Организация и проведения безопасных походов учащихся

Введение 

           Туристская деятельность способствует формированию активной жизненной позиции молодого человека. Туризм – исключительно ценное средство физического воспитания и активного отдыха человека на природе. В туристских походах учащиеся закаляют свой организм, укрепляют здоровье, развивают выносливость, силу и другие физические качества, приобретают прикладные навыки и умения ориентирования на местности, преодоления естественных препятствий, самообслуживания.

       Особые  условия туристской деятельности способствуют воспитанию нравственных качеств личности: взаимоподдержки, взаимовыручки, организованности и дисциплины, принципиальности, чуткости и внимания к товарищам, смелости, стойкости и мужества, чувства  долга и ответственности, высоких  организаторских качеств.

       Туризм  в нашей стране приобрел большую  популярность, стал одним из самых  массовых видов физкультурно-оздоровительной  деятельности, спорта и активного  отдыха молодежи. Самой распространенной и доступной для населения  всех возрастных групп формой туристских походов являются походы выходного  дня, участие в которых после  напряженного недельного труда очень  эффективно.[15 с. 3]

       Главным в подготовке походов выходного  дня является цель, для решения  которой разрабатывается маршрут. При разработке маршрута походов  выходного дня учитываются возраст, физическая подготовленность, интересы учащихся. Не следует, особенно на первых порах, увлекаться преодолением больших  расстояний. Такие походы утомительны, и это может оттолкнуть ребят  от участия в походах. Желательно возвращение из похода выходного  дня транспортом (рейсовым автобусом, пригородным поездом). Если же это  невозможно, то программу похода следует  построить с учетом затраты времени  на обратный путь. При этом общая  протяженность маршрута похода выходного  дня включает и обратный путь.

Включение в программу походов выходного  дня массовых мероприятий (игры на местности, соревнования по туризму, спортивному  ориентированию, конкурс самодеятельности у костра, приготовление еды на костре) повышает интерес к походам, улучшает эмоциональное состояние  участников похода, делает отдых более  эффективным.[2 с. 15]

     Актуальность  проблемы: Так как я занимаюсь в секции Спасательное многоборье и  регулярно хожу в походы, то я знаю сколько времени и затрат отнимает подготовка к нему. Организовать поход и предусмотреть все до мелочей очень сложно, тем более что поход со школьниками требует больше внимания и лучшей подготовленности. Безопасность в походе занимает главное место и как она будет организована та и пройдет поход. Уметь предвидеть, распознавать, правильно действовать в опасных ситуациях на природе необходимо каждому человеку, независимо от возраста, пола и профессии.

     Объект: школьный туризм 

     Предмет: методика организации и проведение безопасных походов учащихся по родному краю.

     Цель: разработать рекомендации по организации и проведению безопасных походов учащихся.

     В качестве гипотезы выдвинуто предположение, что изучение рекомендаций, позволит учителям и учащимся совместно организовывать безопасные походы, сформировать знания о безопасном поведении на природе.

     В соответствии с целью, объектом и  предметом исследования нами определены следующие задачи:

1. Проанализировать литературу по данной теме;
2. Рассмотреть разновидности походов, места родного края по которым можно организовать походы с учащимися;
3. Разработать рекомендации по организации и проведению походов учащихся по родному краю.

Глава 1. Методика проведения походов учащихся по родному краю

1. Понятия и виды туристических  походов

       Туризм — прекрасное и эффективное средство воспитания здорового и закаленного человека. Пусть он не дает такого развития мускулатуры, как другие виды спорта — скажем, гимнастика, борьба, бокс и т. д. Но зато здоровью туриста могут позавидовать многие. Ему не страшно промочить ноги, он не боится простудиться на ветру, вымокнуть под дождем. Туризм закаляет так, как ни один другой вид спорта. Более того, туризм с его большими, но равномерно распределенными во времени нагрузками способствует излечению некоторых заболеваний.

       Занятия туризмом вырабатывают у человека ряд  очень ценных навыков, например, навык  в правильной, ходьбе. Большинство  горожан, пользуясь для повседневного  передвижения услугами транспорта, проводя  отпуск на террасе дома отдыха или  в гамаке на даче, буквально отучаются  ходить. Пройти 15—20 километров—не  по лесной чаще, нет, а по обычной  проселочной дороге — для них  непосильная задача.

       Турист  умеет ходить. Обладает он и многими  другими, подчас мелкими и незаметными  навыками, которые в сумме делают человека приспособленным к жизни. Он понимает, какие дрова хороши, а какие не будут гореть. Он умеет  быстро развести огонь, сварить пищу, правильно ориентироваться и  не заблудиться в лесу, быстро починит  порвавшуюся одежду. Здесь идет речь о туристах-школьниках, а не о  взрослых туристах-разрядниках, которые  умеют двигаться сквозь глухую тайгу  по звериным тропам и затесам многолетней  давности, в трескучие морозы ночевать на снегу, строить плоты без единого  гвоздя и проходить на них бурные речные пороги и перекаты.

       В туристских походах оживают и  получают совершенно новое звучание многие знания, приобретенные на уроках географии, биологии, математики, астрономии, которые подчас усваиваются формально и остаются, по существу, обременяющим память балластом, негодным ни к какому употреблению.[20 с. 45]

       Знакомясь во время походов с предприятиями, стройками, колхозами и совхозами, с людьми различных профессий, школьники  более осмысленно подходят к выбору будущей специальности. Многие ребята, например, хотят стать геологами. Но ведь такая работа — это не только песни у ночного костра, радость открытий и путешествий  по нехоженым местам. Это и грязь, и холод, и пронизывающий до костей ветер, и валящая с ног усталость. Так пусть ребята сходят в поход  раз, другой, третий, пусть познакомятся со всеми сторонами походной жизни. Пусть не по книжкам они узнают, на что идут, избирая романтичную  специальность геолога.

       Но  туризм—это не только средство физического  и прикладного воспитания. Велика роль туризма в идейно-политическом и военно-патриотическом воспитании учащихся. При разработке маршрута похода руководитель должен планировать  по возможности посещение памятных и исторических мест, связанных с  жизнью и деятельностью В. И. Ленина, его соратников, видных деятелей нашей  партии и государства, мест боев гражданской  и Великой Отечественной войн, организацию встреч с передовиками производства и т. д.

       Туризм  — средство расширения кругозора и обогащения духовной жизни людей, средство познания красоты природы. Лучшие наши писатели посвятили немало прекрасных страниц родной природе. Ребята читают эти страницы, выписывают цитаты. Но это не может научить их видеть и понимать саму природу так, как понимали ее Толстой, Чехов, Тургенев. Нельзя познать красоту природы только через призму человеческого слова. Если слово не вызовет у читателя того чувства, которое переживал автор, создавая свое произведение, это слово остается пустым звуком.

       В туристическом походе вырабатывается умение преодолевать трудности. Эти трудности лишь в редких случаях можно преодолеть в одиночку. Как правило, только усилия всей группы дают результат. Так ребята учатся коллективизму не на словах, а на деле. Ради общего дела они учатся преодолевать усталость, становиться выше личных симпатий и антипатий, помогать друг другу, быть чуткими, а если нужно, беспощадными к нарушителям порядка. Регулярное занятие туризмом вырабатывает у школьника сознательную дисциплину, настойчивость.

       Нельзя  недооценивать и того, что детскому и особенно подростковому возрасту свойственно стремление к новизне, необычности, к приключениям и романтике. Туризм—прекрасное средство, которое  естественным путем удовлетворяет  и такие, не всегда учитываемые взрослыми  потребности ребят.

       Нужно помнить и о том, что в походе ребята подчас раскрываются совсем с  иной стороны, чем в школе. В этом отношении поход особенно ценен  для учителя, так как позволяет  глубже понять натуру каждого из ребят  и найти свой подход к нему. Контакты, которые устанавливаются между  взрослым и ребятами в походе, как  правило, гораздо более глубокие и душевные, чем в школе. Они  способствуют настоящему взаимопониманию  и установлению отношений сотрудничества, что потом переносится и в  школу.[3 с. 25]

                                                      Цель похода

       Каждый  поход, будь то воскресный выход или  многодневное путешествие, должен иметь  цель. Причем не подразумеваемую, а  словесно сформулированную и доведенную до сведения каждого участника похода.

       Перед походом могут ставиться экскурсионные  цели, агитационные и военно-патриотические, цели связанные с выполнением  общественных заданий (собрать гербарий, провести простейшие гидрологические  измерения).

       Цель  похода может состоять и в том, чтобы пройтись по осеннему лесу, подышать свежим воздухом, испытать на себе воспетое поэтами очарование этого времени  года. Цель может заключаться в  том, чтобы посетить какие-то места, славящиеся своей красотой. Многие люди находят, что занятия туризмом улучшают самочувствие, снимают напряжение после трудовой недели. Отправляясь в поход, эти люди ставят перед собой в первую очередь оздоровительные цели.

       Можно устроить поход  для того, чтобы научить ребят разводить костер, ставить палатку, ориентироваться на местности и т. д. Это будет поход с учебными целями. Иногда идут в поход, чтобы двигаться по компасу, преодолевать препятствия, взять верх над бурными порогами или снежными перевалами.[12 с. 38 ]

       Целей похода, сводятся к следующему:

       1. Во всяком походе должна быть  намечена цель, которую надо словесно  сформулировать и довести до  сведения всех участников похода.

       2. Для похода нельзя намечать  много различных целей. Лучший  вариант — это одна цель. Если  целей намечено больше одной,  среди них должна быть совершенно  четко определена главная.

       3. Организация похода зависит от  целей похода, при этом в первую  очередь учитывается главная  цель.

       4. В походах новичков, как правило,  не должно быть специальных  заданий. Цель такого похода  заключается в успешном прохождении  маршрута и овладении элементарными  туристскими навыками. [14 с. 16] 

       Комплектование  и организация группы

       Каким способом выгоднее пользоваться? Все  зависит от условий, в которых  приходится работать. Если в школе  нет постоянно действующего кружка или секции туризма, если туристская работа там широко не развернута, то чаще всего придется начинать с подбора  желающих участвовать в походе, а  цели намечать исходя из того, что уже  знают и умеют ребята.

       Если  в школе существует туристская секция, ведущая постоянную работу, если есть довольно много ребят, интересующихся туризмом, то сначала намечается туристское мероприятие, а потом подбираются  участки, подходящие для его осуществления.

       Несколько слов о составе группы. Прежде всего, не следует формировать слишком  многочисленные группы, если перед походом стоят учебные дели, то оптимальный состав группы 4—6 человек, иначе обучать трудно. Необходимый минимум участников для походов I—III категорий сложности установлен в 4 человека, для доходов IV—V категории—в 6 человек. Для многодневных походов численность группы ограничена 15 участниками, но лучше не набирать большие группы даже для воскресных походов.

       Немалое значение при подборе группы имеет  возрастной фактор. Желательно, чтобы  разница в возрасте ребят не превышала 1—2 лет. Понятно, что у школьников V—VI классов и IX—Х классов совершенно разные физические возможности, да и  интересны тоже очень разные.

       Примерно  то же можно сказать и о физической подготовленности ребят. Конечно, не всегда руководитель похода имеет представление  о физических возможностях ребят, но, если такие сведения есть, нужно  стремиться обеспечить однородность состава группы и в этом отношении. Что же касается такого фактора, как туристический опыт участников похода, то тут все дело зависит от целей, стоящих перед походом. В некоторых случаях, как в примере с исследованием верховьев речек, целесообразно добиваться однородного состава группы. В других случаях, например, при обучении новичков, целесообразно, чтобы вместе с ними в группе находились и бывалые туристы.

       Подбирая  группу, надо поинтересоваться у школьного  врача, не имеет ли он возражений против участия в походе кого-нибудь из ребят по медицинским показаниям. При планировании дальнего похода организуют медосмотр, причем проводят его дважды: первый раз — при формировании группы, второй — перед отъездом. Особенно благоприятно туризм воздействует на сердечно-сосудистую и нервную системы, развитие координации движений, приобретение общей выносливости и работоспособности, на закаливание организма. [13 с. 27] 

       Организация похода обычно начинается с собрания всех желающих в нем участвовать. На собрании руководитель похода сообщает о цели похода, маршруте и длительности похода, о сумме денег, которую надо будет внести каждому участнику, о том, что надо взять с собой, распределяет поручения, договаривается о следующей встрече.

       При подготовке такого собрания нужно заранее  составить список вопросов, которые  на нем будут обсуждаться. Когда  в поход идут новички, на собрании следует зачитать примерный список личного снаряжения и объяснить, что чем можно заменить, если не найдется дома. Иначе родители будут  экипировать юных путешественников по своему усмотрению, а из этого  ничего хорошего не получится. Один придет в резиновых тапочках на босу ногу, другого оденут в теплое пальто.

       Следует помнить, что знакомить ребят  со списком необходимого снаряжения накануне выхода поздно. Как правило, у новичков вещи не готовы к походу. Что-то надо найти, что-то постирать  или перешить, что-то купить в магазине. Поэтому собрание лучше всего  провести за несколько дней до похода, чтобы у ребят было время собраться  без спешки.[8 с. 49]

         Руководитель должен составить список общественного снаряжения, а на собрании опросить ребят, кто что сможет захватить из дома. Важным в организации группы является распределение постоянных обязанностей. Что это за обязанности? Прежде всего, надо выделить из числа ребят старшего или помощника руководителя. Иногда его именуют командиром группы, старостой или еще как-то. Суть дела не в названии. Это старший среди юных туристов, подчиненный непосредственно взрослому руководителю группы и его заместителю. Обычно старшим становится наиболее опытный или авторитетный среди ребят. Руководителю похода следует поручить часть своих дел старшему в зависимости от его квалификации и способностей. Следует стараться всячески поддерживать авторитет старшего перед ребятами, используя как позитивные меры, например, периодически советоваться с ним (пусть даже это не всегда вызвано необходимостью), так и негативные. Например, если старшему было поручено обеспечить своевременное снятие лагеря, а вовремя это сделано не было, то выговор во многих случаях должен получать он, а не непосредственные виновники задержки, не успевшие уложить свои рюкзаки.

       Далее из числа ребят выделяется завхоз и ответственный за снаряжение. Первый вместе с руководителем составляет рацион для похода и руководит  закупками, в походе выдает дежурным продукты и ведет их учет. Второй руководит сбором снаряжения, в том  числе получением его напрокат, следит за тем, чтобы оно было к походу приведено в порядок, следит за сохранностью его в походе. По окончание похода он по списку собирает снаряжение и  контролирует, чтобы все вещи вернулись  к своим владельцам, а прокатное  снаряжение было своевременно сдано.

       Важной  должностью в группе является казначей. Он ведает финансовыми делами похода — составляет вместе с руководителем  смету, помогает в сборе денег  с участников похода, ведет учет сделанных расходов и т. д. Последнее  очень важно. Ведь после окончания  похода необходимо отчитаться за полученные подотчетные суммы.[1 с. 19]

        Организованность — необходимое туристу качество, и воспитывать его надо с самого начала. Правильно поступают те руководители, которые назначают 10-минутный срок ожидания на месте сбора. Назначили встречу на 8 часов — значит, десять минут девятого уходим независимо от того, всё ли собрались или нет. Опоздал больше чем на 10 минут — пеняй на себя: семеро одного не ждут. Выделение ответственных в группе — дело очень важное, и от него во многом зависит успех похода, поэтому его надо тщательно продумать. При этом обязательно учитывать туристский опыт, возможности и склонности ребят. Выделение ответственных в группе — дело очень важное, и от него во многом зависит успех похода, поэтому его надо тщательно продумать. При этом обязательно учитывать туристский опыт, возможности и склонности ребят.[11 с. 33]

       Выбор и разработка маршрута

       После того как установлена цель похода и определился состав группы, наступает  очередной этап подготовки — выбор  и разработка маршрута.

       Проще всего обстоит дело с непродолжительными походами по родному краю. Для начала можно воспользоваться специальными путеводителями, в которых рекомендуются  уже разработанные маршруты. Различные  наши центральные и областные  издательства теперь более или менее  систематически выпускают подобную литературу. Пусть руководителя и ребят не смущает, что рекомендованные маршруты ранее уже были кем-то пройдены. От этого они не стали менее интересными. В путеводителях содержится вся необходимая информация о маршрутах (в том числе их схемы), и можно легко подобрать себе тот, который соответствует намеченным целям и составу группы.

       По  мере того как руководитель и ребята будут накапливать опыт, у них  начнут появляться собственные идеи, сначала в виде вариантов рекомендованных  маршрутов, затем они постепенно переходят к самостоятельному составлению  маршрутов. Большую помощь в этом деле оказывают станции юных туристов, клубы туристов, где можно получить литературу, консультации и, главное, картографический материал.

       Знакомство  с предполагаемым районом путешествия  начинается с изучения литературы, в первую очередь специальной  туристской. Помимо упомянутых выше путеводителей, рассчитанных на путешествия по родному  краю, наши издательства выпускают  довольно много всевозможных книг, справочников, альманахов, сборников, туристских карт и маршрутных схем с подробными комментариями. Систематически публикует соответствующие материалы  ежемесячный журнал «Турист». Издательство «Физкультура и спорт» выпустило  серию книг «По родным просторам».

       После того как район путешествия окончательно выбран, начинается детальная разработка маршрута по карте. Маршрут разбивается  по дням, измеряются расстояния дневных  переходов, определяются ориентировочные  места ночлегов, дневок, если надо, проведения исследовательских работ и экскурсий, места, где будет пополняться  запас продуктов, разрабатываются  запасные варианты на случай необходимости  сократить маршрут или, напротив, увеличить его, если останутся лишние дни.

       Следует при этом иметь в виду, что расстояния, измеренные по карте, всегда оказываются  меньше реальных. Обычно измеренный на карте километраж надо увеличить  хотя бы на 10 — 15%.

       После того как все это проделано, на отдельном листе составляется график движения примерно по такой схеме:  

       Полезно также вычертить схему маршрута, показав на ней путь группы, дневные  переходы, места ночлегов и дневок. При этом нельзя думать, что эта  схема может заменить собой карту. Схема является просто наглядной  иллюстрацией к графику движения, не более того.

       После того как проект похода разработан полностью, надо его утвердить и  получить маршрутный документ. Прежде всего, все материалы похода (схема маршрута, график движения, список участников с визами врача или медицинскими справками, списки личного и общественного снаряжения, продовольственный рацион и смета) утверждаются администрацией учреждения, проводящего данный турпоход: если поход организован школьной секцией туризма — директором школы. Для многодневных путешествий все эти материалы, к которым добавляется приказ директора школы о проведении данного похода и назначении руководителя похода и его заместителя, представляются в РОНО или ГорОНО. В завершение процедуры оформления группа получает на руки путевой документ. Обычно путевым документом туристской группы, как для взрослых, так и для ребят является маршрутная книжка. В нее вносятся сведения о маршруте и об участниках группы, указываются контрольные пункты и сроки. В ней же делаются отметки о прохождении маршрута. Эти отметки можно сделать в любом местном учреждении — на почте, в школе и т. д. Важно только, чтобы они были заверены печатями. По окончании похода маршрутная книжка служит документом, подтверждающим, что участники похода действительно совершили данное путешествие. На непродолжительные походы (до трех дней) или походы, оказывающиеся ниже I категории сложности, выдается упрощенный вариант маршрутной книжки — маршрутный лист. Помните, что другие документы (экспедиционное удостоверение, экскурсионная путевка, командировочное удостоверение руководителя группы и его заместителя) не заменяют маршрутной книжки или маршрутного листа. Помимо того, что маршрутные листы и маршрутные книжки по окончании похода оказываются необходимыми для оформления туристских значков и разрядов, практика показывает, что, имея эти документы на руках, всегда легче получить билеты, устроиться на ночлег, договориться об экскурсии.[16 с. 47] 

       Маршруты, которые я хотела бы порекомендовать  для проведения походов  с учащимися по родному краю:

     Исетское  озеро и скалы  Петра Гронского

     Этот  маршрут подходит тем, кто боится заблудится или хочет вывести  в лес маленьких детей. Дорога проста и коротка, но все, что должно присутствовать в загородной прогулке, здесь есть: свежий воздух, высокие  деревья, скалы вода.

     Озеро-водохранилище  Исетское подпружено плотиной в 1825 г. Ландшафтный заказник. Площадь – 24,0 кв км. Относится к бассейну р. Исеть. Вытянуто с севера на юг, длина около 8 км, ширина около 4 км, средняя глубина – 2 м. на озере есть несколько островов: красненький, Соловецкие и др.

     Скалы Петра Гронского  расположены в 1км от о.п. 479 км ж.д. Свердловск - Нижний Тагил Геоморфологический и ботанический памятник природы. Высота – 12 м. Геологически  скалы мало отличаются от других каменных палаток, разбросанных к северо-западу от Екатеринбурга. Они также сложены гранитами, возраст которых достигает 300 миллионов  лет. Считается, что название свое скалы получили по имени уральского революционера П. Гронского, под руководством которого рабочие здесь учились стрелять и прятали оружие.

     Озеро Песчаное и Чертово  Городище

     Отличный  спортивный маршрут, который доставит много впечатлений. На Чертовом Городище постоянно тренируются скалолазы, а в окрестностях летом много  черники, а зимой тропы превращаются в отличные горки.

     Озеро песчаное расположено в 4 км к северу от п. Северка, Гидрологический памятник природы. Живописный проточный водоем с чистой водой, окруженный лесами, расположенными среди увалов. Самый высокий из них – гора Пшеничная, на северном берегу. Площадь озера – 0,65 кв. км, протяженность береговой линии около 3 км, максимальная глубина – 3,5 м, средняя глубина 1 м. относится к бассейну р. Исеть. По берегам водоема расположены спортивные студенческие лагеря, дом отдыха, летний детский лагерь.

     Чертово Городище – это скалы в 5 км к западу от станции Гать ж.д. Свердловск – Нижний Тагил. Высота – 347,0 м. Геоморфологический, ботанический памятник природы – гранитные скалы высотой до 20 м, жертвенное место эпохи железного века.

     Озеро Тальков камень

     Близко, очень красиво и несложно. Можно  добавить образовательную составляющую, посетив центр реабилитации диких  птиц «Холзан». Можно расширить маршрут, посетив природно-исторический парк «Бажовские места»

     Озеро Тальков камень расположено в 4 км к западу от г. Сысерть. Диаметр 70 м, глубина до 30 м. Озеро образовалось в результате  затопления грунтовыми водами старого талькового рудника в отрогах Черновского увала. Гидрологический, географический и  исторический памятник природы. На берегах озера, особенно с его севера–восточной стороны, можно собрать небольшую коллекцию горных пород и минералов: благородного  талька бело-зеленого цвета, тальковых зеленоватых сланцев с кристаллами более темного доломита, зеленых хлоритовых сланцев с кристаллами кварца. 

     Скалы Семь Братьев

     Места, несомненно, заслуживающие внимания. На скалах регулярно проходят масштабные мероприятия  альпинистов, скалолазов, спелеологов и туристов, так что  вы рискуете увидеть много интересного.

     Семь  Братьев, гранитные скалы в Невьянском районе, расположены в правобережье Верх-Нейвинского пруда, в 6 км на юго-восток от поселка Верх-Нейвинск. Представляют собой 7  каменных столбов, «вырастающих» из общего основания. Геоморфологический, ботанический памятник природы. Место произрастания редких растений.

     Порог Ревун

     Уникальное  сочетание природных  достопримечательностей: сложны участок реки, пещера и скалы. Можно выехать на пикник, совмещенный  с экскурсией, а можно превратить этот маршрут в серьезное спортивное испытание.

     Порог Ревун расположен на р. Исеть на 0,5 км ниже дер. Бекленищево. Представляет собой  скальное сужение реки, забитое россыпью валунов вперемежку с выходами коренных пород. Данный участок протяженностью 300 м оцениваться 4-5 категория сложности для сплава, в то время кА вся остальная река Исеть 1 категория сложности. Популярное место отдыха и тренировок водных туристов.

     Пещера  Смолинская находится в 500 м от р. Исеть, на высоте около 10 м от его дна. На утесе, возвышающемся над пещерой, стоит православный крест.

     Оленьи  ручьи

     Одно  из самых живописных мест Среднего Урала. Прекрасное место для отдыха, в парке оборудовано несколько  маршрутов различной сложности. Множество стоянок, на которых можно  заночевать, если ночь в палатке  не ваш стиль, можно заселиться в  кордон, избу или одну из баз отдыха.

       Природный парк «Оленьи ручьи» расположен по долине р. Серга (прав, приток р. Уфа) на западном склоне хр. Бардымский. Создан в 999 г. Площадь - 127 кв. км, охранной зоны - 105 кв. км. На территории сосредоточено около 20 природно-исторических объектов, имеющих статус памятников природы. Среди них пещера Дружба, Большой карстовый провал; камни Карстовый Мост, Дыроватый; участки степной растительности.