Педагогика тест 6. (Решение → 5445)

Правильные ответы на тест 30 вопросов.

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. В современной педагогической науке под педагогическими целями понимают

a. концентрированное выражение интересов общества и личности

b. а) содержание образования и воспитания

c. часть прогнозирования, проектирования, реализации и управления педагогического процесса

d. системообразующий фактор педагогической системы

2. В зависимости от особенностей реализации процесса взаимодействия преподавания и учения, в науке и практике выделяют разные дидактические системы

a. программированное обучение

b. моделированное обучение

c. развивающее обучение

d. проблемное обучение

3. В начале XX в. в мировой педагогике активно распространяются идеи

a. профильного обучения

b. тоталитарного контроля в воспитании детей

c. диагностичности результатов обучения

d. свободного воспитания и развития личности ребенка

4. В структуре системы целеполагания выделяют

a. выдвижение, формулировка целей учебной деятельности

b. осуществление деятельности без учета планирования и прогнозирования

c. оценивание полученных результатов

d. коррекцию выявленных ошибок, недочетов

5. Важный фактор формирования личности –

a. научные положения педагогической теории

b. методическая деятельность педагога

c. подчинение воспитанника воспитателю

d. собственная преобразующая деятельность человека

6. Вставьте пропущенные слова: «Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития _____ _____ как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни»:

a. педагогического процесса

b. образования и обучения

c. воспитания и образования

d. воспитательного процесса

7. Диалектическое отношение «обучение – воспитание» направлено, прежде всего, на

a. формирование новых понятий

b. развитие деятельностных и личностных характеристик человека на основе его интересов, приобретенных знаний, умений и навыков

c. формирование системных отношений в педагогике

d. совершенствование рефлексивных навыков

8. До середины XX века сохранилось понимание педагогики

a. как науки о воспитании и обучении взрослых

b. как науки о воспитании и обучении детей

c. как искусства, не имеющего научной основы

d. как науки о реализации компетентностного подхода

9. Источниками целеполагания являются:

a. педагогический запрос общества

b. ребенок

c. педагог

d. педагогический запрос общества; ребенок; педагог

10. К основным задачам педагогики относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. участие в международных педагогических проектах, обмене информацией, изучение зарубежного опыта педагогической работы, а также возможностей и путей его использования в условиях современной России

b. отказ от разработки форм, методов, средств и интенсивных технологий педагогической работы по решению задач воспитания, обучения, образования, развития, помощи в самореализации подрастающего поколения и граждан

c. разработка дифференцированных педагогических систем работы с различными возрастными, профессиональными иными социальными группами граждан

d. создание научной картины педагогической действительности, присущей обществу, жизни и деятельности ею граждан, и разоблачение антинаучных походов к воспитанию, образованию, обучению и развитию

11. К социальным факторам развития человека относят влияние:

a. среды и воспитания

b. среды

c. воспитания

d. наследственности

12. Как наука, педагогика представляет собой совокупность

a. методов и приемов развития

b. методов и приемов обучения

c. методов и приемов воспитания

d. теоретических идей и закономерностей по вопросам образования и воспитания

13. Назовите функции педагогики (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. психологическая

b. аналитическая

c. прогностическая

d. проективно-конструктивная

14. Наука и практика обучения и воспитания человека на всех возрастных этапах его личностного и профессионального развития – это:

a. психология

b. педагогика

c. андрагогика

d. педология

15. Основная цель педагогики —

a. способствовать развитию педагогических идей

b. формирование знаний, умений и навыков

c. всемерно способствовать цивилизованной самореализации каждого человека в жизни и развитию общества на основе научного познания педагогической действительности, разработки и реализации эффективных мер по ее совершенствованию

d. разработка программ и учебников

16. Осуществление педагогического процесса с учетом индивидуальных особенностей детей (темперамента, способностей и склонностей, мотивов и интересов и др.) в значительной степени влияющих на их поведение в различных ситуациях – это:

a. индивидуальный подход

b. индивидуальный подход в обучении

c. индивидуализация образования

d. индивидуальный подход в воспитании

17. Передача исторического и культурного опыта от поколения к поколению как общественное явление – это

a. образование

b. воспитание

c. формирование

d. развитие

18. Практическая педагогическая деятельность представляет собой

a. разработку программ и учебников

b. теоретические идеи и закономерности по вопросам образования и воспитания

c. теоретические рекомендации

d. искусство

19. Признание изначальной субъектности воспитанника в воспитании подтверждается фундаментальными основаниями:

a. биологическим; психологическим; социальным

b. психологическим как признанием психическим своеобразия всякого психического

c. биологическим в виде генетически заданного свойства саморазвития

d. социальным в смысле неизбежного признания за каждым индивидом его особенного места в системе общественных отношений

20. Процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика – это

a. развитие

b. формирование

c. воспитание

d. обучение

21. Разработка и обоснование системы образования и воспитания человека – это

a. объект педагогики

b. задача педагогики

c. предмет педагогики

d. цель педагогики

22. Реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах, -

a. задача педагогики

b. цель педагогики

c. предмет педагогики

d. объект педагогики

23. Самостоятельной наукой педагогика стала:

a. в 20-е годы XX века

b. в первой четверти XVIII века

c. в первой половине XIX века

d. во второй половине XVII века

24. Своё название педагогика получила от греческого слова «пайдагогос», что означает

a. руководство

b. воспитание

c. детоводство

d. детоизучение

25. Социальная среда включает в себя (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. общественно-экономические условия, общественно-государственный строй страны, в которой живет воспитуемый.

b. среду непосредственного общения ребенка: это семья, в которой он живет, его друзья, школа.

c. внутренний мир человека

d. географическую среду

26. Усовершенствование в процессе педагогического воздействия имеет следующие направления

a. чтение научной литературы

b. прямое положительное содействие правильному развитию наличных способностей

c. устранение препятствий

d. искоренение недостатков и насаждение ценных свойств

27. Целенаправленная, активная личная деятельность людей, способствующая формированию и развитию у них положительных и устранению отрицательных качеств в соответствии с требованиями общества и деятельности, называется

a. самовоспитание

b. обучение

c. самообразование

d. развитие

28. Целеполагание – это:

a. процесс выбора цели

b. результат достижения цели

c. процесс выбора и реального определения цели, которая представляет собой идеальный образ будущего результата деятельности

d. процесс реального определения цели

29. Целеустремленная работа человека по расширению и углублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых навыков и умений, называется

a. обучение

b. самовоспитание

c. развитие

d. самообразование

30. Центральной проблемой процедуры целеполагания является:

a. формулирование оптимального средства достижения цели

b. формулирование цели и оптимального средства ее достижения

c. формулирование цели

d. формулирование оптимального срока достижения цели