Диагностика состояния агрессии у подростков

   Проблема агрессивности одна из самых значительных проблем современной психологии. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность Резко возросла преступность среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, занимаются проституцией и сутенёрством, принимают и продают наркотики, занимаются кражей чужого имущества и т.д .   По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей.              На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.

 

     Проблема агрессии  имеет давнюю историю. Многие  исследователи в нашей стране  и за рубежом занимались проблемой  агрессии, но к одному знаменателю  не пришли, так как она сложна  и многогранна и, следовательно,  одного решения быть не может.  В центре внимания исследователей  оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты  агрессии, механизмы ее усвоения  и закрепления, условия, определяющие  проявления агрессии, индивидуальные  и половозрастные особенности  агрессивного поведения, способы  предотвращения агрессии.

 

     Вопросы, связанные  с человеческой агрессивностью, затрагиваются во многих психологических  исследованиях. Наличие чрезвычайно  высокой концентрации агрессии  в обществе и отсутствие однозначного  и адекватного научного определения  этого сложного феномена делают  проблему исследования агрессивности  одной из наиболее актуальных  проблем современного мира, важной  теоретической и практической  задачей.

 

     Агрессивность формируется  преимущественно в процессе ранней  социализации в детском и подростковом  возрасте, и именно этот возраст  наиболее благоприятен для профилактики  и коррекции. Этим и объясняется  актуальность темы агрессии подростков.

 

     Объект исследования: агрессия как психологический  феномен.

 

     Предмет исследования: диагностика подростковой агрессии.

 

     Цель работы –  практически и теоретически изучить  специфику агрессии у подростков.

 

      Гипотеза:  существуют  различия в проявлении агрессии  у мальчиков и девочек подростков

 

      Для проверки выдвинутой  гипотезы и реализации поставленной  цели планируется выполнение  следующих задач:

 

– проанализировать теоретические  подходы к изучению феномена агрессивности  человека;

 

– ознакомиться с определением понятия  «агрессия», видами и структурными компонентами;

 

– изучить специфику агрессии у  подростков;

 

          – выявить  и проанализировать основные  формы проявления агрессивнос ти в поведении у подростков;

 

– теоретически  изучить гендерные  различия проявления агрессивности.

ГЛАВА I. АГРЕССИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ  ФЕНОМЕН

1.1 Характеристика агрессивности  как особого психологического  феномена

 

     В психологии термин  «агрессия» трактуется по-разному.  Многие авторы исследования агрессивности  предпочитают ей давать негативную  оценку.  Но так же существует  и точка зрения на агрессию  с позитивной стороны. 

 

Выделим основные определения агрессии в соответствии с основными психологическими теориями и концепциями агрессии и агрессивного поведения:

 

     - Под агрессией понимается  сильная активность, стремление  к самоутверждению.(Bender L.)

 

 

     -  Под агрессией  понимаются акты враждебности, атаки,  разрушения, то есть действия, которые  вредят другому лицу или объекту.  Человеческая агрессивность есть  поведенческая реакция, характеризующаяся  проявлением силы в попытке  нанести вред или ущерб личности  или обществу. (Delgado H.)

 

 

    - Агрессия – реакция,  в результате которой другой  организм получает болевые стимулы. (Buss A.)

 

 

     -  Агрессия – физическое  действие или угроза такого  действия со стороны одной  особи, которые уменьшают свободу  или генетическую приспособленность  другой особи. 

 

 

     - Агрессия – злобное,  неприятное, причиняющее боль окружающим, поведение. 

 

Имеющиеся определения можно условно  разделить на 2 большие группы:

 

     1. Представление об  агрессии как мотивированных  действиях, нарушающих нормы и  правила, причиняющих боль и  страдания. В этом плане различаются  преднамеренная и инструментальная  агрессия.  Инструментальная агрессия -  та, когда человек не ставил  своей целью действовать агрессивно, но «так пришлось» или «было  необходимо действовать». В данном  случае мотив существует, но он  не осознается. Преднамеренная агрессия  – это те действия, которые  имеют осознанный мотив – причинение  вреда или ущерба.

 

2. Агрессия как акты враждебности  и разрушения (поведенческая составляющая).  Р. Бэрон и Д. Ричардсон дают такое определение: агрессия- это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения.

 

     По мнению этих  авторов:

 

- агрессия обязательно подразумевает  преднамеренное, целенаправленное  причинение вреда жертве;

 

-в качестве агрессии может  рассматриваться только такое  поведение, которое подразумевает  причинение вреда или ущерба  живым организмам;

 

-жертва должна обладать мотивацией  избежания подобного обращения с собой;

 

Из отечественных психологов эту  точку зрения разделяют Т.Г. Румянцева  и И.Б. Бойко. Они рассматривают  агрессию как форму социального  поведения, которое реализуется  в контексте социального взаимодействия, но поведение будет агрессивным  при двух условиях: когда имеют  место губительные для жертвы последствия, и когда нарушаются нормы поведения.

 

В 1939 г. Долларом была предложена теория фрустрации - агрессии, в которой  утверждается что:

 

- Фрустрация всегда приводит  к агрессии в какой-либо форме. 

 

- Агрессия всегда является результатом  фрустрации.

     В свете теории  социального научения, предложенной  Бандурой, агрессия     рассматривается  как некое специфическое социальное  поведение, которое  усваивается  и поддерживается в основном  точно так же, как и многие         другие формы социального поведения.  Теория социального научения  рассматривает агрессию как социальное  поведение, включающее в себя  действия, “за которыми стоят  сложные  навыки, требующие всестороннего  научения”. 

 

     Например, чтобы осуществить  агрессивное действие, нужно знать,  как    обращаться с оружием,  какие движения при физическом  контакте будут         болезненными для жертвы, а также  нужно понимать, какие именно  слова или         действия причиняют страдания  объектам агрессии. Поскольку эти  знания не         даются при рождении, люди должны  научиться вести себя агрессивно.

 

     Итак, рассмотрев все  основные теоретические концепции  агрессии, мы примем за рабочее  следующее обобщающее определение  этого явления:

 

Агрессия — это любая форма  поведения, нацеленного на оскорбление  или причинение вреда другому  живому существу, не желающему подобного     обращения.

 

     Это определение подчеркивает, что агрессия — это модель  поведения, а не эмоция или  мотив. Хотя агрессия часто  ассоциируется с негативными  эмоциями — такими как злость; с мотивами — такими как  стремление навредить или оскорбить. Конечно, эти факторы оказывают огромное влияние на агрессивное поведение, но их наличие не является необходимым условием    для подобного поведения.

 

Необходимо разграничивать понятия  «агрессия» и «агрессивность». Агрессия- это поведение (индивидуальное или коллективное), направленное на нанесение физического, либо психологического вреда или ущерба. Агрессивность – относительно устойчивая черта личности, выражающаяся в готовности к агрессии, а так же в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное. В силу своей устойчивости и вхождения в структуру личности, агрессивность способна предопределять общую тенденцию поведения.

 

Индивидуальные детерминанты агрессии имеют постоянный характер, они устойчивы. Человек склонен "тиражировать" удачные модели поведения, что в последствии закрепляется в довольно устойчивые черты личности, поэтому склонных к насилию лиц редко удается переделать с помощью широко используемых средств: усиления мер, увеличение срока наказания и т.д. Агрессия для них является средством достижения целей, а потому вполне приемлема. Она глубоко укоренилась в их личностной структуре и как модель поведения чрезвычайно устраивает, поэтому вряд ли они с готовностью откажутся отвечать ударом на удар. Ключом к решению этой проблемы может быть психотерапия, направленная на повышение уровня уверенности в себе, формирование более зрелого взгляда на жизнь и отношения с другими людьми.

 

     Склонность человека  к агрессивным действиям пытались  объяснять по-разному. Одной из  первых возникла точка зрения, согласно которой у животных  и у человека существует врожденный  "инстинкт агрессивности". Фрейд  указывал на инстинктивные основы  человеческого стремления к разрушению, считая бесплодными попытки приостановить  этот процесс.

 

Человеческая агрессивность имеет  свои эволюционные и физиологические  корни. К числу физиологических  факторов агрессии относятся половые  гормоны.

 

Согласно теории фрустрации, агрессия - это не автоматически возникающее  в недрах организма влечение, а  следствие фрустрации, т. е. препятствий, возникающих на пути целенаправленных действий субъекта, или же не наступление  состояния, к которому он стремился. Эта теория утверждает, что, во-первых, агрессия всегда есть следствие фрустрации и, во-вторых, фрустрация всегда влечет за собой агрессию.

 

Другой взгляд на происхождение  агрессивного поведения а представлена в теории социального научения Л. Берковитц. Для того чтобы агрессивное поведение возникло и распространилось на определенный объект, необходимо чтобы существовало два условия : первое - чтобы препятствие, возникшее на пути целенаправленной деятельности, вызвало у человека реакцию гнева и второе - чтобы в качестве причины возникновения препятствия был воспринят другой человек.

 

Самая современная точка зрения на происхождение агрессивного поведения  связана с когнитивной теорией  научения, о которой мы уже говорили в первой главе.

 

 Агрессивные действия рассматриваются  не только как результат фрустрации, но и как следствие научения, подражания другим людям. Агрессивное  поведение в этой концепции  трактуется как результат следующих  когнитивных и других процессов:

 

1. Оценки субъектом следствий  своего агрессивного поведения  как положительных.

 

2.Наличие фрустрации.

 

3.Наличие эмоционального перевозбуждения  типа аффекта или стресса, сопровождающегося  внутренней напряженностью, от которой  человек хочет избавиться.

 

4.Наличие подходящего объекта  агрессивного поведения, способного  снять напряжение и устранить  фрустрацию.

 

Говоря о причинах агрессии нужно  учитывать, что агрессия – неоднородна  по своей природе. Выделяют различные  типы и виды агрессии.

 

Во – первых, различают реактивную и спонтанную агрессию. Ряд немаловажных различий отметил С. Фешбах, разграничив друг от друга экспрессивную, враждебную и инструментальную агрессию. Экспрессивная агрессия представляет собой непроизвольный взрыв гнева и ярости, нецеленаправленный и быстро прекращающийся, причем источник нарушения спокойствия не обязательно подвергается нападению.

 

 Наиболее важно различение  враждебной и инструментальной  агрессии. Целью первой является  главным образом нанесение вреда  другому, в то время как вторая направлена на достижение цели нейтрального характера, а агрессия используется при этом лишь в качестве средства (например, в случае шантажа, воспитания путем наказания, выстрела в захватившего заложников бандита).

 

Инструментальную агрессию Фешбах подразделяет на индивидуально и социально мотивированную, можно также говорить о своекорыстной и бескорыстной, или антисоциальной и просоциальной агрессии.

 

        Среди форм  агрессивных реакций, встречающихся  в различных источниках, необходимо  выделить следующие:

 

         - Физическая  агрессия (нападение) – использование  физической силы против другого  лица.

 

         - Косвенная  агрессия – действия, как окольными  путями направленные на другое  лицо (сплетни, злобные шутки), так  и ни на кого не направленные  взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье  дверьми и др.).

 

          - Вербальная  агрессия – выражение негативных  чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание  словесных ответов (угрозы, проклятия,  ругань).

 

          - Склонность  к раздражению – готовность  к проявлению при малейшем  возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.

 

          - Негативизм  – оппозиционная манера поведения,  обычно направленная против авторитета  или руководства. Может нарастать  от пассивного сопротивления  до активной борьбы против  установившихся законов и обычаев.

 

Из форм враждебных реакций отмечаются:

 

          - Обида  – зависть и ненависть к  окружающим, обусловленные чувством  горечи, гнева на весь мир за  действительные или мнимые страдания.

 

          - Подозрительность  – недоверие и осторожность  по отношению к людям, основанные  на убеждении, что окружающие  намерены причинить вред.

 

     Различают агрессию  и по механизму возникновения  и действия, а механизм  и принцип  действия во многом зависят  от восприятия и оценки человеком  ситуации, в частности - намерений,  приписываемых другому лицу, возмездия  за агрессивное поведение, способности  достичь поставленной цели в  результате применения агрессивных  действий, оценки подобных действий  со стороны других людей и  самооценки.

 

Рассмотрим их более подробно, т.к. именно эти факторы и определяют агрессивное поведение у человека.

 

Намерение: когда человек видит, что другой собирается напасть на него или помешать ему, то решающим оказывается прежде всего то обстоятельство, приписываются ли этому другому агрессивные намерения и враждебные по отношению к себе планы. Для начала агрессии нередко бывает достаточно одного только знания о том, что другой питает враждебные намерения, даже если субъект еще и не подвергся нападению. Вместе с тем если противник заранее просит извинить его за агрессивное действие, то очень часто гнев не возникает вообще и ответной агрессии не происходит. Этот эффект основан на различной атрибуции мотивации, т. е. на приписывании субъектом другому враждебных или безобидных намерений. Как только субъект решит, что другой намерен ему навредить, и возникнет гнев, то изменить после этого такую атрибуцию можно лишь с очень большим трудом. Если же субъект придет к выводу, что инцидент был непреднамеренным или что произошла ошибка, то гнев, желание мести и стремление к ответной агрессии могут быстро пройти.

 

      Ожидание достижения  цели агрессии и возмездия  за агрессивное поведение:  Пока  субъект располагает возможностями  совершения прямой агрессии, реализация  которых не представляет трудностей, ожидание вероятности нанесения  вреда жертве и тем самым  достижение цели агрессивного  действия играют незначительную  роль. Существенное значение это  ожидание приобретает лишь в  том случае, когда ответная агрессия  субъекта не может достигнуть  инициатора агрессии непосредственно,  например нет возможности с ним встретиться. Тогда может последовать непрямая агрессия типа нанесения ущерба собственности агрессора или его репутации. Вероятность, что подобные косвенные агрессивные действия на самом деле поразят агрессора, весьма различна и является в качестве ожидания последствий результата действия - одним из решающих детерминантов. Например, если единственное, что человек может сделать, состоит в жалобе на агрессора начальнику, а поведение последнего не позволяет надеяться на его заинтересованность в содержании жалобы и в принятии им мер, то часть возникшей агрессивной тенденции останется нереализованной и сохранится на будущее. Если же прямая агрессия возможна, то решающее значение приобретает ожидание иного рода, а именно вероятность ответа на агрессию субъекта также агрессией, т. е. что в результате своего агрессивного акта субъект снова превратится в жертву. В действенности ожидания возмездия решающим оказывается обстоятельство, подвергся субъект нападению или нет. Если субъект стал жертвой агрессии, то он осуществляет принцип возмездия, даже когда вероятность ответного возмездия велика.

 

     Благоприятствующие  агрессии ключевые раздражители: Особенности контекста влияют  на оценку ситуации, указывая  субъекту, какой смысл ей следует  приписать. Один из примеров  это так называемый эффект  оружия. Если в лабораторном помещении  находится оружие, то агрессивность  испытуемого будет повышаться . Ключевые раздражители оказывают мотивирующее воздействие лишь в том случае, когда отвечают текущему мотивационному состоянию.

 

     Удовлетворение, приносимое  достигнутым в ходе агрессии  результатом:   Для человека, подвергшегося  агрессии и думающего о возмездии,  восприятие поединка боксеров  после испытанного одним из  них поражения сопровождалась  замещающим переживанием, отражавшим, возбуждавшим и умножавшим надежды  на отмщение, что приводило к  усилению мотивации. Наиболее  непосредственное удовлетворение  субъекту приносят любые реакции  жертвы, выражающие ее страдание,  прежде всего реакции, свидетельствующие  об испытываемой ею боли. Если  враждебная агрессия базируется  на принципе возмездия, то максимальное  удовлетворение принесет созерцание  боли заранее определенной силы. Подобное созерцание сокращает  агрессивную мотивацию вплоть  до нулевого уровня и одновременно  закрепляет агрессивное поведение  в аналогичных ситуациях. Причинение  незначительной боли не полностью  удовлетворит субъекта и сохранит  остаточную агрессивную тенденцию.

 

      Самооценка:  Процессы  самооценки представляют собой  решающий детерминант агрессивности  субъекта, уровень самооценки регулирует  внутренне обязательные нормативные  стандарты, которые могут как препятствовать, так и благоприятствовать свершению агрессии. Если в результате несправедливого (по мнению субъекта) нападения, оскорбления или намеренно созданного препятствия будет задето и умалено его чувство собственного достоинства (его нормативный уровень), то агрессия будет нацелена на восстановление своего достоинства осуществлением возмездия.

 

      Итак,  в самых  общих чертах алгоритм развития  агрессивного цикла выглядит  так: в начале происходят невидимые наблюдателю и чувственно не оформленные для самого больного процессы отклонения от нормального хода биологической жизни. На этом этапе происходит включение механизмов компенсации, направленных на преодоление возникших патологических изменений.

 

Опросник Баса-Дарки (Диагностика состояния агрессии )

 

     Опросник предназначендля исследования уровня проявления, и основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии дома, в процессе обучения или работы.Позволяет качественно и количественно охарактеризовать проявления агрессии и враждебности. Под агрессивностью понимается свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий. Опросник предназначен для исследования агрессивности лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых.

 

     Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии  и враждебности, А. Басе и А.  Дарки выделили следующие виды реакций:

 

1. Физическая агрессия – использование  физической силы против другого  лица.

 

2. Косвенная – агрессия, окольным  путем направленная на другое  лицо или ни на кого не  направленная.

 

3. Раздражение – готовность  к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

 

4. Негативизм – оппозиционная  манера в поведении от пассивного  сопротивления до активной борьбы  против установившихся обычаев  и законов. 

 

5. Обида – зависть и ненависть  к окружающим за действительные  и вымышленные действия.

 

6. Подозрительность – в диапазоне  от недоверия и осторожности  по отношению к людям до  убеждения в том, что другие  люди планируют и приносят  вред.

 

7. Вербальная агрессия – выражение  негативных чувств как через  форму (крик, визг), так и через  содержание словесных ответов  (проклятия, угрозы).

 

8. Чувство вины – выражает  возможное убеждение субъекта  в том, что он является плохим  человеком, что поступает зло,  а также ощущаемые им угрызения  совести. 

 

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает "да" или "нет". Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности  — 1, 3, 7 шкалы. Нормой агрессивности  является величина ее индекса, равная 21±4, а враждебности — 7±3. (Опросник Баса-Дарки Приложение А)

2.2 Обработка и анализ полученных  результатов

     Экспериментальное исследование  по изучению гендерных особенностей  агрессивности проводилось на  базе СОШ № 49 г и Гимназии  №8 с русским и украинским  языками обучения г. Севастополь.  Общий объем выборки составил 30 подростков: 15 мальчиков, 15 девочек,  учащихся 7 классов. Для проверки  гипотезы была использована методика  состояния агрессивности Басса–Дарки.

 

     Было проведено тестирование, во время которого, каждому испытуемому  был предложен бланк и опросник.

 

Просмотр диагностических данных показал, что подростки с индексом враждебности, превышающим норму, у  девочек составляют 40 %, и у мальчиков  – 40%. Индекс агрессивности, превышающий  норму, у мальчиков представлен 47 %, а у девочек – 27 %.

 

На основе анализа данных психодиагностики были сформулированы предположения  о том, что поведение девочек  характеризуется более высокими показателями враждебности по сравнению  с агрессивностью, и что высокие  показатели по разным типам реакций  должны различаться у подростков разного пола. По результатам анализа  данных была составлена таблица, которая  позволила предположить, что основное отличие агрессивного поведения  девочек от мальчиков имеет место  по таким типам реакций, как физическая агрессия, раздражение, вербальная агрессия и чувство вины.

 

Опросник уровня агрессивности  Басса - Дарки

 

 

1.     Временами я не  могу справиться с желанием  причинить вред другим 

 

2.     Иногда сплетничаю  о людях, которых не люблю 

 

3.     Я легко раздражаюсь,  но быстро успокаиваюсь 

 

4.     Если меня не попросят  по-хорошему, я не выполню 

 

5.     Я не всегда получаю  то, что мне положено 

 

6.     Я не знаю, что  люди говорят обо мне за  моей спиной 

 

7.     Если я не одобряю  поведение друзей, я даю им  это почувствовать 

 

8.     Когда мне случалось  обмануть кого-нибудь, я испытывал  мучительные угрызения совести 

 

9.     Мне кажется, что  я не способен ударить человека 

 

10. Я никогда не раздражаюсь  настолько, чтобы кидаться предметами 

 

11. Я всегда снисходителен к  чужим недостаткам 

 

12. Если мне не нравится установленное  правило, мне хочется нарушить  его 

 

13. Другие умеют почти всегда  пользоваться благоприятными обстоятельствами 

 

14. Я держусь настороженно с  людьми, которые относятся ко  мне несколько более дружественно, чем я ожидал 

 

15. Я часто бываю несогласен с людьми

 

16. Иногда мне на ум приходят  мысли, которых я стыжусь 

 

17. Если кто-нибудь первым ударит  меня, я не отвечу ему 

 

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю  дверями 

 

19. Я гораздо более раздражителен,  чем кажется

 

20. Если кто-то воображает себя  начальником, я всегда поступаю  ему наперекор 

 

21. Меня немного огорчает моя  судьба 

 

22. Я думаю, что многие люди  не любят меня 

 

23. Я не могу удержаться от  спора, если люди не согласны  со мной 

 

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины 

 

25. Тот, кто оскорбляет меня  и мою семью, напрашивается  на драку 

 

26. Я не способен на грубые  шутки 

 

27. Меня охватывает ярость, когда  надо мной насмехаются 

 

28. Когда люди строят из себя  начальников, я делаю все, чтобы  они не зазнавались 

 

29. Почти каждую неделю я вижу  кого-нибудь, кто мне не нравится 

 

30. Довольно многие люди завидуют  мне 

 

31. Я требую, чтобы люди уважали  меня 

 

32. Меня угнетает то, что я  мало делаю для своих родителей 

 

33. Люди, которые постоянно изводят  вас, стоят того, чтобы их "щелкнули  по носу"

 

34. Я никогда не бываю мрачен от злости

 

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не  расстраиваюсь 

 

36. Если кто-то выводит меня  из себя, я не обращаю внимания 

 

37. Хотя я и не показываю  этого, меня иногда гложет зависть 

 

38. Иногда мне кажется, что  надо мной смеются 

 

39. Даже если я злюсь, я не  прибегаю к "сильным" выражениям 

 

40. Мне хочется, чтобы мои грехи  были прощены 

 

41. Я редко даю сдачи, даже  если кто-нибудь ударит меня 

 

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь

 

43. Иногда люди раздражают меня  одним своим присутствием 

 

44. Нет людей, которых бы я  по-настоящему ненавидел 

 

45. Мой принцип: "Никогда не  доверять "чужакам" 

 

46. Если кто-нибудь раздражает  меня, я готов сказать, что я  о нем думаю 

 

47. Я делаю много такого, о  чем впоследствии жалею 

 

48. Если я разозлюсь, я могу  ударить кого-нибудь 

 

49. С детства я никогда не  проявлял вспышек гнева 

 

50. Я часто чувствую себя как  пороховая бочка, готовая взорваться 

 

51. Если бы все знали, что  я чувствую, меня бы считали  человеком, с которым нелегко  работать 

 

52. Я всегда думаю о том,  какие тайные причины заставляют  людей делать что-нибудь приятное  для меня 

 

53. Когда на меня кричат, я  начинаю кричать в ответ 

 

54. Неудачи огорчают меня 

 

55. Я дерусь не реже и не  чаще чем другие 

 

56. Я могу вспомнить случаи, когда  я был настолько зол, что  хватал попавшуюся мне под  руку вещь и ломал ее 

 

57. Иногда я чувствую, что готов  первым начать драку 

 

58. Иногда я чувствую, что жизнь  поступает со мной несправедливо 

 

59. Раньше я думал, что большинство  людей говорит правду, но теперь  я в это не верю 

 

60. Я ругаюсь только со злости 

 

61. Когда я поступаю неправильно,  меня мучает совесть 

 

62. Если для защиты своих прав  мне нужно применить физическую  силу, я применяю ее 

 

63. Иногда я выражаю свой гнев  тем, что стучу кулаком по  столу 

 

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

 

65. У меня нет врагов, которые  бы хотели мне навредить 

 

66. Я не умею поставить человека  на место, даже если он того  заслуживает 

 

67. Я часто думаю, что жил  неправильно 

 

68. Я знаю людей, которые способны  довести меня до драки 

 

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей 

 

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить  или оскорбить меня 

 

71. Я часто только угрожаю  людям, хотя и не собираюсь  приводить угрозы в исполнение 

 

72. В последнее время я стал  занудой

 

73. В споре я часто повышаю  голос