Биологический возраст человека. 2

 

Муниципальное общеобразовательное  учреждение

  средняя общеобразовательная  школа №2 г. Шагонара. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Дополнительная  образовательная программа

«Чонар-Даш» 
 
 
 
 
 

Программа рассчитана на учащихся  7-9 классов.

Срок  реализации:3 года 
 

Разработала учительница дополнительного образования

МОУ СОШ №2 г. Шагонара Бичел-оол Саида Хемер-ооловна. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Шагонар 

Содержание  программы. 

1.Пояснительная записка. 

2.Цели программы. 

3.Тематический план. 

4.Содержание темы. 

5.Основные формы проведения занятий. 

6.Методика преподавания по основным этапам обучения. 

7.Рекомендуемая литература 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                       
 
 
 
 
 
 
 

Пояснительная записка

       Наиболее распространенным видом декоративно-прикладного искусства в Республике Тыва считается резьба по камню. Чонар-даш - камень, который можно резать. Он действительно прекрасно поддается обработке простым ножом, не крошится, обретает даже своеобразную эластичность, послушно выливается в ту пластическую форму, которую ему придает рука мастера. В Туве режут два вида чонар-даша; агальматолит и серпентинит. Местечко «Сарыг-Хая» в Бай-Тайгинском районе, богато залежами агальматолита. Красивы и разнообразны цвета и оттенки этого камня. Он бывает серебристо-серым с матовым оттенком или с блеском; бывает белым как снег; холодным сероватым с жемчужной проседью. Бывает золотисто- розовым, а порой почти красным. Агальматолит (от греческого «aga1ma», род.п. «agalmatos» - украшение, статуя и lithos - камень). Серпентинит (змеевик)- он  черный или зеленовато-черный. Необработанный серпентинит выглядит как каменный уголь. Его залежи есть в близи поселка Ак-Туруг Чаа-Хольского района и в местечке «Ала-Буга», вблизи поселка Арыг-Узуу Улуг-Хемского района. Если резьба из агальматолита широко распространена по всей Туве; его вырезают камнерезы-профессионалы, студенты, учащиеся школ, то серпентинитом занимаются немногие резчики по камню. Несмотря на богатые залежи серпентинита в Улуг-Хемском районе, резьба по этому камню не развита. В различных ежегодных выставках Тувы скульптура из серпентинита выставляется очень мало. В чем же различие двух камней? Серпентинит суховатый и чуть тверже, чем агальматолит. Из старых мастеров прошлого века самым выдающимся резчиком по серпентиниту является Монгуш Черзи Холла-Салович. В различных уголках нашей республики работают кружки по камнерезному искусству. Это дает возможность развивать и сохранять традиции камнерезного искусства Тувы.

      С 2006-2007 учебного года в школе начали кружок «Чонар-Даш». Разработана программа по данному кружку. Программа предназначена для обучения учащихся 7 – 9 классов общеобразовательных школ, для развития камнерезного искусства.

       Цель занятий: Развитие воображения и творческих способностей учащихся.

      Учебные задачи:

    Познакомить  с основными видами декоративно-прикладного искусства и раскрыть комплексный характер народного художественного творчества.

    Развивать  эмоциональную отзывчивость детей  на произведения декоративного  искусства, формировать основы  эстетического восприятия.

    Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном и декоративном, художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск в решении художественных задач.

   Прививать  любовь к труду и своему  отчеству. 

      Спецификой данного искусства является применение различных инструментов, приспособлений, в результате работы которых образуется пыль. Поэтому при обучении особое внимание следует обращать на соблюдение всеми детьми правил безопасности труда и личной гигиены.

      После окончания курса обучения, предусмотренного данной программой, учащиеся должны знать:

      - характерные особенности камнерезного искусства;

      - наименования и свойства камня мягких пород (агальматолит, серпентинит) применяемых для изготовления изделий;

      - правила безопасности труда и личной гигиены при обработке камня ;

      - правила пользования инструментами и приспособлениями, применяемыми для камнерезных работ;

      - приемы ручной резьбы и способы механической обработки камня мягких пород; 

      - основы организации камнерезной резьбы;

      - основы композиции;

      - правила заточки режущего инструмента.

      Учащиеся  должны уметь:

      - планировать, организовывать и контролировать свой труд;

      - выполнять художественную резьбу по камню простой формы с применением различных приспособлений;

      - подбирать камни по цвету;

      - выполнять сверление, раскалывание камня мягких пород. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тематический план 1-го года обучения 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание  занятий 1-го года обучения. 

      1. Тема: Введение.

      Изучение  техники безопасности. Знакомство с образовательной программой и учебным планом кружка. Организация рабочего места. 

      2. Тема: история камнерезного  искусства.

      Общее понятие по камнерезному искусству  Тувы. Ознакомление с камнем, с основными инструментами резьбы по камню.

      Практическая  часть; Техника работы с основными  инструментами. Знание техники безопасности при использовании с режущими инструментами. 

            3. Тема: Эскиз.

      Особенности эскиза при выполнении творческих работ. Техника выполнения рисунка. Знакомство с эскизными материалами, как  пластилин, глина, гипс, кора.

  Практическая часть; выполнение эскиза на бумаге, используя технику рисунка. Работа в мастерской по образцу. Вылепить фигуру, используя особенности лепки из пластилина и глины. 

4. Тема: Рельефная резьба по камню.

      Особенности рельефной резьбы. Аккуратность в  процессе работы.

      Практическая  часть; составить эскиз рельефа. Изготовить простейшую форму кулона, брелка. Нанесение рельефа, шлифовка, полировка. 

      5. Тема: Объемная резьба.

      Использование эскизных материалов.

      Практическая  часть; Изготовление эскиза. Изготовление скульптуры из гипса и коры. Переход  к более твердому материалу. Резьба по камню. 

      6. Тема: Воспитывающее  обучение.

      Подготовка  к различным выставкам. Анализ работ выполненных за год.  Практическая часть; Устранение ошибок в работах учащихся.  Доработка не оконченных работ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тематический план 2-го года обучения 

 
 

                
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Содержание занятий 2-го года обучения. 

                    1. Тема: Введение.

Повторение правил техники безопасности. Знакомство с образовательной программой и учебным планом второго года обучения. Организация рабочего места. 

                   2. Тема: Одиночная, статическая фигура.

Повторение полученных знаний и навыков за прошлый год обучения.

Практическая  часть; Изготовление статичной фигуры на материале. Опиловка, грубая обработка, шлифовка и полировка работы. 

                  3. Тема: Композиционные фигуры домашних животных.

Знакомство с  композицией.

 Практическая часть; Выполнение композиции по эскизу. Поочередность резьбы по камню. 

                  4. Тема: Восточный гороскоп.

Знакомство с  восточным гороскопом. Стилизация гороскопа в восточный манер.

Практическая  часть; выполнение эскиза. Изготовление заготовок. Резьба фигурки восточного гороскопа. 

                 5. Тема: Тувинские традиционные шахматы.

Отличительные особенности тувинских шахмат от европейских.

Практическая часть; выполнение эскиза. Изготовление заготовок. Резьба фигур. 

                 6. Тема: Воспитывающее обучение.

Экскурсии в  места добычи камня, музеи. Подготовка к различным выставкам. Анализ работ выполненных за год.

 Практическая часть; Устранение ошибок в работах учащихся. Доработка не оконченных работ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тематический план 3-го года обучения 

 
 
 

Содержание  занятий 3-го года обучения. 

         1. Тема: Введение. Этнография тувинцев. Отбор материалов, зарисовки одежды, бытовых вещей.

Повторение правил техники безопасности. Знакомство с образовательной программой и учебным планом второго года обучения. Организация рабочего места. 

        2. Тема: Изготовление динамичной фигуры анималистического жанра.

Повторение полученных знаний и навыков за прошлый год обучения.

Практическая часть; Составить эскиз фигуры. Нанесение рисунка на выбранный камень. Опиловка, грубая обработка, шлифовка и полировка работы. 

         3. Тема: Ознакомление с работами старых мастеров.

Беседа. Знакомство с работами мастеров прошлого столетия. 

          4. Тема: Настольный пробор (комбинированный способ).

Способы оформления с различными предметами, декорированием.

Практическая  часть; выполнение эскиза. Изготовление заготовок, декорирование. Соединение всех деталей в одно целое произведение.  

         5. Тема: «Моя Тува». (многофигурная рельефная композиция).

Ознакомление  с трудом животноводов Тувы. Что такое рельеф.

Практическая  часть; выполнение эскиза. Исполнение творческой работы на камне. 

          6. Тема: «Сказки и мифы». (с использованием изображений мифических животных).

Знакомство с  героями сказок и мифов Тувы. Выпускная работа.

Практическая  часть; вылепить объемный эскиз из пластилина. Исполнение творческой работы на камне. 

          7. Тема: Воспитывающее обучение.

 Подготовка  к различным выставкам. Анализ  работ выполненных за год.

Составление текстов  к этикеткам, их оформление. Презентация, защита авторами выставленных ими работ. 
 
 
 
 
 
 
 

Методика  преподавания курса  по основным этапам обучения: 

       - В возрасте 11-14 лет, 1-м году обучения, дети стремятся все изучить в наглядно-действенном в плане. поэтому важна работа с наглядным материалом.

      Дети  учатся азам лепки, изучают ее способы и приемы, основу лепки фигур животных и их декорирование. Их учат чувствовать объем, динамику. Постепенно переходит из пластилина к другим материалам, таким как гипс, глина, тополиная кора.

       -В период 11-14 лет, на 2-м году обучения, у ребенка меняются интересы, идет развитие личности. Дети с удовольствием выполняют задания для получения конкретных знаний, умений. В этот период для них важен результат, оценка деятельности.

          На занятиях 2-го года обучения  усложняются. Изучают виды рельефных изображений, способы резьбы статичной фигуры животного. В этот период учащиеся знакомятся с произведениями мастеров-камнерезов современности, работами старых мастеров и работами своих сверстников из других объединений. Знания, запас энергии и откровение души, вложенные в произведения народного искусства, одухотворяют детей, дают эмоциональный настрой для решения творческих задач. Старинные образцы резьбы по камню учат своеобразной народной графике, выразительности фигуры, символическому обобщению самой скульптуры.

        Возраст учащихся 3-года обучения - подростковый. В 13-18лет идет перестройка организма учащихся, поиск собственного «Я». Освоив методы и принципы построения анималистистической скульптуры, овладев техникой резьбы по камню, на 3-м году обучения дети приступают к выполнению произведений по собственным эскизам. Большое внимание педагог уделяет самостоятельной и индивидуальной работе учащихся. Поиск композиционного решения по тематике, пластики, декорирование требуют развитого образного и творческого мышления. Основные виды работ: 

 
 

Методические  рекомендации 

      Основу  программы курса резьбы по камню  «Юный камнерез» составляет резьба статичных  и композиционных фигур анималистического жанра. Это обращение к культурному и историческому прошлому, этнографическим корням, передаче социально-культурного опыта патриотического и нравственного воспитания, через изучение декоративно-прикладных ремесел в частности резьбы по поделочным камням, как агальматолит и серпентинит.

    Резьба по камню – самобытное явление, материальной и духовной культуры тувинского народа. Оно служит важнейшим средством связи поколений. Побуждение деятельности по созданию фигурки животного – важная предпосылка творческого развития учащихся.

   По типу программа – информационно-когнитивная, основана на изучении технологии резьбы по камню. Содержание включает блоки, предполагающие освоение учащимися ведущих понятий, основ эстетики декоративно-прикладного искусства, а также овладение способами и приемами резьбы по камню. Результат работ зависит еще от того как дети продолжают работу дома.

   

      По  структуре она  ступенчатая:

     В первый год обучения идет процесс знакомства с видами резьбы по камню и основами знаний  по декоративно-прикладному искусству, приемами декорирования. Приоритеты отданы изучению технологии резьбы по камню.

    В последующие 2 года обучения разрабатываются темы, связанные с художественным краеведением. Ведущий компонент – тематическая сторона работы. Способы резьбы выбираются самим ребенком, соответственно его творческому замыслу. В основе программы – четкое соблюдение режима труда и отдыха, техники безопасности

   Для первого года обучения: лепка из пластилина, создание формы животных. при помощи лепки, экскурсии в Краеведческий музей и на различные художественные выставки.

   Для второго года обучения: статичные фигурки различных животных, декорирование с различными узорами, рельефная, барельефная резьба. 

   Для третьего года обучения: творческий подход по созданию художественного образа в авторских композициях, изучение материалов по истории камнерезного искусства. 

      Больше  самостоятельности в авторских  работах. Выполнение выпускной работы. 

      Занятие по камнерезному искусству – педагогически организованное общение. 

      Программа 3-го года обучения продолжает тему композиционных фигур, но изменяется степень сложности. Работы увеличиваются в размере, обогащается пластика, динамика, в эскизах ведется активный поиск образа героев. Меняется форма занятий, используются исследовательские и эвристические методы, дающие возможность раскрыть тувинский фольклор, через сказания и сказки, понять душу народа и в творческих композициях выразить свое отношение к героям. 

В творческом поиске важна  поддержка 

замыслов  учащихся педагогом. 

      Сотворчество воспитанников и педагога создает благоприятные условия для раскрытия творческих способностей детей. 

      Программа 3-года обучения ставит задачей пробуждение  интереса учащихся к истории Родного  края, развитие чувства гражданственности, гордости за свою малую Родину. Творческое осмысление новой тематики, раскрытие образов, использование навыков и умений, полученных ранее, дают возможность учащимся создать работы и композиции с собственным видением.

      В этот период очень важна поддержка  педагога, его вера в способности детей, в их творческий потенциал. Искренности, радости творчества, вдохновению научить нельзя – ими, используя слова Льва Толстого, можно только «заразить». 

      Время реализации программы -3  учебных года. 
 

      Продолжительность учебных занятий: 

      На 1-м году обучения -  2 раза в неделю по 2часа  

      На 2-м году обучения - 2 раза по 2часа  

      На 3-м году обучения  - 2 раза по 2 часа   

      Количество  учащихся по годам обучения не должен превышать 10-ти человек в группе. 
 
 
 
 
 
 
 

         Рекомендуемая литература

Ванюхичев А.Г. Сказы о самородках. — Архангельск, 1978. 

Василенко В. М. Русское современное народное искусство и художественная промышленность. — М., 1980. 

Неверов О. Я- Геммы  античного мира. — М., 1983. 

Рыбин А. А., Штиглиц  С. Л. Мягкие камни, их свойства, обработка и применение. — М., 1959. 

Ферсман А. Е. Очерки по истории камня. — М., 1961. —Т. 1. 

Червонная С.М. «Художники Республики Тыва», Москва 1995

Т. Будегечи «Художественное  наследие тувинцев», Москва 1995г 

С.И. Вайнштейн  «История народного искусства Тувы», Москва 1973г