Наука и техника: система взаимосвязей

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Владимирский государственный университет имени

Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых

(ВлГУ)

Кафедра МиИК

 

Реферат

 

По дисциплине

«Культурология»

 

На тему:

«Наука и техника: система взаимосвязей»

 

   Выполнила:

                      Ст. гр. ГМУ-114

                                                                                            Назарова О. Ю.

                                                                                           Принял:   

к.и.н. Чеснокова Н.В.       

 

Владимир 2014

Содержание:

Введение:………………………………………………………………………3 - 4

Глава 1. Научное развитие. Влияние научной сферы на жизнедеятельность общества. 

1. Наука и ее историческое развитие……………………………….……5 - 7
2. Влияние научной деятельности на жизнь общества……………....…7 - 8

Глава 2. Техника и ее социальные функции. Тенденции развития современной техники.

2.1.     Техника. Ее  функции и историческое развитие…………….………9 - 11

2.2.      Роль  техники в общественной жизни………………………..….…12 - 14

Глава 3. Система взаимосвязей науки и техники.

3.1. История взаимосвязи  науки и техники………………………….……15 - 16

3.2. Взаимосвязь науки  и техники в общественной жизни  людей………16 - 18

Заключение……………………………………………………………………...19

Список использованной литературы………………………………………..20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Всем известно, что сейчас наука и техника развиваются в тесной взаимосвязи друг с другом. Станки и рoботы, автоматы и кoмпьютеры нуждаются в научных знaниях как для проектирования, так и для функциoнирования. Так как техника сейчас - это знание, ее существование невозможно без научной деятельности. Именно наука явилась главной причиной быстрого развития общества, перехода к постиндустриальному обществу, появлению новой экономики, повсеместному внедрению информационных технологий. Все это доказывает, что наука стала значимой и неотъемлемой частью реального мира.

Техника хоть и является такой же древней, как и человечество, как наука она возникла лишь в XX столетии. Ее развитие, ее место в обществе и значение для будущего поколения стало предметом постоянного изучения. Философы, да и сами инженеры начали уделять изучению техники большое внимание.

На протяжении большей части своей истории техника и наука развивалась в отрыве друг от друга. Техника, основанная на ручных орудиях труда не требовала научных вмешательств и развивалась благодаря обыденным знаниям.

Наука же не обладала еще знаниями, годными для технического применения. Это положение изменилось по мере усложнения технического применения и развития науки. В дальнейшем взаимоотношения между наукой и техникой развивалось в единстве. Решающую роль в установлении тесной взаимосвязи между наукой и техникой сыграло появление крупного машинного производства, техника которого не могла развиваться и функционировать без сознательного использования науки.

В наше время тема науки и техники, их взаимоотношений весьма актуальна. Это связанно с ситуацией, в которой оказалась современная цивилизация. С одной стороны, выявились невиданные перспективы науки и основанной на ней техники. Современной общество вступило в информационную стадию развития. С другой стороны, обнаружились пределы развития цивилизации односторонне технологического типа: и в связи с глобальными экологическими проблемами, и как следствие выявившейся невозможности тотального управления социальными процессами.

Цель работы: рассмотреть исторические этапы развития научной и технической деятельности, определить их влияние на социальную, культурную, политическую, образовательную сферы общественной жизни, определить возникшую связь между наукой и техникой, проанализировать положительные и отрицательные стороны этой системы взаимосвязи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава1. Научное развитие. Влияние научной сферы на жизнедеятельность общества. 

1. Наука и ее развитие.

Современная наука возникла в Европе в период XV – XVII вв. Наука сформировала понимание того, что есть мир, природа, как можно и должно относиться человеку к ним. Совершенно очевидно, что научное воззрение на мир могло утвердиться в обществе только потому, что оно было уже готово принять это воззрение как нечто само собой разумеющееся. Следовательно, в период разрушения системы феодального производства в обществе формируется новое воззрение на мир, природу, по своей сути совпадающее с научным.

 

   Сейчас наука во многих отношениях существенно отличается от той науки, которая существовала столетие или даже полстолетия назад. Изменился весь её облик и характер её взаимосвязей с обществом.

Надо заметить, что все же существуют три основные концепции науки:

• наука как знание; 
• наука как деятельность;
• наука как социальный институт.

Современная наука представляет собой единство этих трех моментов. Здесь деятельность - её основа, знание – системообразующий фактор, а социальный институт - способ объединения ученых и организации их совместной деятельности. И эти три момента и составляют полное определение современной науки.

Наука как знание, с многовековой традицией рассматривается как особая форма общественного сознания и представляет собой некоторую систему знаний. Так понимали науку еще Аристотель и Кант. Подобное понимание наук долгое время было, чуть ли не единственным.

Эта концепция не может одна раскрыть полное определение современной науки. Если науку рассматривать только как систему знаний, то возникают некоторые недочеты. А дело всё в том, что такое направление в науке (опора только на достоверные, проверенные факты, знания) довольно однообразно и ограниченно. От исследователей ускользает её социальная природа, творцы, материально-техническая база, ограничиваются возможности для более глубокого и всестороннего исследования специфики, структуры, места, социальной роли и функций науки. Все это привело к необходимости разработки другой концепции науки. 

Рассмотрим науку как деятельность. Сегодня её функции представляются не только наиболее очевидными, но и первейшими и изначальными. И это понятно, если учитывать беспрецедентные масштабы и темпы современного научно-технического прогресса, результаты которого проявляются во всех отраслях жизни и во всех сферах деятельности человека.

Одной из важных сторон превращения науки в непосредственную производительную силу является создание и упрочение постоянных каналов для практического использования научных знаний, появление таких отраслей деятельности, как прикладные исследования и разработки, создание сетей научно-технической информации и др. Причем вслед за промышленностью такие каналы даже за его пределами. Всё это влечёт за собой значительные последствия и для науки, и для практики. 

Процесс превращения науки в непосредственную производительную силу впервые был зафиксирован и проанализирован К. Марксом в середине прошлого столетия, когда наука, техника и производство было не столько реальностью, сколько сферой профессионально - специализированной деятельности. Несколько позже наука стала пониматься и как социальный институт.

Наука как социальный институт - это социальный способ организации совместной деятельности ученых, которые являются особой социально-профессиональной группой, определенным сообществом.

Институционализация науки достигается посредством известных форм организации, конкретных учреждений, традиций, норм, ценностей, идеалов и т.п.

Цель и назначение науки как социального института - производство и распространение научного знания, разработка средств и методов исследования, воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими своих социальных функций.

Когда происходило становление науки как социального института наметились материальные предпосылки, создавался необходимый для этого интеллектуальный климат, вырабатывался соответствующий строй мышления. Конечно, научное знание и тогда не было изолировано от быстро развивавшейся техники, но связь между ними носила односторонний характер. Некоторые проблемы, возникавшие в ходе развития техники, становились предметом научного исследования и даже давали начало новым научным дисциплинам. Так было, например, с гидравликой и термодинамикой. Сама же наука мало, что давала практической деятельности – промышленности, сельскому хозяйству, медицине. И дело было не только в том, что сама практика, как правило, не умела, да и испытывала потребности опираться на завоевания науки или хотя бы просто систематически учитывать их.

Сегодня, в условиях научно-технической революции, у науки всё более отчётливо обнаруживается ещё одна концепция, она выступает в качестве социальной силы. Наиболее ярко это проявляется в тех многочисленных в наши дни ситуациях, когда данные и методы науки используются для разработки масштабных планов и программ социального экономического развития. При составлении каждой такой программы, определяющей, как правило, цели деятельности многих предприятий, учреждений и организаций, принципиально необходимо непосредственное участие учёных как носителей специальных знаний и методов из разных областей. Существенно также, что ввиду комплексного характера подобных планов и программ их разработка и осуществление предполагают взаимодействие общественных, естественных и технических наук.

 

2. Влияние научной деятельности на жизнь общества.

Развитие науки уже к ХХ веку достигло невероятных высот. НТП ускорился во всех развитых странах. Постепенно происходило все большее повышение наукоемкости продукции. Во второй половине 20 века большое распространение получила автоматизация. Все это произошло благодаря развитию науки и техники. Это имело несколько последствий. Во-первых, увеличились требования к работникам. От них стали требоваться большие знания, а также понимание новых технологических процессов. Во-вторых, увеличилась доля научных работников, то есть людей, работа которых требует глубоких научных знаний. В-третьих, вызванный НТП рост благосостояния и решение многих насущных проблем общества породили веру широких масс в способность науки решать проблемы человечества и повышать качество жизни. Эта новая вера нашла свое отражение во многих областях культуры и общественной мысли. Такие достижения как освоение космоса, создание атомной энергетики, первые успехи в области робототехники породили веру в неизбежность научно-технического и общественного прогресса, вызвали надежду скорого решения и таких проблем как голод, болезни и т. д.

В наше время мы без сомнения можем сказать, что наука играет важную роль во многих отраслях и сферах жизни людей. Несомненно, уровень развитости науки может служить одним из основных показателей развития общества, а также это, несомненно, показатель экономического, культурного, цивилизованного, образованного, современного развития государства.

Несомненно, важную роль наука играет в решении глобальных проблем, например, экологических. Как известно, бурный научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, загрязнение воздуха, воды, почвы. Следовательно, наука – один из факторов тех серьезных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. Этого не скрывают и сами учёные. Научным данным отводится ведущая роль и в определении масштабов и параметров экологических опасностей.

Выделим основные функции науки:

 познавательная функция задана самой сутью науки, главное назначение которой - как раз познание природы, общества и человека, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и процессов, осуществление прогностической деятельности, то есть производство нового научного знания; 

• производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в производство нововведений инноваций, новых технологий, форм организации и др.;
• мировоззренческая функция, безусловно, тесно связана с первой, главная цель ее - разработка научного мировоззрения и научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания; 
• культурная, образовательная функция заключается главным образом в том, что наука является заметным фактором культурного развития людей и образования. Данная функция науки осуществляется через культурную деятельность и политику, систему образования и средств массовой информации, просветительскую деятельность ученых и др.

Безусловно, наука - одна из важнейших форм культуры общества, а ее развитие - важнейший фактор обновления всех сфер жизнедеятельности человека. Современная наука формирует мировоззрение человека, тесно связана с техническим прогрессом, помогает создавать прогнозы развития общества и разрабатывать программы, решать проблемы, встающие перед человечеством.

 

 

 

 

 

 

 

Глава2. Техника и ее социальные функции. Тенденции развития современной техники.

 

2.1. Техника. Ее  функции и историческое развитие.

Возникновение техники, несомненно, происходило с возникновением «человека разумного» и долгое время техника развивалась независимо от науки. Это, конечно, не означает, что ранее в технике не применялись научные знания. «Научное» и «техническое» принадлежали фактически к различным культурным ареалам. В более ранний период развития человеческой цивилизации и научное, и техническое знание были органично вплетены в религиозно-мифологическое мировосприятие и ещё не отделялись от практической деятельности.

В словарях имеется множество определений, что такое техника. Техника - это элемент производственных сил.

Производственные силы включают в себя:

• Предмет труда

• Орудие труда

• Средства

• Человек - главная производственная сила, с его опытом, навыками и знаниями.

Если для научного познания вполне уместно теоретический и эмпирический уровень исследования, то техническое познание может не иметь своего непосредственного объекта исследования, так как его еще следует воссоздать.

За всю историю технического творчества накоплен огромный опыт по конструированию и созданию технических объектов. Для исследователя он имеет значение как технический эмпирический опыт. По отношению к этому опыту вполне уместны процедуры сравнения, обобщения и анализа. Цель такого исследования состоит в том, чтобы выявить "брак" конструирования. Исследования в этом направлении дают материал для последующих технических идей и теоретических подходов.

Понятие "техническая теория" сравнительно недавно введено в философско-методологическую литературу. Как известно, основу теории образуют абстрактные идеализированные объекты. Они также образуют и основу технической теории. Отличительными особенностями абстрактных объектов технической теории являются их "однородность" и их "сборка" по определенным правилам. "Подобное строение абстрактных объектов является специфичным и обязательным для технической теории, делая их однородными в том смысле, что они сконструированы, во-первых, с помощью фиксированного набора элементов и, во-вторых, ограниченного и заданного набора операций по их сборке".

Природа "однородности" и правила "сборки" не являются произвольными, а определяются содержанием реального технического объекта. Если технический объект является механизмом, в нем выделяются составляющие его элементы - стандартизованные конструктивные элементы реальных технических систем. Любые механизмы могут быть представлены как состоящие из иерархически организованных цепей, звеньев, пар и элементов.

Специфика технической теории состоит в том, что она ориентирована на конструирование технических систем и поэтому должна учитывать специфику механизма конструируемой технической системы, ее основные составляющие, а также процессы, обеспечиваемые данным механизмом. Основу технической теории составляют идеализированные технические структуры, которые подлежат классификации. Например, в структуре кинематических цепей различают пять семейств.

Применение математических методов - существенная особенность технической теории. Структуры механизмов можно рассматривать как топологические задачи, решаемые на основе математических методов, прежде всего теории графов.

Эмпирический уровень технической теории образуют конструктивно-технические и технологические знания, являющиеся результатом обобщения практического опыта проектирования, изготовления, отладки технической системы, а также эвристические методы и приемы, разработанные в самой инженерной практике. Конструктивно-технические знания ориентированы на описание строения технических систем и включают знания о технических процессах и параметрах функционирования этих систем. Технологические знания фиксируют методы создания технических систем и принципы их использования.

Эмпирический уровень технической теории содержит и особые практико-методические знания, представляющие собой практические рекомендации по применению научных знаний, полученных в практике инженерного проектирования.

Теоретический уровень научно-технического знания образован тремя основными уровнями теоретических схем:

• функциональная схема фиксирует общее представление о технической системе независимо от способа ее реализации и является результатом идеализации технической системы. Каждый элемент технической системы выполняет определенную функцию. Совокупность функциональных свойств технической системы, представленных в виде определенных математических зависимостей, составляет содержание данного уровня теоретической схемы;

• поточная схема, или схема функционирования, описывает естественные процессы, протекающие в технической системе и связывающие ее элементы в единое целое;

• структурная схема фиксирует те узловые точки, на которые замыкаются процессы функционирования технической системы. Это могут быть детали или технические комплексы разного уровня, различающиеся по принципу действия, техническому исполнению и т.п. Структурная схема фиксирует конструктивное расположение элементов и связей данной технической системы.

Все отмеченные уровни теоретической схемы являются результатом идеализации будущей технической системы, теоретическим ее наброском. При этом следует учитывать пространственные параметры. В противном случае может оказаться, что построенный механизм не будет выполнять свои функции. К примеру, кривошип - ведущее звено многих механизмов должен иметь возможность сделать полный пространственный оборот вокруг базисного шарнира. Поэтому размеры звеньев механизма должны находиться в определенных пределах и пропорциях. Соответствующие математические уравнения, описывающие параметры звеньев механизма, называются условиями существования механизма.

Таким образом, техническая теория по своим основаниям обладает рядом отличительных особенностей. Главная из них - более "жесткий" характер по отношению к предметной области, чем в научной теории, по отношению к которой вполне допустимы идеализации самого высокого порядка.

 

 

2.2. Роль техники в общественной жизни

Исследователи всерьез заинтересованы последствиями технического прогресса, формированием системы ценностей в индустриальном и постиндустриальном обществе.  
Сегодня эти проблемы затрагивают интересы всего человечества. Причем опасность заключается не только в необратимых изменениях природной среды: прямое следствие этих процессов - изменение самого человека, его сознания, восприятия мира, его ценностных ориентаций и т. д..

Научно – технический прогресс – неотъемлемая часть современности. Техника занимает все больше времени и места, развивается подобно живым организмам, за исключением того, что все эти процессы в технике контролируются человеком. Главные задачи, стоящие перед человеком – улучшения уровня жизни, устранение причастности человека к однообразной работе. Однако, в реальном мире, не все достижения идут на пользу. Есть и негативные стороны прогресса, которые обязывают общество задумываться над проблемами обезличивания человека.

Мышление есть малая, но очень значительная часть, которая отличает людей от животных. Во все времена мы пытались создать себе подобных, и вот в эпоху информационных технологий это становится реально. Все чаще пытаются создать искусственный человеческий разум. Но пока его нет, нам приходится использовать те знания, которые получены человечеством. Такие знания доступны нам в глобальной сети – интернет, который является не только большим кладом, но и огромной свалкой.

Стремительное развитие техники существенно отстает от развития информационных технологий, что может привести к тому, что компьютеры станут умнее всего человечества.

В последнее время очень бурно развиваются социальные сети. Изначально, они должны были помочь людям иметь адресную и телефонную книгу, куда сами пользователи добавляют о себе информацию. Но, как и любая другая часть человеческой жизни, они стали обретать жизненные черты. Игры, развлечения и откровенный мусор. Самое страшное – то, что социальные сети сейчас являются очень популярными и модными, так как многие выбрали их, как альтернативу реальной жизни.

Человек перестал быть личностью в интернете, все индивидуальности стираются, мышление становится простым. Все сводится к нажатию кнопки. Кнопка – центральная часть социальной сети. Она за вас думает. Люди со временем забывают, как общаться в реальной жизни непосредственно, ведь в сети можно делать то, что в реальности никогда вы себе не позволите.

Еще до перехода от ручного труда к машинному человечество столкнулось с противоречивыми результатами внедрения машин. Они хоть и избавили людей от тяжелой работы, но, заменив человека машиной, уволенные теряли средства для существования.

Конечно, если роботы выполняют быстрее и качественнее свою работу, то предприниматель даже не будет задумываться, кого ему взять, человека или робота. Но в то же время, мы должны задуматься, чем будут заниматься миллионы людей. Появление искусственного интеллекта избавит человечество от труда. Можно сказать, что человек работает над тем, чтобы в будущем не работать. Получается, что с разработкой искусственного интеллекта человек впервые в своей истории перестанет контролировать прогресс, а будет лишь черпать информацию, полученную искусственным разумом. Это реальная картина развития техники.

Современная техника- это сложная система, элементы которой взаимосвязаны друг с другом. К ним можно отнести: информационные технологии, комплексные машины, транспорт. Информационно – техническая система, которая формируется в наше время, очень влияет на массовое сознание и мировоззрение людей.

Одно из предназначений техники – обретение человеком свободы и независимости от природы. Но, освободившись от природной необходимости, человек оказался в плену у технической. Среди таких, как ухудшение состояния окружающей среды, нехватка ресурсов и многое другое. Нам необходимо приспосабливаться к последствиям воздействия техники на развитие общества. Достижения техники, особенно современной, требуют неизбежной расплаты за них.

Техника, заменяя рабочую силу человека и приводящая к повышению производительности труда, рождает проблему организации досуга и безработицу. За жилищный комфорт мы расплачиваемся разобщенностью людей. Достигнутая с помощью личного транспорта мобильность покупается ценой шумовой нагрузки, загрязнение городов и загубленной природой. Медицинская техника, существенно увеличивая продолжительность жизни, ставит развивающиеся страны перед проблемой демографического взрыва.

Глобальная компьютеризация таит в себе опасность в общении с другими людьми, порождая дефицит гуманности, появление раннего психологического общества и человеческого одиночества, снижения физического здоровья.

Нет никакого сомнения, что компьютерная техника играет существенную роль в профессиональном развитии человека, оказывает большое влияние на общекультурное развитие личности - способствует росту творчества в труде и познании, развивает инициативность, нравственную ответственность, умножает интеллектуальное богатство личности, обостряет понимание людьми смысла своей жизни и назначения человека в обществе и в универсальном мире. Но верно также и то, что она несет в себе угрозу духовной односторонности, выражающейся в формировании технократического типа личности.

Очевидно, что эта обусловленная техникой неизбежность может быть смягчена, но она не может быть принципиально устранена. Потеря естественного образа жизни с его органическими ритмами, которому мы подвластны как природные существа, приводит к отчуждению от наших природных истоков. Но даже тогда, когда загнанный в перенасыщенный технический мир человек вспоминает о них и вырывается на "природу", он уже не в состоянии не только слышать, но и слушать голоса, звуки и шорохи леса, и поэтому образ гуляющего в лесу человека с наушниками сегодня уже не удивляет.

Таким образом, техника не только устанавливает и диктует определенные нормы жизни, нравственные правила, требования к экономике и политике, но в значительной мере оказывает влияние на способ, каким мы понимаем мир.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Глава 3. Система взаимосвязей науки и техники.

 

3.1. История взаимосвязи науки и техники

Наука и техника являются достаточно сложными явлениями общественной жизни. Без сомнения, они имеют необходимую связь. История свидетельствует, что техническое развитие может достигать весьма значительного уровня в отношении малоразвитых стран. Но последствия такого развития никогда не достигали тех результатов, которые мы имеем в современном мире. Это говорит нам о том, что несмотря на возможность развития технических умений, только тогда развитие техники приобретает характер динамичного процесса, когда он переплетается с развитием науки и социальной культуры. То же самое можно сказать и в адрес науки.

Сейчас можно констатировать, что изучение прогрессивного развития общества свидетельствует о внутреннем единстве развития науки, техники и технологии. Европейская наука берет начало с поисков и открытий Древней Греции, а именно - из исследования содержания понятий, формирующих знания, а значит, по доведению, обоснование, аргументации, т.е. с технологической стороны интеллектуальной деятельности человека. Так называемая "теорема Пифагора" была известна своими результативными величинами задолго до Пифагора, но характер именно теоремы, т.е. логического доказательства, она получила в Пифагора. Так же понимание воды как первоосновы всего сущего существовало в восточной мифологии, но только Фалес Милетский начал это доказывать, рационально толковать объяснять. Становление науки в древнем мире еще мало связывалось с развитием техники. Здесь наука, получив толчок для развития из сферы социальной жизни и технической деятельности, накапливала преимущественно технические составляющие интеллектуальных поисков. И хотя отдельные направления знания пересекались с практическими потребностями, это скорее было исключением, чем правилом. Ту же тенденцию мы наблюдаем и в Средние века. Но самый факт втягивания большой группы этносов в единый культурно-исторический процесс способствовал постепенному расширению направлений познания и сфер применения знаний. Впечатляющие сфере технической деятельности зрелого Средневековья было строительство храмов. Именно здесь, по свидетельству историков науки, мы находим первый известный нам и уже упоминавшийся факт научной экспертизы проекта строительства Миланского собора (1386 г.). Собственно, стабильная картина развития науки, техники и технологии в их взаимосвязи начинается в Европе с эпохи Нового времени (XVII в.).