Путешествие в мир профессий

Министерство образования и науки РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ 

ВЫСШЕГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ 

«НОВОСИБИРСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реферат по дисциплине

«Коллетивно творческая деятельность»

На тему: «Путешествие в мир профессий»

Для учеников 1 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                   Выполнил: студентка II к.

                                                                                   Факультета «Психология 

                                                                                   и социальная педагогика»

                                                                                   ОЗО Группы 203

                                                                                   Зарипова Галина Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

Познавательные дела. Их цель – развитие у школьников познавательных интересов, заинтересованного отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективном поиске. Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у школьников таких качеств личности как стремление к познанию непознанного, целеустремлённость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость.

ВЕЧЕР-ПУТЕШЕСТВИЕ

Познавательное обозрение, участники которого делятся друг с другом своими знаниями, впечатлениями, предположениями о той или иной стороне окружающей жизни. Отличительной особенностью такого вечера является прием ролевой игры в путешествие, позволяющий строить обмен опытом, коллективное открытие мира в живой, увлекательной форме, развивать любознательность, пытливость ума, находчивость, творческое воображение, товарищескую взаимопомощь.

В школе вечер-путешествие можно проводить или в одном классном коллективе, или несколькими параллельными классами, или союзом старшего и младшего классных коллективов. Соответственно участниками вечера могут быть как школьники одного возраста (начиная с 1-го класса), так и разновозрастные объединени.

Взрослые участники такого вечера — педагоги, родители, выпускники школы — легко занимают позицию старших товарищей ребят по путешествию, выступая в роли ведущих или советников или рядовых путешественников.

Вечер-путешествие — хорошее средство объединения взрослых и ребят (старших и младших) в общем творческом деле, органического соединения идейно-политического и умственного, нравственного и эстетического воспитания, взаимного воспитания и самовоспитания старших и младших.

 

Подготовка к вечеру.

Тема и маршрут, а также время проведения вечера выбираются коллективно — на встрече-старте участников путешествия (можно использовать при этом конкурс между первичными коллективами на лучшие предложения). На этой же встрече определяются (составляются) команды, и каждая из них устанавливает свой участок (объект, отрезок) путешествия — по желанию или по жребию, выбирает своего капитана (штурмана и т. п.). Капитаны команд и специально выбранные ведущие (не менее двух) составляют совет дела — штаб путешествия.

Дальнейшая подготовительная работа команд происходит по секрету друг от друга. Только капитаны и ведущие собираются время от времени на заседания штаба, обмениваются опытом подготовки, передают друг другу нужные материалы, составляют план самого вечера.

Вечер должен быть наполнен радостными сюрпризами, неожиданностями, открытиями, как и настоящее путешествие!

Варианты проведения вечера.

1. Каждая команда — экипаж вертолета (корабля, дирижабля, машины времени, ракеты и т. п.), который доставляет остальных участников на свой участок (объект) и знакомит с ним. При этом варианте команды по очереди становятся экскурсоводами.

2. Все команды представляют экспедиционные группы (партии), которые по очереди сообщают остальным участникам о результатах своих изысканий и о том, как эти изыскания проводились.

3. Команды выступают в роли различных делегаций (людей разных профессий или увлечений, разных исторических времен и стран и т. п.), которые впервые встречаются в гостях у одной из них или по очереди принимают друг друга.

Я представлю познавательную  КТД.

ТЕМА :    «Путешествие в мир профессий».

ЦЕЛЬ: Привить уважение к людям разных профессий, формировать  любовь к труду.

ЗАДАЧИ:  

1. Организовать разнообразную  эмоциональную творческую личностно  и   общественно значимую деятельность детей как модель будущей достойной жизни, в ходе которой шло бы развитие и благополучная социализация детей.

 2. Способствовать развитию интереса к будущей проофессии каждого воспитанника в коллективе.

  3. Повышать мотивацию к учебной деятельности каждого ребенка.

  4. Развивать познавательный интерес.

  5. Обогатить словарный запас.

После того, как пройдены все подготовительные этапы назначается день, время и место проведения КТД.

 

КТД проводится в общеобразовательной школе, в 1-м классе (1,5 -2 ч.)

Участвуют все ученики класса, их родители (гости), классный руководитель.

Оборудование: рабочая одежда для разных профессий в миниатюре; макеты, атрибуты, соответствующие рассматриваемым профессиям.

Классная комната оформляется в виде станций, соответствующих профессиям:

Космонавт, маляр, учитель, водолаз, швея, водитель.

Дети ,одетые соответственно  исполняемой  роли той или иной профессии, занимают места на оборудованных каждой профессии «станциях». Остальные дети в роли делегации  посещают поочерёдно каждую станцию.

В роли гида: классный руководитель.

Путешествие начинается:

Гид входит в класс:

Здравствуйте, дети!

День необычный сегодня на свете -

Музыка всюду, улыбки и смех -

Школа открыла двери для всех.

 

Зачем вы ходите в школу? (чтобы научиться считать, писать, читать, узнать о мире.)

Для чего нужны эти знания? (чтобы узнавать из книг и журналов интересное, писать письма и т.д., чтобы поступить в институт…)

Или другое- учебное заведение- для получения профессии.

И хотя вы еще учитесь в начальной школе, но должны знать, что путь к любой профессии начинается с первого класса. Как можно раньше вы должны узнать какие профессии бывают, определить ту, к которой у вас есть способности и… учиться учиться, развивать свои умственные способности на школьных уроках. Неважно, где вы будете обучаться профессии в институте или в училище – вы должны уметь запоминать, думать, выполнять задания по образцу и придумывать что-то свое. Для овладения любой профессией нужно научиться ее знаниям.

Мы сегодня с вами, ребята, поиграем в профессии.

Также вы «примерите» на себя некоторые профессии, выполняя интересные упражнения в играх.

Ира (ученица класса) читает стих:

Профессий много в мире есть, их невозможно перечесть.

Сегодня многие важны и актуальны, и нужны.

И ты скорее подрастай – профессией овладевай.

Старайся в деле первым быть и людям пользу приносить!

Гид: А что такое профессия?

Обратившись к толковому словарю раскроем смысл этого слова.

  Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.

Какие профессии вам известны? Сейчас мы совершим небольшое «путешествие в мир профессий».

Все дети вместе с гидом отправляются к первой станции, где их встречает первый представитель:

Я веду не самолёт, а огромную ракету.

Гид:  Дети, кто, скажите, это?  

Дети: (Космонавт)

«Космонавт»  немного рассказывает об этой профессии.

 Дети благодарят и гид ведёт их к следующей станции где они встречаются со следующим представителем:

 Шью я  одежду ни  на что несмотря,

Все меня знают, ведь я  же...

     Дети:  (швея)

Гид проводит беседу на тему: «Модная одежда» и приглашает детей к следующей станции где их встречает:

Моя работа - в глубине, на самом дне.

Моя работа - в темноте и тишине.

Но кто же я, ответь-ка на вопрос:

Не космонавт, а всё же среди звёзд.

Дети:  Водолаз.

На этой станции дети узнают подробности о профессии водолаза.

Гид интересуется у детей: Какие пословицы о труде вы знаете?

                                             Как вы их понимаете?

Если дети затрудняются, называет и сам объясняет: 

Быстро сделанная работа хорошей не бывает. 

Быстрого коня нет нужды подгонять, умелому человеку нет нужды помогать.

Дело мастера боится (а иной мастер дела боится.) 

Добрый портной с запасом шьет. 

У кузнеца руки золотые, а у певца - слова. 

Удар мастера стоит тысячи других ударов. 

Умный в трудном деле не спешит.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

Далее делегация продвигается к следующей станции, на которой

Вот на краешке с опаской он железо красит краской,

У него в руке ведро, сам раскрашен он пестро.

Дети:  (Маляр)

 «Маляр» рассказывает о своей профессии, остальные дополняют его.

Продвигаются к следующей станции, на которой звучит вопрос:

Кто учит детишек читать и писать,

      Природу  любить, стариков уважать?

      Дети:   Учитель.

 Гид:    А почему люди выбирают ту или иную профессию?

Для каждого человека в жизни очень важно правильно выбрать профессию. Тогда человек работает с удовольствием и доставляет радость себе и окружающим людям. Но при любом выборе профессии знайте, что все они важны и нужны.

Все профессии важны, все профессии нужны!

Стихотворение ДЖ. Родари «Чем пахнут ремёсла»

(читают все  дети из делегации по очереди)

У каждого дела   запах особый:

В булочной пахнет -тестом и сдобой.

 Мимо столярной идешь мастерской –

 стружкою пахнет и свежей доской.

 

 Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

 

 Куртка шофера пахнет бензином.

Блуза рабочего - маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате - лекарством приятным.

      Рыхлой землею, полем и лугом пахнет крестьянин, идущий за плугом.

      Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только безделье не пахнет никак.

      Сколько ни душится лодырь богатый,-

      очень неважно он пахнет, ребята!

Гид:   

А сейчас я предлагаю вам поиграть.

Творческая игра.

Я –космонавт        Я – учитель       Я – маляр и т. д.

Затем гид задает детям вопросы:

Какими человеческими качествами должны обладать люди этих профессий ?

Почему?

Ребята, а знаете ли вы, кем работают ваши родители?

Дети рассказывают сообщения о профессиях своих родителей, которые они приготовили дома.

Гид объявляет:

К нам в гости сегодня пришёл папа Андрюши. Его профессия очень нужная. Папа Андрея работает инспектором ДПС. Он сам расскажет вам о своей профессии.

Выходит папа и рассказывает. Закончив о себе,  спрашивает:

Ребята, а кем вы хоти

те стать, когда станете взрослыми?

А что для этого вы должны делать сейчас? (хорошо учиться).

А какой труд сейчас важен для вас?  Ваш труд – это учёба.

Вам ещё придётся много учиться, прежде чем вы окончательно решите выбрать профессию. Но главное вы должны помнить всегда:

Звучит песня «Дорогою добра»

Спроси у жизни строгой,

      Какой идти дорогой.

      Куда по свету белому отправиться с утра.

     Как путь не был бы долог,

     Иди прямой дорогой,

     Иди, мой друг, всегда иди

      Дорогою добра.

Гид:  На этой веселой ноте мы заканчиваем наше путешествие.

Все дети при помощи родителей приводит классную комнату в первоначальный вид.

На следущий день планируется подведение итогов, в котором дети поделятся своими впечатлениями и новыми знаниями.

Даже пассивное участие в познавательных делах коллектива влияет на формирование мировоззрения, обогащает мир знаний, расширяет кругозор ребят, приобщает к тайнам мира, развивает гибкость ума, т.е. дети получают и проверяют свои знания. 

Советы организаторам.

Не увлекайтесь сложными костюмами, сложным оформлением (достаточно и отдельных атрибутов, знаков отличия — лент, головных уборов, значков и т. д.).

Команды могут построить свое выступление в форме экскурсии, устного журнала, световой газеты, радиорепортажа, кинопанорамы, защиты диссертации, пресс-конференции, интервью и др.

Не забудьте о песнях, стихах, речевках-приветствиях, музыкальном сопровождении, о световых и шумовых эффектах (затемнение, освещение белым и цветным лучом, показ картин, репродукций, рисунков, фотографий, карт через эпидиаскоп, воспроизведение звуков самолета, поезда и т. п.).

Если участвуют старшие и младшие ребята, применяйте разделение труда: пусть младшие делают то, что старшим слишком легко, а старшие — то, что еще не могут делать младшие.

Ведущие вечера должны выбрать роли, которые дозволят естественным образом вести вечер, передавая эстафету от одной команды к другой.

В случае непредвиденных осложнений (кто-то не смог прийти, кто-то забыл роль, выступил не в свою очередь и т. п.) не теряйтесь, выходите из положения шуткой, речевкой, песней — ведь и настоящие путешествия не обходятся без неожиданностей, а значит, экспромтов!

 

 

Список используемой литературы:

  1. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М.: Педагогика, 1989.

        2. Родари  Д. «Чем пахнут ремёсла», Издательство: Клевер Медиа Групп, 2013 г.

  3. http://littlehuman.ru/700/

http://www.solnet.ee/sol/002/z_103.html