.

Учитывая категориальное значение местоимений, можно выделить возвратно-предметное местоимение себя, возвратно-притяжательное свой и возвратно-усилительное, приближающееся к частице сам.

Указательные местоимения способны осуществлять ситуативное указание, сопровождаемое жестом, и могут быть контекстуальными указателями. Можно назвать подразряды указательных местоимений: пространственные (.здесь jnaM, сюда и пр.), временные (сейчас, потом, всегда), индивидуализирующие {этот, тот), уподобительные

(такой, так), ограничительные (другой, иной, по-другому, по-иному, иначе).

Отдельную группу составляют вопросительные местоимения, являющиеся вопросительными словами в вопросительных предложениях (кто, что, какой, где, куда, когда, почему). Для них характерна ответная конкретизация.

Восклицательные местоимения (какой, как, такой, сколько, столько и др.) омонимичны вопросительным и указательным, но употребляются в особой функции: являются восклицательными словами в восклицательных предложениях.

Относительными местоимениями называют вопросительные местоимения, употребленные в придаточной части сложноподчиненного предложения и служащие для связи ее с главной частью.

В классификации местоимений по значению выделяют неопределенные, отрицательные и обобщительные.

Неопределенные местоимения подчеркивают значение неопределенности. В этом их суть. Например, Пусть кто-нибудь поможет Сереже.

Отрицательные местоимения обозначают отсутствие предметов, признаков, количеств. Например, Сереже никто не помог.

Обобщительные местоимения имеют значение обобщения. Они включают индифферентные (любой, всякий), разделительно-множественное (каждый) и совокупные (весь, целый, везде, всюду, всегда) местоимения. Например, Все люди не вечны

Значимость притяжательных местоимений проявляется и в их отношениях с другими местоимениями-прилагательными внутри

семантических разрядов [Чижова 1987: 32]. В разрядах личных и возвратных местоимений есть только местоимения- прилагательные с притяжательным значением (мой, ваш, свой). В разряде вопросительных местоимений есть притяжательное местоимение чей, который и какой. В разряде неопределенных местоимений притяжательным чей-то, чей-нибудь, чей-либо противопоставляются лишь слова с производящей основой какой. В разряде отрицательных притяжательному местоимению ничей противостоит местоимение никакой. [Вороничев: 2006, 19]

Таким образом, притяжательные местоимения не только представлены во всех разрядах, но и всегда сохраняют свое значение.

В соответствии с этим выделяют следующие группы этих местоимений:

1.  лично-притяжательные: жом, твой, наш, ваш;

2.  возвратно-притяжательное свой;

3.  вопросительно-притяжательное чей?

4.  относительно-притяжательное чей;

5.  неоределенно-притяжательные: чей-то, чей-нибудь, чей-либо;

6.  отрицательно-притяжательное ничей.

Склонение местоимений

Склонение личных местоимений отличается наибольшим своеобразием. Местоимения я и мы в косвенных падежах имеют супплетивные основы с подчас редкими окончаниями: я, меня, мне, мной, обо мне; мы, нас, нам, нами, о нас. Местоимения он, она, оно, они также имеют в косвенных падежах супплетивную основу j-, но к ней присоединяются регулярные окончания, как к прилагательным с

мягкой основой: он, его, ему, они, их, им. При этом в предложных падежных формах основа меняется на [н’]: у него, к ней и т. д. Местоимения ты и вы также имеют редкие, нечастотные по образованию формы косвенных падежей: ты, тебя, тебе, тобой; вы, вас.

Притяжательные местоимения 1-го и 2-го лица склоняются по образцу склонения прилагательных с мягкой основой {мой, моего, моему; ваш, вашего,вашему)', в единственном числе местоимения имеют ударение на конечном слоге. Притяжательные местоимения 3- го лица {его, ее, их) не склоняются [Валгина 1989: 152].

Возвратное местоимение себя склоняется как местоимение ты, но не имеет именительного падежа. В местоимении друг друга склоняется только вторая часть (как существительные типа берег): друг другу, друг с другом, друг о друге.

Местоимения всех остальных разрядов склоняются или как прилагательные с твердой основой (напр.: иной, иного, иному; любой, любого, любому), или по смешанному склонению прилагательных {другого, такого, другому, такому, таким).

Исключения касаются отдельных форм некоторых местоимений и сводятся к следующему. Местоимение этот во множественном числе смягчает основу: эти, этих, этим. У местоимений тот, кто, что и их производных (кто-то, что-нибудь) особая форма творительного падежа единственного числа: тем, кем, чем. Местоимение тот имеет особые окончания и во множественном числе: тех, тем, теми, те. Субстантивные отрицательные местоимения некого, нечего не имеют именительного падежа. У производных автосемантических местоимений склоняется только исходная часть - производящая основа: кое-кто, кое-кого, кое-кому,

кое с кем; какой-нибудь, какого-нибудь; некого, не с кого, не с кем; при этом наблюдается известная проницаемость слова: предлог расчленяет местоимение надвое: не у кого, кое у кого.

Местоимения - самые употребляемые (особенно личные и притяжательные) слова речи. Поэтому естественно, что большая их часть - общеупотребительные нейтральные единицы. Некоторые из них, однако, являются ограниченными в отдельных своих формах.

В качестве неопределенных местоимений употребляются в разговорной речи усеченные формы кто, что, какой (сокращения от кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь): Может быть, тебе кто наговорил обо мне? Не будет ли у тебя чего закусить? Нет ли какой возможности?

Разряды местоимений:

1. Личные местоимения: я, ты, мы, вы, он (она, оно, они) – указывают на лица, которые участвуют в речи: это местоимения-существительные;

постоянным морфологическим признаком для всех личных местоимений является лицо (я, мы – 1-е л.; ты, вы – 2-е л.; он (она, оно, они) – 3-е л.);

постоянным морфологическим признаком личных местоимений 1-го и 2-го л. является число (я, ты – единственное число; мы, вы – множественное число);

все личные местоимения изменяются по падежам, при этом изменяется не только окончание, но и всё слово (я – меня, ты – тебя, он – его);

местоимение 3-го лица он изменяется по числам и родам (в единственном числе) – он, она, оно, они.2. Возвратное местоимение себя – обозначает, что действие, совершаемое кем-то, направлено на само действующее лицо:

• это местоимение-существительное;
• возвратное местоимение не имеет рода, лица, числа и формы именительного падежа;
• возвратное местоимение изменяется по падежам (себя, себе, собою).

3. Притяжательные местоимения: мой, твой, наш, ваш, свой – указывают на признак предмета по его принадлежности:

• это местоимения-прилагательные;
• притяжательные местоимения изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (мой, моя, моё, мои, моего и т.д.).
• При указании на принадлежность третьему лицу используются застывшие формы родительного падежа личных местоимений – его, её, их.

4. Вопросительные местоимения: кто? что? какой? чей? который? сколько? где? когда? куда? откуда? зачем? и др. – употребляются в вопросительных предложениях:

• кто? что? – местоимения-существительные; не имеют рода, лица, числа; изменяются по падежам (кто, кого, что, чего и т.д.);
• какой? чей? который? – местоимения-прилагательные и изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (какой, какая, какое, какие, какого и т.д.);
• сколько? – местоимение-числительное; изменяется по падежам (сколько, скольких, скольким и т.д.);
• где? когда? куда? откуда? зачем? и др. – местоименные наречия; неизменяемые слова.

5. Относительные местоимения совпадают с вопросительными – кто, что, какой, чей, который, сколько, где, когда, куда, откуда, зачем и др., но употребляются не в роли вопросительных слов, а в роли союзных слов в придаточных предложениях:

Я знаю, кто виноват в нашем провале; Я знаю, сколько усилий он потратил на выполнение этого задания; Я знаю, где спрятаны деньги.

• Морфологические и синтаксические характеристики относительных местоимений те же, что и у вопросительных местоимений.

6. Неопределённые местоимения: некто, нечто, некий, какой-то, чей-нибудь, некоторый, несколько, сколько-либо, где-то, когда-либо, кое-куда, откуда-то, зачем-то и др. – указывают на неопределённые, неизвестные предметы, признаки, количество.

• Неопределённые местоимения образуются от вопросительных местоимений с помощью приставок не-, кое- и постфиксов -то, -либо, -нибудь:

кто → некто, кое-кто, кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кто-то; сколько → несколько, сколько-то, сколько-нибудь; где → кое-где, где-то, где-либо, где-нибудь.

• Морфологические и синтаксические характеристики неопределённых местоимений те же, что и у вопросительных местоимений, от которых неопределённые местоимения образованы.

7. Отрицательные местоимения: никто, ничто, никакой, ничей, нисколько, негде, никогда, ниоткуда, незачем и др. – указывают на отсутствие предметов, признаков, количества.

• Отрицательные местоимения образуются от вопросительных местоимений с помощью приставок не-, ни-:

кто → никто, сколько → нисколько, где → негде, когда → никогда.

• Морфологические и синтаксические характеристики отрицательных местоимений те же, что и у вопросительных местоимений, от которых отрицательные местоимения образованы.

8. Указательные местоимения: тот, этот, сей, оный, такой, столько, там, тут, здесь, туда, сюда, оттуда, отсюда, тогда, поэтому, затем и др. – являются средством указания на определённые предметы, признаки, количество (с различением одного от другого):

• тот, этот, сей, оный, такой – местоимения-прилагательные и изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (тот, та, то, те; такой, такая, такое, такие и т.д.);
• столько – местоимение-числительное; изменяется по падежам (столько, стольких, стольким и т.д.);
• там, тут, здесь, туда, сюда, оттуда, отсюда, тогда, поэтому, затем и др. – местоименные наречия; неизменяемые слова.

9. Определительные местоимения: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой, всюду, везде, всегда и др. – служат средством уточнения того предмета, признака, о котором идёт речь:

• сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой – местоимения-прилагательные и изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (всякий, всякая, всякое, всякие, всякого и т.д.);
• всюду, везде, всегда – местоименные наречия; неизменяемые слова.

Вывод.

1.  Местоимение - это слова, которые указывают на предметы и признаки, исходя из конкретной речевой ситуации (он, ты, кто, чей, который), или обозначают неопределенные предметы и признаки (кто-либо, какой- то, ничей).

2.  Притяжательные местоимения 1-го и 2-го лица склоняются по образцу склонения прилагательных с мягкой основой; в единственном числе местоимения имеют ударение на конечном слоге. Притяжательные местоимения 3-го лица не склоняются.

3.  Местоимения - самые употребляемые (особенно личные и притяжательные) слова речи. Местоимения имеют разряды: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, определенные, указательные.

 

1.2. Методические  основы преподавания местоимения

              Одна из задач изучения местоимения состоит в том, чтобы, исходя из соотнесенности слов данного класса с другими частями речи, подвести итог рассмотрению последних, систематизировать и обобщить основные параметры их характеристики (по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли) [Купалова 1994:12].

                       Для формирования знаний о местоимении как части речи и умений правильно пользоваться ими в речи особенно важно осмыслить их своеобразие, вызывающее соответственно и особые условия употребления:

1)  местоимения как особый указательный лексико¬грамматический разряд соотнесется с другими частями речи (именами и наречиями);

2)  они имеют предельно обобщенное значение, и именно в силу этого использование их без достаточного контроля норм употребления приводит к многочисленным и устойчивым речевым ошибкам и недочетам.

               Изучение ошибок, связанных с употреблением местоимений, показало, что наиболее частотны ошибки в использовании личных и притяжательных местоимений. Поэтому на работу с личными и притяжательными местоимениями отводится больше времени.

                  Последовательность изучения материала определена следующим: личные, притяжательные и возвратное местоимения объединяются отношением к лицу и изучаются в тесной связи между собой.

                  Вопросительные, относительные, неопределенные и отрицательные местоимения имеют словообразовательные связи и составляют следующий цикл темы. Определительные местоимения во многих случаях антонимичны отрицательным. Указательные местоимения обладают ярко выраженной местоименной семантикой, что ими может быть завершено рассмотрение части речи.

                 Такая последовательность изучения материала позволяет сделать более протяженной во времени работу над трудными в отношении орфографии неопределенными и отрицательными местоимениями [Алёхина 1994: 26].

На первых уроках покажем учащимся, с одной стороны, особенности значения и употребления местоимений, а с другой - соотнесенность их с именем прилагательным, существительным, числительным, наречием.