Теоретические основы организации обучения в начальных классах 1 курс (Решение → 7568)

11 из 13 выполнены верно + вопрос 14 (Диагностика и оценка учебных достижений обучающихся в начальной школе)

1. К категории детей с трудностями в обучении обычно относят детей с ...
2. Решающим для развития личности и одаренности ребенка остается ...
3. В процессе экскурсии важно организовать рассматривание объекта или явления так, чтобы у каждого учащегося эта деятельность вызывала ...
4. Педагогическая диагностика понимается как процесс, в ходе которого производятся: ...
5. Технология уровневой дифференциации - это форма организации учебного процесса с учетом ...
6. В чем выражается специфика технологического подхода к обучению?
7. Каковы особенности формулирования целей обучения с позиций технологического подхода к обучению? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
8. Самостоятельная учебная работа учащихся – это ...
9. Классификацию мотивации учения учащихся разработала …
10. Диагностика усвоения знаний и формирования умений играет исключительно важную роль в организации учебного процесса и обеспечении качества обучения, если отвечает принципам ...
11. Определите хронологическую последовательность возрастной смены доминирующих мотивов учения. (НЕВЕРНО)

А. Связь мотивов самообразования с жизненными планами и выбором профессии

Б. Поиск контактов и сотрудничества с другими, овладение способами сотрудничества

В. Желание получить одобрение учителя

12.Определите соответствие понятия и его определения (объяснения): (НЕВЕРНО)

1. Прочитать, переписать, воспроизвести и т. д.

2. Установить причинно-следственную связь; выделить в объекте его составляющие, найти отличия в сходства; сделать вывод; выделить общее и существенное

3. Создание нового продукта — придумать предложение, рассказ, задачу, математическое выражение; преобразовать данный продукт в новый: пересказ, изменение порядка слов в предложении, в вопросе задачи; формирование новых целей: задать вопросы к тексту, поставить вопрос к условию задачи; планирующие действия: составление плана будущего действия, рассказа, решения задачи.

4. Сверить продукт своей деятельности с образцом, целью; найти ошибку; проверить решение задачи; оценить результат своей деятельности или деятельности других

В. Контролирующие действия

Г. Продуктивные действия

А. Репродуктивные действия

Б. Мыслительные действия

13.Педагогическая ситуация:

Ребенок взял у другого ребенка в его отсутствие без разрешения ручку или стёрку (ластик). Как должен поступить учитель, по-Вашему мнению, в этой ситуации?

14.Дайте развернутый ответ:

Диагностика и оценка учебных достижений обучающихся в начальной школе