Неполная семья. 3

Введение

Актуальность темы. Семья – важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения, в ней человек рождается, через нее продолжается человеческий род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, тем выше культура семьи.

На  современную семью оказывает  влияние множество факторов: индустриализация, урбанизация, образование, религия  и др. Являясь основополагающим институтом в структуре общества, семья особенно чувствительна к всякого рода реформаторским изменениям государственного масштаба, поскольку их результаты напрямую отражаются на ее уровне жизнедеятельности, ее стабильности и воспитательной дееспособности. 

Тенденции, связанные с трансформацией семьи  как социального института, постоянно  находятся в фокусе внимания современной  науки. В науке изучение семьи  выделено в самостоятельную отрасль  научного изучения – семьеведение, или фамилистику, которая соединяет и интегрирует в себе знания из различных научных областей (социологии, психологии, педагогики, медицины, права, философии и др.). Наибольшее число работ посвящено вопросам репродуктивного поведения семьи, проблемам совмещения профессиональных и семейных ролей работающих женщин, распределению власти и семейных обязанностей. В то же время некоторые важные проблемы изучены еще явно недостаточно (анализ воспитательной функции семьи, роль мужчины в семье, последствия разводов и т.д.). К числу малоизученных в отечественной науке вопросов относятся также проблемы неполных семей и вопросы теории и практики социальной работы с этой категорией.

Между тем отечественная практика успела уже накопить достаточно богатый  опыт социальной работы с этой категорией социально уязвимых семей.  

Объект  курсовой работы – неполные семьи как одна из современных форм семейного жизнеустройства и, одновременно, объект социальной работы.

Предмет. Основные направления, формы и методы социальной работы с неполной семьей.

Целью курсовой работы является определение места неполных семей в современном обществе.

Задачи: 

1. Раскрыть  понятие неполной семьи, представить  принятую в специальной литературе  характеристику и типологию неполных  семей.

2. Изучить  законодательные основы и раскрыть  правовые особенности мер социальной  поддержки неполных семей в России и в мире.

3. Раскрыть основные формы и методы социальной работы с неполными семьями.

4. Провести социологический опрос и на его основе составить социально-психологический портрет и определить основные проблемы одиноких матерей – клиенток Центра социальной помощи семье и детям.

Гипотеза: мы предполагаем что, матери-одиночки испытывают существенные проблемы при организации жизнедеятельности семьи, эффективная деятельность специалистов по социальной работе поможет решить проблемы неполных семей.

Основной  метод исследования, использовавшийся в данной работе, – это системный  анализ. Данный метод использовался  в сочетании с методами анализа  статистических данных, анализа нормативных  документов, социологических методов  исследования (социологический опрос).

Практическая  значимость данной работы заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы студентами специальности социальная работа для более углубленного изучения дисциплины. 

 

Глава 1. Феномен неполной семьи в современном  обществе

    1. Сущность семьи как социального института в современном обществе

Семья — наиболее древнее  из социальных объединений людей, ее история насчитывает несколько  тысячелетий.

В Древней Греции брак входил в общественные повинности граждан. Платон считал семью основой государства. Аристотель утверждал, что семья  — первый вид социального взаимодействия людей, она является той первичной  ячейкой, из которой возникло государство. Китайский философ Конфуций видел  в семье самый естественный способ самореализации личности. Он считал семью, рутину семейного быта началом всех добродетелей. Кант считал, что правомерен и этичен лишь моногамный брак, основанный на договорных отношениях и пожизненной  верности. В. Розанов придавал семье  и супружеским отношениям в высшей степени сакральное значение и считал "религию пола" глубинной тайной брака, супружеских отношений. Русский философ Н.А. Бердяев писал, что семья есть необходимый социальный институт, подчиненный тем же законам, что и государство, хозяйство и пр.

История развития человечества показывает, что до сих пор ни одно общество не могло обойтись без  семьи.

В последние годы интерес  к семье специалистов различных  областей научного знания существенно  возрос. Это связано с той ролью, которую она играет в процессе формирования и развития личности, а следовательно, настоящего и будущего общества в целом. Изучением проблем семьи занимаются философы, социологи, психологи, историки, экономисты, правоведы, демографы, этнографы, медики, педагоги и даже исследователи тех областей научного знания, которые, как кажется на первый взгляд, не имеют к семье непосредственного отношения — физики, химики, математики.

От других малых групп  семья отличается рядом признаков:

а) брачные (родственные) связи  между ее членами;

б) общность быта; 

в) особые морально-психологические, эмоционально-этические и правовые отношения.

Также семье присущи  следующие особенности:

1) пожизненная принадлежность  к семейной группе (роду);

2) максимальный гетерогенный  состав — различия членов семьи  (возрастные, половые, личностные, социальные, профессиональные и др.);

3) максимальная степень  приватных, интимных контактов  и повышенная эмоциональная значимость  семейных событий.

А.Н. Елизаров приводит следующий  список основных функций семьи:

1. Порождение и воспитание  детей.

2. Сохранение, развитие  и передача последующим поколениям  ценностей и традиций общества, аккумулирование и реализация  социально-воспитательного потенциала.

3. Удовлетворение потребностей  людей в психологическом комфорте  и эмоциональной поддержке, чувстве  безопасности, ощущении ценности  и значимости своего "Я", эмоциональном  тепле, любви.

4. Создание условий для  развития личности всех членов  семьи.

5. Удовлетворение сексуально-эротических  потребностей.

6. Удовлетворение потребностей  в совместном проведении досуга.

7. Организация совместного  ведения домашнего хозяйства,  разделение труда в семье, взаимопомощь.

8. Удовлетворение потребности  человека в общении с близкими  людьми, в установлении прочных  коммуникативных связей с ними.

9. Удовлетворение индивидуальных  потребностей в отцовстве или  материнстве, контактах с детьми, их воспитание, самореализация в  детях.

10. Социальный контроль за поведением отдельных членов семьи.

11. Организация деятельности  по финансовому обеспечению семьи.

12. Рекреативная функция  — охрана здоровья членов семьи,  организация их отдыха, снятие  с людей стрессовых состояний  и т. д. .

Анализируя весь перечень функций семьи, А.Н. Елизаров приходит к выводу, что здоровые отношения  в семье существуют только тогда, когда группа людей, называющая себя семьей, порождает и воспитывает  детей.[1;46-48]

В.Н. Дружинин уточняет: "Семья  возникает не после того, как в  браке или вне его рожден ребенок, а тогда, когда муж и жена, мужчина и женщина берут на себя ответственность за его жизнь, экономическое благосостояние и воспитание. Жизнь и минимальное экономическое воспомоществование сегодня может предоставить государство или общественные организации. Но первичное воспитание (первичную социализацию) кроме родителей не сможет дать никто".[21]

Семья - социальная группа, обладающая исторически определённой организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения [11; 56].

Согласно определению из философского словаря: «Семья - это ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. на многосторонних отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство» [6; 326].

Следуя за этим определением, можно  сделать вывод, что семья - это  сложное многоаспектное образование, в котором явствуют 4 характеристики:

  1. Семья - ячейка (малая социальная группа) общества.
  2. Семья - важнейшая форма организации личного быта.
  3. Семья - супружеский союз.
  4. Семья - многосторонние отношения супругов с родственниками: родителями, братьями и сестрами, дедушками и бабушками и т. д., живущими вместе и ведущими общее хозяйство.[2; 123]

При комплексном изучении семейной структуры они рассматриваются  в комплексном сочетании.

В современном обществе наибольшее распространение получила нуклеарная семья. Она может быть:

  • элементарная - семья из трёх членов: муж, жена и ребёнок. Такая семья может быть, в свою очередь: полной (в составе есть оба родителя и хотя бы один ребёнок) и неполной (семья только из одного родителя с детьми, или семья, состоящая только из родителей без детей);
  • составная - полная нуклеарная семья, в которой воспитываются несколько детей. Составную нуклеарную семью, где несколько детей, следует рассматривать как конъюнкцию нескольких элементарных.

Русский социолог А.Г. Харчев определял семью как «малую социальную группу, члены которой связаны браком или кровным родством, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.» [9; 24-27]. Но в последние два десятилетия в области семейно-брачных отношений наблюдается ряд негативных тенденций, которые не могут дать этому определению реализовать себя в полной мере. Они выражаются в следующем:

    • уменьшение ценности брака, семьи и особенно детей по сравнению с ценностями материального благополучия и достатка;
    • увеличение так называемых «легкомысленных», необдуманных браков;
    • непонимание некоторой части молодежи проблем и трудностей семейной жизни, взаимных прав и обязанностей в семье;
    • рост количества семей с одним ребенком, что не обеспечивает даже простого воспроизводства населения;
    • увеличение числа абортов и всех последствий, связанных с ними;
    • рост неполных семей, в которых дети воспитываются одним родителем;
    • увеличение числа мужчин и женщин, которые затем не могут повторно вступить в повторный брак;
    • рост алкоголизма, который сильно подрывает семейные устои и ведет к рождению детей с различными врожденными дефектами и аномалиями;
    • значительный рост разводов по этико-психологическим мотивам и причинам сексуальной безграмотности супругов, а, следовательно, неудовлетворенности интимной стороной супружеской жизни [5; 26].

В связи с этим, состояние семьи  как социального института можно  оценить как кризисное. Несмотря на все изменения, которые претерпела семья за все свое существование, неизменными остались две ее характеристики:

1) Семья как социальный институт общества. Общество заинтересованно в качестве семьи и организации этого социального института.

2) Семья как малая социальная группа. Члены семьи заинтересованы в ее организации на протяжении всей жизни.

Таким образом, можно сделать вывод  о том, что положение института  семьи в современном обществе очень нестабильно, т.к. происходит процесс дифференциации семьи и  общества в целом. Изменения затрагивают  все стороны общественной жизни, в том числе и брачно-семейные отношения. Меняется и роль семьи в обществе: семья начинает рассматриваться не как производственная ячейка, а как совокупность функционирования социально-экономического, воспитательного, духовного и других факторов, влияющих на жизнедеятельность человека.

 

 

1.2. Основные причины возникновения  неполных семей в современном  обществе

Вопрос о неполных семьях актуален потому, что в них сосредоточена  значительная часть того населения, у которого не сложились естественные, заложенные в самой природе семейно-брачных  отношений условия жизни. Это дети, без отца (или матери), взрослые люди, не имеющие собственной семьи и продолжающие жить вместе с родителями. Такое положение не только усложняет большинству из них материальную сторону жизни, но и лишает их полноценной духовной жизни, которую могло бы дать счастливое супружество.

Семья – основанное на браке или кровном родстве объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью.

Неполная семья - семья, состоящая из одинокой матери (одинокого  отца) с ребенком (детьми), разведенной женщины (разведенного мужчины) с ребенком (детьми), вдовы (вдовца) с ребенком (детьми) [11; 79-83].

Неполная семья –  малая группа с частичными, неполными  связями, где нет традиционной системы  отношений: мать – отец, отец – дети,дети – бабушки и дедушки [7; 34].

Иначе говоря, неполная семья – это семья, где нет одного из родителей.

Совокупность неполных семей крайне неоднородна и многообразна. Источниками их возникновения традиционно  считались овдовение (смерть одного из супругов), развод, внебрачная рождаемость.

Выделяются основные типы неполной семьи:

    • внебрачная;
    • осиротевшая;
    • разведенная;
    • распавшаяся.

Различают также отцовскую  и материнскую семьи, последние  составляют абсолютное большинство  среди неполных семей.

Рост неполных семей  непосредственно связан со сферой брачно-семейных отношений:

    • изменение моральных норм в области взаимоотношений полов;
    • распространение добрачных связей,
    • изменение традиционных ролей (семейных) мужчины и женщины;
    • утрата семьей своей производственной функции;
    • неподготовленность молодежи к браку;
    • завышенные требования по отношению к брачному партнеру;
    • алкоголизм и наркомания.

Воспитание детей в  неполной семье обладает рядом особенностей. Вследствие отсутствия одного из родителей, оставшемуся приходится брать на себя решение всех материальных и бытовых проблем семьи. При этом ему необходимо также восполнять возникший дефицит воспитательного влияния на детей. Совмещения всех этих задач весьма затруднительно. Поэтому большинство неполных семей испытывают материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами.

Психологический климат неполной семьи во многом определяется болезненными переживаниями, возникшими вследствие утраты одного из родителей. Большинство неполных семей возникают по причине ухода отца. Матери редко удается сдерживать и скрывать свое раздражение по отношению к нему; ее разочарование и недовольство нередко бессознательно проецируется на их общего ребенка. Возможна и иная ситуация, когда мать подчеркивает роль безвинной жертвы, в которой оказался ребенок. При этом она стремится с избытком восполнить недостаток родительской заботы и переходит все разумные пределы: окружает ребенка атмосферой приторной ласки и чрезмерной опеки. Во всех подобных случаях воспитательная атмосфера семьи искажается и отрицательно сказывается на становлении личности ребенка.

Немаловажно и то, что  при отсутствии одного из родителей  ребенок лишен возможности полноценного формирования стереотипа поведения  своего пола. Так, при отсутствии отца мальчик не имеет возможности на ближайшем примере наблюдать особенности мужского поведения и невольно перенимает женские черты. И для девочки мать в этой ситуации вынуждена совмещать собственную материнскую роль и роль отсутствующего отца; в результате психосексуальное развитие отличается противоречивостью. Установлено, что большинство лиц гомосексуальной ориентации выросли в неполных семьях.

Исследователями предпринимались  попытки определить факторы, способствующие разрыву замкнутого круга депрессии  и безысходности, характерных для семей с низким доходом и неполных семей. Они обнаружили, что в случае, когда работающие матери в неполных семьях имели работу, которая им нравилась, их дети отличались более высоким уровнем самоуважения и более сильным чувством семейного единства и солидарности по сравнению с теми, чьи матери не работали либо работа вызывала у них сильную неприязнь. Работающие матери-одиночки оказывают особенно сильное влияние на своих дочерей, которые придают большое значение личной и материальной независимости, престижу семьи и отличаются в школе более высокой успеваемостью, чем дочери неработающих матерей из полных семей [3; 46-48].

Все это не означает, однако, что неполная семья обязательно является неблагополучной в воспитательном аспекте. Указанные проблемы могут возникнуть в неполной семье с большей вероятностью, чем в полной, но из этого вовсе не следует, что они обязательно возникнут. В ряде случаев психологическая атмосфера семьи достаточно благоприятна и не создает затруднений в формировании здоровой личности. Бывает и наоборот: в формально полной, но эмоционально неблагополучной семье ребенок сталкивается с гораздо более серьезными психологическими проблемами.

Таким образом, неполная семья, хотя и сталкивается с рядом объективных  трудностей, но, тем не менее, обладает достаточным потенциалом для  полноценного воспитания детей. Родителю, в силу обстоятельств оказавшемуся главой неполной семьи, необходимо трезво осознавать психологические особенности  создавшейся ситуации и не допускать, чтобы они приводили к негативным последствиям. Опыт множества благополучных неполных семей свидетельствует, что это возможно [13; 94].

 

1.3 Основной технологии  социальной работы с неполными  семьями в мире, в России и в Республике Марий Эл

В России неполные семьи являются традиционным объектом социальной работы. С начала - середины 1990-х годов, т.е. с самого начала зарождения и становления  сети российских территориальных социальных служб нового типа, неполные семьи  стали считаться одной из основных категорий семей, находящихся в  трудной жизненной ситуации и  потому особо нуждающихся в мерах  социальной защиты и поддержки.

Сегодня в Российской Федерации  таких семейных социальных служб насчитывается уже более 1200 [9; 18]. Практически в каждом российском регионе существует развитая сеть территориальных служб (центров, отделений) социальной помощи семье и детям.

На сегодняшний день в этих центрах  и отделениях социальной помощи семье  и детям накоплен достаточно обширный опыт социальной работы с неполными  семьями. Он включает в себя деятельность по оказанию различных видов и форм непосредственной социальной поддержки неполных семей, включая оказание материальной и бытовой поддержки, консультативной помощи (юридической, социально-педагогической, психологической и пр.), оказание социальной поддержки в рамках патронажа, привлечение детей и родителей из неполных семей в специально организуемые для них клубы общения, «службы знакомств» и т.д.

Суть этой широкой и многоплановой  деятельности – оказание помощи одинокому  родителю и его ребенку (детям) на личностном уровне в решении любых  проблем их жизнедеятельности, начиная  от получения положенного по закону пособия, содействия в трудоустройстве  до оказания психологических, юридических, социально-бытовых и иных услуг. Как правило, потребность в этих услугах возникает в периоды  кризисного состояния, при возникновении  каких-либо затруднений (в семье, школе, на работе, с ближайшим окружением), при появлении различных психологических проблем и т.д.

В целом можно выделить четыре основных направления, сложившиеся на сегодняшний  день в практике социальной работы с неполными семьями учреждений социальной защиты:

-оказание экстренных, неотложных  мер, направленных на выживание  семьи;

-среднесрочные меры различного  характера, направленные на поддержание  стабильности неполной семьи;

-долгосрочные меры различного  характера, направленные на социальное  развитие неполной семьи и  ее членов;

-профилактические меры различного  характера, направленные на предотвращение  возникновения «случайных» неполных  семей.

Экстренные меры включают в себя экстренную помощь, оказание разовой  или регулярной материальной поддержки  неполной семье, предоставление натуральной  помощи (детская одежда, обувь, школьные принадлежности и т.п.).

Экстренные меры также необходимы в тех ситуациях, когда обнаруживается, что в неполной семье дети подвергаются жестокому обращению со стороны  одинокого родителя, оставлены им без родительского попечения  и т.п. Мерами экстренного реагирования в этих случаях должно быть немедленное  удаление детей из неблагополучной  семьи, предоставление им убежища через  помещение их на временное пребывание в социальный приют, постановка перед  органами опеки и попечительства вопроса о лишении такого одинокого  родителя родительских прав, сбор необходимых  для этого документов.

К сожалению, применение последнего вида экстренных мер происходит не так  уже редко. Как уже отмечалось выше, неполные семьи входят в группу высокого социального риска. Женщины  в этих семьях часто не справляются  со своей высокой родительской нагрузкой. Многие из них постепенно просто спиваются  и, в конце концов, опускаться на самое социальное дно. Поэтому значительная часть из неполных семей находится на специальном учете в органах социальной защиты как семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, а их несовершеннолетние члены – дети и подростки - как находящиеся в социально опасном положении.

Важно отметить, что социальная работа с неполными семьями имеет  ярко выраженный межведомственный характер. Социальному работнику, осуществляющему поддержку конкретной неполной семьи, часто приходится взаимодействовать с социальными службами различной ведомственной подчиненности (школа, служба занятости, детская комната милиции и пр.), а также с общественными и религиозными организациями, и с самыми разными людьми - учителями, соседями и др. При этом схема действий социального работника не должна ограничиваться только организацией разовой материальной помощи, но и дополняться решением педагогических, психологических и иных проблем семьи.

Типичный жизненный цикл обычной  семьи состоит из следующих фаз:

1)     женатая пара (без детей);

2)     рождение ребенка (старшему ребенку от 0 до 2,5 лет);

3)     семьи с дошкольниками (старшему ребенку 2,5 года – 6 лет);

4)     семьи со школьниками (старшему ребенку 6 – 13 лет);

5)     семьи с подростками (старшему ребенку 13 – 20 лет);

6)     семьи как стартовая площадка для образования новых семей (период ухода детей из семьи от старшего до самого младшего);

7)     пожилые родители (жизнь без детей, до ухода на пенсию);

8)     старение членов семьи (от ухода на пенсию до смерти обоих супругов) [16; 171].

При этом, конечно, любая семья может столкнуться и с неожиданными событиями: финансовые трудности, ранняя подростковая беременность и т.п. Такие кризисы нарушают нормальный ход развития семьи и неизбежно приводят к изменению взаимоотношений внутри семейной системы. Как «кризисы развития», так и неожиданные события ставят семью перед необходимостью отказаться от решения новых ситуаций прежними способами и усложнить свои приспособительный реакции.

Развод или преждевременная  смерть одного из супругов являются одними из самых острых проявлений подобных семейных кризисов. Образовавшаяся неполная семья подвергается тяжелым психологическим  испытаниям. Согласно исследованиям, по крайней мере один год после развода все без исключения члены семьи пребывают в состоянии стресса. Относительное же равновесие восстанавливается не менее чем через 2 года [16; 171].

Чтобы преодолеть это стрессовое состояние, требуется приложить немало усилий. Специалисты считают, что в идеале для преодоления стресса после  развода или преждевременной  смерти одного из супругов все оставшиеся члены ставшей теперь неполной семьи  – взрослые, и дети - должны решить для себя следующие задачи:

1)     пережить утрату семьи как целого;

2)     принять долю своего участия в распаде семьи;

3)     восстановить социальные связи;

4)     внести свою лепту в перестройку родительско-детских отношений [16; 171-172].

 

 

Социальная работа с неполными  семьями зарубежом

В Беларуси более 350 тыс. неполных семей, около 35 тыс. несовершеннолетних находятся  в социально опасном положении  из-за несоответствующих условий  жизни и воспитания.

Елена Ткачева, начальник управления планирования и экономики здравоохранения Минздрава, пишет, что государство взяло на себя заботу о детях, лишенных возможности жить в полноценной семье. Главой государства 24.11.2006 г. подписан Декрет № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях». При патронажах к детям 1-го года жизни, вызове на дом, обращении в поликлинику, поступлении в стационар медработники выявляют семьи, в которых недостаточно внимания уделяется воспитанию и содержанию несовершеннолетних. Информация направляется в управления (отделы образования), комиссии по делам несовершеннолетних. [22]

В США есть ряд программ льготного  жилищного кредитования для малоимущих граждан. Причем эти программы действуют  на федеральном уровне и реализуются  во всех штатах. На практике этим вопросом занимаются два ведомства: Федеральная  национальная ипотечная ассоциация (ФНИА) и Федеральная корпорация по жилищному кредитованию. Надзор и контроль за их деятельностью осуществляются федеральным советом по жилищному финансированию, являющимся структурным подразделением администрации США. ФНИА с момента своего образования в 1968 году помогла обзавестись собственным жильем почти 50 миллионам американских семей. В рамках помощи малоимущим она реализует программы льготного кредитования для неполных и многодетных семей.[23]

В Израиле для оказания помощи безработным, малообеспеченным и неполным семьям действует система органов по социальной защите населения, в частности, новых репатриантов. Социальную защиту жителей осуществляет Служба национального  страхования. Закон о национальном страховании обязывает граждан  Израиля, достигших 18-летнего возраста (за исключением некоторых категорий), вносить часть своих доходов  в страховой фонд. В рамках института  национального страхования выплачиваются: пособие на детей, компенсации по обеспечению прожиточного минимума, по безработице, оставшимся без кормильца, единовременное пособие учащимся – членам неполных семей. [20]

В Великобритании с приходом к власти «новых лейбористов» социальная экономическая сфера общества изменилась в лучшую сторону. К их достижениям относятся: введение минимальной оплаты труда и ее постоянный рост, активная государственная политика в области занятости, увеличение помощи малоимущим и неполным семьям, грандиозный проект по искоренению детской бедности, вложение больших дополнительных средств в образование и здравоохранение.

В ряде стран предоставляются льготы по оплате за обучение для студентов  из неполных семей.


Закон Республики Марий Эл “О республиканской  целевой программе “Жилье для  молодой семьи на 2004 - 2010 годы” 
Республиканская целевая программа “Жилье для молодой семьи на 2004 - 2010 годы

В рамках реализации настоящей Программы  молодым семьям предоставляются  субсидии на приобретение жилья или  строительство индивидуального  жилого дома, которые могут направляться в том числе на уплату первоначального взноса при получении ипотечного жилищного кредита или займа на приобретение жилья или строительство индивидуального жилого дома, а также на погашение основной суммы долга и уплату процентов по этим ипотечным жилищным кредитам или займам, за исключением иных процентов, штрафов, комиссий и пеней за просрочку исполнения обязательств по этим кредитам или займам.

Участницей Программы может  быть молодая семья, в том числе  неполная молодая семья, состоящая  из 1 молодого родителя и 1 и более  детей, соответствующая следующим  условиям:

возраст каждого из супругов либо 1 родителя в неполной семье  на день принятия органом исполнительной власти Республики Марий Эл решения  о включении молодой семьи - участницы  Программы в список претендентов на получение субсидии в планируемом  году не превышает 35 лет;

признание семьи нуждающейся  в улучшении жилищных условий, под  которой понимаются молодые семьи, поставленные на учет в качестве нуждающихся  в улучшении жилищных условий  до 1 марта 2005 года, а также молодые  семьи, признанные органами местного самоуправления по месту их постоянного жительства нуждающимися в улучшении жилищных условий после 1 марта 2005 года по тем  же основаниям, которые установлены  статьей 51 Жилищного кодекса Российской Федерации для признания граждан нуждающимися в жилых помещениях, предоставляемых по договорам социального найма;

наличие у молодой семьи  доходов либо иных денежных средств, достаточных для оплаты расчетной (средней) стоимости жилья в части, превышающей размер предоставляемой  субсидии.[25]

 

Глава 2. Исследование проблем  в современных неполных семьях

2.1. Методики и процесс  исследования проблем неполных  семей

С целью изучения социального положения  неполных семей, социально-психологического самочувствия одиноких матерей и их основных социально-экономических, бытовых, социально-педагогических и психологических проблем в рамках данной курсовой работы был проведен социологический опрос среди одиноких матерей, являющихся клиентками Комплексного центра социальной обслуживания населения в Куженерском районе Республики Марий Эл, отдел помощи семье и детям».

Опрос проводился на основе добровольности и анонимности. В  подборе аудитории для исследования существенную помощь оказали специалисты  по социальной работе отдела помощи семье  и детям. 

2.2. Социально-психологический портрет и основные проблемы одинокой матери: результаты социологического опроса

Всего в опросе приняли  участие 18 женщин, воспитывающих своих  детей без участия их отцов. Из них 11 являются матерями-одиночками, никогда  не состоявшими в браке (61,1%), а  остальные 7 (38,9%) - разведены. У 17 из опрошенных женщин уже есть дети (один ребенок – у 15 женщин (83,33%), два ребенка – у 2 женщин (11,11%), три ребенка – у 1 женщины (5,56%). Одна из опрошенных женщин пока еще только ожидает рождения своего первого (внебрачного) ребенка. Как показали результаты проведенного опроса, большинству одиноких женщин, воспитывающих детей, мужчины, являющиеся биологическими отцами их детей, материально никак не помогают, даже не платят алименты, не говоря уже ни о каких других видах материальной поддержки (см. рис.1). Из тех же 40% одиноких женщин, которые материальную поддержку (алименты и др.) от отцов их детей получают, только 14,3% ее получают регулярно (ежемесячно). Остальные женщины отметили, что получают материальную поддержку от отцов их детей нерегулярно, с частыми перерывами (по два-три-четыре месяца) – 28,6%; один-два раза в год – 9,5%; а одна женщина (4,8%) указала, что получает такую материальную поддержку один раз в несколько лет (см. табл. 1). Таблица 1. Регулярность материальной помощи отцов в неполных материнских семьях 

Таким образом, материальную поддержку от отцов своих детей  большинство матерей-одиночек получает крайне нерегулярно. При этом, размер этой материальной помощи в большинстве случаев является явно недостаточным. Во всяком случае, ни одна из опрошенных женщин (0%) не сказала, что этой материальной помощи им достаточно. Четыре женщины из восемнадцати (22,2%) ответили, что материальной помощи отцов их детей на достойную жизнь недостаточно, а 77,8% ответили, что этих денег не хватает даже на самое необходимое для ребенка (см. рис. 2.)

Ответы на вопрос: «Достаточно ли Вам этой помощи?»

Кол-во ответов, %

- да, вполне достаточно

0

- нет, на достойную жизнь этих  денег не хватает

22,2

- нет, этих денег не хватает  даже на самое необходимое для ребенка

77,8




 

Рис. 2. Распределение ответов на вопрос «Достаточно ли Вам материальной помощи, получаемой от отцов?»

Большинство отцов не оказывает  помощи и в воспитании своих брошенных  детей. На вопрос «Если Вы воспитываете ребенка (детей) одна, то помогает ли Вам  отец в его (их) воспитании?» ни одна из опрошенных женщин не смогла сказать, что, да, отец ребенка ей «помогает  активно» (0%). Только одна женщина (5,5%) ответила, что она «иногда» получает такую помощь. Каждая вторая из женщин (55,6%) ответила на этот вопрос «нет», а 7 женщин (38,9%) вообще не стали отвечать на этот вопрос (см. табл.3.).

Таблица 3. Помощь отцов в воспитании детей из неполных семей

Если Вы воспитываете ребенка (детей) одна, то помогает ли Вам отец в его (их) воспитании?

Кол-во ответов, ед.

Частота,

%

- да, помогает активно

0

0

- да, иногда

1

5,5

- нет

10

55,6

- нет ответа

7

38,9





 

 В целом, данный опрос показал, что  только каждый четвертый ребенок  из неполной семьи (22,3%) вообще иногда (16,7%) или регулярно (5,6%) встречается со своим папой. Напротив, каждые три  из четырех детей из неполных семей  никогда не видятся и не встречаются  со своими отцами, а, во многих случаях, вообще ничего о них не слышали  и не знают (см. рис.4.).  

 

Рис.4. «Вообще, встречается ли Ваш ребенок (дети) со своим отцом?» 

 

Проблема редкого общения  детей из неполных семей со своими отцами имеет большое значение. Психологи  считают, что дефицит мужского присутствия  в неполных семьях может негативно  сказаться на формировании характера  детей, особенно мальчиков. Очевидно, такого же мнения придерживаются большинство  из опрошенных женщин. По крайней мере, на вопрос «Как вы считаете, достаточно ли Вашему ребенку (детям) мужского общения?»  только 17% из опрошенных матерей ответили, что «ребенку вполне достаточно мужского общения», а 5% - «такое общение ребенку совсем необязательно». Напротив, 66% из опрошенных матерей отметили, что «такого общения ему не хватает» (см. табл.5.). Остальные не смогли ответить на вопрос (в основном, матери, у которых совсем маленькие дети). 

 

 

Неполная семья. 3 📙 Курсовая → 🆔 142335

Неполная семья. 3 📙 Курсовая → 🆔 142335