Шпаргалка по дисциплине "Основы риторики"

Риторика (Митин Алексей Васильевич)

Вопросы к экзамену:

1. Риторика (Р) как наука и как учебный предмет. Задачи курса;
2. Причины возниктовения Р. Исторические этапы рвзвития Р;
3. Основные понятия традиционной античной Р. Источники и цели красноречия;
4. Р софистов;
5. Философская Р Сократа и Платона. Основные требования диалектики к Р;
6. История искусства спора (нахождение истины, победа, спор ради спора);
7. Краткая характеристика 5-ти основных частей Р (инвенция (выбор темы и предварительная подготовка), диспозиция (работа над композицией текста), элокуция (создание текста, его написание), меморио (запоминание), акцио (выступление));
8. Классификация деловых бесед и их особенности (официальные беседы);
9. Монологические и диалогические формы софременной деловой Р. Монологические жанры и их содержание;
10. Специфика устной и письменной речи. Ее соотношения;
11. Разновидности общения (непосредственное и опосредованное, вербальное (устная и письменная речь) и невербальное (мимика, жесты, походка, взгляд, поза), межличностное, представительсткое, ролевое, групповое, общение культур);
12. Особенности и разновидности эпидектической речи. Ее роль и значение в общении (торжественная речь с + или -);
13. Полемические приемы и уловки в споре;
14. Требования формальной логики по содержанию речи. Логические ошибки;
15. Теория переговоров в современной Р. Правила ведения партнерских переговоров;
16. Виды и речевой этикет делового общения;
17. Особенности и разновидности информационных речей;
18. Особенности и разновидности агитационных речей (речь, которая побуждает к действию);
19. Виды и типы памяти. Приемы ее развития (зрительная, слуховая, механическая, тактильная, вкусовая);
20. Учет особенростей аудитории. Техника привлечения внимания слушателей (категории аудитории: возрастная категория, половая категория, профессиональная категория (по профессиям), по интересам, по целям, дипломированные специалисты (образование));
21. Публичное выступление как риторический жанр. Основной и вспомогательный материал;
22. Критика в деловой коммуникации. Структура и этикет (цель критики: указать на недостатки, понять свои ошибки, стать лучше, подстаказать, помочь исправить);
23. Актуальные проблемя деловой речевой коммуникации в современном мире;
24. Роль Р в современном мире;
25. Культура, принципы и правила вденения спора;
26. Виды спора. Мотивы, руководящие спорящими и их влияние на отношения спорящих друг к другу. Методы ведения спора;
27. Невербальные средства коммуникации;
28. Черты научного стиля. Языковые средства, реализующие основные черты научного стиля;
29. Виды и функции вопросов.  Формулировка вопросов ( уточняющие, дополняющие, по существу/ не посуществу темы, благожелательные/ неблагожелательные; отдельные виды вопросов запрещены (например в суде));
30. Выбор темы речи. Основные требования к ее названию (название влияет на объем);
31. Конфликт в деловом общении;
32. Роль психологической образованности оратора. Средства активизации интереса слушателей: композиционные, речевые, методические;
33. Риторические тропы и фигуры. Их роль в общении;
34. Искусство задавать и отвечать на вопросы;
35. Правила ведения спора;
36. Основные черты публицистического стиля;
37. Суггестивные техники. Их классификация и особенности использования.

Контрольная работа: основные требования:

• Титульный лист;
• План;
• Введение (1, 1,5 стр)
• Основная часть (не более 4-х параграфов; несколько вопросов, 15-25 стр)
• Заключение (1-1,5 стр);
• Список литературы (не более 5-ти книг, не более 5-ти интернет источников);
• Приложения (приложение 1 и тд...см. приложение 1...).

Презентация 18 шрифт, просто работа 14 шрифт, сноски 12, 1,5 - интервал межстрочный, отступ - 1,3; 1,5. (Язык рекламы (особенности, роль и значение))

Тема 1. Понятие и сущность Р.

Р как наука о речи.

Р, ораторское искусство, ветейство, красноречие - одинаковы по своему значению.

Зарождение Р как науки произошло в Древней Греции в 5 в. до н.э. в эпоху афинской демократии. В республиккнском греческом полисе умение выступать публично ситалось необходимым качеством каждого полноправного гражданина: он был очень активен, имел право голоса и право выступления.

Умело преподнесенная речь () могла повлиять на решение о войне и мире, об оправдательном или обвинительном приговоре, по этому в древней греции, а через 100 лет и в Древнем Риме, владение словом было необходимым качеством и неприменным условием хорошего образования. На первых парах Р. была не столько теорией, сколько практикой обучения речевому мастерству.

Отдельные элементы Р. возникли еще раньше - в Древнем Китае и Индии, однако значительную роль она не играла.

Начало Р. принято связывать с деятельностью софистов Коракса, Тисия, Протагора, Горгия.

Автором первого учебника по Р. "Искусство убеждения" считают Коракса.

Софистом называют человека, который за тонкостями и деталями умеет скрыть главное, умеет доказать истинность того, что соответствует его целям. Таким образом под софизмом понимаю логически и в деталях верное, но по своей сути неистинное суждение.

Особенности риторического идеала софистов:

1. Манипулирующая Р, монологическая Р - то есть адресат для говорящего являлся пассивным объектом воздействия, а не активным субъектом и его сознанием можно было манипулировать;
2. Р софистов агонирующая (состязательность, борьба) - это была Р словесного спора, состязания, которые были направлены на победу одного и поражение другого;
3. Р софистов была Р относительности, т.к. не истина была целью их спора, а победа.

Протагор:

Одним из первых начал изучать выведение заключения из посылок, начал использовать форму диалога, в котором собеседники отсьаивают противоположные точки зрения.

Труды "Искусство спора", о науках истина"

Горгий:

Считается основателем фигур как одного из основных объектов Р. Он активно пользовался фигурами речи, тропами, а также ритмически построенными фразами. Он сузил слишком размытый до него предмет Р и утверждал, что учит не добродетели и мудрости, а только раторскому искусству.

Труды "О не сущем или о природе", "Похвала Елене", " Оправдание Паламеда".

Лисий:

Считается создетелем судебной речи как особового вида красноречия. Примерно из 400 его речей сохранилось 34, то есть он заложил основы судебной речи.

Исократ:

Считается основателем литературной Р, первым ритором, уделявшим преимущественное внимание письменной речи. Он ввел понятие "композиции ораторского произведения".

Особенности его стиля:

• Ясная и четкая конструкция;
• Ритмическое членение речи;
• Обилие декоративных эелементов.

Труды:

"Панегирик".

Платон:

Критикует софистику за хаотические последствия публичной речи, лишенные нравственного и предметного основания. Он подчеркивал важность стройной композиции речи, умение оратораотделять первостепенное от маловажного и учитывать это в речи. Его диалоги посвящены вопросам Р - эмоции, убеждения.

Труды:

"Федр", "Горгий".

Аристотель:

Завершил превращение Р в научную дисциплину. Он установил неразрывную связь между Р, логикой и диалектикой и среди важнейших черт Р выделил подход в действительности возможного и вероятного. Он указал место Р в системе наукантичности, подробно охарактеризовал все то, что составило ядро риторического учения на протяжении последующих столетий:

1. Виды аргументов;
2. Разряды слушателей;
3. Роды риторических речей и и х коммунмкативные цели;
4. Требования к стилю;
5. Тропы;
6. Компазиционные блоки речи;
7. Способы доказательства и опровережения и др...

Труды:

"Риторика", "Топика", " О сафистических  опровержениях".

Цицерон:

Продолжил развивать теорию Р. Он рассматривает вопросы построения и содержания речи, рассматривает способы выбора стилей в соответствии с содержанием речи, рассматривает источники убеждения.

Труды:

"О нахождении", "Топика", "Оратор", "Брут", "Об ораторе".

Квинтилиан:

 Создал  полный античный учебник по  Р в 12-ти книгах "Риторические  наставления". В этом учебнике  он систематизирует все накопленные  до его времени знания по  искусству ораторов. Дает определение  Р, характеризует ее цели и  задачи, пишет о коммуникативных  задачах сообщения и убеждения, рассматривает способы возбуждения  эмоций и создания нужных настроений,  рассматривает технику произнесения  и запоминания.

Августин:

Один из отцов церкви. До своего обращения к христианству преподавал и Р.

Став христианином он обосновывал важность красноречия для истолкования библейских положений и для христианского проповедничества.

Труды:

"О христианском  учении", "Исповедь".

В средневековье Р стала одной из семи свободныз наук, преподаваемых в школах и университетах. Эти семь наук делились на 2 группы:

1. Тривиум:

• Грамматика;

• Риторика;
• Диалектика.

2.   Квадриум:

• Арифметика;
• Музыка;
• Геометрия;
• Астрономия.

Эту систему разработал римский учены Марк Теренций (50-ые годы до н.э.)

Преподавание наук тривиума продолжалось вплоть до 19 века.

Пьер Рамю:

Французский философ и филолог; пытался пересмотреть античную Р, в частности,  учения о трех стилях, использовал термин Р для трех компонентов коммуникации (дикция, панять, действие), цель которой убеждение. Его последователи определяли Р как искусство украшенной речи, в следствии чего Р стала сводится к изучению литературной формы и выражения.

С начала 17 века появляются первые письменные русские риторические пособия.

Первая русская Р (1620 г.) представляла собой перевод с латинского Р одного из вождей реформации Меланхтона.

Важнейшим учебником по красноречию стала Р (учебник) метрополита московского и коломнского Макария.

Оригинальную концепцию русской Р предложил Ломоносов.

В "кратком руководстве к Р" (1743 г.) и в "кратком руководстве к красноречию" (1747 г.)  была окончательно закреплена русская научная терминология Р.

С середины 18 и до середины 19 века вышло более 100 наименований учебников, учебных пособий и теоретических работ по Р. Наибольшее издание получили следующие труды:

• Кошанский - Общая риторика; частная риторика;
• Рижский - опыт риторики;
• Мерзляков - краткая риторика;
• Галич - теория красноречия для всех родов прозаических соченений;
• Сперанский - правила высшего красноречия;
• Никольский - основания российской словесности;
• Давыдов - чтения о словесности;
• Плевако - избранные речи; нашумевшие уголовные процессы;
• Кони - судебные речи;
• Урусов - первосоздатель русской судебной защиты.

В первой половине 20 века под влиянием радикальных экономических, политических преобразований в жизни общества требования и значимость Р возрасли. В современной России значительное количество по Р можно разделить на 5 групп:

1. Сторонники возраждения традиционной Р как искусства красиво говорить с учетом новых научных достижений;
2. Разработчики современной теории аргументации и теории речевого воздействия;
3. Разработчики отдельных направлений, а именно:

• Теории фигур;

• тропов;
• экспрессивности;

4.    Методолгия  Р;

5.    Исследователи  литературной Р/ поэтического языка.

Р

РИТОРИКА - это научная дисциплина, изучающая закономерности пораждения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного текста.

Традиционно различают частную и общую Р.

Частная рассматривает особенности отдельных видов речевой коммуникации в связи с условиями коммуникации, функциями речи и сферами деятельности человека

Частные риторики изучают особые области, которяе называют сферами повышенной речевой ответственности, т.к, в них ответственность человека за свое речевое поведение, за умение или не умение владеть словом чрезвычайно велика (дипломатия, медицина, педагогика, административная и организационная деятельность).

Общая Р (неориторика) представляет собой науку об универсальных принципах и правилах построения хорошей речи, не зависящих от конктерной сферы  речевой коммуникации. Общая Р включает в себя следующие разделы:

1. Риторический канон - это система специальных знаков и правил, следуя которым можно найти ответы на следующие вопросы:

• Что сказать?

• В какой последовательности?
• Как, какими словами?

То есть риторический канон просеживает путь от мысли к слову, рассматривая 3 этапа:

• Изобретение содержания;
• Расположение изобретенного в нужном порядке;
• Словесное выражение;

2. Теория и практика публичной речи (оратория) - это особый важный раздел Р, т.к. свободное владение словом обязательно для человека,  который желает отстоять свою точку зрения публично, склонить авдиторию на свою сторону (риторика - дитя демократии);

3. Теория искусства ведения спора - учит достойно вести себя в споре, уметь направить его так, чтобы он стал работой по достижению истины, а не пустым препирательством;
4. Ведение беседы - позволяет понять причины непонимания людей друг другом, усвоить факторы успеха, учит правильно определять стратегию и тактику ведения разговора, дает необходимые практические рекомендации;
5. Р повседневного общения - дает знание о речевом поведении людей, об их бытовой повледневной жизни, помогает найти ответы на следующие вопросы:

• Как возникают и гибнут дружеские, приятельские, семейные отношения?

• Какую роль в их становлении и развитии играют особенности речевого поведения?;

6. Этнориторика - изучает национально-культурне различия речевого поведения людей, ее знания помогают избежать ситуации непонимания людьми разных национальностей как в сфере делового общения, так и в повседневной жизни.

Базовые понятия риторики:

Осноной единицей речевого общения (коммуникации) является речевое событие. Оно определяется как некое законченное целое со своей формой, структурой, границами (лекция, проспотр фильма, конференция). Любое речевое событие складывается из 2-х составляющих:

• Поток речевого поведения (дискурс - это то, что говорится или сообщается, то есть словесная речь, и то, чем она сопровождается);
• Условия, обстановка, в которой происходит речевое общение между его участниками (метро, улица, музей).

В свою очередь поток речевого поведения складывается из:

• Собстенно слов, того что можно написать на бумаге или сказать устно;
• Звучания речи, ее акустики, а именно громкости, высоты тона, темпа речи, пауз - это акустическое поведение (вербальная речь);
• Значимых движений лица и тела - это жестово-мимическое поведение (невербальная речь).

Особое внимание обращается при общении на жесты-паразиты, т.е. на жесты, которые не несут никакой смысловой информации и повторяются очень часто (потерание носа, затылка, подбородка, слишком часто поправляются очки, верчение какого-либо предмета в руках). Можно ничего не гьворя только черз жесты, позу и мимику подавать различные сигналы для окружающих.

Типы жестов:

1. Жесты-символы;
2. Жесты-иллюстраторы - данные жесты используются для пояснения чего-либо;
3. Жесты-регуляторы - играют важную роль в общении между людьми;
4. Жесты-адапторы - это жесты сопровождающие различные чувтсва и эмоции.

Часто бывает, что жесты не сооветствуют произносимым словам и это искажает информацию

Поток речевого поведения включает и пространственное поведение. Существует 4 зоны такого поведения:

• Интимная - 15 -45 см;
• Личная (близкая 45-75 см,  дальная 75-120 см);
• Социльная - 120 - 360 см;
• Публичная - 360 и более.

Звучащее слово живую речь, произносимую в процессе развертывания речевого события, называют - дискурсом. Вторая составляющая речевого события - условия и обстановка, в которой происходит речевое общение и все те кто в нем участвуют. Если состав учасников меняется (появляются новые лица или часть уходит) или проиходит смена декораций (зал, коридор улица, метро) наступает новое речевое событие. Савокупность элементов речевого события, включющая его учасников, отношения между ними и обстоятельства, в которых происходит общение, называют речевой ситуацией  - в ней есть учасники, среди которых можноьвыделить главных и второстепенных (свидетели происходящего). Главных участников речевой ситуации принято называть - говорящим и слушающим (адресантом и адресатом). Еще один важный эелемент речевой ситуации - зачем говорится то, что произносится в данной речевой ситуации, каковы речевые цели, намерения учасников, каков должен быть результат их общения, т.е. цель говорящего - это тот рещультат, который горворящий сознательно или неосознанно хочет получить от своей речи.

Действие, определяемое целью (намерением) называется в неориторике - речевым атом, речевым поступком, речевым действием.

Типы речевых действий и типы дискурса:

Одной из важнейших составляющих коммуникации является визуальная коммуникация. Она не является столь же многогранной как вербальная или невербальная коммуникация и подлежит гораздо большему контролю. Долговременно в ней отсутствует вдусмысленность.

Огромную информацию в визуальном контакте несет цвет.

Воздействие осуществляется на каждом из уровней языка, в том числе и звукового. Этим занимается наука фоносемантика.