Челябинский Государственный 

Педагогический  Университет

РИПОДО

Контрольная работа

По  предмету: Основы профориентации.

Выполнил: студентка 5-го курса

           факультета психологии

                                                    Сурина А. В.

 
 
 

                                                              Проверил:   Брук  Г.Н. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Белорецк 2002

 

ВВЕДЕНИЕ

     В жизни каждого человека наступает  момент, когда приходится решать, где  продолжить образование или куда пойти работать, т. е. Практически выбрать профессию, свой жизненный путь.

     Вот и моя подруга после окончания  школы не могла долго определиться, кем хочет стать, а главное, кем  может.

     Мы  много об этом разговаривали и  решили исследовать её характер, что  бы узнать к каким профессиям она склонна.

     Я полистала несколько книг и остановилась на методике, которую предлагает кандидат психологических наук Маталина Т. В.(Центр  профконсультации Московского района г. Санкт-Петербург). В данной методике она использовала опросники и  тесты Айзенка (подростковый вариант).

     Для начала решили узнать особенности её характера. 

МЕТОДИКА  ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ  ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ  ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Инструкция  для психолога (классного  руководителя) 

     На  предлагаемые вопросы испытуемый должен отвечать «да» или «нет» не раздумывая. Ответы заносятся в лист ответов под соответствующим номером.

     Осмысление  содержания вопросов должно быть строго индивидуальным. Недопустимы какие-либо дополнительные разъяснения, так как  тем самым дается установка на ответ, что снижает достоверность тестирования.

     После окончания этой работы учащимся дается задание:

     а) при совпадении ответов на вопросы  со шкалами «да» и. «нет» ключа  теста, выставить по 1 баллу за каждое совпадение;

     б) определить отдельно по экстраверсии (Э) и нейротизму (Н) общее количество набранных баллов;

     в) определить номер своего психологического типа по таблице психологических  типов, выявляя совпадение данных (количества баллов) по экстраверсии и нейротизму с одной из 32 позиций (строк).

     Классный  руководитель заносит результаты в таблицу «Ориентировочные характерологические особенности учащиеся».

     Нормативы для подростков (15-18 лет): экстраверсия (Э) - 11-14 баллов, нейротизм (Н) - 10-15 баллов, ложь - 4-5 баллов. Если ложь более 6 баллов, то ответы неискренни.

     Данная  методика рассчитана на контингент испытуемых в возрасте от 15 до 18 лет. Соответственно может использоваться:

1. При формировании коллективов.

2. При знакомстве" преподавателя или воспитателя  с вновь поступившими а группу подростками.

3. В деятельности работников «службы занятости» и отделов кадров, при приеме на работу.

     4. В профессиональном отборе молодежи "на различные типы профессий  (в частности на профессии типа  «человек-человек»).

     5. В профподборе производственных  групп в целях достижения оптимального делового и социального сотрудничества.

     6. В спортивной практике при  подборе команд.

     7. В педагогической практике в  целях коррекции взаимоотношений  в системах: «учащийся-преподаватель»  и «учащийся-группа». 

                      

I

ОПРОСНИК  АЙЗЕНКА

1. Любишь  ли ты шум и суету вокруг себя?

2.Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?

3. Ты  всегда находишь быстрый ответ,  когда тебя о чем-нибудь просят?

4. Бывает  ли так, что ты раздражен  чем-нибудь?

5. Часто  ли у тебя меняется настроение?

6. Верно  ли, что тебе легче и приятнее  с книгами, чем с ребятами?

7. Часто  ли тебе мешают уснуть разные  мысли?

8. Ты  всегда делаешь так, как тебе  говорят?

9. Любишь  ли ты подшучивать над кем-нибудь?

10. Ты  когда-нибудь чувствовал себя  несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?

11. Можешь  ли ты сказать о себе, что  ты веселый, живой человек?

12. Ты  когда-нибудь нарушал правила  поведения в школе?

13. Верно  ли, что ты часто раздражен  чем-нибудь?

14. Нравится  ли тебе все делать в быстром  темпе (если же наоборот, склонен к неторопливости, ответь «нет»)?

15. Ты  переживаешь из-за всяких страшных  событий, которые чуть было  не произошли, хотя все кончилось  хорошо?

16. Тебе  можно доверить любую тайну?

17. Можешь  ли ты без особого труда  внести оживление в скучную компанию сверстников?

18. Бывает  ли так, что у тебя без  всякой причины (физические нагрузки) сильно бьется сердце?

19. Делаешь  ли ты первый шаг для того, чтобы подружиться с кем-нибудь?

20. Ты  когда-нибудь говорил неправду?

21. Ты  легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?

22. Ты  часто шутишь и рассказываешь  смешные истории своим друзьям?

23. Ты  часто чувствуешь, себя усталым?

24. Ты  всегда сначала делаешь уроки,  а все остальное потом?

25. Ты  обычно весел и всем доволен?

26. Обидчив  ли ты?

27. Ты  очень любишь общаться с другими  ребятами?

28. Всегда  ли ты выполняешь просьбы родных  о помощи по хозяйству?

29. У  тебя бывают головокружения?

30. Бывает  ли так, что твои действия  и поступки ставят других людей  в неловкое положение?

31. Ты  часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?

32. Любишь  ли ты иногда похвастаться?

33. Ты  чаще всего сидишь и молчишь,  когда попадаешь в общество  незнакомых людей?

34. Волнуешься  ли ты иногда так, что не  можешь усидеть на месте?

35. Ты  обычно быстро принимаешь решения?

36. Ты  никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?

37. Тебе  часто снятся страшные сны?

38. Можешь  ли ты дать волю чувствам  и повеселиться в обществе  друзей?

39. Тебя  легко огорчить?

40. Случалось  ли тебе плохо говорить о  ком-нибудь?

41. Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно на обдумывание?

42. Если  оказываешься в глупом положении,  то потом долго переживаешь?

43. Тебе  нравятся шумные и веселые  игры?

44. Ты  всегда ешь то, что тебе подают?

45. Тебе  трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?

46. Ты  любишь часто ходить в гости?

47. Бывают  ли такие моменты, когда тебе  не хочется жить?

48. Был  ли ты когда-нибудь груб с  родителями?

49. Считают  ли тебя ребята веселым и  живым человеком?

50. Ты  часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

51. Ты  чаще сидишь и смотришь, чем  принимаешь активное участие  в общем веселье?

52. Тебе  обычно бывает трудно уснуть  из-за разных мыслей;

53. Бываешь  ли ты совершенно уверен, что  сможешь справиться с делом,  которое должен выполнить?

54. Бывает  ли, что ты чувствуешь себя 'одиноким?

55. Ты  стесняешься заговорить первым  с новыми людьми?

56. Ты  часто спохватываешься, когда  уже поздно что-нибудь исправить?

57. Когда  кто-нибудь из ребят кричит  на тебя, ты тоже кричишь в  ответ?

58. Бывает  ли так, что ты иногда чувствуешь  себя веселым или печальным  без всякой причины?

59. Ты  считаешь, что трудно получить  настоящее удовольствие от оживленной  компании?

60. Тебе  часто приходится волноваться  из-за того, что ты сделал что-нибудь  не подумав?

     КЛЮЧ

I. ЭКСТРАВЕРСИЯ (Э):

«Да»: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57.

«Нет»: 6. 33, 51, 55, 59.

II. НЕЙРОТИЗМ  (Н):

«Да»: 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34. 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52,  54, 56, 58, 60.

III. ЛОЖЬ:

«Да»: 8, 16, 24, 28, 36, 44.

«Нет»: 4, 12, 20, 32, 40, 48. 
 

Таблица типов

 
 

Экстраверты - лица, ориентированные на объективную реальность, общительные, открытые в эмоциональных проявлениях, непосредственные, активные, любящие Движение и риск. Они - заводилы в компаниях, отличные бизнесмены и организаторы, обладают, внешним обаянием, прямолинейны в суждениях, как правило, ориентируются на внешнюю оценку, поэтому могут хорошо сдавать экзамены, тянутся к новым ощущениям и впечатлениям; оптимистичны. Расположены к несчастным случаям.

Интраверты - люди замкнутые, склонные к размышлениям и Самоанализу, для них важнее их собственные теории и оценки реальности, нежели сама реальность. В общении они несколько отстранены от собеседника» Они чувствительны к внешним раздражениям, лучше распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают высокие результаты по тестам интеллекта. Из них часто получаются начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми.

     Интраверты  лучше справляются с монотонной работой, а экстраверты с работой, требующей быстрого принятия решений. 

     ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЕ

     ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

 

       В результате проведения опроса Айзенка определился номер психологического типа моей подруги (23). Это значит, что она общительный, активный, инициативный, увлекающий человек. При этом умеет управлять собой. Умеет добиваться намеченной цели. Честолюбив, любит лидировать и уметь быть организатором. Пользуется доверием и искренним уважением окружающих. Характер лёгкий, эстетичен, ровно оживлён.

       После чего решили узнать самооценку психических  состояний. 

II

       САМООЦЕНКА  ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ (АЙЗЁНК) 

       Если  состояние очень подходит к Вам, то ставится оценка 2, если подходит, но не совсем — 1, если оно для Вас не характерно—0.

I. Уровень тревожности

       1. Не чувствую в себе уверенности.

       2. Часто из-за пустяков краснею.

       3. Мой сон беспокоен.

       4. Легко впадаю в уныние.

       5. Беспокоюсь только о воображаемых неприятностях.

       6. Меня пугают трудности.

       7. Люблю копаться в своих недостатках.

       8. Меня легко убедить.

       9. Я мнительный.

       10. С трудом переношу время ожидания.

II. Фрустрация

       11. Нередко мне кажутся безвыходными  положения, из которых можно  найти выход.

       12. Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.

       13. При больших неприятностях я  склонен без достаточных оснований  винить себя.

       14. Несчастья и неудачи ничему  меня не учат.

       15. Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.

       16. Я нередко чувствую себя беззащитным.

       17. Иногда у меня бывает состояние  отчаяния.

       18. Чувствую растерянность перед  трудностями.

       19. В трудные минуты жизни иногда  веду себя по-детски, хочу, чтобы  меня пожалели.

       20. Считаю недостатки своего характера  неисправимыми.

III. Агрессивность

       21. Оставляю за собой последнее  слово.

       22. Нередко в разговоре перебиваю  собеседника.

       23. Меня легко рассердить.

       24. Люблю делать замечания другим.

       25. Хочу быть авторитетом для  окружающих.

       26. Не довольствуюсь малым, хочу  наибольшего.

       27. Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.

       28. Предпочитаю лучше руководить, чем  подчиняться.

       29. У меня резкая, грубоватая жестикуляция.

       30. Я мстителен.

IV. Ригидность

       31. Мне трудно менять привычки.

       32. Нелегко переключаю внимание.

       33. Очень настороженно отношусь ко всему новому.

       34. Меня трудно переубедить.

       35. Нередко у меня не выходят  из головы мысли, от которых  следовало бы освободиться.

       36. Нелегко сближаюсь с людьми.

       37. Меня расстраивают даже незначительные  нарушения порядка.

       38. Нередко я проявляю упрямство.

       39. Неохотно иду на риск.

       40. Редко переживаю отклонения от  принятого мною режима дня.  

       Тревожность — это состояние повышенного психологического беспокойства, часто по незначительным поводам. Связано с повышенной чувствительностью, раздражительностью нервной системы (слабый тип). Проявления: часто комплекс неполноценности из-за сосредоточенности на своих недостатках, самоанализ, самокопание, занудство при выполнении поручений (неосознанное стремление обезопасить себя от неудачи, повышенное чувство ответственности за порученное дело, беспокойство, о возможных неприятностях).

         Фрустрация — состояние, переживаемое человеком, когда между ним и желаемым объектом возникает препятствие, имеющее внешнюю природу. Сопровождается кратковременной дезорганизацией психической деятельности и ощущением безысходности.

       Агрессивность — повышенная психологическая активность, стремление к лидерству, тесно связана с темпераментом, наиболее высокая у холериков. Завышенная самооценка, иногда затруднительность в общении из-за неумения прислушиваться к мнению окружающих.

       Ригидность —инерционность мышления, плохая переключаемость внимания, привязанность к небольшому кругу старых друзей, тенденция заранее спланировать свои действия, отрицательная реакция на внезапное изменение планов. 

       III

       ТЕСТ  «САМООЦЕНКА»

       Допускается пять вариантов ответов, каждый из которых  кодируется баллами по схеме:

       очень часто — 4 балла, часто—3 балла, иногда — 2 балла, редко — 1 балл, никогда - 0 баллов.

       1. Мне хочется, чтобы мои друзья  подбадривали меня.

       2. Постоянно чувствую ответственность  по работе.

       3. Я беспокоюсь о своем будущем.

       4. Многие меня ненавидят.

       5. Я обладаю меньшей инициативой,  чем другие.

       6. Я беспокоюсь за свое психическое  состояние.

       7. Я боюсь выглядеть глупцом.

       8. Внешний вид других куда лучше, чем мой.

       9. Я боюсь выступать с речью  перед незнакомыми людьми.

       10. Я часто допускаю ошибки.

       11. Как жаль, что я не умею говорить  как следует с людьми.

       12. Как жаль, что мне не хватает  уверенности в себе.

       13. Мне бы хотелось, чтобы мои  действия одобрялись другими чаще.

       14. Я слишком скромен.

       15. Моя жизнь бесполезная.

       16. Многие неправильного мнения  обо мне.

       17. Мне не с кем поделиться  своими мыслями.

       18. Люди ждут от меня очень  многого.

       19. Люди не особенно, интересуются  моими достижениями.

       20. Я слегка смущаюсь.

       21. Я чувствую, что многие люди  не понимают меня.

       22. Я не чувствую себя в безопасности.

       23. Я часто волнуюсь и напрасно.

24. Я чувствую себя неловко, когда  вхожу в комнату, где уже  сидят люди.

       25. Я чувствую себя скованно.

       26. Я чувствую, что люди говорят обо мне «за моей спиной».

       27. Я уверен, что люди почти все  принимают легче, чем я.

       28. Мне кажется, что со мной  должна случиться какая-нибудь  неприятность.

       29. Меня волнует мысль о том,  как люди относятся ко мне.

       30. Как жаль, что я не так общителен.

       31. В спорах я высказываюсь только  тогда, когда уверен в своей  правоте.

       32. Я думаю о том, чего ждет  от меня общественность.

       Обработка результатов тестов II и III.

       Для того, чтобы определить уровень самооценки, необходимо сложить баллы, по всем 32 суждениям. Сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором человек, как правило, оказывается не отягощенным «комплексом неполноценности», правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях. Сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки, при котором человек редко страдает от «комплекса неполноценности» и лишь время от времени старается подделаться под мнения других. Сумма баллов от 46 до 128 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек болезненно переносит критику в свой адрес, часто страдает от «комплекса неполноценности».

       Индивидуальный  показатель психических состояний  определяется по формуле:

             Количество набранных  баллов по тестируемому качеству

       К = -------------------------------------------------------------------------------

              Максимальное количество баллов  по тестируемому качеству 

       Групповой показатель определяется как отношение  суммы индивидуальных показателей  к количеству учащихся.

       Показатели  тревожности, фрустрации, агрессивности и ригидности (тест II) определяются таким же образом, отдельно по каждому из названных качеств. Результаты тестов II и III заносятся в таблицу.