Человеческий капитал. 2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное  бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ  ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ»

 

 

 

Факультет         –  Инженерно-экономический

Кафедра            –  Экономики

 

 

 

Человеческий капитал

Реферат

 

 

 

 

 

 

 

 

Студенты группы 3Б13 ИГСТ  ____________ Прохорова С.Э.

                                                  ____________ Труханенко А.

                                                ____________ Кузнецова Н.

                                                ____________ Маренкова Е.

Руководитель: ст. преп.         ____________ Шелудякова И.Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Томск – 2012

Содержание:

Введение…………………………………………………………………3

1 Теория человеческого  капитала: основные постулаты……………4

2 Способы формирования  человеческого капитала………………..10

Заключение……………………………………………………………..15

Список использованных источников…………………………..…….16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

И Джон Ф. Кеннеди был прав, когда говорил, что «самый необыкновенный компьютер на земле - это человек». Он был прав и тогда, и теперь, когда вся совокупная компьютерная память превосходит человеческую. Люди могут быть изобретательными, они могут выдвигать новые идеи, менять правила, могут быть эмоциональными. Компьютеры же не могут.

Эта тема является актуальной, потому что человеческий капитал   приобретает в настоящее время  большое значение. Резко возрос интерес экономической науки к человеческим   способностям, к путям их становления и развития. В большинстве компаний начинают придавать большое значение накоплению человеческого капитала, как самого ценного из всех видов капитала.

Целью реферата является изучение концепции человеческого капитала.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить ряд задач:

- изучить основные постулаты теории человеческого капитала;

- дать определение понятию  «человеческий капитал»;

- определить основные  способы формирования человеческого  капитала;

- проанализировать инвестиции в человеческий капитал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Теория человеческого капитала: основные постулаты

Одним из перспективных направлений  развития экономической науки в XXI веке является теория человеческого  капитала.

В условиях научно-технической  революции образовался дефицит  высококвалифицированных кадров. В 50-е годы XX века центр тяжести  исследований сместился с процессов  использования имеющейся рабочей  силы на процессы создания качественно  новой рабочей силы. Именно во второй половине XX века во всех развитых странах  существенно вырос образовательный  ценз. Имел место заметный прогресс в развитии интеллектуальных производительных сил.

В последние годы стало  общим мнением, что эффективность  развития экономики современных  государств в огромной степени зависит  от того, сколько средств оно вкладывает в своих людей. Без этого невозможно обеспечить его поступательное развитие. ¹

Теория человеческого  капитала изучает процесс качественного  совершенствования людских ресурсов, образуя один из центральных разделов современного анализа предложения  труда. С ее выдвижением связан настоящий  переворот в экономике труда.

Теория человеческого  капитала предложила единую аналитическую  рамку для объяснения таких, казалось бы, разно порядковых явлений как  вклад образования в экономический  рост, спрос на образовательные и  медицинские услуги, возрастная динамика заработков, различия в оплате мужского и женского труда, передача экономического неравенства из поколения в поколение  и многое другое. ²

Развитие теории человеческого  капитала шло в русле неоклассического направления. В последние десятилетия  исходный для неоклассиков принцип  оптимизирующего поведения индивидуумов начал распространяться на различные  сферы внерыночной деятельности человека. Понятия и методы экономического анализа стали применяться для  изучения таких социальных явлений  и институтов как образование, здравоохранение, миграция, брак и семья, преступность, расовая дискриминация и т. д. Теорию человеческого капитала можно  рассматривать как одно из проявлений этой общей тенденции, получившей название "экономического империализма".

Под человеческим капиталом  понимается воплощенный в человеке запас способностей, знаний, навыков  и мотиваций. Его формирование, подобно  накоплению физического или финансового  капитала, требует отвлечения средств  от текущего потребления ради получения  дополнительных доходов в будущем. ³

Термин «человеческий  капитал» (Human Capital) впервые появился во второй половине XX века в работах Теодора Шульца, экономиста, интересовавшегося трудным положением слаборазвитых стран и в работах, и Гэри Беккера, известного американского экономиста. Шульц считал, что улучшение благосостояния бедных людей зависело не от земли, техники или их усилий, а скорее от знаний. Он назвал этот качественный аспект экономики «человеческим капиталом». Шульц предложил следующее определение: «Все человеческие ресурсы и способности являются или врожденными, или приобретенными. Каждый человек рождается с индивидуальным комплексом генов, определяющим его врожденный человеческий потенциал. Приобретенные человеком ценные качества, которые могут быть усилены соответствующими вложениями, мы называем человеческим капиталом». Беккер в основу своего анализа положил представления о человеческом поведении, как рациональном и целесообразном, применяя такие понятия, как «редкость», «цена», «альтернативные издержки» и т.п., к разнообразным аспектам человеческой жизни. Сформулированная им концепция стала основой для всех последующих исследований в этой области. Человеческий капитал, по мнению Г.Беккера, - это имеющийся у каждого запас знаний, навыков, мотиваций. Инвестициями в него могут быть образование, накопление профессионального опыта, охрана здоровья, географическая мобильность, поиск информации.

За создание основ теории человеческого капитала Шульцу и  Беккеру были присуждены Нобелевские  премии по экономике (в 1979 и 1992 гг. соответственно). Существенный вклад в создание теории человеческого капитала внес Саймон Кузнец. Дальнейший вклад в развитие современной теории ЧК  внесли Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Фабрикант, И.Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи и историки.

Социально-экономическую  форму человеческого капитала и  его качественную определенность характеризуют  А.Н. Добрынин с С.А. Дятловым. «Человеческий капитал, - пишут они, - представляет собой форму проявления производительных сил человека в рыночной экономике..., адекватную форму организации производительных сил человека, включенных в систему социально ориентированной рыночной экономики в качестве ведущего, творческого фактора общественного воспроизводства». ⁴

Появление теории человеческого  капитала стало ответом на необходимость  углубленного понимания роли человека и влияния накопленных результатов  его интеллектуальной деятельности на темпы и качество развития общества и экономики. Важным толчком к  созданию теории человеческого капитала стали статистические данные о развитии экономик развитых стран мира, которые  превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста. На основании анализа реальных процессов  развития и роста в современных  условиях ученые пришли к выводу, что  человеческий капитал является одним  из основных производительных и социальных факторов развития современной экономики.⁵

Человеческий капитал  подразделяется на:

1. Общий человеческий капитал - знания, умения, навыки, которые могут быть реализованы на различных рабочих местах, в различных организациях.

2. Специфический человеческий капитал - знания, умения, навыки, которые могут быть использованы только на определенном рабочем месте, только в конкретной фирме.

3. Человеческий интеллектуальный капитал - капитал, воплощенный в людях в форме их образования, квалификации, профессиональных знаний, опыта.

Итак, под человеческим капиталом  в экономике понимается имеющий  у человека запас знаний, здоровья, навыков, опыта, которые используются индивидом для получения дохода. Нужно отметить, что это не просто совокупность знаний, способностей, которыми обладает человек. Значит, под понятием «человеческий капитал» нужно видеть:

1. приобретенный запас знаний, умений, навыков;

2. что этот запас целесообразно использовать в той или иной сфере общественной деятельности, и это способствует росту производительности труда и производства;

3. что использование данного запаса приводит к росту заработков (доходов) данного работника в будущем путём отказа от части текущего потребления;

4. что увеличение доходов способствует заинтересованности работника, и это приводит к дальнейшему инвестированию в человеческий капитал;

5. что человеческие способности, дарования, знания и т.д. являются неотъемлемой частью каждого человека;

6. и что мотивация является необходимым элементом для того, чтобы процесс воспроизводства (формирование, накопление, использование) человеческого капитала носил полностью завершенный характер.⁶

По  И.В. Ильинского мнению, формула человеческого капитала имеет следующий вид:

ЧК = Кз + Кк + Ко,

Где ЧК - человеческий капитал;

Ко - капитал образования;

Кз - капитал здоровья;

Кк - капитал культуры.

Различают два вида человеческого  капитала: потребительский, создаваемый  потоком услуг, потребляемых непосредственно (творческая и образовательная деятельность); производительный, потребление, которого содействует общественной полезности (создание средств производства, технологий, производственных услуг и продуктов).

Человеческий капитал  классифицируется по формам, в которых  он воплощен:

- живой капитал включает  в себя знания, здоровье, воплощённое  в человеке;

- неживой капитал создаётся,  когда знания воплощаются в  физических, материальных формах;

- институциональный капитал  представляет собой институты,  содействующие эффективному использованию  всех видов человеческого капитала.⁷

Экономисты при определении  понятия «человеческий капитал» учитывают следующие особенности:

1. Человеческий капитал является главной ценностью современного общества, а также основополагающим фактором экономического роста.

2. Формирование человеческого капитала требует значительных затрат как от самого индивидуума так и от общества в целом.

3. Человеческий капитал может быть накоплен, а именно индивидуум может приобретать определённые навыки, способности, может увеличить своё здоровье.

4. Человеческий капитал на протяжении своей жизни не только приобретает знания, но и изнашивается, как физически, так и морально. Устаревают знания индивидуума, т.е. экономически изменяется стоимость человеческого капитала в процессе бытия, человеческий капитал амортизируется.

5. Инвестиции в человеческий капитал дают своему обладателю, как правило, в будущем более высокий доход. Для общества вложения дают более длительный (по времени) и интегральный (по характеру) экономический и социальный эффект.

6. Инвестиции в человеческий капитал носят довольно длительный характер. И если инвестиции в человеческий капитал образования имеют период 12 - 20 лет, то в капитал здоровья человек производит вложения в течение всего периода времени.

7. Человеческий капитал отличается от физического капитала по степени ликвидности. Человеческий капитал неотделим от его носителя - живой человеческой личности.

8. Прямые доходы, получаемые человеком, контролируются им самим независимо от источника инвестиций.

9. От решения человека, от его волеизъявления зависит функционирование человеческого капитала. Степень отдачи от применения человеческого капитала зависит от индивидуальных интересов человека, от его предпочтений, его материальной и моральной заинтересованности, мировоззрений, от общего уровня его культуры.⁸

Делая вывод из вышесказанного, мы можем дать более емкое определение  человеческому капиталу. Человеческий капитал - капитал, представленный в индивидууме потенциальной способностью приносить доход, основанной на врожденных интеллектуальных способностях и таланте, а также знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения, образования и практической деятельности человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Способы формирования человеческого капитала

Все заинтересованы в формировании, накоплении и обогащении человеческого  капитала. Для этого все субъекты хозяйствования инвестируют средства в воспроизводство человеческого  капитала. Формирование человеческого  капитала начинается с рождения человека и продолжается в течение всей жизни.

Первый жизненный цикл формирования индивидуального человеческого  капитала занимает начальные шесть-семь лет жизни ребенка. Полную ответственность  за воспитание детей и их нормальное развитие несут родители. Государство  оказывает содействие воспитанию детей  через муниципальную сеть яслей  и детских садов. Существуют ведомственные  и коммерческие учреждения воспитательных услуг. В этот период идет формирование костно-мышечной системы, биохимических  механизмов, всех подсистем организма  как основы здоровья и силы. В  этом возрасте ребенок осваивает  основы культуры и норм общения –  язык, речь, основные жизненные принципы поведения и общения. В этот же период формируются чувственный  мир, психомоторные реакции и  устойчивость нервной системы.

С 7 до 17–18 лет дети учатся в школе. Назначение общего образования, с точки зрения человеческого  капитала, состоит в формировании основ культурно-нравственного капитала, выявлении и закреплении индивидуальных способностей и ориентации детей. Общее  среднее образование закладывает  базовый объем знаний в области  естественных, общественных и гуманитарных наук. Без этих знаний практически  невозможно или затруднено получение  профессиональных знаний, особенно по профессиям высококвалифицированных  рабочих, специалистов, менеджеров. Одновременно завершается социализация личности, осознание гражданских прав и  обязанностей, желание жить по нормам общественной морали и правил общежития. Брак в работе системы образования  и воспитания появляется и в виде подростковой преступности, наркомании, конфликтов детей с родителями, протестных молодежных организаций и групп.⁹

Одним из важнейших жизненных  циклов является получение профессионального  образования через производственное обучение, профтехучилища, средние  и высшие специальные учебные  заведения. Обучение и практика формируют  квалификацию, трудовой капитал, профессиональные способности выполнять конкретные работы на конкретных рабочих местах. Профессиональные знания и навыки доводятся до определенного уровня, оцениваемого аттестационными комиссиями, затем выдаются аттестаты, удостоверения, дипломы о квалификации работника.

Таким образом, формирование индивидуального человеческого  капитала занимает длительный период в 16–25 лет. Основными формами развития умственных и физических способностей человека являются образование, здравоохранение, социальная мобильность.¹⁰

Основным фактором существования  и развития человеческого капитала являются инвестиции. Инвестициями в  человеческий капитал называется любая  мера, предпринятая для повышения  производительности труда. Все виды затрат, которые могут быть оценены  в денежной или иной форме, носят  целесообразный характер, а также  способствуют росту в будущем  заработков (доходов) человека, рассматриваются  как инвестиции в человеческий капитал.

Инвестирование - это важнейшая  предпосылка производства человеческого  капитала, но еще не само его производство, которое осуществляется в процессе деятельности, где владелец этого  капитала выступает либо объектом, либо субъектом, либо результатом воздействия. Человеческий капитал создается  как в общественном секторе экономики  посредством рыночного механизма, так и в личном в том смысле, что затраты труда и усилий по саморазвитию и самосовершенствованию  играют решающую роль в этом процессе.¹¹ 

Инвестиции в человеческий капитал имеют ряд особенностей, отличающих их от других видов инвестиций:

1. Отдача от инвестиций в человеческий капитал непосредственно зависит от срока жизни его носителя (от продолжительности трудоспособного периода). Чем раньше делаются вложения в человека, тем быстрее они начинают давать отдачу. Но нужно иметь в виду, что более качественные и длительные инвестиции приносят более высокий и более долговременный эффект.

2. Человеческий капитал не только подвержен физическому и моральному износу, но и способен накапливаться и умножаться. Износ человеческого капитала определяется, во-первых, степенью естественного износа (старения) человеческого организма и присущих ему психофизиологических функций, а во-вторых, степенью морального (экономического) износа вследствие устаревания знаний или изменения ценности полученного образования. Накопление человеческого капитала осуществляется в процессе периодического переобучения работника и накопления им производственного опыта. Если данный процесс осуществляется непрерывно, то по мере использования человеческого капитала его качественные и количественные (качество, объем, ценность) характеристики улучшаются и увеличиваются.             3. По мере накопления человеческого капитала его доходность повышается до определенного предела, ограниченного верхней границей активной трудовой деятельности (активного трудоспособного возраста), а потом резко снижается.

4. При формировании человеческого капитала имеет место «обоюдный множительный эффект». Его суть заключается в том, что в процессе обучения улучшаются и возрастают характеристики и способности не только у обучаемого, но и у того, кто обучает, что впоследствии приводит к росту заработков, как первого, так и второго.

5. Не всякие инвестиции в человека могут быть признаны вложениями в человеческий капитал, а лишь те, которые общественно целесообразны и экономически необходимы. Например, затраты, связанные с криминальной деятельностью, не являются инвестициями в человеческий капитал, поскольку общественно нецелесообразны и вредны для общества.

6. Характер и виды вложений в человека обусловлены историческими, национальными, культурными особенностями и традициями. Так, уровень образования и выбор профессии детьми в значительной мере зависят от семейных традиций и уровня образования их родителей.           

7.   По сравнению  с инвестициями в иные различные  формы капитала инвестиции в  человеческий капитал являются  наиболее выгодными как с точки  зрения отдельного человека, так  и с точки зрения всего общества.¹²

К. Макконнелл и С. Брю выделяют три вида инвестиций в человеческий капитал:

- расходы на образование,  включая общее и специальное,  формальное и неформальное, подготовку  по месту работы;

- расходы на здравоохранение,  складывающиеся из расходов на  профилактику заболеваний, медицинское  обслуживание, диетическое питание,  улучшение жилищных условий;

- расходы на мобильность,  благодаря которым работники  мигрируют из мест с относительно  низкой производительностью в  места с относительно высокой  производительностью.¹³

Своеобразием отличается подход Дж. Кендрика к классификации инвестиций в человеческий капитал. Он делит их на вещественные и невещественные. К первым относятся все затраты, необходимые для физического формирования и развития человека (в основном издержки рождения и воспитания детей).

Ко вторым - накопленные  затраты на общее образование  и специальную подготовку, часть  накопленных затрат на здравоохранение  и перемещение рабочей силы. Особенностью невещественных вложений является то, что, несмотря на свой «неосязаемый»  характер, эти затраты, умножая знания и опыт людей, способствуют росту  производительности капитала, воплощенного в людях.¹⁴

В условиях инновационной  экономики, когда основой производства конкурентоспособной продукции  являются научные знания и информация, развитие человеческого потенциала персонала приобретает первостепенное значение. Следует иметь в виду, что при квалифицированном менеджменте  максимальная сумма прибыли от инвестиций в человеческий капитал почти  втрое превышает прибыль от инвестиций в технику.

Для воспроизводства человеческого  капитала необходимы значительные затраты  и различные виды ресурсов как  со стороны индивида, так и со стороны общества. Инвестирование в  человеческий капитал предполагает преследование для инвестора  определенных выгод как для себя непосредственно, так и для третьих  лиц.

Так, для работника - это  повышение уровня доходов, удовлетворение от работы, улучшение условий труда, рост самоуважения, улучшение качества жизни. Для работодателя - это повышение  производительности, сокращение потерь рабочего времени и рост эффективности  производства, что в конечном итоге  способствует повышению конкурентоспособности  фирмы.

Для государства - это повышение  благосостояния граждан, рост валового дохода, повышение экономической  активности граждан.

Благополучие и устойчивое развитие любой нации зависит  от человеческого капитала, поэтому  необходима продуманная и последовательная политика в области развития человеческих ресурсов и сбалансированных инвестиций в человеческий капитал, как на уровне отдельной фирмы, так и в целом  на уровне государства.¹⁵

Из всех видов инвестиций в человеческий капитал наиболее важными являются вложения в образование. Общее и специальное образование  улучшают качество, повышают уровень  и запас знаний человека, тем самым  увеличивают объем и качество человеческого капитала. Инвестиции же в высшее образование способствуют формированию высококвалифицированных  специалистов, высококвалифицированный  труд которых оказывает наибольшее влияние на темпы экономического роста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

В ходе выполнения курсовой работы, поставленные задачи были успешно  решены, и было установлено, что человеческий капитал – это совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для  удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом.

Формирование человеческого  капитала начинается с рождения человека и продолжается в течение всей жизни. Но его формирование требует  значительных затрат и усилий как  от самого индивидуума так и от общества.

Большое значение принимают  инвестиции в человеческий капитал  на уровне семьи, где происходит накопление интеллектуальных способностей человека, которые являются фундаментом для  дальнейшего развития и постоянного  совершенствования человеческого  капитала индивида.

Так же изучение теоретического аспекта человеческого капитала позволяет нам сделать следующие  выводы:

- концепция человеческого  капитала выступает центральной  характеристикой роли и места  человека в современной экономической  системе;

- в условиях новой экономики  – знания, квалификация, творческие  и предпринимательские способности  работников являются основным  ресурсом повышения эффективности  организаций в рыночной среде;

- в современных условиях  интеллектуализации бизнеса главным  источником производительности  труда выступает именно человеческий  капитал.

В заключении можно отметить следующее: благополучие и устойчивое развитие любой нации зависит  от человеческого капитала, поэтому  необходима продуманная и последовательная политика в области развития человеческих ресурсов и сбалансированных инвестиций в человеческий капитал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

1. Дятлов С. А. Теория человеческого капитала. СПб.: СПбУЭФ, 1996. 287с.
2. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова. Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука, 1999. С.  185-266.
3. Кузнецов Ю.А., Мичасова О.В. Человеческий капитал: формирование, измерение, вклад в экономический рост // Экономический анализ. 2010. №26. С 21.
4. Кирьянов А. В. Виды инвестиций в человеческий капитал и их эффективность [Электронный ресурс] //Корпоративный менеджмент/  1998-2012   Дмитрий Рябых. URL:http://www.cfin.ru/bandurin/article/sbrn07/08.shtml (дата обращения: 07.03.2012).
5. Кижеватова В., Яковлева Т. Непрерывное образование и формирование человеческого капитала // Человек и труд. 2009. №6. С 46.
6. Корнейчук Б.В. Экономика труда: учебное пособие для вузов. М.: Гардарики, 2007. 286 с.
7. Мнацаканян А.Г., Васильев И.В. Метод финансирования воспроизводства человеческого капитала // Финансы и кредит. 2011. №7. С 27.
8. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика. Т. 2. М.: Республика, 1992.
9. Мазин А.Л. Экономика труда: учебное пособие для вузов. М.: Юнити, 2009. 623 с.
10. Носова С.С., Новичкова В.И. Экономическая теория для бакалавров: учебное пособие. М.: КноРус, 2009. 367 с.
11. Салихов Б.В. Сущность и объективная структура человеческого капитала // Финансы и кредит. 2006. №17. С 2.
12. Черковец В. Категория «человеческий капитал» в общей экономической теории: исторический взгляд // Российский экономический журнал. 2009. №7- 8. С 88.