Наблюдения за жизнью лягушки (травяной и остромордой)

 

Федеральное Государственное  Образовательное  Учреждение

Высшего профессионального  образования

«Вологодский государственный  педагогический университет »

 

 

 

Реферат

 

Тема: «Наблюдения за жизнью лягушки (травяной и остромордой)»

                            

 

 

 

 

 

                                  Факультет: Социальной работы педагогики и психологии

                                   Направление: Педагогическое образование

                                   Профиль: Начальное образование

                                   Курс: I (заочное отделение)

                                   Преподаватель: Колесова Наталья Сергеевна                                                                                                                            

                                   Студент: Павлова Елена Андреевна

 

Вологда 2012

Содержание

Введение………………………………………………………………………3

Основная часть

Характеристика класса, отряда семейства земноводные………….5-7

Особенности биологии и годового жизненного цикла  травяной и    

           остромордой лягушки……………………………………………….....8

Характеристика внешнего вида и общее строения лягушки………12

Наблюдение за жизнью лягушек  в начальной школе……………….13

          Дополнительный материал для ознакомления с   темой.....................15

Заключение……………………………………………………………………17

Список использованной литературы………………………………………...18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Начальная школа  уже сегодня  призвана  проявлять настойчивость  в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как  объекта его постоянной заботы. Формирование экологического сознания - важнейшая  задача  начального образования  в настоящее время.

 Выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы "вести детей в природу", чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития

В  период школьного возраста формируются основы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Работа со школьниками на уроках предполагает сотрудничество: сотворчество учителя, учащегося, родителей. Различные темы занятий, бесед, экскурсий в природу покажут  свою эффективность: уровень экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы, поможет преодолеть чувство брезгливости к земноводным. Лягушка - символ скрытой красоты. В славянской мифологии лягушка ассоциируется, прежде всего, с плодородием, влагой, дождем. Она - хранительница речек, озер, колодцев, владычица воды.

Поэтому школьников необходимо обогащать знаниями о земноводных (травяной и остромордой лягушки) объяснить,  что маленькие животные беззащитны, а они, то есть дети, более сильные. При этом внимание детей нужно акцентировать не на их преимуществе, а пытаться вызывать сочувствие, стремление защищать  животных. Осознание ребенком своей позиции возвеличивает его в собственных глазах, он сильнее и  умнее других существ, поэтому должен заботиться о них.

Задачи наблюдений:

1.Расширить и углубить представления о животных, как представителе живого в мире природы (о многообразии внешнего строения, об основных жизненных функциях – питание, дыхание, движения, рост, развитие, размножение).

2.Расширять знания о лягушках, как представителях животного мира, о среде их обитания.

3.Продолжать учить детей использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических задач:

4.Совершенствовать уровень накопленных практических навыков.

5.Формировать осознанно-правильное отношение к представителям животного мира.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика  класса, отряда семейства земноводные.

Характеристика  класса земноводные.

Надцарство: Эукариоты (Eukaryota)

Царство: Животные (Animalia)

Тип: Хордовые (Chordata)

Подтип: Позвоночные (Vertebrata)

Инфратип: Челюстноротые (Gnathostomata)

Надкласс: Четвероногие (Tetrapoda)

Класс: Земноводные (Amphibia)

Подкласс: Беспанцирные (Lissamphibia)

Отряд: Бесхвостые (Anura)

Подотряд: Neobatrachia

Семейство: Настоящие лягушки (Ranidae)

Род: Настоящие лягушки (Rana)

Вид: Травяная лягушка (Rana temporaria Linnaeus, 1758), остромордая лягушка

Класс Земноводные, или амфибии (Amphibia) —ограниченный возможностями распространения из-за несовершенства адаптации к жизни на суше) Земноводные — первая небольшая по числу видов (2,1 тыс.) группа позвоночных животных, освоившая наземную среду, но сохранившая тесную связь с водой. Распространены повсеместно, но наиболее широко встречаются в регионах с теплым и влажным климатом. Живут вблизи водоемов, представленных тремя отрядами (хвостатых, безногих и бесхвостых).

 Земноводные произошли  от одной из групп древних  пресноводных кистеперых рыб  — стегоцефалов, обитавших около 300 млн. лет назад в заболоченных водоемах. Важнейшие адаптации, позволившие земноводным выйти в наземную среду, связаны с преодолением силы тяжести (гравитации) и защитой тела от потери влаги.

Характерные черты организации  земноводных следующие:

1.  Тело слегка уплощено  и подразделяется на голову, туловище  и две пары пятипалых конечностей.  У небольшой группы земноводных  имеется хвост.

2.  Кожа тонкая, голая,  влажная, богатая слизистыми железами.

3.  Череп подвижно соединен  с позвоночником, который состоит  из четырех отделов: шейного,  туловищного, крестцового и хвостового. Плечевой и тазовый пояса обеспечивают  конечностям опору. Скелет конечностей  построен по типу системы подвижных  рычагов, позволяющих животному  передвигаться по твердой поверхности.  В скелете много хряща.

4.  Мышечная система  состоит из отдельных дифференцированных  мышц. Движения разных частей  тела более разнообразны, чем  у рыб.

5.  Земноводные — хищники.  У них развиты слюнные железы, секрет которых увлажняет ротовую  полость, язык и пищу. Активно  схваченная добыча переваривается  в желудке. Последний отдел  пищеварительного канала — расширенная  клоака.

6.  Органы дыхания взрослых  животных — кожа и легкие, у  личинок — жабры.

7.  Сердце трехкамерное. Имеются два круга кровообращения: большой (туловищный) и малый (легочный). По артериям большого круга  кровообращения течет смешанная  кровь, и только головной мозг  снабжается артериальной кровью.

8.  Органы выделения  — парные туловищные почки.  Моча оттекает по двум мочеточникам  в клоаку, а из нее — в  мочевой пузырь. Выводимый конечный  продукт азотистого обмена —  мочевина.

9.  Передний мозг земноводных  по сравнению с таковым у  рыб имеет большие размеры  и разделен на два полушария.  Мозжечок развит хуже в связи  с малой подвижностью. Строение  органов слуха и зрения приспособлено  к жизни на суше. У личинок  земноводных имеется орган боковой  линии.

10.  Оплодотворение внешнее,  в воде. Развитие с неполным  метаморфозом, со стадией рыбообразной  личинки.

Отряд бесхвостые(anura)

 Из всех амфибий  это наиболее высокоорганизованный  и богатый по числу видов  отрядов. Представители этого отряда, разнообразные лягушко - и жабоподобные существа с большой головой и коренастым туловищем, легко отличаются от других амфибий по отсутствию хвоста (что отражено в русском и латинском названиях отряда). Хвост имеется только у личинок (головастиков), которые совершенно не похожи на взрослых особей, и исчезает после метаморфоза.

Другое название этих животных, которое широко употреблялось ранее, а иногда и сейчас, Salientia ("прыгающие"), указывает на их характерный способ передвижения — прыжками, подчас довольно длинными.

 

Характеристика Семейства лягушки настоящие(Banidae)

Одно из самых больших  семейств отряда бесхвостых земноводных, объединяющее более 550 видов, входящих в 45 родов. Чрезвычайно разнообразные  амфибии этого семейства характеризуются  присутствием зубов на верхней челюсти, цилиндрическими, нерасширенными (или  слабо расширенными) поперечными  отростками крестцового позвонка и  отсутствием вставочных хрящей между  фалангами пальцев. Вероятным центром  возникновения амфибий этого  семейства следует считать восточное  полушарие, причем Африка стала местом их наибольшей дифференциации. Ныне распространены по всему свету, за исключением арктических  районов, Австралии и крайнего юга  Южной Америки. Самый обширный род - настоящих лягушек (Rana) объединяет более 200 видов. Сюда относятся как очень мелкие виды с максимальной длиной тела до 30 мм, так и самая крупная из бесхвостых земноводных - лягушка-голиаф, достигающая 326 мм.

 

 

2.Особенности биологии и годового жизненного цикла

травяной и  остромордой лягушки.

 

 

 

Травяная лягушка

Двигательная  активность: Активная деятельность у травяной лягушки начинается с наступлением сумерек. В пасмурную погоду лягушки часто встречаются днем. А иногда более суток могут находиться в состоянии покоя в убежищах и не появляться на поверхности.

Среда обитания: Летом травяные лягушки предпочитают держаться в темных смешанных лесах с преобладанием ели. В отличие от многих других видов, травяные лягушки еще достаточно обычны в лесопарковой зоне. Они предпочитают сырые биотопы и часто селятся на прибрежных лугах, около родников и т. д.

Продолжительность жизни: В природных условиях доживают до 17 лет.

Остромордая лягушка

Среда обитания: В летнее время остромордые лягушки предпочитают светлые леса с преобладанием сосны, обычны они и на сфагновых болотах.

Образ жизни и  питание: В течение суток лягушки активны неодинаково. Чаще они встречаются утром и вечером, хотя в тенистых участках их можно видеть и днем. Обычно же в дневное время они прячутся среди деревьев под камнями и листовым опадом или в густой траве. Питаются остромордые лягушки различными насекомыми: жуки, гусеницы, комары, пауки, кобылки, гусеницы, клопы. Охотятся только за подвижными насекомыми, мгновенно хватая добычу длинным клейким язычком. Крупные особи способны проглотить и мелкую ящерку или даже лягушонка.

Продолжительность жизни: В природе представители этого вида доживают до 5–9 лет, хотя в неволе некоторые особи могут жить по 10–12 лет.

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика  внешнего вида и общее строения лягушки.

Общее строение скелета лягушки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика  внешнего вида остромордой лягушки.

 Размеры - 4-6.5 см. Внутренний пяточный  бугор у нее высокий, сжатый  с боков, морда заостренная. Сверху эта лягушка малозаметна на траве, так как обладает серовато-коричневой окраской с темными пятнами и точками. Темное пятно, которое тянется от глаза через барабанную перепонку к плечу, прекрасно маскирует глаз амфибии на охоте. Горло у остромордой лягушки беловатое, большей частью с мраморным рисунком. Брюхо белое или желтоватое, в подавляющем большинстве случаев без пятен. Весной у самцов развивается яркая серебристо-голубая окраска и все тело становится раздувшимся, отекшим.  Общий тон окраски остромордой лягушки зависит от погоды. Так, в солнечный день эти земноводные значительно светлеют. У самцов на большом пальце - черные или темно-коричневые брачные мозоли.

 

 

Характеристика  внешнего вида Травяной лягушки.

Видовое латинское название "temporaria" от слова "tempora" - виски, подразумеваются хорошо заметные, тем ные височные пятна. Эта лягушка по длине более 100 мм не бывает. Морда у нее округлая, тупая. Сверху окрашена в светло-оливковый, желтый, коричневый, серый, бурый цвета со множеством оттенков и разных сочетаний, однако не образующих какого-либо определенного узора и рисунка. По спине разбросаны темные пятна или крапины, бока тела могут быть мраморными. Окраска нижней части тела может быть светло-желтой, грязно-белой или даже светло-охристой с пятнами или без пятен. На затылке головы обычно характерный рисунок в виде "∧", направленный острием вершины вперед. Отклонение от обычной окраски свойственно самцам в брачный период, кроме того, лягушки обоих полов в разные времена года изменяются в окраске в зависимости от погодных условий.

 

Наблюдение за жизнью лягушек в начальной школе.

 

Наблюдение как метод познания окружающей действительности играет ведущую роль в формировании правильных первоначальных представлений и понятий, на основе которых делаются более сложные теоретические построения. Ведение наблюдений за предметами или явлениями оказывает большое влияние на формирование различных способностей школьников, на их развитие и становление как личности. От правильности и точности первоначальных наблюдений в значительной мере зависит эффективность дальнейшего обучения.

Рассмотрим основные приёмы наблюдения:

Наблюдение: В программе начальной школы предусмотрено наблюдение за лягушками (земноводные). Ознакомление школьников с этим вопросом происходит во время экскурсии  в природу (водоем). Учитель предлагает внимательно рассмотреть лягушек. Обращая внимание на внешний вид лягушки, цвет ее кожи, формы тела (попытаться выделить в сравнении два вида лягушек: травяная и остромордая). Хорошо ли она видна среди травы? Легко ли ее можно поймать? Понаблюдать, как лягушки прыгают в водоем, греются в теплой воде. Предложить школьникам посмотреть как лягушка взбирается на камень (посадить лягушку в таз в котором есть камень)

  Выделить в диалоге с детьми, что лягушки полезные животные, их нужно оберегать. Они уничтожают комаров и мух. Предложить школьникам  подумать, почему лягушка прыгает, а не бегает (Интересно происхождение слова "лягушка". В старину на Руси длинные ноги называли "ляги", а, как известно, у лягушек задние лапки очень длинные, что и послужило основанием для названия животного).Обратить внимание на передние и задние ноги (задние ноги длиннее передних, поэтому она прыгает). Она прыгает по суше, плавает в воде. Предложить просто послушать кваканье лягушек.

Для более точного запоминания  можно показать иллюстрации с  разными видами лягушек и сравнить их. У детей сформировано представление о лягушке.  Можно сделать общий вывод, чем два вида лягушек отличаются друг от друга (по внешнему  виду)

Приём фиксации наблюдений. Это могут быть зарисовки в тетрадях, раскрашивание чёрно-белых рисунков (раскраски, трафареты, поделки из соленого теста, глины и т.д.) Выполнять рисунки можно по памяти или с натуры. При этом учитель должен требовать, чтобы рисунок был как можно ближе к оригиналу. Например можно предложить  школьникам зарисовать  головастиков, икру, лягушек.

Приём имитации учениками движений, звуков предметов и явлений природы. Учитель предлагает послушать природу так внимательно, чтобы этот звук можно было повторить. Например, можно повторить, как квакает лягушка, прыгает. Попытка таких имитаций заставляет ребёнка внимательно всматриваться, вслушиваться в явление, улавливать малейшие тонкости, т.е. ведут ребёнка к знаниям и развитие по образовательным задачам (развитие речи учащихся, сообразительности, наблюдательности)

Чтобы развить у детей  наблюдательность и пробудить интерес  к природе родного края, рекомендуют составлять для каждого времени года памятки-инструкции. Эти памятки вывешиваются в классе рядом с календарём природы. Вот пример такой памятки:

Что наблюдать и делать летом:

• Окраску  лягушек.
• Питание лягушек
• Местообитание лягушки т.д.
• Размножение (икра) и рассматривание молодого потомства (головастики)