Сходства и различия британского и американского сленга

В настоящее  время сленговая лексика является объектом особо при-стального внимания со стороны многих отечественных и зарубежных лин-гвистов. Это связано с фактами интенсивного проникновения сленгизмов в общенациональный язык и его адаптацией.

Несмотря на существование огромного количества работ, посвящен-ных сленгу, а также словарей сленга, которые знакомят нас с языковой картиной мира носителей сленга, проблема данного языкового явления еще недостаточно исследована и ее решение далеко от завершения.

Диссертация посвящена  сравнительному анализу лексико-грамматических и национально-специфических особенностей американ-ской и британской сленговой лексики.

Актуальность  исследования обусловлена тем, что  в настоящее время сленговый  лексикон активно используется носителями языка, пополняется но-выми словами и выражениями, и, следовательно, может быть достоверным ис-точником информации о языковых факторах. Актуальность исследования за-ключается и в том, что контрастивное описание языковых сегментов (одним из которых является сленг), представляет собой один из важнейших и не полно-стью изученных вопросов современной лингвистики.

Поскольку в  настоящее время в лингвистике  до сих пор не сформи-ровался целостный, системный подход к изучению сленга, рассмотрение сленговой лексики с точки зрения ее культурности, выявление националь-ных особенностей в лексико-грамматическом ключе представляется наи-более перспективным на данный момент аспектом исследования.

Объектом исследования сравнительного анализа являются слова  и выражения американского и  британского сленга.

Предметом исследования выступает лексико-грамматические харак-теристики сленгового лексикона, продуктивные словообразовательные средства, используемые для формирования американской и британской сленговой лексики, и иные способы образования сленгизмов.

3 
 

Целью исследования является установление национально-специфических  особенностей американского и британского сленга в лексико-грамматическом аспекте.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1) проанализировать  существующие в отечественной  и зарубежной лингвистике подходы  к изучению и описанию сленга  как объекта научных исследований;

2) определить  терминологический статус сленга, выявить его основ-ные свойства, а также функциональное назначение;

3) дать системный  анализ конституэнтов американской и британской сленговой лексики с тем, чтобы определить их типологические черты сходства и различия;

4) выявить наиболее  продуктивные словообразовательные  средства, характерные для американского  и для британского сленга.

Материал исследования суммарно насчитывает около 400 единиц сленговой лексики с приблизительно равными пропорциями в американ-ской и британской части, представленной в популярных сериалах фильмах, книгах и телепередачах таких как Rock-n-rolla (UK), Requiem for a Dream (US), Leap Year, Chasing Liberty; сериалы – House M. D. (US), Fairly legal (US), Gossip girl (US), шоу – Ellen Show (US), The Catherine Tate Show (UK) и др., а также книги Дж. К. Роулинг о Гарри Поттере. 
 
 
 
 
 
 
 
 

На защиту выносятся  следующие положения.

1. Неоднозначность  в оценке термина “сленг”  в англоязычной и

российской лингвистике прежде всего связана с определением объе-ма данного понятия.

2. В структуре  американского и британского  сленга можно отметить как  общие, так и специфические  черты, отражающие национальный коло-рит американской и британской лингвокультуры.

3 Способы словообразования  американского и британского  сленга наряду с общими чертами  имеют ряд различий.

4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

4. Сленг американского  варианта английского языка оказывает  боль-шее влияние на британский сленг.

Теоретическая ценность работы состоит в том, что  в ней проанали-зированы подходы отечественных и зарубежных исследователей к пробле-ме определения термина “сленг”, отмечено существование схожих соци-альных функций в американском и британском обществе, проведен анализ компонентов сленга и способов образования сленгизмов, а также выявлены их национально-специфические характеристики.

Практическая  значимость работы заключается в  возможности ис-пользования результатов исследования в курсах лексикологии и фразеоло-гии, контрастивной лингвистики, лексикографии и стилистики, социо- и психолингвистики, а также при разработке учебных пособий и отдельных спецкурсов по разговорной практике английского языка.

Методы исследования. В основе нашей исследовательской  методики лежит сравнительно-сопоставительный анализ, стилистический анализ, компонентный и контекстуальный анализы, а  также выборочные количест-венные подсчёты.

Теоретической базой и методологической основой  послужили труды Э. Партриджа, Г. Бредли, О. Есперсена, Д. Кристалла, Т. Б. Беляевой, М.М.Маковского, В.А.Хомякова, Г.Л. Менкена, О.С.Ахмановой, Г.А. Суд-зиловского, А.Д. Швейцера и др.

Новизна исследования заключается в том, что сравнительно-сопоставительный метод применяется в нем к  анализу американского и британского  сленга в лексико-грамматическом аспекте  с целью выявления отличительно-специфических  характеристик сленга.

В рамках общелингвистического сравнительно-сопоставительного ме-тода в диссертации используются следующие частные методы исследования:

1) социолексикографический анализ словарных статей для раскрытия значения и функциональных особенностей сленга;

5

2) контрастивная характеристика понятия “сленг” как компонента лексических систем английского и русского языков;

3) сравнительно-типологический  анализ сленговой лексики для  оп-ределения национально-специфических особенностей конституэнтов слен-га, а также способов словообразования;

4) табличная  обработка и количественный подсчет  компонентов сленга для выявления  из них наиболее частотных,  а также для получения наиболее  адекватных результатов исследования.

Структура и  объем диссертации. Диссертационное  исследование со-стоит из введения, четырех глав и заключения. К работе прилагается спи-сок научных трудов и словарей.

Во введении обосновывается актуальность и научная  новизна дис-сертации, ее теоретическая и практическая значимость, определяются цели и задачи диссертации, дается общая характеристика материалов исследо-вания, указаны методы и приемы анализа. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА I "Понятие "сленг" в современной лингвистике" представля-ет собой общую характеристику сленга - одного из достаточно сложных, но весьма популярных в настоящее время явлений в современной лингвис-тике. Основная сложность, связанная с исследованием сленга – отсутствие четкого и однозначного определения этого понятия. Как показал анализ лексикографических работ и мнений отдельных лингвистов неоднород-ность в оценке сленга существует как в отечественной, так и в англоязыч-ной лингвистике. Главным образом, разногласия возникают в связи с тем фактом, что разные авторы по-своему предлагают решать вопрособ объеме понятия сленг, т.е. о том из каких конституэнтов состоит лексикон сленга.

Другая проблема, порождающая споры – это выделение  наиболее существенных признаков сленга, по которым он будет отличаться от дру-гих слоев нелитературной лексики.

В связи с  этим можно констатировать тот факт, что в данный момент не существует единой, общепринятой дефиниции сленга. В настоящем ис-

6

следовании предлагается рабочее определение, выделяются основные свойства сленга: экспрессивность, наличие  у сленгизмов разных форм коннотаций, функционирование преимущественно в устной речи и др., а также предлагается различать два вида сленга: общий и специальный.

Рабочее определение  сленга, предложенное в курсовой, включает в себя характеристики, выделяемые большинством исследователей данного понятия. Сленг – разновидность разговорной речи, обладающая образностью, ярко выраженной эмоционально-оценочной окраской, юмором, языковой иг-рой и модной неологией, которая также может включать отдельные вульга-ризмы и просторечия; при этом сленговые слова и выражения являются сти-листическими синонимами слов литературного языка. Сленг характеризуется общепонятностью и достаточно широким употреблением(общий сленг), либо его употребление может ограничиваться некими профессиональнымиили социальными рамками (специальный сленг). Так-же в данном исследовании принимается точка зрения, что сленг употребляется преимущественно молодыми людьми (Т.Г. Ники-тина 2004; Р. Спирс 1982, 2002;) и может быть отражением психо- и со-циолингвистических фактов в языке (Э.М. Береговская 1996).

В данной работе под общим сленгом (англ. General slang) понимается разновидность разговорной речи, оцениваемая обществом как неофици-альная ("бытовая", "фамильярная"). Общий сленг представляет собой со-вокупность сленгизмов, проникших в общее употребление из различных источников (профессиональных или социальных групп), а также может включать в себя отдельные просторечия и вульгаризмы.

Сленговым словам и выражениям свойственны образность, ярко вы-раженная эмоционально-оценочная окраска, юмор, языковая игра и модная неология ( амер. сленг: moojuice – молоко, catsoup – кетчуп).

Общеупотребительность и понятность таких сленгизмов для большей части населения еще не означает их переход в категорию литератур-

ной лексики, они  остаются лишь стилистическими синонимами слов лите-ратурного языка.

Специальный сленг  – это малоизвестный широкому кругу лиц слой разговорной лексики, включающий слова и выражения, посредством  упот-ребления которых человек может отождествлять свою принадлежность к определенным социальным профессиональным или иным группам, объе-диненным общими интересами (ср., криминальный сленг: to skin a cat- за-работать; сленг военных: serg – сержант).

Другая задача, которую предстояло решить в данной главе – это оп-ределить корреляцию понятий "сленга" и "жаргона". Анализ существую-щих дефиниций позволил прийти к выводу о том, что слово "жаргон" мо-жет употребляться в качестве синонима к слову "сленг".

Сленг можно  оценивать по-разному. Можно считать  его засоряющим язык слоем лексики, который вульгаризирует речь, или, напротив, подчер-кивать большую роль его экспрессивной лексики в обогащении словарного состава языка. Такое различие в подходах легко объясняется неоднородно-стью сленга, в который, наряду с яркими, образными выражениями, входят вульгарные и грубые слова. Поэтому недифференцированный подход к оценке сленга следует считать неоправданным. Сленг представляет собой интереснейший психолингвистический и культурологический феномен, являясь не только отражением жизни отдельной языковой личности, но и коллектива (социума), его породившего.

ГЛАВА II "Контрастивный анализ национально-специфических осо-бенностей американской и британской сленговой лексики в лексико-грамматическом аспекте" посвящена контрастивному анализу компонен-тов американского и британского сленга, а также словообразовательных средств в лексико-грамматическом аспекте с целью выявления националь-но-специфических характеристик. В настоящее время существует огром-ное количество работ, посвященных сопоставительному изучению различ-ных аспектов национальных языков. В данной работе для подобного ана-

8

лиза выбран именно сленг, поскольку он является достаточно самостоя-тельной подсистемой языка, а также, вследствие того, что его функциони-рование связано преимущественно с устной речью, по его лексическому составу можно судить не только о специфических особенностях граммати-ки, словообразования, но и о некоторых мировоззренческих аспектах.

Как показал  контрастивный анализ конституэнтов сленговой лекси-ки, между компонентами американского и британского сленга существуют как общие, так и отличительные черты. Являясь подсистемой языка, сленг обладает достаточно четкой формальной структурой. Следует отметить, что как в британском, так и в американском сленге выделяются те же ос-новные знаменательные части речи, что и в литературных вариантах язы-ков: существительные, глаголы, прилагательные, причастия и наречия. Помимо этого, сленг включает в себя аббревиатуры и устойчивые единицы (устойчивые сочетания и сленговые предложения).

В данной работе предлагается классифицировать сочетания  в зави-симости от составляющих их компонентов. То есть сочетания подразделя-ются на:

1) субстантивные  - N+N

ball of fire (AmE) - энергичный человек; pie-hole mouth (пасть)

pig-head(ed) (BrE) упрямый человек, cakehole: mouth

2) адъективные - Adj (participle) +N

boob graze (AmE) букв. касание груди;

‘hang sandwich (BrE)

3) глагольные -

а) V+N

give (lots of )pep (AmE) букв. pep –сила дух перен. чувствовать прилив сил

cool the jets (BrE) букв. остудить двигатель перен. успокоиться

blow your mind (AmE/BrE) букв. удар в голову перен. крыша поедет, крышу сорвет

б) V+Adj.

9

think tank (AmE) толковый

get pissed (BrE) разозлиться

в) Фразовые глаголы

chat up (BrE) букв. убалтывать

knock up (BrE) разбудить, будить.

flip out/ to freak out (AmE) терять самообладание, выходить из себя; ра-зозлиться;

hit on (AmE) букв. hit попадать в цель

hang out (AmE/BrE) букв. висеть с наружи

4) сочетания  reserved word (служебное слово )+N

off the hook (BrE) букв. не на крючке перен. свободный (от обяза-тельств)

off your trolley (BrE) спятить син. gone raving bonkers, crazy, mad

for real (AmE) на самом деле син. are you serious?

В разряд устойчивых единиц включены и компоненты, которые  здесь названы "сленговыми предложениями". К подобным предложениям относятся  такие, которые не создаются каждый раз в процессе общения, а воспроизводятся  как готовые компоненты сленгового языка, что и позво-ляет считать их устойчивыми единицами (А.И. Смирницкий, 1956). Как в британском, так и в американском сленге подобные предложения прини-мают форму:

1) экспрессивных  высказываний.

Сюда мы отнесли  обращения, восклицания, междометия, которые  могут менять свое значение в зависимости  от контекста и того кто его  употребляет; негативно окрашенную лексику (ругательства, оскорбления, мат, табуированные слова) - ведь не один язык не может считаться абсо-лютно полным без таких жестких и грубых выражений.

а) сленговые  междометия

Hey. может быть использовано в качестве приветствия, оклика, упре-ка (AmE), Whoa, leave it. Выражает удивление или же отвращение.(BrE)

10

Look at you, huh? Выражает полную растерянность. Посмотри-ка (BrE)

б) ругательства

bloody (BrE) наиболее частотно используемое ругательство, сравни-тельно невинное, ближе к американскому damn.

feck/ feck off [orig. Ireland] более мягкий синоним слова fuck/ fuck off

Получило популярность благодаря сериалу 'Father Ted'.

сrap (AmE) дрянь, вранье, что-то бесполезное.

Holy crap!/ Holy cow! (AmE) Черт возьми!/ Офигеть!/Жесть!

Bastard/dirty bastard (AmE/BrE) Обычно используется в случаях когда мы бы сказали: «гад», «подонок» и т.д.

в) Обращения

ladies (BrE), dork (AmE) син. nerd, geek, bro (AmE/BrE)

г) восклицания

Get in! (BrE) Так держать! Blas(t)! (AmE) букв. удар, потрясение, шок.

Cool! (AmE/BrE) Здорово, клево, прикольно

2) побуждения  к действию:

Go to blazes! – Иди к черту! (AmE), Put a sock in it - to shut up ( BrE)

blab (bla bla bla) (BrE/AmE) букв. пустой разговор, треп, болтовня

3)вопроса:

You guys bitching? Как дела? (AmE)

All right (mate)? (BrE)– "Hello, how are you"?

По форме образования  американского и британского  сленга можно выделить следующие  типы:

1) изобретение  новых слов ранее прежде не  существовавших - словотворчество

nerd (AmE), bovvered (BrE)

2) переосмысление  уже существующих слов, т.е. наделение  суще-ствующих слов или фраз новыми значениями 11

Bingo! (AmE), Footprint (BrE)

3) образование  новых слов в результате перехода  из одной части речи в другую.

Уou are so Obama. (AmE), napster (AmE)

4) конструирование  нового слова из частей уже  существующих - например, начала одного  и окончания другого, или образование  от одной фразы, состоящей из  нескольких слов одного слова

bromance (brother + romance) (AmE)

yummilicious (yummy+ delicious) very delicious(AmE)

mandals (man+sandals) Men's sandals (BrE)

5) сокращения  и аббревиатуры. Образовать новое  слово можно, попросту «отрубив»от уже существующего несколько слогов, к примеру,

presch – сокращение от "precious", bro сокращение от brother

ta- thanks (AmE/BrE), IOU - I owe you

Phat Pretty Hot and Tempting (AmE)

TTFN - "ta ta for now"- goodbye!(BrE)

6) суффиксация  ( –y прибавляется к основе слова).

pukey person that pukes every time they drink'< slang puke 'to vomit' (AmE), Frenchy a French kiss (BrE)

7) Другой способ  получения сленговых слов и  выражений - заим-ствование их из других источников.

chick n. (AmE), feck (BrE)

Проведенный анализ выявил ряд фонетических, лексических  и грам-матических различий сленга в обоих языках.

Следует отметить, что особое значение в американском и британ-ском сленге приобретают заимствования из других языков. Огромное ко-личество слов в британском сленге заимствуется из языков бывших бри-танских колоний (Ирландия, Индия и др.). Необходимо подчеркнуть роль кокни в британском сленге. В свою очередь американский сленг изобилует испанизмами и словами из эбоникса.

12

В ГЛАВЕ III дается описание констатирующего эксперимента. В ходе исследования был проведен соцопрос онлайн на Facebook. В резуль-тате были выявлены более частотные и менее частотные сленгизмы, упот-ребляемые в британском и американском вариантах английского языка. Цель соцопроса состояла в том, чтобы определить степень проникновения американского сленга в речь британцев, а также его использование в фильмах и сериалах. По этой причине были выбраны слова и выражения в основном американского происхождения. Однако мы также выделили не-сколько британских слов, которые часто используются в США.

Нижеследующие таблицы – 1, 2, 3 – дают представление  о процент-ном соотношении частотности употребления единиц сленга в американ-ском и британском вариантах. Сюда же были включены не только амери-канские и британские показатели, но и другие, чтобы подтвердить тот факт, что американский вариант английского языка является очень попу-лярным и все чаще проникает в язык других национальностей.

Таблица 1. Самые  частотные слова и выражения (с  показателями выше 50% во всех группах):

EXPRESSION AMERICAN BRITISH OTHER

1. COOL 85.97% 76.43% 85.4%

4. YOU GUYS 84.76% 6 4.06% 74.96%

9. BULLSHIT 64.9% 54.9% 64.56%

10. SUCK 57.3% 71.86% 53.16%

12. BIG DEAL 89.46% 75.83% 88.56%

13. HANG OUT 92.36% 59.5% 82.06%

16. CHECK OUT 81.26% 62.7% 82.26%

17. SCREW 69% 51.6% 57.3%

18. CHILL OUT 67.86% 74.53% 63.53%

19. PISS OFF 81.3% 77.73% 72.83%

21. SCREW UP 78.3% 63.43% 66.63%

22.PAIN IN THE ASS 65.46% 68% 60.43%

24. AWESOME 80.73% 56.2% 82.3%

13

Таблица 2. Выражения  с низкой частотностью употребления

EXPRESSION AMERICAN BRITISH OTHER

-50% IN 3 GROUPS

7. BUDDY 39.16% 14.3645.86%

8. BABE 30.96% 24.83% 41.7%

20. HIGH FIVE 42.6% 37.2% 46.83%

23. HOTTIE 35.06% 8% 46.83%

-40% IN 3 GROUPS

11. WICKED 21.06% 36.6% 32.26%

15. PLAY IT COOL 32.73% 32.6% 31.23%

-30% IN 3 GROUPS

26. ODDBALL 17.53% 20.9% 10.4%

-10% IN 3 GROUPS

14. PUCKER 0% 1.3% 0%

Таблица 3.Выражения  со средней частотностью употребления

EXPRESSION AMERICAN BRITISH OTHER

2. FUCKING 43.83% 50.3% 42.7%

3. TOTALLY 53.8% 22.83% 27.1%

5. DUDE 53.2% 34.63% 51.03%

6. FANTASTIC 53.2% 64.73% 46.86%

25. GUTS 49.73% 61.46% 48.96%

27. CHAT UP 15.8% 66.63% 30.2%

В ГЛАВЕ IV тема магистерской диссертации была рассмотрена в  рамках педагогической практики.

Проведенные нами занятия по обучению некоторым аспектам не-стандартной лексики позволяют сделать следующие выводы:

• Нестандартная  лексика запоминается лучше, чем  стандартная. Она служит хорошим  фоном для запоминания обычных  слов.

• Нестандартная  лексика знакомит учащихся с социальным раз-делением общества и территориальными особенностями страны изучаемо-

14

го языка. Она несет в себе лингвострановедческую и культурологическую информацию.

• Изучение нестандартной  лексики повышает уровень мотива-ции учащихся, возрастает их интерес к предмету.

В заключении подводится итог диссертационного исследования.

Основные положения  диссертации изложены в публикациях  автора.

Библиография  содержит труды отечественных и  зарубежных авторов в области  лексикологии, фразеологии, социо- и психолингвистики, а так-же других лингвистических дисциплин и насчитывает 100 наименова-ний.

Основные положения  диссертации изложены в следующих  статьях:

1. Гараева Г.В. Английский язык через художественные ремесла // Вопросы преподавания иностранных языков в свете современных требова-ний: школа-колледж-вуз. Материалы Республиканской Научно-Практической Конференции – Уфа, 2009. – С. 58-60.

2. Гараева Г.В. Англоязычный сленг: понятие, виды и способы по-полнения // Коммуникативно-функциональное описание языка. Межвузов-ский научный сборник. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2010. – С. 24-28.

3. Гараева Г.В. Американский сленг 00-х // Коммуникативно-функциональное описание языка. Межвузовский научный сборник – Уфа: РИЦ БашГУ, 2010. – С. 28-31.

4. Гараева Г.В. Сходства и различия американского и британского сленга // Лексические и фразеологические системы в разных языках. Сбор-ник научных трудов. Выпуск I. – Уфа, 2010. – С. 63-66.