Теоретические основы тест 1 (Решение → 7575)

Теоретические основы преподавания в начальных классах

Вопрос 1 Анализ предмета, так называемый обобщенный способ обследования, проводится в определенной последовательности:

a. выделяют основные части предмета (например, ствол, ветви дерева)

b. выделяются более мелкие части предмета (листья, плоды)

c. все ответы верны

d. сначала задают вопросы, позволяющие охарактеризовать предметы в целом

Вопрос 2 В процессе экскурсии важно организовать рассматривание объек¬та или явления так, чтобы у каждого учащегося эта деятельность вызывала ...

a. желание использовать помощь взрослого

b. удивление и интерес

c. концентрацию и произвольность внимания

d. интерес и стимулировала познавательную активность

Вопрос 3 Для активизации познавательной деятельности по¬лезно использовать в процессе экскурсии ...

a. все ответы верны

b. сюжетные картинки

c. природный материал

d. дидактические игры

Вопрос 4 Какие ученые являются авторами теории учебной деятельности?

a. И.П. Павлов

b. П.Я. Гальперин, Л.В. Занков

c. В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин

d. Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев

Вопрос 5 Классификацию мотивации учения учащихся разработала …

a. А.К.Маркова

b. Л.И.Божович

c. А.И.Липкина

d. Н.А.Менчинская

Вопрос 6 Личностные универсальные учебные действия обеспечивают …

a. смысловой аспект общения и социального взаимодействия

b. ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения)

c. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, определение проблемы и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных целей

d. организацию учебной деятельности

Вопрос 7 Мотивы самообразования — это …

a. уровень познавательных мотивов

b. форма проявления учебных мотивов

c. этап усвоения учебных мотивов

d. разновидность социальных мотивов

Вопрос 8 Мотивы учения, характеризующиеся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называются …

a. позиционными мотивами

b. широкими социальными мотивами

c. широкими познавательными мотивами

d. учебно-познавательными мотивами

Вопрос 9 Необходимым этапом работы по развитию представлений о цвете является организация практических действий учащихся для различения изучаемых цветов и оттенков:

a. подбор к фону

b. конструирование и аппликации с учетом цвета

c. группировка по цвету

d. все ответы верны

Вопрос 10 Организовать практическую деятельность, направленную на выделение определенных свойств объекта, можно посредством ...

a. преобразований объекта

b. иллюстраций и наглядных образов объекта

c. выделении существенных признаков объекта

d. различных действий и опытов с ним

Вопрос 11 Освоение обобщенных представлений о предметных и простран¬ственных свойствах (так называемых сенсорных эталонов) и соответствующего словаря происходит ...

a. в учебной деятельности

b. в общественно-полезной деятельности

c. в различных видах практи¬ческой и продуктивной деятельности учащихся

d. в игровой деятельности

Вопрос 12 Основная цель учебной деятельности состоит в …

a. подготовке к профессии

b. получении отличной отметки

c. освоении обобщенных способов умственных действий

d. усвоении конкретных знаний

Вопрос 13 Переход к последнему этапу формирования изучаемого понятия происходит с использованием упражнений ...

a. по сравнению конкретных предметов

b. по словесной классификации изучаемых конк¬ретных предметов

c. по обобщению конкретных предметов

d. все ответы верны

Вопрос 14 Познавательные УУД это - ...

a. действия, обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами)

b. действия по постановке, формулированию и решению учебных проблем; анализу, синтезу и моделированию в ходе решения учебных задач

c. совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

d. действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности обучающихся

Вопрос 15 Психологическая структура учебной деятельности включает следующие компоненты: ...

a. учебная мотивация, учебная задача, учебные действия, контроль, оценка

b. обучение, научение, учение

c. цель, средства, процесс, результат, продукт

d. учебная мотивация, средства, процесс, результат, оценка

Вопрос 16 Развитие временных представлений младших школьников происходит в процессе ...

a. систематических обобщений по наблюдениям за домашними животными

b. все ответы верны

c. систематических наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей

d. систематических прогулок и экскурсий

Вопрос 17 Регулятивные действия – это… (исключите лишнее):

a. внимание

b. прогнозирование

c. целеполагание

d. планирование

Вопрос 18 С какой целью начальная школа должна формировать у учащихся универсальные учебные действия? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. чтобы выполнить требования администрации и методического объединения школы

b. чтобы обеспечить возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения

c. для того, чтобы дети смогли применять знания, умения и навыки в любой жизненной ситуации

d. чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к содержанию образования

Вопрос 19 Ситуация, когда от ученика требуется обоснование, доказательство, помогает:

a. расширяет опыт ученика в установлении причинно-следствен¬ных и временных связей

b. все ответы верны

c. активизировать мыслительные процессы

d. благоприятно влияет на усвоение слож¬ных синтаксических конструкций

Вопрос 20 Субъектом учебной деятельности является …

a. ученик

b. общность «учитель – ученик»

c. родители

d. учитель

Вопрос 21 Существующая практика работы по формированию родовых понятий предполагает развитие у младших школьников ...

a. все ответы верны

b. умения классифицировать предметы

c. умения обобщать предметы

d. умения отнести единичное к общему

Вопрос 22 Укажите, что обеспечивают познавательные УУД:

a. возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

b. сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.

c. возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения

d. самостоятельные исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач

Вопрос 23 Учебная деятельность - это …

a. процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений и навыков

b. процесс и результат приобретения индивидуального опыта

c. деятельность направленная, имеющая своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий

d. обучение

Вопрос 24 Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте определяется …

a. теории поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина

b. в системе обучения М.Монтессори

c. в исследованиях Д. Б.Эльконина

d. в трудах З.Фрейда

Вопрос 25 Учебная деятельность является ведущей деятельностью в …

a. студенческом возрасте

b. старшем школьном возрасте

c. подростковом возрасте

d. младшем школьном возрасте

Вопрос 26 Чтение книги, конспектирование относятся к такой группе учебных действий, как …

a. репродуктивные

b. творческие

c. оценочные

d. продуктивные

Вопрос 27 Что еще входит в блок познавательных универсальных действий, кроме общеучебных действий, действия постановки и решения проблем?

a. эмпирические действия

b. логические действия

c. обобщающие действия

d. сравнительные действия

Вопрос 28 Что не входит в состав универсальных учебных действий?

a. личностный блок

b. здоровьесберегающий блок

c. познавательный блок

d. регулятивный блок

Вопрос 29 Чтобы развивать познавательную деятельность детей, необходимо ...

a. предъявлять постоянно возрастающие требования к умению наблюдать

b. повышать требования к доказатель¬ности и обоснованности ответов

c. все ответы верны

d. увеличивать долю самостоятель¬ности в ведении наблюдений

Вопрос 30 Широкие познавательные мотивы проявляются …

a. в стремлении к коллективной работе

b. в обращении к учителю за дополнительными сведениями

c. в желании установить контакт со сверстниками

d. в стремлении занять определенную позицию среди других людей