Основные компоненты и функции интонации

 

Министерство  культуры Российской Федерации

Федеральное государственное учреждение высшего  профессионального образования

«Санкт-Петербургский  государственный университет

Культуры  и искусств»

 

Факультет истории мировой культуры

 

 

 

 

 

 

ТЕМА:

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ И  ФУНКЦИИ ИНТОНАЦИИ

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

 

 

 

 

 

 

 

Исполнитель:

Коннова Анна Юрьевна

Студетка 309 В группы

вечернего отделения

Специальность: Лингвистика и   

межкультурная коммуникация

 

 

 

 

Руководитель:

Дегтерев  С.Б.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2011

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………………….3

ГЛАВА I ЯЗЫКОВЫЕ СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИЙ……………………………..5

ГЛАВА II ПОНЯТИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ИНТОНАЦИИ………………………………………….10

ГЛАВА III ФУНКЦИИ ИНТОНАЦИИ………………………………………………………………14

ГЛАВА IV СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИНТОНАЦИИ………………………………………………….17

2.1. Речевая мелодика…………………………………………………………………..….17

2.2. Терминальный тон……………………………………………………………………..19

2.3. Фразовое и логическое ударение……………………………………………..21

2.4. Пауза…………………………………………………………………………………………...24

2.5. Речевой ритм и темп речи………………………………………………………….27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………………30

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Существует немалое число понятий, тем, предметов, процессов, явлений  лингвистического характера, которые  можно подробно, увлекательно для  себя изучить, рассмотреть и проанализировать. Безусловно, наука Лингвистика многогранна  и список наук, на которые далее  разделяется лингвистика как  базовая наука будет бесконечным, учитывая тот факт, что язык имеет  свое функциональное предназначение во всех сферах деятельности человека.

На время выбор темы для данной работы пал на такой раздел, как  основная функция языка. Ей является коммуникативная функция, для непосредственно  живого  общения между людьми, где основное место занимает устная речь и осуществление речевых  высказываний в звуковой форме. Для  устной речи, в отличие от письменной, характерны избыточность (наличие повторов, уточнений, пояснений); использование  невербальных средств общения (жестов, мимики) и интонация, которая, проще  говоря,  служит для внешнего оформления речи. Интонация – одно из тех  разнообразные средств, которые  обогащают устную, звучащую речь, делают ее выразительной, эмоциональной, усиливают  ее воздействие на слушателей. Интонация  передает смысловые и эмоциональные  различия высказываний, отражает состояние  и настроение говорящих, их отношение  к предмету беседы или друг к другу.

Принимая во внимание важность и  неотъемлемость данного лингвистического явления в любой речевой деятельности,   идея рассмотрения именно этого понятия  указала на выбор темы для  данной работы. Таким образом, целью  проведенного исследования является подробное рассмотрение, описание, анализ, характеристика интонации.

Конкретней, для достижения основной цели работы,  будут рассмотрены  следующие задачи: основное понятие  интонации, трактовки его от лица различных исследователей, ее основные функции и значения с лингвистической  точки зрения и в конкретном практическом использовании. А понимание интонации  как сложного единства ряда компонентов, даст возможность тесно увязать  исследование различных компонентов  и сделать изучение данного явления  более полным.

Подробное изучение данного предмета не остается без внимания и всегда было востребованным среди разнообразных  научных кругов, актуальным оно остается и сейчас.

Курсовое исследование написано при  использовании литературы по лингвистической  теории, трудам языковедов, лингвистов и психологов, специализированным исследованиям, раскрывающим затронутую в работе проблему, а также материалам периодической  печати. Библиографический список представлен  в конце курсовой работы.

Основываясь на огромном количестве методов, выбор для данной работы ограничился наиболее простыми. Среди  них: аналитический, сравнительный, изучение публикаций и статей и метод обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена  поставленными в исследовании задачами. Глава первая посвящена теоретическому анализу различных языковых способов выражений эмоций, а конкретно, изучению характеристики выражения их значений, и рассмотрение уровней, участвующих  в создании эмоциональной окраски. Далее курсовое исследование переносится  ко второй главе, в которой раскрывается основной вопрос - определение интонации, ее место в устной речевой деятельности, ее основные компоненты. Третья глава  раскрывает основные функции интонации.  В завершающей четвертой главе  дипломной работы, представлены развернутые  пояснения каждого из составляющих интонации.

 

 

ГЛАВА I

ЯЗЫКОВЫЕ  СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИЙ

Вопрос  о языковом выражении человеческих эмоций интересовал многих лингвистов, актуальным он остается и сейчас. Связано  это с отсутствием четкого  определения эмоций и их единой классификации, с проблемой выражения эмоциональных  значений в разных языках (решение  этого вопроса является особенно важным при обучении иностранным  языкам) и др.

Эмоциональные значения различны и многочисленны (радость, страх, гнев, удивление и  др.), однако языковые средства их выражения  обладают рядом некоторых специфичных, присущих только им характеристик:

1) их  употребление закреплено и допустимо  в речи;

2) они  обладают регулярностью и высокой  частотностью в употреблении;

3) они  нормативны, так как отступление  от правил их употребления  затрудняет восприятие речевого  сигнала;

4) они  принципиально выделимы в речи  и составляют, по-видимому, собственный  уровень в системе языка [Денисов].

В создании эмоциональной окраски высказывания участвуют языковые средства всех уровней: фонетического, лексического, синтаксического. Сильные эмоции могут привести к  частичному или даже полному разрушению синтаксической структуры высказывания.

В противоположность  лексике, синтаксис не передает характера  эмоции (удивление, радость, гнев и т.д.), однако, он четко реагирует на наличие  или отсутствие таковой . Отмечено, что эмоциональные коннотации могут  реализовываться в предложении  любого коммуникативного типа, хотя наиболее часто встречаемым является восклицание. Эмоционально окрашенные высказывания имеют часто особую структуру. Например: Какой чудесный вечер! Как жаль! Точный характер выражаемой эмоции определяется интонацией: произнесенная на высоком уровне, фраза выражает значение радости, на низком уровне - грусти.

К синтаксическим средствам выражения эмоций относится  употребление междометий, которые, не дифференцируя эмоциональное значение, при определенной интонации способно передать всю силу эмоции¹. При построении эмоционального высказывания, применяются также приемы параллелизма, парцелляции, инверсии, обращения.

Если  синтаксическая модель предложения  указывает лишь на наличие той  или иной эмоции, то лексические  средства конкретизируют вид выражаемой эмоции. Для выражения различных  эмоций язык располагает богатыми лексическими средствами. К ним относятся глаголы  чувств, эмоциональных состояния, переживаний (радоваться, сердиться, расстраиваться и т.д.), а также эмоционально-оценочные  прилагательные, существительные, наречия.

Особенностью  лексических средств является то, что в семантической структуре  этих слов эмоциональное значение либо доминирует над денотативным, либо является единственной и составляет основу номинации. Как отмечал Ш.Балли: «...эмоция вообще всегда затемняет  и отодвигает на задний план оттенки  смысла; чем выше интенсивность выражения, тем неопределеннее его логический смысл»². Например: глупый, счастливый, грубиян, идиот и др. Иногда слова приобретают эмоциональное значение лишь в конкретном контексте, при определенной интонации. Интонация также может полностью изменить значение эмоционально-окрашенного слова. Например, высказывание «Какой ты молодец!» может означать не похвалу, а упрек, если произнеси его с иронической интонацией.

Третий  уровень, единицы которого участвуют  в передаче эмоционального значения высказывания, - фонетический. Фонетически  эмоциональность может проявляться  на сегментном и сверхсегментном  уровнях. На сегментном уровне под влиянием эмоций наблюдается удлинение длительности гласных и согласных, изменение  качества звуков, перенос ударения и т.д. Однако наиболее важную роль в  создании эмоциональности фразы  и ее интерпретации как эмоциональной  играет интонация. Эмоциональная интонация  в речи наслаивается на нейтральную  синтаксически и лексически структуру  предложения, меняя ее характер, или  дополняет эмоционально окрашенную структуру.

Однако  часто смысл высказывания становится понятным только благодаря интонации. Независимо от лексического содержания высказывания или его синтаксической структуры слушающий может с  достаточной точностью определить эмоциональное значение фразы. При  анализе лексических, грамматических и синтаксических средств выражения  эмоций, лингвисты в своих работах  выделяют интонацию как наиболее важный элемент создания эмоциональности  речи.

Наличие у интонации эмоциональной функции  признается многими лингвистами, такими как Торсуевой Е.И, П.Леон, Нушикян  Э.А. Величковой Л.В., БондаркоТ.А. Расхождения  касаются вопроса включения этой функции в сферу лингвистического анализа. Н.С.Трубецкой, отвечая на этот вопрос, отмечает, что «эмоционально  окрашенные интонации встречаются  и во внеязыковых выражениях, причем конкретные эмоции, которые они должны вызывать, можно опознать с достаточной  точностью. Очевидно, внеязыковые интонации, вызывающие эмоции, имеют ту же структуру  тона и интенсивности, что и слова, окрашенные теми же эмоциями. Можно  также твердо установить, что многие интонации, вызывающие эмоции, имеют  одно и то же значение в разных языках»³.

Л.В.Бондарко, отмечая многофункциональность  интонации, говорит о проблеме выявления  того, «что в интонации имеет языковое значение, а что относится к  индивидуально-эмоциональной стороне  речи»⁴.

«Интонация  эмоций, как и сами эмоции, универсальна, внелингвистична»⁵.

Однако  вряд ли можно однозначно говорить о универсальности интонационного оформления эмоциональных высказываний. Это можно проследить при сопоставительном анализе интонационных структур разных языков. Если выражение базовых  эмоций, таких как радость, удивление, гнев, печаль, в речи имеет общие  характеристики в разных языках, то более слабые эмоции (упрек, усталость, укор) имеют различное интонационное  оформление.

Эмоциональные состояния различны, они индивидуальны  и непроизвольны. Тем не менее, просодические  характеристики их речевого выражения  часто объективны и даже закономерны.

Можно предположить, что интонационные способы передачи эмоциональных состояний говорящего относятся также к языковым единицам, а не только к уровню речи. «Интонация как языковой фактор имеет существенное лингвистическое значение, так как  благодаря ей мы воспринимаем все  оттенки звучащей речи. Следовательно, она не может быть субъективной, произвольной. Она должна реализовываться  в соответствии с грамматической структурой данного языка»⁶. По словам Л.Р. Зиндера: «Исключение эмоций из объекта изучения лингвистики не может быть оправдано»⁷.

Также следует  добавить, что часто выбор языковых средств: семантических, синтаксических или просодических - обусловлен стилевым фактором.

Так, например, в разговорном и фамильярном  стилях говорящий использует в первую очередь различные интонационные  модели для передачи эмоционального состояния. В изысканном, официальном  стиле, наоборот, для передачи эмоциональных  оттенков используются семантические  средства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА II

ПОНЯТИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ИНТОНАЦИИ

Интонация — лингвистический термин. В более точном смысле под интонацией понимается система изменений относительной  высоты тона в слоге, слове и целом  высказывании (словосочетании).

В интонации следует различать  два аспекта: один из них - интонация  сообщает, является ли высказывание законченным  или незаконченным, содержит ли оно  вопрос, ответ и т.п. Другой состоит  в том, что в интонации заключена  определенная эмоция, которая всегда отражает эмоциональное состояние  говорящего, а иногда и намерение  его (впрочем, не всегда осознаваемое им) определенным образом воздействовать на слушающего.

Как осуществляется выразительность  звучащей речи? Попробуем произнести предложение: Вы не сердитесь. Если мы просто утверждаем это положение, констатируем факт, то при произношении фразы наш голос на ударном слоге падает вниз. Вместе с тем слово сердитесь силой выдыхания будет произнесено с большей напряженностью, чем другие слова той же фразы. Другие средства мы применим, если хотим спросить: Вы не сердитесь? На ударном слоге сказуемого наш голос заметно повысится. В то же время, несколько усилившись, фраза окрасится открытым или сдержанным любопытством, недоумением или другим чувством, что выразится также в едва уловимых оттенках голоса. Предложение, выражающее просьбу: Вы не сердитесь! - кроме эмоциональной окраски, будет отличаться удлинением ударного слога и вследствие этого скрадыванием послеударного слога. Фраза: Не сердитесь:I я не виноват делится паузой на части. Пауза позволяет считать вторую часть фразы (я не виноват) разъяснением к первой, указанием на причинно-следственную связь между частями предложения. В предложении мы замечаем, что слова группируются по смыслу, связываются друг с другом, например: В такую погоду I только бы гулять! В этом предложении две синтагмы, соответственно двум группам слов. В каждой группе одно слово по силе голоса и длительности ударного слога выдвигается вперед. Слово гулять несет на себе смысловое ударение. В первой группе слов есть тоже свое ударное слово погоду , но оно слабее ударного слова второй группы гулять.

Каждое предложение или целое  высказывание получает определенную звуковую оболочку, приобретает свое звучание. С этим звучанием всегда связано  значение предложения.

Из чего же создается материальная оболочка слов, предложений? Она создается  из звуковых единиц, система которых  образует звуковую сторону языка.⁸

Известно, что звуковые единицы  языка разделяются на линейные (сегментные) и надлинейные (суперсегментные, просодические).

Линейные звуковые единицы - это  звуки. Они располагаются в речи один за другим. Звуки могут образовать бесчисленное множество сочетаний.

Надлинейные суперсегментные звуковые единицы - это ударение и интонация . «Главное их отличие от звуков заключается  в том, что они не существуют отдельно от материальных оболочек языковых единиц, они характеризуют эти материальные оболочки в целом, как бы надстраиваются над ними. Поэтому суперсегментные  элементы не могут быть произнесены  отдельно, выделены из состава материальных оболочек слов или предложений»⁹. Совокупность совместно действующих звуковых элементов устной речи, определяемая содержанием и целями высказывания, носит название интонация.

Основные элементы ( а точнее компоненты) речевой интонации следующие:

1) Сила, определяющая динамику речи  и выражаемая в ударениях;

2) Направление, определяющее мелодику  речи и выражаемое в движении  голоса по звукам разной высоты (мелодика);

3) Скорость, определяющая темп и  ритм речи и выражаемая в  длительности звучания и остановках (паузах);

4) Тембр (оттенок), определяющий  характер звучания (эмоциональную  окраску речи).

Значение интонации в выразительной  речи очень велико. «Никакая живая  речь без интонации невозможна»,¹⁰- говорят психологи. «Интонация есть высшая и самая острая форма речевого воздействия»,¹¹ - утверждают мастера художественного слова. Она фонетически организует речь, расчленяя ее на предложения и фразы (синтагмы); выражает смысловые отношения между частями предложения, придает произносимому предложению значение сообщения, вопроса, приказания и т.д., выражает чувства, мысли, состояния говорящего - так оценивают роль интонации филологи.¹²

Можно ли научиться интонации, которая  бы точно отражала содержание высказывания? На этот вопрос психологи отвечают отрицательно: «Это то же самое, что  обучаться плакать, смеяться, горевать, радоваться и т. д. Интонация речи в определенной жизненной ситуации приходит сама собой, о ней не нужно  ни думать, ни заботиться ... Но есть способы  найти интонацию, когда поставлена задача прочитать какой-либо текст, не нами составленный. :эта задача решается в теории сценической речи, наиболее совершенной из которых считается  система К. С. Станиславского»¹³.

Всякая речь ситуативна. Интонация - это ответ на ситуацию разговора. Она в известной мере непроизвольна. В процессе своей собственной  речи человек не задумывается над  ней: она - проявление внутреннего его  состояния, его мыслей, чувства, особенностей его нервной системы. Интонация  собственной речи рождается непосредственно. С передачей чужой, написанной речи (при чтении произведения) живость, интонационное соответствие появляется в ситуации общения: речь «чужая»  должна быть чтецом «присвоена», должна стать «своей». Прием этот характеризуется  психологами так: «Надо сообщать о своих собственных мыслях, считая: что для собеседника эти сообщения  новы и интересны. Тогда появится заинтересованность в общении у  обоих партнеров, и речь приобретет эмоциональную обращенность, выраженную в интонации»¹⁴ Элементы интонации по их совокупной роли в устной речи должны рассматриваться как нераздельное целое. Однако для удобства освещения приходится, несколько искусственно выделяя основные компоненты интонации, говорить о каждом из них отдельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА III

ФУНКЦИИ ИНТОНАЦИИ

Одной из важнейших функций интонации  целого словосочетания является определение  законченности или незаконченности  высказывания; именно — законченность  интонации отделяет фразу, завершенное  выражение мысли от части предложения, от группы слов. Ср. интонации двух первых слов во фразах: «Вы куда?» и «Вы куда идете?». Разумеется, носителем этой И. может являться и отдельное слово и даже отдельный слог. Сравним «Да?» — «Да».

Другой не менее важной функцией интонации целого словосочетания является определение модальности высказывания — различение повествования, вопроса  и восклицания.

1. Повествовательная или изъявительная  интонация характеризуется заметным  понижением тона последнего слога,  которому предшествует легкое  повышение тона на одном из  предыдущих слогов. Самый высокий  тон называется интонационной  вершиной, самый низкий — интонационным  понижением. В простой несложной  повествовательной фразе обычно  бывает одна интонационная вершина  и одно интонационное понижение.  Там, где повествовательная И.  объединяет более сложный комплекс  слов или словосочетаний, отдельные  части последнего могут характеризоваться  или повышением или частичным  понижением интонации (особенно  часто понижение интонации наблюдается  в перечислениях), но менее низким, чем конец фразы. В таких  случаях повествовательная фраза  может содержать либо несколько  вершин и одно заключительное  понижение, либо несколько понижений,  менее низких, чем заключительное.

2. Вопросительная интонация бывает  двух основных типов: а) в  тех случаях, где вопрос касается  всего высказывания, наблюдается  повышение тона на последнем  слоге вопросительной фразы, более  сильное, чем отмечавшееся выше  повышение голоса в повествовательной  фразе (последняя, будучи оборвана  на повышении, создает впечатление  незаконченности высказывания, чего  нет после повышения вопросительной  интонации); б) вопросительная интонация  характеризуется особо высоким  произношением того слова, к  которому преимущественно относится  вопрос. От положения этого слова  в начале, конце или середине  фразы зависит, разумеется, остальной  ее интонационный рисунок. 

3. В восклицательной интонации  необходимо различать: а) интонация  собственно восклицательную, характеризуемую  более высоким, чем при повествовании,  но более низким, чем при вопросе,  произнесением важнейшего слова;  б) интонация побудительную с  многочисленными градациями, от  просьбы и побуждения до решительного  приказания; интонация последнего  характеризуется понижением тона, близким к повествовательной  интонации. 

Эти виды интонации иногда объединяются исследователями в понятие интонаций  логических, т. е. интонаций, определяющих характер высказывания, и противопоставляются  интонациям эмоциональным, т. е. интонациям аффективно деформированной речи.

Наконец третьей, не менее важной функцией интонации является соединение и  разъединение синтагм — слов и  словосочетаний — членов сложного целого. Сравним, например интонации  фраз: «Рукав был запачкан весь в крови», «Рукав был запачкан, весь в крови» и «Рукав был запачкан весь, в крови». Впрочем, как ясно из этого примера, изменение интонации, выражающее изменение синтаксической формы словосочетания, теснейшим образом связано здесь и с изменением ритмических отношений, в частности с распределением пауз.

И логическая, и эмоционально-модальная  функция являются коммуникативными, так как служат целям общения. Обе функции взаимосвязаны и  в то же время противопоставлены. Особенно тесную взаимосвязь логического  и эмоционального можно наблюдать  на примере восклицательных высказываний, в которых утверждение факта  и выражение эмоционально-модального отношения говорящего составляют главную  целеустановку высказывания.

Выделение этих двух функций представляется целесообразным и потому, что противопоставление и связь логического и эмоционального наблюдается во всех аспектах речи и имеет, по-видимому, физиологическую  основу. Представляется целесообразным рассмотреть сначала структуру (форму) и функцию (содержание) каждого компонента, а затем проанализировать общие  структурные и функциональные характеристики интонации на материале различных  видов речевой деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА IV

 СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИНТОНАЦИИ

2.1. Речевая мелодика

Речевая мелодия (или мелодика) есть изменение высоты тона.

Мелодика предложений, фраз, синтагм  очень разнообразна. Современный  синтаксис русского языка сводит мелодические рисунки синтагм к  нескольким типам и в первую очередь  различает мелодику конечных и неконечных синтагм. Для конечных синтагм в  основном характерны два типа мелодики. Повествовательным предложениям свойственно  понижение тона в конце. Вопросительные имеют специфическую мелодику. В  предложениях без вопросительных местоимений  и наречий значение вопроса создается  только мелодикой (резкое повышение  тона на ударном слоге того слова, к которому ставится вопрос). Мелодика неконечных синтагм более разнообразна и сводится к трем мелодическим типам:

1. Резкое повышение тона на  ударном слоге выделяемого слова.  Перед этим словом и после  него слова произносятся более  низким тоном : Ваша книга I на столе. В ней вы прочитаете  – всё.

2. Отсутствие резких интервалов. Интонационным центром неконечной  синтагмы выступает ударный слог  выделяемого слова : Так как это близко,- ты поезжай.

3. Неконечные синтагмы произносятся  как законченные в смысловом  отношении: Это Володя I, наш тракторист

Конечная синтагма произносится на более низком тоне.

Следует учитывать, кроме того, еще  особенности содержания высказываемой  мысли, а также особенности грамматической структуры предложения, целого высказывания. В речевой практике мелодика многих грамматических структур закрепилась.

Так специфическими мелодиками являются: вопросительная, пояснительная, перечислительная, предупредительная, причинной связи, противительной связи, разделительная, мелодика вводности, незаконченности  и др¹⁵. При чтении художественного произведения мелодика служит одним из ярких выразительных средств звучащей речи: она воздействует на слушателя, облегчает восприятие произведения, раскрывает его эмоциональную сторону. Взволнованной речи присущи смелые подъемы и понижения (падения) мелодии.

Ценным выразительным средством  по воле чтеца может стать монотон, т. е. произнесение речи без подъемов и падений. Начало поэмы В. Маяковского  «Владимир Ильич Ленин» читается монотонно торжественно:

Время.I Начинаю про Ленина рассказ.

Слова торжественного обещания юных пионеров читаются также монотонно. При переходе от одной части произведения к другой, иногда сильно отличающейся или даже противоположной по содержанию, чтец делает паузу, во время которой  он как бы внутренне перестраивается  на новый лад. Мелодика, отзывчивая на психологические задачи, отразит  этот переход.

В речевой мелодии можно выделить следующие единицы: диапазон, регистр, терминальный тон, мелодическую шкалу, предтакт.

Нужно не только упражняться в использовании  интонации, но постоянно наблюдать  за интонацией речи других, особенно мастеров художественного слова - артистов, чтецов, рассказчиков, дикторов. Надо прислушиваться к речи детей. Безыскусственные интонации  последних делают их речь, предельно  выразительной. «Наблюдайте жизнь, говорит И. Я. Блинов,- и вы убедитесь, что человек без яркого темперамента, «бесчувственный», как принято говорить, звучит в своей речи монотонно, без  активных и заметных мелодий. Педант говорит на «одной ноте». Чем ярче эмоциональная отзывчивость человека, тем богаче его речь мелодической выразительностью ... Помните: речь, лишенная должных мелодических акцентов,- бесчувственна!»¹⁶

 

2.2.Терминальный тон

При установлении количества тонов  в том или ином языке необходимо придерживаться следующего критерия: способности тона реализоваться  в одном слоге, Если интересующий лингвиста тон не реализуется  в одном слоге, то выделение его  в отдельную тональную единицу  нецелесообразно, поскольку границы  его структуры становятся расплывчатыми, что затрудняет исследование. При  изучении тонов, как и любых других фонетических единиц, необходимо соотносить форму (структуру) и значение, т. е. функцию  единицы. Если интересующая нас единица  обладает только для нее характерной  структурой и функцией, значит есть полное основание выделить ее в самостоятельную  единицу.

Необходимо учитывать тот факт, что структура тона зависит от количества и характера слогов и  звуков, составляющих слово или слова, на которых реализуется тон, а  также эмоциональной насыщенности речи и ее стилевой направленности.

В каждой тональной единице можно  установить две категории черт, характеризующих  ее: константные - те, которые постоянно  присутствуют во всех разновидностях данной единицы, и вариативные - те, которые могут варьироваться  в зависимости от структурных  и других особенностей.

К простым тонам относятся: низкий нисходящий тон, находящийся в пределах низкого регистра; средний нисходящий тон, находящийся в пределах среднего регистра или заканчивающийся в  нижнем регистре; высокий нисходящий тон узкого диапазона, находящийся  в пределах высокого регистра или  заканчивающийся в среднем регистре; высокий нисходящий тон широкого диапазона, находящийся в высоком  регистре и заканчивающийся в  низком; низкий восходящий тон, находящийся  в пределах низкого регистра; средний  восходящий тон, располагающийся в  пределах среднего регистра либо начинающийся в низком регистре и заканчивающийся  в среднем; высокий восходящий тон  узкого диапазона, находящийся в  высоком регистре; высокий восходящий тон широкого диапазона, начинающийся в низком регистре и кончающийся  в высоком; высокий ровный тон, находящийся  в пределах высокого регистра; средний  ровный тон, находящийся в пределах среднего регистра; низкий ровный тон, находящийся в пределах низкого  регистра.