НАУЧНЫЕ РАБОТЫ
9. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОЙ
РАБОТЫ И ЭТИКА НАУЧНОГО ТРУДА
9.1. Сущность научной работы
Научная работа
отличается от любой другой
своей целью – получить новое
научное знание. Именно в процессе
этой работы вырабатываются и
теоретически систематизируются
объективные знания о реальной
действительности. Однако в науке
мало установить какой-либо новый
научный факт, важно дать ему
научное объяснение, показать его
познавательное, теоретическое или
практическое значение, а также
предвидеть неизвестные ранее
новые процессы и явления.
Научная работа
– это, прежде всего, строго
плановая деятельность. В науке
известны случайные открытия, но
только плановое, оснащенное современными
средствами научное исследование
позволяет вскрыть и глубоко
познать объективные закономерности
природы и общества.
Научная работа
как творческий процесс предполагает
обязательным условием ее ведения
плюрализм научного мнения. Любые
попытки диктата, навязывания
всем общей, единой точки зрения
– в науке неуместны.
Для ведения
научной работы необходимо научное
общение. Любому, даже самому квалифицированному
исследователю, необходимо постоянно
обговаривать и обсуждать с
коллегами свои идеи, полученные
факты и теоретические построения.
Тогда можно избежать заблуждений
и ошибок, не пойти по ложному
пути научного поиска. Результаты
такого общения оформляются чаще
всего в письменном виде исходя
из двух соображений:
1) только в таком
виде можно изложить идеи, предложения
и результаты на строго научном
языке и в строго логической
форме.
2) основная задача
любой научной работы – довести
новое научное знание до самых
широких кругов научной общественности.
Если знание остается только
в голове ученого и о нем
никто не может прочитать, то
оно окажется невостребованным
и бесполезным для науки.
Результаты научной
работы описываются и оформляются
как различные виды литературной
продукции. Рассмотрим только
те результаты, с которыми чаще
всего встречается начинающий
исследователь: реферат, научный
отчет, тезисы доклада и научная
статья в журнале.
9.2. Реферат как вид научной
работы
Реферат – один
из начальных видов представления
результатов научной работы в
письменной форме. Основное назначение
этого вида научного творчества
– показать эрудицию начинающего
ученого, его умение самостоятельно
анализировать, систематизировать,
классифицировать и обобщать
имеющуюся научную информацию. Такого
рода рефераты, как правило, не
публикуются. Различают несколько
видов рефератов по их тематике
и целевому назначению: литературный
(обзорный), методический, информационный,
библиографический, полемический
и др.
Для начинающего
исследователя (в период аспирантуры
или подготовки кандидатской
диссертации соискателем) рекомендуется
подготовить рефераты двух видов:
литературный, с обзором основной
литературы по избранной теме
исследования, и методический –
с критическим рассмотрением
способов и приемов изучения
намечаемого объекта.
Такие рефераты
– полезны, поскольку молодой
исследователь выбрал тему диссертации
и сформулировал ее название
в общем виде. Основное знакомство
с литературой по такой теме
помогает ему ориентироваться
в круге вопросов, поставленных
другими исследователями, но оставшихся
нерешенными.
В обзорном реферате
критически и всесторонне рассматривают
сделанное предшественниками по
теме исследования, эти результаты
приводят в определенную систему,
выделяют главные линии развития
явления и его дополнительные
аспекты. Такой позитивный критический
обзор, как правило, становится
основой вводной части диссертационной
работы.
Реферат методического
характера целесообразно составить
в плане сравнительной оценки
применяемых приемов и способов
решения планируемых задач, т.
е. основное внимание реферата
сосредоточивают на детальном
анализе качества методов и
ожидаемых результатов исследования.
Цель такого реферата – показать
уровень своей компетенции и,
главным образом, чтобы своевременно
откорректировать работу по деловым
критическим замечаниям коллег.
При работе над
рефератом некоторые диссертанты
стремятся перечислить в нем
все научные факты в их хронологической
последовательности. Такой прием
часто применяется в обзорных
рефератах, но в одних случаях
он вполне оправдан, а в других
– не достигает цели, не раскрывает
сути явления. Поэтому располагать
материал следует весьма осмотрительно,
не забывая, что многие сложные
явления требуют для своего
объяснения различных подходов.
Следует выделить генеральную
линию развития знаний о предмете,
т. е. понять и оценить достоинства
и недостатки различных взглядов
и подходов ученых.
9.3. Научный отчет аспиранта
и тезисы доклада
По итогам аспирантской
подготовки требуется написать
научный отчет по теме диссертации
и отчитаться по нему. Такой
отчет должен удовлетворять определенным
требованиям. В структуру отчета
включают: титульный лист; реферат;
содержание (или оглавление); введение;
аналитический обзор (при необходимости);
обоснование выбранного направления
работы (или метода решения задачи);
основную часть отчета, излагающую
конкретное содержание исследования
и полученные результаты; заключение;
библиографический список использованной
литературы; приложения.
В отчете освещается
центральная идея и гипотеза
исследования, а также намеченные
пути его выполнения. Диссертанту
следует объективно осветить
положительные и отрицательные
результаты своей работы и
проанализировать собственные решения.
Также в отчете освещаются
публикации научных результатов,
рефераты и сообщения научного
характера, а часть материалов
может быть представлена в
виде приложений.
Тезисы доклада
обычно публикуются для предварительного
ознакомления с основными положениями
диссертации. Основная цель тезисов
доклада – в сжатой конспективной
форме изложить основные итоги
проведенного научного исследования
строгим научным стилем. Если
есть возможность опубликовать
развернутые тезисы (примерно 4-5 страниц
машинописного текста), то диссертант
может дать более подробное
описание «центральной идеи»
исследования, обосновать свою работу,
подчеркнуть ее актуальность, новизну
и практическую значимость.
9.4. Статья в журнале
Наиболее солидным
и предпочтительным видом письменного
оформления результатов и итогов
проведенного диссертационного
исследования является журнальная
научная статья. Обычно она ограничена
объемом в 8-10 страниц машинописного
текста, поэтому каждый ее параграф
строится так, чтобы основная
информация давалось сразу же,
с начала статьи. В основу текста
здесь принимается одна научная
мысль, одна научная идея. Научные
статьи следует публиковать в
научных журналах.
Заголовок статьи
должен точно отражать ее содержание.
Абзац, начинающий статью, обычно
вводит читателя в проблематику
исследования. Здесь излагается
цель исследования, задачи работы
и возможности ее использования
на практике. Эти данные при
чтении статьи способствуют быстро
уловить суть проблемы. Структура
статьи определяется тематикой
и особенностями исследования, но
во всех случаях приводимые
в ней данные представляют
собой обобщение тех, что уже
получены в ходе научных изысканий.
Примерный план построения журнальной
научной статьи:
1) заглавие
статьи с указанием фамилии
автора (фамилия и инициалы), название
научного (учебного учреждения), где
выполнена работа;
2) аннотация;
3) вводные замечания
о значении предлагаемых научных
фактов в теоретическом и практическом
значениях;
4) краткие данные
о методике исследования;
5) анализ собственных
данных, их обобщение и разъяснение;
6) основные
выводы и предложения.
В соответствии с выделением
в научных исследованиях теоретического
и эмпирического уровня знания
различают теоретические и эмпирические
статьи. В теоретических статьях
дают результаты исследований, выполненных
с помощью методов познания: абстрагирование,
анализ, синтез, индукция, дедукция, идеализация,
формализация, моделирование. В статьях
с расчетами объектами описания
в аналитической или графоаналитической
форме являются физические, химические,
физико-химические процессы, результаты
и методика экономических расчетов
и др. В работах, посвященных
интерпретации явлений, процессов
и проблем, основанных на систематизации
научных фактов с выделением
главных понятий, принципов, законов,
приводятся математические выкладки
и модели, но изложением материала
дается в текстовой форме. Основное
значение в структуре приобретают
логические правила и законы.
Эмпирические статьи
описывают результаты исследований,
проводимых с помощью методов
эксперимента, наблюдения, измерения
и других, но с использованием
и теоретических методов. Поэтому
в их заголовках присутствуют
слова «расчет», «оценка», «определение»,
«методика».
Описываются методика
исследования, средства для его
осуществления, дается характеристика
и классификация полученного
материала, его интерпретация,
в случае внедрения содержатся
сведения об опытно-промышленной
проверке. Данные обычно представлены
в виде графиков, диаграмм, в табличной
форме, иногда – в виде
математических моделей.
Заключительная
часть статьи подытоживает материал,
отвечает на вопросы, поставленные
вводной частью, тем самым показывая
место исследования в системе
знаний отрасли.
9.5. Устные формы научного
общения. Типы научного исследования
Кроме письменных
видов представления результатов
научной работы, используются устные
формы научного общения. К их
числу относятся научные съезды,
конгрессы, симпозиумы, конференции
и семинары.
Научный съезд
– собрание представителей целой
отрасли науки в масштабе страны.
Научный конгресс – то же, что
и съезд, только на международном
уровне. Симпозиум – международное
совещание научных работников
по относительно узкому специальному
вопросу (проблеме).
Наиболее часто
устное научное общение происходит
на уровне конференций и семинаров.
Научная (научно-практическая) конференция
– это собрание научных или
практических работников. Научная
и научно-практическая конференции
– всегда тематические. Они могут
проводиться в рамках одной
научной организации или учебного
заведения, на уровне региона,
страны и на международном
уровне.
Научный семинар
– это обсуждение сравнительно
небольшой группой участников
подготовленных ими научных докладов
и сообщений, проводимое под
руководством ведущего ученого,
специалиста. Научные семинары
могут быть разовыми и постоянно
действующими. Они являются важным
средством сплочения исследовательского
коллектива и выработки общих
подходов, воззрений. Научные семинары
проводятся, как правило, в рамках
одной научной организации или
одного учебного заведения, но
на их заседания могут приглашаться
и представители других организаций.
В научной работе
проводятся самые разнообразные
исследования, однако все их разнообразия
можно свести к двум основным
типам: фундаментальным и прикладным.
Фундаментальные
исследования – важное самостоятельное
направление научной работы, играющее
важную роль в развитии самой
науки и дальнейшем ее использовании
в процессе производства. Результатом
исследований служит открытие
новых законов природы и общества,
систематизация, расширение и углубление
знаний по определенной научной
проблеме.
К прикладным
исследованиям относятся исследовательские
и опытно-конструкторские работы,
ведущиеся с целью разработки
основных принципов изготовления
новой техники и прогрессивной
технологии. Благодаря таким исследованиям
наука непосредственно входит
в производство, превращая научные
идеи в материальные процессы
и предметы.
В процессе научной
работы ученые общаются между
собой, используя особый тип
речи, так называемый «научный
стиль», который характеризуется
стремлением к четкости выражения
мысли, строгой логике изложения,
точности и однозначности формулировок.
Для этого стиля характерны
некоторые особенности в использовании
синтаксических и стилистических
средств, а также специальная
терминология. Именно наличие в
речи ученых большого количества
специальных терминов, прежде всего,
отличает такую речь от обычного
разговорного языка.
9.6. Нормы научной этики
Нормы научной
этики не сформулированы в
виде каких-либо официальных требований
и документов, но эти нормы
существуют. В этих нормах находят
свое воплощение, во-первых, общечеловеческие
моральные требования и запреты, такие,
например, как «не укради», «не лги» в контексте
особенностей научной деятельности. Как
нечто подобное краже, в науке оценивается
плагиат, когда человек выдает научные
идеи и результаты, полученные кем-либо
другим, за свои. Ложь в науке – это преднамеренное
искажение (фальсификация) данных эксперимента.
Во-вторых, этические нормы научной деятельности
служат для утверждения и защиты специфических,
характерных именно для науки ценностей.
Первая среди
них – необходимость отстаивания
истины.
К моральным
ценностям науки следует отнести
оценку истинности научных утверждений
независимо от расы, пола, возраста,
авторитета. Так, результаты крупного,
известного ученого должны подвергаться
не менее строгой проверке
и критике, чем результаты начинающего
исследователя.
В повседневной
научной деятельности обычно
бывает непросто сразу же оценить
полученное знание как истину
либо как заблуждение. И это
обстоятельство находит отражение
в нормах научной этики, которые
не требуют, чтобы результат
каждого исследования непременно
был истинным знанием. Они лишь
требуют, чтобы этот результат
был новым знанием и, так
или иначе, – логически или
экспериментально обоснованным. Ответственность
за соблюдение такого рода
требований лежит на самом
ученом, и он не может переадресовать
ее кому-либо другому. Для того,
чтобы удовлетворять этим требованиям,
он должен хорошо знать все
то, что сделано и делается
в исследуемой области науки.
Публикуя результаты
своих исследований, он должен
четко указывать, на какие исследования
предшественников и коллег опирался,
и именно на этом фоне показывать
то новое, что открыто им
самим.
Кроме того, в
публикациях ученый должен привести
те доказательства и аргументы,
с помощью которых он обосновывает
полученные им результаты. При
этом он обязан дать исчерпывающую
информацию, позволяющую провести
независимую проверку его результатов.
В научном сообществе
научное знание должно становиться
общим достоянием, а сам ученый
должен быть беспристрастным
и искать истину бескорыстно.
Вознаграждение и признание необходимо
рассматривать лишь как возможное
следствие научных достижений, а
не самоцель.
Этические нормы
охватывают и другие стороны
научной деятельности: процессы
подготовки и проведения исследований,
проведения научных дискуссий
и пр. Безусловно, нередки случаи
нарушения учеными указанных
этических норм. Однако нарушающий
их рискует рано или поздно
потерять уважение и доверие своих коллег.
Следствием этого может стать игнорирование
его научных результатов другими исследователями,
в результате чего он, по сути дела, окажется
вне науки.
Отдельные нарушения
этических норм науки хотя
и могут вызывать серьезные
трудности в развитии той или
иной области знания, в общем
чреваты большими неприятностями
для самого нарушителя, чем для
науки в целом. Но если такие
нарушения приобретают массовый
характер, под угрозой оказывается
уже сама наука. Сообщество
ученых прямо заинтересовано
в сохранении климата доверия,
поскольку без этого было бы
невозможно дальнейшее развитие
научных знаний.
Признание коллег
является для ученого высшей
наградой, более значимой, чем материальное
вознаграждение. Особенность научной
деятельности в том и заключается,
что результативной она по-настоящему
оказывается лишь тогда, когда
признана и результаты ее используются
коллегами для получения новых
знаний.
10. УЧЕБНЫЕ НАУЧНЫЕ РАБОТЫ
10.1. Цель, задачи и требования
к курсовой работе
Курсовая работа
– одна из важнейших форм
учебного процесса, направленная
преимущественно на практическую
подготовку и выполняемая в
соответствии с учебными планами.
Цели курсовой работы:
закрепить, углубить и расширить
теоретические знания;
овладеть навыками самостоятельной
работы;
выработать умения формулировать
суждения и выводы, логически последовательно
и доказательно их излагать;
подготовиться к сложной
задаче – выполнению дипломной работы.
Темы курсовых
работ и графики их выполнения
разрабатывают и утверждают кафедры,
ведущие дисциплины, по которым
учебными планами предусмотрены
курсовые работы. Требования, предъявляемые
к курсовой работе, можно объединить
в три группы: требования к
структуре; требования к содержанию
(основной части); требования к
оформлению.
Структура курсовой
работы должна способствовать
раскрытию избранной темы и
быть аналогична структуре дипломной
работы: иметь титульный лист, реферат,
содержание, введение, основную часть,
заключение, список использованных
источников и приложения.
Во введении
обосновывается актуальность выбранной
темы, определяется общая цель
курсовой работы, конкретные ее
задачи и методы исследования.
При определении целей и задач
исследований необходимо правильно
их формулировать, например, следует
указывать «раскрыть», «определить»,
«установить», «показать», «выявить»
и т. д.
Курсовая работа
носит учебно-исследовательский
характер и должна опираться
на новейшие достижения науки
в своей сфере. Ее содержание
следует иллюстрировать таблицами
и графическим материалом (рисунками
– схемами, графиками, диаграммами).
Основная часть работы включает
два-четыре раздела, которые разбивают
на подразделы и пункты.
Необходимо правильно
понимать сущность метода теоретического
анализа и не сводить всю
курсовую работу к заимствованию
материала из двух-трех источников.
Чтобы работа не граничила
с плагиатом, серьезные теоретические
положения необходимо давать
со ссылкой на источник. Это
не должен быть учебник по
данной дисциплине: курсовая работа
предполагает более глубокое
изучение темы, чем она раскрывается
в учебной литературе. В работах,
носящих теоретический характер,
при анализе литературы по
теме исследования автор высказывает
свое мнение и отношение к
затрагиваемым сторонам проблемы.
Оформление библиографического
списка использованных источников
и приложения осуществляется
как в дипломной работе, в соответствии
с требованиями ГОСТ 71-84.
Объем курсовой
работы – до 25-30 страниц печатного
текста, выполненного через 1,5 межстрочных
интервала. Работу брошюруют в
папку-скоросшиватель или переплетают.
Написание курсовой
работы осуществляется под руководством
преподавателя – руководителя
работы. Руководство начинается
с выдачи задания и продолжается
в форме консультаций, во время
которых студент уточняет круг
вопросов, подлежащих изучению, составляет
план исследования, его структуру, сроки
выполнения по этапам, определяет необходимые
источники и устраняет вскрытые недостатки
в работе.
Студенты заочного
отделения выполняют работу на
материалах предприятий (организаций,
учреждений), где они работают
или проходят практику. Студенты
очной формы обучения могут
использовать материалы, собранные
в период практики.
Выполненная курсовая
работа проверяется в срок
до 10 дней преподавателем –
руководителем работы, который дает
письменное заключение по работе
– рецензию. При оценке работы
учитываются: содержание работы,
ее актуальность, степень самостоятельности,
оригинальность выводов и предложений,
качество используемого материала,
а также уровень грамотности
(общий и экономический). Одновременно
рецензент отмечает ее положительные
стороны и недостатки, а в случае
надобности указывает, что надлежит
доработать. Рецензия заканчивается
выводом, может ли работа быть
допущена к защите. Работа вместе
с рецензией выдается студенту
для ознакомления и возможного
исправления. Если же курсовая
работа по заключению рецензента
является неудовлетворительной
и подлежит переработке, то
после исправления она представляется
на повторное рецензирование
с представлением первой рецензии.
Курсовая работа
должна быть защищена до начала
экзаменационной сессии. На защите
студент должен кратко изложить
содержание работы и дать исчерпывающие
ответы на замечания рецензента.
Окончательная оценка курсовой
работы выставляется по итогам
защиты и качеству выполненной
работы. Работа, выполненная студентом
в научном кружке (обществе) и
доложенная на его заседании,
засчитывается как курсовая.
Подготовка курсовой
– работа качественно иного
уровня в отличие от реферата,
доклада и контрольной. Прежде
всего, курсовая работа, в отличие
от перечисленных видов работ,
не является вспомогательной
формой контроля знаний. Если
положительная оценка за реферат
или контрольную всего лишь
влияет на исход зачета или
экзамена, то оценка за курсовую
работу вносится в зачетную
книжку наравне с экзаменационными
оценками, т. е. она имеет статус
экзамена.
Подготовка курсовой
работы предусмотрена стандартом
только по специальным предметам.
В течение учебного года пишется
1-3 курсовых работ. Курсовая работа
– это настоящее студенческое
научное исследование. Поскольку
она пишется по специальному
предмету или по выбранной
студентом специализации, назначение
ее в том, чтобы выяснить, насколько
последний овладел навыками самостоятельной
научной деятельности.
Во введении
к курсовой работе обосновывают
актуальность выбранной темы. Основная
часть курсовой работы посвящена
решению поставленных задач. Обычно
в основной части выделяется
две, реже три главы, каждая из которых
выполняет свою функцию в общей логике
изложения. Заключение содержит сделанные
автором работы выводы, итоги исследования.
Затем следует список использованной
литературы, который должен соответствовать
установленным требованиям. Приложения
(при наличии) оформляются на отдельных
листах, с общей нумерацией.
Критериями для
оценки курсовой работы является:
актуальность выбранной темы, глубина
освоения материала, качество
подбора и использования научных
и научно-методических источников,
степень самостоятельности выводов
и общая культура изложения.
10.2. Цель, задачи и требования
к дипломной работе
Дипломная работа
является квалификационной работой
выпускника, а ее содержание показывает
уровень общетеоретической и
профессиональной подготовки студента.
По уровню ее выполнения и
результатам защиты Государственная
аттестационная комиссия (ГАК) определяет
возможность присвоения выпускнику
соответствующей квалификации и
выдачи диплома (с отличием, без
отличия, бакалавра). Являясь заключительным
этапом обучения студентов в
высшем учебном заведении, выполняемая
дипломная работа имеет следующие
цели:
систематизацию, закрепление
и углубление теоретических и
практических знаний по избранной специальности,
применение их для решения конкретных
задач;
развитие навыков ведения
экономического анализа или исследовательской
работы и овладение методикой
исследования и эксперимента;
развитие навыков обобщения
и анализа результатов, полученных
другими исследователями или
разработчиками;
оценка степени подготовленности
выпускника к самостоятельной работе
в современных условиях по профилю
специальности.
По содержанию
дипломной работы и в процессе
ее защиты устанавливаются: уровень
образовательной подготовки выпускника
по соответствующей специальности;
умение изучать и обобщать
литературные источники в соответствующей
области знаний; способность самостоятельно
проводить научные исследования,
систематизировать и обобщать
фактический материал; умение самостоятельно
обосновывать выводы и практические
рекомендации по результатам
дипломного исследования.
Дипломная работа
должна соответствовать следующим
требованиям:
выполняться на актуальную тему,
рассматривать проблему, не получившую
достаточного освещения в литературе
(новую постановку известной проблемы)
и содержать элементы научного исследования;
отвечать четкому построению
и логической последовательности
изложения материала;
при проведении выполняться
с использованием расчетов экономико-математических
методов и моделей, а также
специализированных пакетов программ
для ЭВМ;
содержать убедительную аргументацию,
для чего в тексте работы необходимо
широко использовать графический материал;
завершаться обоснованными
рекомендациями и выводами.
10.3. Структура дипломной
работы
Дипломная работа
включает: титульный лист; задание
к дипломной работе; аннотацию;
содержание; введение; основную часть;
заключение (выводы); список использованных
источников; приложения.
Титульный лист
– первая страница дипломной
работы (не нумерованная). Титульный
лист включают в общую нумерацию
страниц.
Задание на дипломную
работу оформляется на типовом
бланке, подписывается автором, руководителем
и утверждается заведующим кафедрой
Аннотация должна
содержать: сведения об объеме
работы (страниц), количестве иллюстраций
(рисунков), таблиц, приложений, использованных
источников; ее текст составляет
до 750 печатных знаков (половина страницы)
и должен отражать тему, предмет,
характер и цель работы, методы
исследования, полученные результаты
и их новизну, степень внедрения,
технико-экономические и социальные
характеристики. Второй лист аннотации
дублирует ее оригинальный текст
на иностранном языке.
В содержании
последовательно перечисляются
заголовки дипломной работы: введение,
номера и заголовки разделов,
подразделов, заключение, список
использованных источников и
приложения с указанием номера
страницы, на которой помещен
каждый заголовок. Все заголовки
в содержании записывают строчными
буквами (первая – прописная).
Последнее слово каждого заголовка
соединяют отточием с соответствующим
номером страницы, на которой
расположен заголовок. Номер страницы
проставляют справа арабской
цифрой без знаков препинания.
Во введении
раскрывается значение избранной
темы и проблем, рассматриваемых
в работе, обосновывается актуальность
и важность темы, формулируются
цель и задачи исследования. Излагается
краткая характеристика объекта
исследования. Отражается уровень
теоретической разработки проблемы,
ее новизна. Дается критический
обзор современного состояния
и освещения исследуемой темы
в доступных источниках, обобщаются
и оцениваются точки зрения
ученых по теме исследования.
Приводятся используемые в работе
методы решения выдвинутых проблем.
