Социологическое исследование. 7

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ  Тюменский государственный нефтегазовый   университет                                                    Кафедра ОПиВЭД        Курсовая работа    по курсу «Социология»  на тему    «Социологическое исследование»                                                                        Выполнил: студент                                                                       группы ВЭД - 95 - 1                                                                              Иванов О. Д.                                                                     Проверил: к. э. н., доцент                                                                              .  Тюмень

Содержание

 

Введение   1.Понятие социологического  исследования 2.Методика социологического  исследования: 2.1.Программа социологического  исследования 2.2.Цели и задачи  социологического исследования 2.3.Объект и предмет  социологического исследования 2.4.Системный анализ  объекта исследования 2.5.Выдвижение и проверка гипотез 2.6.Методы выборки 2.7.Интерпретация данных 3.Методы социологического  исследования: 3.1.Анализ существующих  данных. Контент-анализ 3.2.Наблюдение 3.3.Массовый опрос.  Анкетирование и интервью 3.4.Эксперимент 4.Пример социологического  исследования   Заключение Список использованной литературы

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

В наше время человечество превратилось в довольно таки высокоразвитое сообщество с развитой структурой власти, различных социальных институтов. Но перед ним, как и раньше, встают различные трудные и важные проблемы. Это может быть, например, оценка общественного мнения по какой-либо проблеме и т. д. Встаёт вопрос: как и каким путём их разрешить? Но для рационального решения поставленных задач нужно иметь представление о проблеме, её причине. Именно здесь на передний план и выступает социологическое исследование

Социологическое исследование, как и любое другое исследование в любой дисциплине или науке, играет очень большое значение. Оно  позволяет исследователю двигаться  вперёд в его исследованиях, подтверждая или опровергая свои домыслы и догадки, собирать и оценивать информацию о изучаемом явлении.

Социологическое исследование служит как бы связующим звеном между  теоретическими знаниями и реальной действительностью. Оно помогает устанавливать новые закономерности развития общества в целом или каких-либо его структурных элементов в частности.

С помощью его можно  решать очень большой круг вопросов и задач, анализируя полученные данные и давая конкретные рекомендации для разрешения проблемы.

Социологическое исследование- один из способов развития и накопления социологического знания, заключающийся  в сознательной концентрации усилий отдельного исследователя на ограниченных, заранее более или менее определённых задачах¹.

В данный момент в качестве примера использования социологического исследования можно привести опрос общественного мнения по распределению предпочтений граждан к кандидатам в городскую думу. В принципе и сам процесс голосования является большим государственным социологическим исследованием.

Таким образом, роль социологического исследования в процессе изучения общества трудно переоценить, поэтому именно оно и будет рассмотрено в  данном реферате .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Понятие социологического  исследования.

 

Социологическое исследование - система логических последовательных методологических и организационно-технологических процедур, связанных между собой единой целью: получить достоверные объективные данные о изучаемом явлении.

Социологическое исследование включает в себя следующие этапы:

1. Подготовительный: на этом этапе происходит разработка программы исследования.

2. Основной: включает в себя проведение самого исследования.

3. Завершающий: идёт обработка, анализ данных, а так же формирование выводов.

 

Виды исследований:

1. Разведывательное исследование: небольшое, наиболее простое исследование, имеющее небольшое количество респондентов и сжатый инструментарий.

2. Описательное исследование: более глубокий вид исследования с более большой общностью людей. Применяется машинная обработка.

3. Аналитическое исследование: самое сложное и глубокое исследование. Носит не только описательный характер, охватывает большое количество респондентов. Обычно рассматривает динамику явления.

 

2.Методика  социологического исследования.

 

2.1.Программа  социологического исследования.

 

Место и роль программы  в социологическом исследовании. Социологическое исследование начинается с разработки его программы. От научной обоснованности этого документа в значительной мере зависят результаты исследования. Программа представляет собой теоретико-методологическую основу осуществляемых социологом процедур исследования (сбора, обработки и анализа информации) и включает:

- определение проблемы, объекта и предмета исследования;

- предварительный системный анализ объекта исследования;

- характеристику цели  и задач исследования;

- интерпретацию и операционализацию  основных понятий;

- формулирование рабочих  гипотез;

- определение стратегического  плана исследования;

- составление плана  выборки;

- описание методов  сбора данных;

- описание схемы анализа  данных.

Иногда в программе  выделяют теоретический (методологический) и методический (процедурный) разделы. К первому относят компоненты программы, которые начинаются с  постановки проблемы и завершаются составлением плана выборки, ко второму- описание методов сбора, обработки и анализа данных.

Программа должна ответить на два основных вопроса:

- во-первых, как перейти  от исходных теоретических положений  социологии к исследованию, как  "перевести" их в средства исследования, методы сбора, обработки и анализа материала;

- во-вторых, как от  полученных фактов, от накопленного  эмпирического материала снова  подняться к теоретическим обобщениям, чтобы исследование при этом  не только давало практические  рекомендации, но и служило основой для дальнейшего развития самой теории.

 

2.2.Цели и  задачи социологического исследования

 

Цель- общая направленность социологического исследования, определяющая его характер и ориентацию (теоретическую  или прикладную)². Программа исследования должна чётко отвечать на вопрос: на решение какой проблемы и на получение какого результата ориентируется данное исследование?

Если цели недостаточно ясны учёным и представителям организаций, которые обратились к ним с  социальным заказом, то могут возникнуть разногласия по итогам исследования. В связи с этим важно, чтобы социологическое исследование имело комплексный характер, для чего в программе разрабатывается система основных и неосновных задач.

Задачи- совокупность конкретных целевых установок, направленных на анализ и решение проблемы.

Основные задачи соответствуют  цели исследования. В теоретически ориентированном исследовании приоритет  отдаётся научным задачам, в практически  ориентированном- прикладным.

Неосновные задачи ставятся для подготовки будущих исследований, решения методических вопросов, проверки побочных гипотез, не связанных непосредственно с данной проблемой.

При теоретической или  прикладной ориентации социологического исследования неосновные задачи целесообразно  решать на основе материала, полученного для поиска ответа на центральный вопрос, анализировать те же данные, но под другим углом зрения. Возможно, что неосновные задачи не получат законченного решения, но они могут помочь в постановке научной проблемы при подготовке нового исследования по новой программе.

 

2.3.Объект и  предмет социологического исследования

 

Объект социологического исследования- общность людей, их деятельность, организованная с помощью социальных институтов, и условия, в которых  эта деятельность осуществляется, либо другое явление или процесс³.

Объект должен характеризоваться:

1. Чётко обозначенными  явлениями по таким параметрам, как:

а) отраслевая принадлежность;

б) профессиональная принадлежность;

в) возрастная принадлежность;

г) национальная принадлежность.

2. Пространственной ограниченностью.

3. Функциональной направленностью:

а) политическая направленность;

б) этническая направленность;

в) производственная направленность.

4. Временной ограниченностью.

5. Возможностями его  количественного измерения.

 

Если объект социологического исследования независим от исследования и противостоит ему, то предмет изучения, напротив, формируется самим исследованием.

Предмет социологического исследования- это центральный вопрос проблемы.

Это- конструкция, созданная мышлением, существующая лишь постольку, поскольку есть знание об объекте, детерминируемая, с одной стороны, объектом изучения, с другой- условиями исследования: задачами, знаниями и средствами социологии.

Предметом исследования принято считать ту из сторон объекта, которая непосредственно подлежит изучению, т. е. наиболее значимую сторону объекта с точки зрения социологической теории и социальной практики. Одному и тому же социальному объекту может соответствовать несколько различных предметов исследования, каждый из которых по содержанию определяется тем, какую именно сторону объекта он отражает, с какой целью, для решения какой проблемы выбран.

Например, при исследовании миграционных процессов объектом исследования является население различных территориальных единиц: республики, области, района, населённого пункта. Предметом является миграция- перемещение людей из одного места проживания в другое. Цель исследования- оптимизация миграционных процессов в некотором районе. Задача- нахождение наилучших путей этой оптимизации (для прикладного исследования) и установление закономерностей миграции населения (для теоретического исследования)

Один и тот же объект можно описать по-разному в  зависимости от проблемы и цели социологического исследования. От того, какие в изучаемом объекте будут выделены элементы и связи, зависит, в свою очередь, выбор средств их фиксации (методика сбора и анализа данных).

 

2.4.Системный  анализ объекта исследования.

 

Одна из задач начального этапа социологического исследования заключается в том, чтобы дать гипотетическое развёрнутое описание социального объекта как системы, т. е. описать его с позиции системного анализа. Таким образом фиксируются определённые элементы и связи, характерные для изучаемого объекта.

Социальный объект рассматривается с двух сторон: как часть целого и как целое, состоящее из частей. В первом случае он характеризуется внешними связями, во втором- внутренними.

Специфика научного исследования состоит в построении гипотетической модели объекта как совокупности составляющих его элементов и связей. Данная модель становится "заместителем" исследуемого объекта.

Результатом предварительного системного анализа изучаемого социального  объекта является предмет исследования, имеющий форму некоторой гипотетической модели, которая может быть представлена в виде схемы с описанием элементов и связей изучаемого объекта.

Системный анализ объекта  позволяет прояснить предмет  исследования, выделить основные понятия  и дать их интерпретацию, а так  же выдвинуть рабочие гипотезы.

 

2.5.Выдвижение  и проверка гипотез.

 

Гипотеза в социологическом  исследовании- научно обоснованное предположение  о структуре социальных объектов, о характере элементов и связей, образующих эти объекты, о механизме  их функционирования и развития.

Научная гипотеза может быть сформулирована только в результате предварительного анализа изучаемого объекта.

Требования к гипотезе. Научно обоснованная гипотеза в социологии должна отвечать ряду требований.

1. Она должна соответствовать  исходным принципам теории научного познания. Это требование играет роль критерия для отбора научных гипотез и отсева ненаучных, исключает из науки несостоятельные гипотезы, построенные на основе ложных теорий.

2. Гипотеза, объясняющая  социальные факты в некоторой  области, как правило, не должна противоречить теориям, истинность которых для данной области уже доказана. Но новая гипотеза иногда может противоречить старым теориям и вместе с тем быть вполне допустимой.

3. Необходимо, чтобы гипотеза  не противоречила известным и  проверенным фактам. Если среди известных фактов имеется хотя бы один, с которым гипотеза не согласуется, то она должна быть отброшена или переформулирована так, чтобы охватить всю совокупность фактов, для объяснения которых она предложена. Но не всегда противоречие известным фактам следует расценивать как признак несостоятельности гипотезы.

4. гипотеза должна  быть доступна проверке в процессе  социологического исследования. Проверяется  она при помощи имеющейся в  распоряжении исследователя специально  разработанной методики.

5. Гипотеза должна  подвергаться логическому анализу,  устанавливающему её непротиворечивость. Это делается не только посредством  логических правил, но и с помощью  операциональных определений. Последние  позволяют избежать произвольности  истолкования эмпирических терминов гипотезы.

Для того, чтобы повысить подтверждаемость гипотезы, следует  стремиться к выдвижению большего числа  взаимосвязанных гипотез и указать  для каждой гипотезы возможно большее  число эмпирических показателей  входящих в неё переменных.

По содержанию гипотезы подразделяют на описательные и объяснительные.

Первые- это предположения  о структурных и функциональных связях изучаемого объекта. Они могут  относиться и к классификационным  характеристикам социального объекта.

Вторые- предположения о причинно-следственных связях в изучаемом объекте, требующих эмпирической экспериментальной проверки.

В процессе такой проверки следует проводить различие между  основными гипотезами и их следствиями (выводными гипотезами).

 

2.6.Методы выборки.

 

Генеральная совокупность- совокупность всех возможных социальных объектов, которые подлежат изучению в пределах программы социологического исследования.

Выборка или выборочная совокупность- часть объектов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных приёмов для получения информации о всей совокупности в целом.

1. Квотная выборочная совокупность.

Этот метод предполагает не менее четырёх признаков, по которым  определяются респонденты.

Обычно применяется  при большой генеральной совокупности.

2. Метод основного массива.

Предполагает опрос 60-70% генеральной совокупности.

3. Метод гнездовой выборки.

В качестве респондента  выступает не отдельный индивид, а какая-то группа.

Этот метод будет  представительным, если состав групп  схож.

4. Метод серийной выборки.

При этом методе генеральная  совокупность разбивается на однородные части, из которых пропорционально  отбирается единица анализа (элементы выборной или обследованной совокупности: могут быть как индивиды, так и  группы).

5. Метод механической выборки.

Из общего списка генеральной  совокупности через равные промежутки отбираетется необходимое число  респондентов.

6. Сплошной метод.

Применяется при небольшой  генеральной совокупности.

 

2.7.Интерпретация  данных.

 

После того как получены результаты исследования, данные наблюдения и измерения, проводится теоретическая интерпретация эмпирических данных. "Язык наблюдений" как бы переводится на "язык теории" - действие, обратное тому, которое осуществлялось перед исследованием.

Такая интерпретация осуществляется в процессе теоретического обобщения эмпирических данных и оценки истинности выдвинутых гипотез.

 

3.Методы социологического  исследования.

 

3.1.Анализ существующих  документов. Контент-анализ

 

Значительная часть  информации, необходимая исследователю в его работе, содержится в документальных источниках. В социологии их изучение как этап социологического исследования называют анализом существующих данных, или вторичным анализом данных.

Полное представление  о содержании документальных источников во многих случаях позволяет получить информацию, достаточную для решения возникшей проблемы или углубить анализ проблемы. Так, при формулировке проблемы и гипотез исследования социолог обращается к анализу таких письменных документов, как научные публикации, отчёты по предшествующим исследованиям, различная статистическая и ведомственная публикация.

В социологии документом называют специально созданный человеком  предмет для передачи и хранения информации.

Существуют различные  классификации документов:

1. С точки зрения целевого назначения различают:

а) целевые документы: выбирает сам социолог;

б) наличные документы: есть в наличии.

2. По степени персонификации:

а) личные: заявления, письма, характеристики и т. д.;

б) безличные: например, статистические данные.

3. В зависимости от  статуса источника:

а) официальные;

б) неофициальные.

4. По источнику информации:

а) первичные: составленные на базе прямого наблюдения или опроса;

б) вторичные: обработка, обобщение, описание, сделанное на основе первичных источников.

 

Именно анализ документов даёт первоначальную информацию и позволяет  точно и целенаправленно использовать другие исследовательские методы.

Особый интерес для  социологов представляют сводные данные результатов специализированных сплошных и выборочных обследований, проводимых центральными статистическими организациями и ведомственными исследовательскими организациями.

В последнее время  в России и за рубежом стали  появляться статистические справочники, куда включены показатели удовлетворённости  различными сферами жизнедеятельности человека, окружающими условиями и другие субъективные показатели.

В социологии существуют две группы методов анализа информации документов:

1. Традиционные.

2. Формализованные.

 

Под первым понимают умственные операции, направленные на анализ первичных данных в документах с точки зрения интересующих исследований. Имеет недостаток- субъективизм.

Суть второго заключается  в том, что исследователь переводит  количественные показатели текстовой  информации.

 

Традиционные методы анализа документов.

 

Документальные источники  несут уникальную и разнообразную  информацию о социальных явлениях и  процессах. Важно найти методы, которые  бы позволяли извлечь искомую  информацию с достаточной надёжностью. Эти методы включают всё многообразие умственных операций, направленных на интерпретацию содержания документов в соответствии с целью исследования.

Традиционный анализ представляет собой адаптацию содержания документа к исследовательской  задаче, основанную на интуитивном  понимании, обобщении содержания и логическом обосновании сделанных выводов.

Необходимо сделать  оценку качества документов, которое  включает:

1. Выяснение условий,  целей и причин создания документа.

2. Установление его  авторства.

 

Иначе говоря, выясняются факторы достоверности документального источника применительно к целям исследования. Установление полноты и достоверности источника относительно целей исследования- главные параметры его оценки до начала исследования.

 

Количественный анализ (контент-анализ).

Наиболее существенным ограничением, связанным с использованием традиционных методов анализа таких документов, как газеты и тому подобные источники, является возможность субъективных влияний на результаты анализа, т. е. влияние установок исследователя, его интересов, сложившихся стереотипных представлений о предмете анализа. Данный недостаток преодолевается методиками формализованного анализа, которые основаны на статистическом учёте различных объективных характеристик текста. Например, частота публикаций в газете материалов по определённой теме, число строк, отводимых редакцией отдельным темам, рубрикам, авторам, частота упоминаний проблем, терминов, имён, географических названий и т. п.

Контент-анализ- это метод  изучения сообщений, создаваемых в  различных сферах социальной коммуникации и зафиксированных в форме письменного текста на бумаге или записи на каких-либо иных физических носителях.

Анализ основан на единообразных стандартизированных  правилах поиска, учёта и подсчёта количественных показателей изучаемых  характеристик текста.

Его суть заключается  в том, чтобы найти и использовать для подсчёта такие признаки документа, которые отражали бы определённые существенные стороны его содержания.

Контент-анализ целесообразно  использовать при наличии больших  текстовых массивов с чёткой структурой, определяемой коммуникативными намерениями авторов текста.

 

3.2.Наблюдение.

 

Наблюдение в социологии- метод сбора информации путём  непосредственного изучения социального  явления в его естественных условиях.

Существует ряд особенностей этого метода:

1. Связь наблюдателя  с объектом наблюдения.

2. Наблюдатель не лишён  человеческой черты- эмоциональности  восприятия.

3. Сложность повторного  наблюдения.

 

В зависимости от степени  стандартизации техники наблюдения можно выделить две основные разновидности этого метода.

Стандартизированная техника  наблюдения предполагает наличие предварительно детально разработанного списка событий, признаков, которые предстоит наблюдать; определение условий и ситуаций наблюдения; инструкции для наблюдателей; единообразные кодификаторы для регистрации наблюдаемых явлений.

Нестандартизированное (неструктурированное) наблюдение. В  этом случае исследователь определяет лишь общие направления наблюдения, согласно которым результаты фиксируются  в свободной форме непосредственно в процессе наблюдения или позднее по памяти.

Формы и приёмы фиксации результатов наблюдателя- бланки и  дневники наблюдения, фото-, кино-, видео- и радиоаппаратура.

В зависимости от роли наблюдателя в изучаемой ситуации различают 4 вида наблюдения:

1. Полное участие наблюдателя  в ситуации: предполагает включение  наблюдателя в изучаемую группу  как полноправного её члена.  Роль наблюдателя неизвестна  членам группы.

2. Участник ситуации  как наблюдатель: характеризуется  включённостью наблюдателя в группу, однако подразумевается, что всем участникам ясна его роль как исследователя.

3. Наблюдатель как  участник: означает, что наблюдатель-  прежде всего исследователь и,  взаимодействуя с участниками  социального процесса, не претендует  быть действительным его участником.

4. Полностью наблюдатель:  исследователь выполняет лишь  функцию наблюдателя, не взаимодействуя  с участниками ситуации, оставаясь  вне поля их зрения.

 

Процедура наблюдения. Процесс исследования социального явления методом наблюдения условно можно представить в виде следующей последовательности шагов:

- формулировка проблемы, описание объекта наблюдения, определение  задач;

- определение единиц  наблюдения и индикаторов изучаемых  аспектов поведения;

- разработка языка  и системы понятий, в терминах которых будут описываться результаты наблюдения; определение выборочных процедур с ситуациях, когда имеется возможность сделать отбор из множества наблюдений;

- подготовка технических  документов для фиксации наблюдаемого  явления (карточки, бланки протоколов, кодировочные бланки и т. п.);

- запись результатов  наблюдений;

- анализ и интерпретация  данных;

- подготовка отчёта  и выводов по итогам исследования.

 

Достоинства и недостатки метода наблюдения. Главное достоинство состоит в том, что он даёт возможность уловить детали данного явления, его многогранность.

Гибкость метода- ещё  одно качество, имеющее немаловажное значение при изучении социальных явлений.

И, наконец, дешевизна- обычный  атрибут, присущий этому методу.

Среди недостатков прежде всего следует отметить качественный характер выводов, которые можно получить в результате наблюдения. Метод редко может быть применён к наблюдению больших совокупностей. Однако наиболее крупный недостаток связан с возможностью привнесения определённой доли субъективности в существо метода и меньшими, чем в других случаях, возможностями широкого обобщения результатов исследования⁴.

 

3.3.Массовый  опрос. Анкетирование и интервью

 

К данному методу исследователь  обращается тогда, когда для решения  поставленной задачи ему необходимо получить информацию о сфере сознания людей: об их мнениях, мотивах поведения, оценках окружающей действительности, о жизненных планах, целях, ориентациях, информированности и т. п.

Во всех подобных случаях  именно люди, участники изучаемых  социальных процессов, выступают в роли уникального источника информации, который не может быть заменён никаким другим. Однако методом опроса может быть получена информация и о поведении людей, различные фактологические сведения.

Суть метода опроса сводится к общению исследователя прямо или косвенно через его представителя с совокупностью людей (респондентов) в форме вопросно-ответного диалога. Особенность этого общения состоит в том, что оно, с одной стороны, должно отвечать строгим требованиям научной процедуры, а с другой- исходить из того, что источником информации выступают рядовые участники изучаемых процессов, осознающие эти процессы в рамках повседневного житейского опыта.

Таким образом, в опросе реализуется познавательное взаимодействие двух различных уровней общественного сознания: научного, носителем которого выступает исследователь, и обыденного, практического, носителем которого выступает опрашиваемый, респондент.

 

Методические принципы конструирования вопросника. Содержание вопросов, их формулировка, последовательность и взаимосвязь в структуре вопросника должны отвечать двум требованиям.

1. Вопросы должны быть  необходимыми и достаточными  для обеспечения эмпирической  проверки гипотез исследования, для решения его познавательных  задач. Это требование обеспечивается на стадии эмпирической интерпретации понятий посредством выработки набора индикаторов и соответствующего ему списка единиц искомой информации.

Иначе говоря, для каждого  вопроса анкеты должна быть определена его познавательная задача, его искомая информация⁵.

2. Необходимо учитывать  социально-психологические особенности  опрашиваемых, выступающих источником  информации. Это означает, что автор  анкеты должен учитывать информированность  опрашиваемых о предмете опроса, специфику их языка, традиций общения, представлений о престиже и чувстве собственного достоинства и др.

В практической работе при  конструировании вопросника оба  требования часто пресекаются и  должны учитываться комплексно и  во взаимосвязи.

Приступая к разработке вопросника, социолог решает задачу другого уровня- как сформулировать вопрос, чтобы получить искомую информацию?