Педагогика. Тестовые вопросы к разделу 3. НСПК (Решение → 5448)

Правильные ответы на тест 30 вопросов.

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. В педагогическом процессе И.Ф. Гербарт выделял следующие части

a. нравственное воспитание

b. управление

c. физическое воспитание

d. обучение

2. В широком педагогическом значении термин «воспитание» трактуется как:

a. решение какой-либо конкретной воспитательной задачи

b. учебно-воспитательный целенаправленный процесс в системе специальных учебно-воспитательных учреждений

c. воспитательная работа, проводимая с учащимися конкретного учебного заведения

d. общественное явление, как процесс формирования личности учащегося под влиянием всей социальной окружающей действительности

3. Выдвинул идею общечеловеческого воспитания

a. И.Ф. Гербарт

b. К.Д.Ушинский

c. Ф.Дистервег

d. П.Ф.Каптерев

4. Главной задачей воспитания этот философ видел познание вечных нравственных понятий и применение их в жизни:

a. Аристотель

b. Сократ

c. Демокрит

d. Платон

5. Доказать, что в сознании человека нет врожденных идей и представлений, и обосновать опытное происхождение человеческого знания стремился …

a. Джон Локк

b. Ян Амос Коменский

c. Жан-Жак Руссо

d. Франсуа Рабле

6. Идея нравственного закаливания ребенка была выдвинута

a. П.Ф.Каптеревым

b. И.Ф. Гербартом

c. Ф.Дистервегом

d. К.Д.Ушинским

7. Можно обнаружить два основных подхода к определению целей воспитания. Назовите эти подходы.

a. этот подход основан на свободной воле педагогов-воспитателей

b. этот подход учитывает, прежде всего, потреб¬ность общества, поэтому требования к воспитанию ребенка опираются на задачи государства, общества, сословия

c. этот подход направлен на фиксирование целей воспитания в учебных планах

d. этот подход предполагает, прежде всего, учет потребностей самого человека

8. На основе простейшей структуры личности различают следующие методы воспитания

a. методы формирования чувств и отношений

b. методы формирования сознания

c. методы формирования знаний, умений и навыков

d. методы формирования поведения

9. Назовите педагогические закономерности воспитания

a. содержание деятельности детей в процессе их воспитания определяется на каждый данный момент развития актуальными потребностями ребенка

b. организуемая деятельность должна сопровождаться или венчаться ситуацией успеха, которую должен пережить каждый ребенок

c. соблюдение пропорционального соотношения усилий ребенка и усилий педагога в совместной деятельности

d. воспитание ребенка как формирование в структуре его личности социально-психологических новообразований совершается только путем пассивного воздействия на ребенка

10. Назовите принципы воспитания

a. принцип объектности

b. ориентация на ценностные отношения

c. принцип субъектности

d. попытка согласовать социальные нормы, правила жизни и автономность неповторимой личности каждого ребенка

11. Низкая требовательность и слабая ответственность педагога за результаты воспитания является демонстрацией:

a. фронтального воспитания

b. авторитарного типа воспитания

c. либерального типа воспитания

d. демократического типа воспитания

12. О необходимости учить детей делать правильный выбор между недостатком и излишеством говорил …

a. Демокрит

b. Аристотель

c. Сократ

d. Платон

13. Одним из первых кто поставил вопрос о природосообразности воспитания, указывая на огромную роль труда в нем, был …

a. Аристотель

b. Платон

c. Демокрит

d. Сократ

14. По доминирующим принципам и стилю отношений воспитателей и воспитуемых выделяют

a. демократическое воспитание

b. авторитарное воспитание

c. свободное воспитание

d. умственное воспитание

15. По источникам передачи содержания различают следующие методы воспитания

a. словесные методы воспитания

b. теоретические методы воспитания

c. практические методы воспитания

d. наглядные методы воспитания

16. Разнообразные приемы воспитательного педагогического влияния могут быть сведены к следующим основным методам (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. демонстрации

b. требованию

c. иллюстрации

d. оценке

17. Разработка идеи народности воспитания принадлежит

a. И.Ф. Гербарту

b. Ф.Дистервегу

c. П.Ф.Каптереву

d. К.Д.Ушинскому

18. Реализация воспитательных целей по отношению к группе воспитанников, посредством организации групповой деятельности осуществляется при:

a. индивидуальном воспитании

b. фронтальном воспитании

c. попустительском воспитании

d. авторитарном воспитании

19. Роль воспитателя этот мыслитель и педагог видел в наведении воспитанника на решение вопросов путем реализации, главным образом, косвенного воздействия на ребенка

a. Джон Локк

b. Жан-Жак Руссо

c. Франсуа Рабле

d. Ян Амос Коменский

20. С содержательной точки зрения воспитание включает в себя

a. свободное воспитание

b. физическое воспитание

c. трудовое воспитание

d. умственное воспитание

21. Самовоспитание - это

a. процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств

b. процесс формирования компонентов воспитательного процесса

c. система внутренней самоорганизации не усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие

d. процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие

22. Самообразование – это

a. процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств

b. процесс формирования компонентов воспитательного процесса

c. процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие

d. система внутренней самоорганизации не усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие

23. Самообучение – это

a. система внутренней самоорганизации не усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие

b. процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств

c. процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие

d. процесс формирования компонентов воспитательного процесса

24. Система целей деятельности в теории воспитания рассматривается через

a. развитие способностей учащихся

b. развитие потребностей, запросов учащихся

c. формирование знаний

d. формирование предметных умений и навыков

25. Система целенаправленных воспитательных действий на конкретного воспитанника – это:

a. попустительское воспитание

b. авторитарное воспитание

c. индивидуальное воспитание

d. фронтальное воспитание

26. Стиль воспитания, характеризующийся определенным распределением полномочий между педагогом и воспитанником в отношении проблем его обучения, досуга, интересов и проч.:

a. фронтальное воспитание

b. демократическое воспитание

c. либеральное воспитание

d. авторитарное воспитание

27. Считал человека частью природы и подчиняющимся ее всеобщим законам …

a. Ян Амос Коменский

b. Франсуа Рабле

c. Джон Локк

d. Жан-Жак Руссо

28. Тип воспитания, в рамках которого слово педагога принимается в качестве единственной истины во взаимоотношениях между ним и воспитанниками:

a. фронтальное воспитание

b. авторитарное воспитание

c. либеральное воспитание

d. демократическое воспитание

29. Цели воспитания – это:

a. реализация социального заказа на качество жизни и личности гражданина

b. ожидаемые изменения в человеке, происходящие под влиянием целенаправленных воздействий педагогов, представления о результате педагогической деятельности

c. воспитание гражданина конкретного общества

d. требования к знаниям, умениям и навыкам подрастающего поколения

30. Целостность воспитательного процесса проявляется в том, что:

a. каждый педагог работает на общую цель, обеспечивая ее достижение

b. педагог привлекает к внеклассной работе родителей

c. реализуется педагогическое взаимодействие

d. реализуется принцип единства воспитания и самовоспитания, образования и самообразования