Экстремистские движения

Введение 

1. Молодежные экстремистские движения

2.Идеи поликультурности и молодежный экстремизм

Заключение 

Список литературы

 
В современных условиях пореформенного экономического и социального развития России одной из острейших социально-политических проблем становится распространение  молодежного экстремизма. Анализ данной проблемы показывает, что наиболее часто совершают преступления молодые  люди в возрасте 15-25 лет. Уровень  преступности подростков по оценкам  специалистов, в 4 - 8 раз выше, чем  показатели зарегистрированной преступности. Следовательно, социальная значимость, мера общественной опасности преступности подростков гораздо более высока, чем об этом можно судить по цифрам статистики. 

Особое место в этом ряду занимает экстремистское поведение  молодёжи, представляющее собой особую форму активности молодых людей, которая выходит за рамки общепринятых норм, типов, форм поведения и направленную на разрушение социальной системы или  какой-либо ее части, связанное с  совершением действий насильственного  характера по социальным, национальным, религиозным и политическим мотивам. При этом важно то, что такая  активность является осознанной и имеет  идеологическое обоснование либо в  форме стройной идеологической концепции (национализм, фашизм, исламизм, и т. д.), либо в виде обрывочных символов, архетипов, лозунгов. Данное обстоятельство ведет к росту неопределенности, разрушению каналов воспроизводства  общества. 

Все вышеописанное указывает  на актуальность изучаемой темы. 

Целью представленной работы является изучение связи между идеями поликультурности и экстремистскими молодежными движениями. 

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: 

1.Определить понятие экстремизма,  рассмотреть основные молодежные  экстремистские движения. 

2.Рассмотреть идеи поликультурности и их влияние на появление молодежных экстремистских движений. 

Экстремизм (от фр. extremisme, от лат. extremus — крайний) — приверженность крайним взглядам и, в особенности, мерам (обычно в политике). Среди таких мер можно отметить провокацию беспорядков, гражданское неповиновение, террористические акции, методы партизанской войны. Наиболее радикально настроенные экстремисты часто отрицают в принципе какие-либо компромиссы, переговоры, соглашения. Росту экстремизма обычно способствуют: социально-экономические кризисы, резкое падение жизненного уровня основной массы населения, тоталитарный политический режим с подавлением властями оппозиции, преследованием инакомыслия. В таких ситуациях крайние меры могут стать для некоторых лиц и организаций единственной возможностью реально повлиять на ситуацию, особенно если складывается революционная ситуация или государство охвачено длительной гражданской войной — можно говорить о «вынужденном экстремизме». 

Политический экстремизм – это движения или течения  против существующего конституционного строя. Как правило, национальный или  религиозный экстремизм является основанием для возникновения политического  экстремизма. Примером политического  экстремизма является движение Национал – большевистской партии, лидером  которой является Эдуард Лимонов. На сегодняшний день экстремизм является реальной угрозой национальной безопасности Российской Федерации. Рост в 2009 г. количества преступлений экстремистского характера  значительно увеличился в сравнении  с предыдущими двумя годами. Так, по данным Следственного комитета при  Прокуратуре РФ, в 2009 г. в Российской Федерации зарегистрировано 548 преступлений экстремистской направленности, что  на 19% больше, чем в 2008 г. Наибольшее число подобных преступлений совершено  в Москве – 93 [7, с.6]. 

Актуальность проблемы экстремизма  в молодёжной среде определяется не только его опасностью для общественного  порядка, но и тем, что данное преступное явление имеет свойство перерастать  в более серьёзные преступления, такие как терроризм, убийство, причинение тяжких телесных повреждений, массовые беспорядки. Анализ статистики свидетельствуют  о существенном росте преступлений экстремистской направленности. Так, в 2005 г. на территории Российской Федерации  были зарегистрированы 144 преступления экстремистской направленности, что  на 16,9% больше, чем в 2004 г. В 2006 г. только за 10 месяцев зарегистрировано 211 преступлений, из них раскрыто 115. Однако официальная  статистика не отражает реального положения  дел в этой сфере. В последнее  время наметившаяся в России тенденция  экстремизации массового сознания молодёжи привела к росту количества неонацистских и националистических молодёжных движений. 

Вышеизложенные факты  актуализируют роль этнопсихологических  знаний для учителя, работающего  с поликультурным составом учащихся для того, чтобы верно интерпретировать те или иные особенности поведения  учеников и осуществить правильный выбор действий в создавшейся  ситуации, избегая конфликтности, способствуя  формированию положительного отношения  школьников или студентов к учебе, к преподавателю, друг к другу. 

1. Бессарабова И.С. ПОЛИКУЛЬТУРНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФИЛОСОФСКАЯ И ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА // Современные наукоемкие технологии. – 2007. – № 3 – С. 63-67 URL: www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article&article_id=2231 (дата обращения: 01.02.2012). 

2. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб.пособие. - Москва - Ростов-н.Д.: ТЦ «Учитель», 1999. 

3. Воловикова М.Л. Историко-педагогичес-кие аспекты развития теории и практики многокультурного образования в США: Дис. канд. пед. наук.- Ростов-на-Дону,2001. 

4. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. - М.: Народное образование. 1999. 

5. Забияко А.П. Актуальные проблемы социологии труда.- М., 1974. 

6. Манжосова Ю.А. Система межэтнического образования в США: генезис и современное состояние:Дис. канд. пед. наук.-Курск, 2004. 

7. Профилактика экстремизма  и радикализма в молодежной  среде Республики Татарстан: Сб. научно-методических и информационных  материалов. / Мин-во по делам молодежи, спорту и туризму РТ, Респ. Центр молод., инновац. и проф. программ. – Казань: РЦМИПП, 2011. 

8. Сысоев П.В. Феномен  американской ментальности//Иностр. языки в школе.-1999.-№5.-С. 68-73. 

9. Цагараев А.К. Использование  культурно-национальных стереотипов  поведения различных народов  в процессе обучения студентов  экономических специальностей деловым  переговорам/ Языковые и культурные  контакты различных народов: Сборник  материалов Всероссийской научно-методич. конф. - Пенза, 2003. - С. 285-287.