Понятие «эмоция»

Содержание

Введение………………………………………………………………………………..2

Глава 1. Понятие «эмоция»………………………………………………………........4

Глава 2. Функции эмоций……………………………………………………………...7

Глава 3. Эмоциональные состояния ………………………………………………....11

Глава 4. Психология эмоциональных состояний …………………………………...19

Заключение…………………………………………………………………………….25

Список литературы……………………………………………………………………26

Введение

Эмоциональная жизнь человека наполнена многообразным содержанием: эмоции выражают оценочное отношение  к отдельным условиям, которые  способствуют или препятствуют осуществлению  деятельности (например, страх, гнев), к  конкретным достижениям в ней (радость, огорчение), к сложившимся или  возможным ситуациям и т.п.

У человека главная функция  эмоций состоит в том, что благодаря  эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о  состоянии другого человека и  лучше настраиваться на совместную деятельность и общение. Замечательным, например, является тот факт, что  люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого  лица, определять по нему такие эмоциональные  состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление. Второй важнейшей  функцией эмоций является экспрессивная  и коммуникативная, она же является важнейшим фактором регуляции процессов  познания. Эмоции выступают как внутренний язык, как система сигналов, посредством  которой субъект узнает о потребностной  значимости происходящего. Часть эмоционально-экспрессивных  выражений является врожденной, некоторые, как было установлено, приобретаются  прижизненно в результате обучения и воспитания. В первую очередь  данный вывод относится к жестам как способу культурно обусловленного внешнего выражения эмоциональных  состояний.

С точки зрения влияния  на деятельность человека эмоции делятся  на стенические и астенические. Стенические  эмоции стимулируют деятельность, увеличивают  энергию и напряжение сил человека, побуждают его к поступкам, высказываниям. Под влияние таких эмоций индивиду становится трудно промолчать, остаться бездействующим, проявляется готовность «горы свернуть». И наоборот, иногда переживания вызывают своеобразную скованность, пассивность – тогда  идет речь об астенических эмоциях. Эмоции человека проявляются во всех видах  человеческой деятельности и, особенно в художественном творчестве. Жизнь  без эмоций так же невозможна, как  и без ощущений. Эмоции, утверждал  знаменитый естествоиспытатель Ч. Дарвин, возникли в процессе эволюции как  средство, при помощи которого живые  существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей.

Глава 1. Понятие  «эмоция»

ЭМОЦИЯ (от лат. "emotion" - волнение) - это различные психические  явления, выражающие в форме непосредственных переживаний значимость для индивида тех или иных предметов и ситуаций и являющиеся важным фактором регуляции  его жизнедеятельности.

Эмоция – особая форма  психического отражения, которая в  форме непосредственного переживания  отражает не объективные явления, а  субъективное к ним отношение. Особенность  эмоций состоит в том, что они  отражают значимость объектов и ситуаций, действующих на субъект, обусловленную  отношением их объективных свойств  к потребностям субъекта. Эмоции выполняют  функции связи между действительностью  и потребностями.

Эмоциональный компонент  выполняет особую функцию в структуре  мотивации. Эмоция, возникающая в  составе мотивации, играет важную роль в определении направленности поведения  и способов его реализации.

Теория дифференциальных эмоций определяет эмоцию как сложный  процесс, имеющий нейрофизиологический, нервно-мышечный и феноменологический аспекты. На нейрофизиологическом уровне эмоция определяется по электрохимической  активности нервной системы, в частности, коры, гипоталамуса, базальных ганглиев, лимбической системы, лицевого и  тройничного нервов. На нервномышечном уровне эмоция - это, прежде всего мимическая деятельность, а вторично - пантомимические, висцерально - эндокринные и иногда голосовые реакции. На феноменологическом уровне эмоция проявляется либо как  сильно мотивированное переживание, либо как переживание, которое имеет  непосредственную значимость для субъекта. Переживание эмоции может создавать  в сознании процесс совершенно независимый  от познавательных процессов.

Когда нейрохимические процессы через врожденные программы вызывают комплексные мимические и соматические проявления, а с помощью обратной связи эти проявления становятся осознанными, появляется отдельная  фундаментальная эмоция, которая  одновременно является и мотивирующим и смыслообразующим переживанием. Феноменологически  положительные эмоции имеют врожденные характеристики, которые склонны  усиливать чувство благополучия, поддерживать его и побуждать  к нему. Они облегчают взаимодействие с людьми, а также понимание  ситуаций и связей между объектами. Отрицательные эмоции ощущаются  как вредные и трудно переносимые  и не способствуют взаимодействию. Хотя определенные эмоции склонны быть положительными, а другие - отрицательными, эти термины не могут применяться  жестко к каким-либо эмоциональным  переживаниям без рассмотрения их в  жизненной ситуации.

Эмоция (фундаментальная, отдельная) - это сложный феномен, включающий в себя нейрофизиологический и двигательно-выразительный  компоненты и субъективное переживание. Взаимодействие этих компонентов в  интраиндивидуальном процессе образует эмоцию, являющуюся эволюционно-биогенетическим  явлением; у человека выражение и  переживание эмоции врожденно, общекультурально и универсально.

Как определяются эмоции? В  большинстве теорий допускалось, что  эмоция - это не простой феномен. Целостное определение эмоции должно принимать во внимание три аспекта, или компонента, характеризующие  это явление: а) переживаемое или  осознаваемое ощущение эмоции; б) процессы, происходящие в нервной, эндокринной, дыхательной, пищеварительной и  других системах организма; в) поддающиеся  наблюдению выразительные комплексы  эмоции, в частности те, которые  отражаются на лице.

Эмоции - особый класс психических  процессов и состояний, связанных  с инстинктами, потребностями и  мотивами, и отражающих форму непосредственного  переживания (радость, горе, страх и  т.п.), значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления  его жизнедеятельности. Эмоции как  специфические субъективные переживания  порой очень ярко окрашивают то, что человек ощущает, воображает, мыслит. Эмоции представляют собой  один из наиболее явно обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни. Можно сказать даже, что благодаря  непосредственному жизненному опыту  эти явления не только легко обнаруживаются, но и довольно тонко понимаются. Эмоции связаны с висцеральной деятельностью  индивида.

Эмоции – постоянные спутники человека, оказывающие влияние на его мысли и деятельность. Факторы  эмоциональной природы регулярно  затрудняют установление контакта между  индивидом и группой. Эмоции - это  психофизиологический феномен, поэтому  о возникновении переживания  человека можно судить как по самоотчету человека о переживаемом им состоянии, так и по характеру изменения  вегетативных показателей (частоте  сердечных сокращений, артериальному  давлению, частоте дыхания и т. д.) и психомоторики: мимике, пантомимике (позе), двигательным реакциям, голосу. О связи эмоций с физиологическими реакциями организма писали Аристотель (эмоциональные процессы реализуются  совместно «душой» и «телом»), Р. Декарт (страсть, возникающая в  душе, имеет своего «телесного двойника») и др. Эта связь давно была подмечена  разными народами и использована в практических целях. Например, в  Древнем Китае подозреваемого в  совершении какого-либо противоправного  поступка заставляли брать в рот  щепотку риса. Затем, после выслушивания им обвинения, он выплевывал его. Если рис был сухим, значит, у подозреваемого пересохло во рту от волнения, страха, и он признавался виновным. В настоящее время на изменении вегетативных реакций при эмоциогенных фразах основана проверка подозреваемого с помощью полиграфа, обычно называемого «детектором лжи».

Различия в улыбке проявляются  уже у 10-месячных младенцев. На мать ребенок реагирует улыбкой, при  которой активизируется большая  скуловая мышца и круговая мышца  глаза (улыбка Дачена). На приближение  незнакомого человека ребенок тоже улыбается, но активация возникает  только в большой скуловой мышце; круговая мышца глаза не реагирует. С возрастом ассортимент улыбок расширяется. П. Экман и В. Фризен (1982) выделяют три вида улыбок взрослого  человека: искреннюю, фальшивую и  несчастную, жалобную. Фальшивая улыбка делится ими на две разновидности. Поддельная улыбка выражает не столько  радость, сколько желание казаться радостным. Притворная улыбка имеет  целью скрыть от окружающих свои негативные эмоции. Фальшивую улыбку характеризуют  относительная пассивность круговых мышц глаза, в результате чего щеки почти не приподнимаются и отсутствуют  характерные морщинки у внешних  уголков глаз («гусиные лапки»). Фальшивая  улыбка бывает, как правило, асимметрична, с большим смещением влево  у правшей. Кроме того, она возникает  либо раньше, либо позже, чем того требует  ситуация. Фальшивая улыбка отличается и продолжительностью: ее кульминационный  период длится дольше обычного (от одной  до четырех секунд). Период ее развертывания  и свертывания, наоборот, короче, и  поэтому она появляется и исчезает как бы внезапно. По этим признакам  фальшивая улыбка распознается довольно легко. Однако при нарочито фальшивой  улыбке, когда сокращение скуловых мышц приподнимает щеки, отдифференцировать ее от искренней улыбки без анализа  ее временной развертки бывает трудно. Интересно, что первый тип улыбки (искренний) вызывает большую ЭЭГ-активность во фронтальной коре левого полушария, а второй тип (фальшивый) - во фронтальной  коре правого полушария.

Глава 2. Функции эмоций

Биологическое значение эмоций в том, что они позволяют человеку быстро оценить свое внутреннее состояние, возникшую потребность, возможности  ее удовлетворения. Например, истинную пищевую потребность в количестве белков, жиров, углеводов, витаминов, солей  и т.д. мы оцениваем посредством  соответствующей эмоции. Это переживание  голода или ощущение сытости.

Существуют несколько  функций эмоций: отражательная (оценочная), побуждающая, подкрепляющая, переключательная и коммуникативная.

Отражательная функция эмоций выражается в обобщенной оценке событий. Эмоции охватывают весь организм и  тем самым производят почти мгновенную интеграцию, обобщение всех видов  деятельности, которые им выполняются, что позволяет, прежде всего, определить полезность и вредность воздействующих на него факторов и реагировать прежде, чем будет определена локализация  вредного воздействия. Примером может  служить поведение человека, получившего  травму конечности. Ориентируясь на боль, человек немедленно находит такое  ее положение, которое уменьшает  болевые ощущения.

Эмоциональные оценочные  способности человека формируются  не только на основе опыта его индивидуальных переживаний, но и в результате эмоциональных  сопереживаний, возникающих в общении  с другими людьми, в частности  через восприятие произведений искусства, средства массовой информации.

Оценочная или отражательная  функция эмоции непосредственно  связана с ее побуждающей функцией. Согласно Оксфордскому словарю английского  языка слово “эмоция” произошло  от французского глагола “mouvoir”, означающего  “приводить в движение”. Его начали употреблять в XVII веке, говоря о чувствах (радости, желании, боли и т.д.) в отличие  от мыслей. Эмоция выявляет зону поиска, где будет найдено решение  задачи, удовлетворение потребности. Эмоциональное  переживание содержит образ предмета удовлетворения потребности и отношение  к нему, что и побуждает человека к действию.

П.В.Симонов выделяет подкрепляющую  функцию эмоций. Известно, что эмоции принимают самое непосредственное участие в процессах обучения и памяти. Значимые события, вызывающие эмоциональные реакции, быстрее  и надолго запечатлеваются в  памяти. Так, у сытой кошки нельзя выработать условные пищевые рефлексы. Для успешного обучения необходимо наличие мотивационного возбуждения, в данном случае отражающегося в  чувстве голода. Однако соединение индифферентного раздражителя с  голодовым возбуждением еще недостаточно для выработки условных пищевых  рефлексов. Требуется третий компонент - воздействие фактора, способного удовлетворить  существующую потребность - пища. В  опытах Т.Н.Ониани, который сочетал  внешний стимул с электрическим  раздражением лимбических структур мозга, вызывающим у сытой кошки потребность в еде, удалось выработать только условную реакцию избегания и страха. А условных рефлексов еды получить не удалось главная причина - электрическая стимуляция лимбической структуры, использованная в качестве подкрепления, не содержала награды - удовлетворения потребности.

Также не удается выработать условно-рефлекторный голод, если сочетать индифферентные раздражители - обстановочные  сигналы с состоянием, вызываемым пищевой депривацией. У такого животного  на обстановку эксперимента вырабатывается не поисковое пищевое поведение, а реакция страха и избегания. Т.е. индифферентный стимул связывается  с реакцией избегания, которой животное реагирует на ситуацию длительного  голодания, так как эта реакция  уменьшает страх.

Таким образом, реальным подкреплением  для выработки условного рефлекса (классического и инструментального) является награда. Наградой голодному  животному может быть пища. Само болевое раздражение не является наградой, ее дает лишь освобождение, избегание  его. Получение награды ассоциируется  с возникновением положительных  эмоций. Поэтому "только интеграция голодового возбуждения с возбуждением от фактора, способного удовлетворить  данную потребность, т.е. механизм, генерирующий положительную эмоцию, обеспечивает выработку условного рефлекса".

Подкрепляющая функция эмоций наиболее успешно была исследована  на экспериментальной модели "эмоционального резонанса", предложенной П.В. Симоновым. Было обнаружено, что эмоциональные  реакции одних животных могут  возникать под влиянием отрицательных  эмоциональных состояний других особей, подвергнутых воздействию электрокожного раздражения. Эта модель воспроизводит  типичную для социальных взаимоотношений  ситуацию возникновения отрицательных  эмоциональных состояний в сообществе и позволяет изучать функции  эмоций в наиболее чистом виде без  непосредственного действия болевых  раздражителей. В опытах Л.А.Преображенской, в которых собака-"жертва" подвергалась наказанию электрически током на глазах у собаки-"наблюдателя", у последней возрастала частота  сердцебиения и увеличивалась синхронизация  гиппокампального тета-ритма. Это указывает  на появление у нее негативного  эмоционального напряжения. В таких  условиях собака-"наблюдатель" способна выработать избегательный инструментальный рефлекс (в виде подъема лапы), прекращающий подачу тока собаке-"жертве". Выработка  такого инструментального рефлекса у собаки-"наблюдателя" сопровождается уменьшением гиппокампального тета-ритма, т.е. исчезновением отрицательного эмоционального состояния. Следовательно, предотвращение отрицательного эмоционального напряжения и служит ей той наградой, на которой и вырабатывается данный условный инструментальный рефлекс.

В естественных условиях деятельность человека и поведение животных определяются многими потребностями разного  уровня. Их взаимодействие выражается в конкуренции мотивов, которые  проявляют себя в эмоциональных  переживаниях. Оценки через эмоциональные  переживания обладают побуждающей  силой и могут определять выбор  поведения.

Переключательная функция  эмоций особенно ярко обнаруживается при конкуренции мотивов, в результате которой определяется доминирующая потребность. Так, в экстремальных  условиях может возникнуть борьба между  естественным для человека инстинктом самосохранения и социальной потребностью следовать определенной этической  норме, она переживается в форме  борьбы между страхом и чувством долга, страхом и стыдом. Исход  зависит от силы побуждений, от личностных установок.

Рассмотрим коммуникативную  функцию эмоций. Мимические и пантомимические  движения позволяют человеку передавать свои переживания другим людям, информировать  их о своем отношении к явлениям, объектам и т.д. Мимика, жесты, позы, выразительные вздохи, изменение  интонации являются "языком человеческих чувств", средством сообщения  не столько мыслей, сколько эмоций.

Существуют генетически  заданные универсальные комплексы  поведенческих реакций, выражающие возникновение основных фундаментальных  эмоций. Генетическая детерминированность  экспрессивных реакций подтверждается сходством выразительных мимических движений у слепых и зрячих (улыбка, смех, слезы). Различия в мимических движениях между слепыми и  видящими маленькими детьми совсем незначительны. Однако с возрастом мимика зрячих становится более выразительной  и генерализованной, тогда как  у слепых она не только не совершенствуется, а даже регрессирует. Следовательно, мимические движения имеют не только генетическую детерминанту, но и сильно зависят от обучения и воспитания.

Физиологи нашли, что выразительные  движения животных управляются самостоятельным  нейрофизиологическим механизмом. Стимулируя электрическим током, различные  точки гипоталамуса у бодрствующих кошек, исследователи смогли обнаружить два типа агрессивного поведения: "аффективную  агрессию" и "хладнокровное" нападение. Для этого они помещали кошку  в одну клетку с крысой и изучали  влияние стимуляции гипоталамуса кошки  на ее поведение. При стимуляции одних  точек гипоталамуса у кошки при  виде крысы возникает аффективная  агрессия. Она набрасывается на крысу  с выпущенными когтями, шипением, т.е. ее поведение включает поведенческие  реакции, демонстрирующие агрессию, которые обычно служат для устрашения в борьбе за первенство или за территорию. При "хладнокровном" нападении, которое  наблюдается при стимуляции другой группы точек гипоталамуса, кошка ловит крысу и хватает ее зубами без каких-либо звуков или внешних эмоциональных проявлений, т.е. ее хищническое поведение не сопровождается демонстрацией агрессии. Наконец, еще раз изменив локализацию электрода, у кошки можно вызвать поведение ярости без нападения. Таким образом, демонстративные реакции животных, выражающие эмоциональное состояние, могут быть включены в поведение животного, а могут и не быть использованы. Центры или группа центров, ответственных за выражение эмоций, находятся в гипоталамусе.

Коммуникативная функция  эмоций предполагает наличие не только специального нейрофизиологического  механизма, обуславливающего осуществление  внешнего проявления эмоций, но и механизма, позволяющего читать смысл этих выразительных  движений. И такой механизм найден. Исследований нейронной активности у обезьян показало, что в основе идентификации эмоций по мимике лица лежит активность отдельных нейронов, селективно реагирующих на эмоциональное  выражение. Нейроны, реагирующие на лица с выражением угрозы, обнаружены в верхней височной коре и в  миндалине у обезьян. Не все проявления эмоций одинаково легко идентифицируются. Легче распознается ужас (57% испытуемых), затем отвращение (48%), удивление (34%). По ряду данных, наибольшую информацию об эмоции содержит выражение рта. Идентификация  эмоций возрастает вследствие научения. Однако некоторые эмоции начинают хорошо распознаваться уже в самом раннем возрасте. 50% детей в возрасте до 3 лет распознавали реакцию смеха  на фотографиях актеров, а эмоцию боли в возрасте 5-6 лет.

Глава 3. Эмоциональные состояния

Понятие "эмоция" появилось  в конце 19 века и связано с именами  У. Джемса и Г. Ланге. По их концепции - эмоции вызываются внешними воздействиями, изменениями в произвольной двигательной сфере и в сфере непроизвольных актов - сердечной. Появляющиеся при  этом ощущения и есть эмоциональные  состояния, т.е. причины и следствие  поменялись местами.

У. Кеннон заметил это  несоответствие и, мало того, обратил  внимание, что телесные реакции, возникающие  при разных эмоциях, имеют сходство и ими нельзя объяснить многообразие эмоций человека. Кеннон считал, что  телесные эмоции настраивают организм к ситуациям, требующим больших  энергозатрат.

Мнение многих психологов основывается на том, что эмоции не являются психическим состоянием, это  просто ответ организма на ситуацию.

Существуют теории, объясняющие  природу эмоций через когнитивные  факторы. Это теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, согласно которой диссонанс - отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в случае, когда человек  имеет психологически противоречивые сведения об одном объекте.

Положительные эмоции возникнут, когда реальные результаты будут  соответствовать намеченным или  ожидаемым. Человек при диссонансе испытывает дискомфорт и пытается от него избавиться, либо, изменив ожидание, либо старается получить новые сведения .

Когнитивистская информационная теория эмоций П.В. Симонова определяет эмоциональные состояния качеством  и интенсивностью потребности индивида и оценкой, которую он дает вероятности  ее удовлетворения. Эта оценка вероятности  складывается из своего врожденного  и приобретенного опыта, при этом сопоставляется со средствами времени, необходимыми ресурсами, требуемыми для  удовлетворения потребности и с  сиюминутной информацией.

Получается, что человек, сознавая или нет, постоянно сравнивает информацию о том, что требуется  для удовлетворения потребности, с  тем, что у него имеется, и испытывает соответствующие эмоции.

Человек в процессе своей  деятельности переживает ряд эмоций, как положительных, так и отрицательных. Согласно закону К. Бюллера, положительные  эмоции в ходе сложных видов деятельности перемещаются от конца к началу (разработка плана действий и осуществление).

Эмоции по воздействию  на деятельность человека подразделяются на:

Стенические эмоции, которые  помогают человеку в его деятельности, увеличивая его энергию и силы, придают смелость в совершении поступков  и высказываний. Человек в таком  состоянии способен на многие свершения.

Астенические эмоции характеризуются  пассивностью, скованностью.

Эмоциональные состояния  зависят от характера психической  деятельности, одновременно и оказывая на нее свое влияние. При хорошем  настроении активизируется познавательная и волевая деятельность человека.

Эмоциональное состояние  может зависеть не только от выполняемой  деятельности, но и от поступка, от самочувствия, музыкального произведения, просмотренного фильма, спектакля и т.п. А самочувствие человека, в свою очередь, зависит  от его эмоционального состояния. Ведь даже человек, находящийся в тяжелом  состоянии, в момент эмоционального подъема, может ощутить себя совершенно здоровым.

Эмоциональные состояния  преходящи, но в них отражаются индивидуальные особенности личности: у меланхолика - минорное настроение, холерика - возбужденное. Но в основном, абсолютное большинство  людей при любых индивидуальных особенностях имеют усредненные, смешанные  показатели активности, которое напрямую зависит от самочувствия человека и  его настроения.

Настроение - эмоциональное  состояние, придающее окраску переживаниям и деятельности человека, оно имеет  причину, не всегда осознаваемую человеком. Настроение может изменяться под  впечатлением каких-либо событий, фактов, людей, окружающей природы, здоровья, выполняемой  работы, учебы. В управлении настроением  сказывается развитие личности.

Основные фундаментальные  эмоции по К. Изарду можно разделить  на положительные и отрицательные.

·положительные эмоциональные  состояния - интерес и радость;

·отрицательные эмоциональные  состояния - страдание, гнев, отвращение, презрение, страх и стыд;

·удивление - не имеет четко  выраженного отрицательного или  положительного знака эмоциональной  реакции на внезапно появившиеся  обстоятельства.

При соединении фундаментальных  эмоций могут появиться такие  комплексные состояния, как тревожность, сочетающая в себе страх, гнев, вину и интерес. Эмоциональные переживания  неоднозначны, многое зависит от черт характера человека, если человек  по характеру интроверт, то ему в  большей степени присуща тревожность.

Состояние постоянной тревожности  может переходить в стрессовые ситуации, а, следовательно, может привести человека к неврозу и другим заболеваниям, поэтому желательно вовремя выявить  наличие высоких показателей  тревожности и принять соответствующие  меры.

Жизнь без эмоций так же невозможна, как и без ощущений. Эмоции, утверждал знаменитый естествоиспытатель Ч. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей. Эмоционально-выразительные движения человека - мимика, жесты, пантомимика - выполняют функцию общения, т.е. сообщения человеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данный момент происходит, а также функцию воздействия - оказания определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоционально-выразительных движений. Интерпретация таких движений воспринимающим человеком происходит на основании соотнесения движения с контекстом, в котором идет общение.

У высших животных, и особенно у человека, выразительные движения стали тонко дифференцированным языком, с помощью которого живые  существа обмениваются информацией  о своих состояниях и о том, что происходит вокруг. Это - экспрессивная  и коммуникативная функции эмоций. Они же являются важнейшим фактором регуляции процессов познания.

Эмоции выступают как  внутренний язык, как система сигналов, посредством которой субъект  узнает о потребностной значимости происходящего. Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно  отражают отношения между мотивами и реализацией отвечающей этим мотивам  деятельности. Эмоции в деятельности человека выполняют функцию оценки ее хода и результатов. Они организуют деятельность, стимулируя и направляя  ее.

В критических условиях при  неспособности субъекта найти быстрый  и разумный выход из опасной ситуации возникает особый вид эмоциональных  процессов - аффект. Одно из существенных проявлений аффекта состоит в  том, что он, «навязывая субъекту стереотипные действия, представляет собой определенный закрепившийся в эволюции способ «аварийного» разрешения ситуаций: бегство, оцепенение, агрессию и т.п.».

На важную мобилизационную, интегративно-защитную poль эмоций в  свое время указывал П.К. Анохин. Он писал: «Производя почти моментальную интеграцию (объединение в единое целое) всех функций организма, эмоции сами по себе и в первую очередь  могут быть абсолютным сигналом полезного  ил вредного воздействия на организм, часто даже раньше, чем определены локализация воздействий и конкретный механизм ответной реакции организма». Благодаря вовремя возникшей  эмоции организм имеет возможность  чрезвычайно выгодно npиспособиться к окружающим условиям. Он в состоянии  быстро с большой скоростью отреагировать  на внешнее воздействие не определив  еще его тип, форму, другие частные  конкретны параметры.

Эмоциональные ощущения биологически, в процессе эволюции закрепились  как своеобразный способ поддержания  жизненного процесса в его оптимальных  границах и предупреждают о разрушающем  характере недостатка или избытка  каких- либо факторов.

Чем более сложно организовано живое существо, чем более высокую  ступень на эволюционной лестнице оно  занимает, тем богаче та гамма всевозможных эмоциональных состояний, которые  оно способно переживать. Количество и качество потребностей человека, в общем и целом соответствует  числу и разнообразию характерных  для него эмоциональных переживаний  и чувств, причем чем выше потребность  по своей социальной и нравственной значимости, тем возвышеннее связанное  с ней чувство.