Студенческая семья. 4

МИНИСТЕРСТВО ОЬРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 

Марийский Государственный Технический Университет 
 
 
 

Кафедра философии 
 
 
 
 
 
 

Реферат 

по дисциплине «Философия с разделом культурологии» 

на тему 

«Студенческая семья» 
 
 
 
 
 
 
 

                                                   Выполнила:

                                                       ст. 2 курса ЭФ гр. ФК-23

                                                       Е.Б. Архипова

                                                   Научный руководитель:

                                                       асс. кафедры философии 

                                                       А.В. Артамонова 
 
 
 
 
 
 
 
 

Йошкар  – Ола

2008

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………….…………………..3

1. Специфика студенческой семьи…………………………….…………………5
2. Современные тенденции в отношениях молодежи к институту брака……..7
3. Проблемы студенческой семьи…………………………………………..……9
0. Материальные  проблемы…………………………………………...…….9
0. Семья и  учебная деятельность…………………………………………..10
0. Семья и  дети…………………………………………………………...…11

Заключение…………………………………………………………….……………13

Библиографический список………………………………………………………...……….14

Приложение…………………………………………………………………………15 

Введение

     С введением новой социальной политики в России возник интерес к проблемам  молодой семьи. Понятие молодой семьи фактически нигде четко не определено: ни в законодательных документах, ни в научной литературе, ни на обыденном уровне. На наш взгляд, молодой семьей можно назвать и студенческую семью, степень современных исследований которой также недостаточна. За последние два десятилетия по этой проблеме опубликовано лишь несколько работ, среди которых статья Долбик-Воробей Т.А. «Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости» и работа Говако Б.И. «Студенческая семья» и другие.

     Для проведения исследования проблем студенческой семьи воспользуемся определением, предложенным Долбик-Воробей: под студенческой семьей будем подразумерать семью, где один из супругов или оба супруга состоят в каком-либо виде брачного союза (официально зарегистрированном или фактическом браке).

     Студенческие семьи обладают потенциальной способностью к успешному функционированию. Они отличаются высоким уровнем стабильности, в них наблюдается духовная близость, психологическая совместимость и взаимоподдержка. Сходство во взглядах, духовная и сексуальная гармония обеспечивают прочность семьи, хотя и здесь не обходится без проблем. Существует ряд факторов, затрудняющих реализацию положительных установок на успешное функционирование семьи в студенческие годы.

     Изучение  положения молодой семьи имеет не только теоретическое значение. От правильного ответа на вопрос о тенденциях развития молодой семьи зависит утверждение и проведение такого важного элемента государственной политики, как семейная политика. Учитывая курс государства, направленный на решение демографических проблем, повышение рождаемости, здоровья населения, исследование студенческой семьи представляет большой интерес. Кроме того, к студенчеству относится довольно большая часть экономически активного населения страны, решение проблем которой будет способствовать улучшению экономической и демографической ситуации в России.

     Необходимость изучения студенческой семьи возрастает еще и потому, что до сих пор  не решены некоторые административно-правовые вопросы предоставления этим семьям жилья, мест в детских садах, материальной помощи. Лишь в нескольких вузах страны созданы необходимые условия для совмещения студентами учебы и воспитания детей. В остальных случаях администрация и общественные организации не готовы к решению проблем семейных студентов. Следует заметить, что пока нет однозначного отношения к студенческим семьям вообще.

     Данная работа построена на результатах социологического опроса, проведенного нами среди студентов высших учебных заведений в возрасте 17-24 лет. Целью работы является изучение современной студенческой семьи. Перед данной работой поставлены следующие задачи: рассмотреть специфические черты студенческой семьи, обозначить сильные и слабые стороны такого брака, определить современные тенденции в отношении молодежи к институту брака, изучить препятствия на пути к созданию семьи в студенческие годы, исследовать проблемы, с которыми сталкиваются уже сложившиеся семейные пары, наметить пути их решения.  

1. СПЕЦИФИКА СТУДЕНЧЕСКОЙ СЕМЬИ

     Прогрессивное развитие семьи характеризуется возрастающей ролью нравственно-психологической стороны семейной жизни. Студенчество является основным источником воспроизводства интеллектуального потенциала страны. В силу своего социального положения оно призвано умножать нравственный и духовный потенциал общества. Таким образом, студенческие семьи представляют оптимальную модель семьи современного типа.

     Состояние нравственности семьи и получение  высшего образования супругами имеет несколько точек соприкосновения: во-первых, образование само является жизненной ценностью, во-вторых, образование способствует усвоению этических знаний, что сказывается на внутрисемейных отношениях, в-третьих, образование влияет на формирование нравственных качеств и жизненных целей.

     Специфика студенческого брака заключается в особенностях деятельности супругов – учебе, временности их социального положения. Окончание учебы, поступление на работу – это составляющие духовности студенческого брака. В гомогенном студенческом браке ожидание радостной долгожданной перспективы окончания вуза имеет двойной эффект, так как изменение социального статуса произойдет у обоих супругов. Таким образом, схожесть перспективных целей обусловливает главный момент специфики студенческого брака. Социолог Д. М. Чечет считает, что перспектива радостных событий семейной жизни, создание «светлых пятен» наряду с другими составляющими способствуют поддержанию высокого эмоционального, культурного и интеллектуального тонуса жизни в браке.

     Студенческие семьи заметно отличаются от других категорий семей уровнем успешности и стабильности. Ученые-социологи утверждают, что брак, заключенный в студенческие годы, благотворно влияет на становление личности: заставляет почувствовать ответственность перед семьей. У семейных студентов отмечается более серьезное отношение к учебе и избранной профессии, они особенно ценят самостоятельность в работе, больше ориентированы на достижение успехов в профессиональном труде. Семейное положение благотворно влияет и на ценностные ориентации студента, способствует развитию интеллектуальных и социальных потребностей.

     Нередко студенты полагают, что во время  обучения в вузе гораздо легче  создать семью, особенно женщинам, так  как впоследствии их шансы заметно  уменьшаются (с увеличением возраста, с изменением места жительства, где  контингент мужчин или женщин недостаточно подходящий и т. д.).

     По  своему составу студенческие семьи  делятся на две большие группы: имеющие и не имеющие детей. Причины, по которым значительная часть семейных студентов воздерживается от расширения состава своей семьи, в основном объективные. Главными из них студенты называют учебу, стесненные жилищные условия, материальные трудности, а также трудности связанные с присмотром за ребенком.

     Однако  эти аргументы, которые могут  быть выдвинуты и в качестве исследовательских гипотез, нуждаются в дополнительных подтверждениях. В любом конкретном случае вопрос, заключать брак в годы учебы или не заключать, оказывается далеко не простым.

2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОТНОШЕНИИ МОЛОДЕЖИ

К ИНСТИТУТУ  БРАКА

     В последнее время четко просматриваются негативные тенденции в брачно-семейных отношениях среди молодежи. Ухудшение морального, социального и экономического состояния молодежи в целом связано с резко изменившимся политическим и экономическим укладом в стране.

     Еще два десятилетия назад социолог В.М. Розин задавался вопросом: «Что вообще сегодня является нормальным в семейной жизни и любви, а что лежит за пределами нормы?.. С чем мы имеем дело: с кризисом семьи или же с нормальным ходом ее исторического развития?»

     Результаты проведенного нами социологического опроса отражают тот факт, что создание семьи и рождение детей не являются основной жизненной целью студенческой молодежи (Приложение 1, вопрос 1). В списке приоритетов ценностей семья стоит на третьем месте, уступая место образованию и самореализации. Это можно объяснить тем, что молодые люди откладывают создание семьи до достижения ими материальной самостоятельности, получения постоянного места работы.

     Стоит отметить, что, откладывая вступление в брак, молодые люди не откладывают вступление в сексуальные отношения до брака. Социологическое исследование показывает, что такая форма брака, как сожительство, с каждым годом все активнее распространяется среди студенческой молодежи (Приложение 1, вопрос 2). Так, 64% опрошенных студентов допускают возможность добрачных отношений с любимым человеком и 24,4% поддерживают полную свободу выбора. Однако, несмотря на отмеченный выше рост положительного отношения студенческой молодежи к внебрачным формам связей, все же приоритетными в студенческих кругах остаются юридически оформленные браки.

     «В последние годы фактические браки становятся среди молодежи своего рода новым этапом жизненного цикла семьи, который непосредственно предшествует юридически оформленному союзу. Объясняется это тем, что уже на протяжении нескольких десятилетий наблюдается раннее психофизиологическое развитие молодежи: нет особых ограничений в трансляции соответствующих ориентаций в средствах массовой информации, в большинстве семей ослаблен сексуальный контроль над подростками, нет социальных программ сексуального и семейного воспитания и обучения молодежи»¹. В отличие от мнения большинства студентов о том, что будто брачное сожительство является лучшей формой узнавания человека в быту (62%), приобретения опыта совместной жизни (34,8%) (Приложение 1, вопрос 3), научно доказано, что «внесемейный опыт может затруднить переход от сконцентрированности на своих делах к учету потребностей и желаний других членов семьи, прежде всего детей». Сожительство не является той формой брака, которая успешно готовит будущих супругов к семейной жизни. В ряде исследований доказывается, что пары, не узаконившие свои отношения и проживающие совместно, находятся на меньшем уровне счастья, чем оформленные союзы.

     Как видим, часть студентов пытается распознать будущего спутника жизни путем пробного брака. Другая же часть браков, пусть и немногочисленная (назовем их непланируемыми), заключается под влиянием случайных событий. В частности, перспектива скорого рождения ребенка во многом стимулирует юридическое оформление брака.

     Отношение ученых к добрачным сожительствам  неоднозначно. Так, по мнению Л. В. Левиной  и А. И. Левина, во взглядах молодежи на межличностные отношения наблюдается обесценивание близости, «в неформальных браках супругов связывают только взаимные чувства и устный договор». Вместе с тем И. С. Кон наряду с отрицательными сторонами фактического брака отмечает и его положительные стороны: такие отношения выгоднее ранних браков, они позволяют приобрести некоторый опыт совместной жизни.

     В связи с этим семья представляет для студентов уникальную микросреду в том смысле, что позволяет  им постоянно удовлетворять (снимать) целый ряд жизненно важных возрастных потребностей: в любви, отдыхе, интеллектуальном общении с избранником, психологическом комфорте. Семейные студенты в меньшей степени испытывают половозрастной дискомфорт, что позволяет им, в свою очередь, более рационально распределять свое суточное время, отдавая учебе его значительную часть.

     Большинство студентов отрицательно относится к заключению брака в студенческие годы (55,2% респондентов). Главными препятствиями на пути к этому шагу студенты называют следующие: материальная несостоятельность (80,8%), отсутствие жилплощади (54,4%) и саму семью как помеху учебе (26,8%). Не видят никаких препятствий лишь 5,2% опрошенных студентов (Приложение 1, вопросы 4, 5). Нередкостью является на сегодня личностный подход молодежи к семейным ценностям. Одной из причин такого взгляда молодого поколения на ценности семейной жизни ученый-социолог В.М. Розин называет культивирование личности. «Культивирование личности во многом подорвало современную семью. В каком-то смысле семья и личность не совиестимы. Личность – это не только свобода, но и свобода от обязательств. А в семье, как известно, оба супруга связаны взаимными обязательствами… Наше время – время самовоспитания, в частности, воспитания в человеке умения и способности ограничивать себя даже в высших проявлениях духа. В конце концов, всегда нужно задаваться вопросом: что для нас более важно и ценно – свобода, творчество, наслаждение бытием или сама жизнь, семейное благополучие, судьба детей?»

     Учеными-социологами отмечено, что студенческие семьи более устойчивы и мало подвержены семейным кризисам. Свидетельством этого является то, что, во-первых, жизненные планы, ценностные ориентации супругов-студентов в большей мере связаны с семьей, ее укреплением, нежели с материальным благополучием. Житейский опыт старшего поколения подсказывает, что молодые семьи, прошедшие сложный, но самостоятельный путь, оказываются прочнее; разводы в таких семьях случаются крайне редко.

     Эмоциональная сторона брака имеет для молодых  супругов первостепенное значение. Преобладающим мотивом заключения брака у студенческой молодежи являются любовь и близкие к ней духовные, этические и эстетические ценности и ожидания. Удовлетворенность браком у каждого из них связана с характером и силой чувств. Ни материально-бытовые условия, ни возможность продолжать учебу без дополнительных трудностей, возникающих с созданием семьи, не влияют на удовлетворенность браком так сильно, как характер и сила чувств молодых супругов-студентов.  

     3. ПРОБЛЕМЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ СЕМЬИ

     3.1. Материальные проблемы

     Одними из главных вопросов, с которыми сталкиваются вступающие в брак студенты, являются материальная несостоятельность (отметили 80,8% опрошенных) и жилищный вопрос (обозначили 54,4% молодых людей) (Приложение 1, вопрос 5). По этой же причине нередко распадаются уже созданные семьи.

     В современной России наблюдается  тенденция откладывания брака молодыми людьми до достижения материально-бытового благополучия. По мнению специалистов, значительный рост заключаемых браков в стране произойдет с решением жилищного вопроса. Проблему с жильем семейных студентов в определенной мере позволяют решить студенческие общежития. Но не все учебные заведения могут предоставить семейным студентам комнату. Возможность предоставлять комнаты в общежитии молодым парам напрямую зависит от материального обеспечения того или иного учебного заведения. Такой возможностью обладают лишь около половины ВУЗов страны, но и они уполномочены предоставлять жилье семейным студентам только на время учебы.

     Попытки улучшить жилищные условия молодых семей предпринимаются государством. Правительством Республики Марий Эл в рамках национального проекта «Доступное жилье» принята программа «Жилье для молодой семьи» на 2004-2010 годы. Она предполагает «оказание государственной поддержки молодым семьям-участникам Программы в улучшении жилищных условий путем предоставления субсидий». Одним из условий получения субсидии является признание молодой семьи имеющей денежные средства, достаточные для оплаты расчетной (средней) стоимости жилья в части, превышающей размер предоставляемой субсидии. При рождении (усыновлении) ребенка правительством предоставляется дополнительная субсидия в размере не менее 5% расчетной (средней) стоимости жилья. Большинство семей в Марий Эл, улучшивших свое жилищное положение, - это молодые семьи-участники этой программы.

     Студенческая  семья сегодня находится в  трудных материальных условиях. Размер стипендии не позволяет рассчитывать на полное решение материальных проблем. Помощь родителей на первых этапах супружеской жизни неоценима, так как дает возможность молодым супругам завершить образование и более рационально проводить свободное время. Она может носить разнообразный характер: это и материальная, и хозяйственно-бытовая, и нравственно-психологическая помощь, помощь по уходу за детьми и в их воспитании. Родительская поддержка в материальном плане для большинства студентов ограничена. Потребность в пополнении бюджета семьи и связанные с этим работы значительно отвлекают семейных студентов от основного вида их деятельности – учебы (по данным социологов, на сегодня более половины семейных студентов имеют дополнительный приработок). По этой причине материальные трудности становятся одним из факторов неуспеваемости студентов, состоящих в браке. Однако не только студенческая семья испытывает материальные трудности, любая молодая семья сегодня нуждается в материальной помощи.

     3.2. Семья и учебная деятельность

     По  результатам социологического опроса, 26,8% студентов считают, что брак –  это серьезная помеха учебе (Приложение 1, вопрос 5). Учеными-социологами на базе различных исследований сделан обратный вывод: семья не является главным препятствием для успешной учебы и участия в общественной работе. Для значительной части студентов семейная жизнь является фактором, стимулирующим учебу. При общении студенты-супруги, как правило, часто обсуждают свою учебу, оказывают друг другу посильную помощь при подготовке к занятиям, во время сессий. Семейное положение побуждает их более ответственно относится к учебе, к овладению профессией, сформировать у себя более конкретные и реальные жизненные ориентации. Однако существует некоторая зависимость между результативностью учебы и семейными факторами. Один из них - наличие детей. Состоящие в браке студенты отмечают, что семейные дела, связанные с уходом за ребенком (если им заниматься добросовестно), отнимают много сил, времени и мешают успешной учебе. У студентов, имеющих детей, более высокий процент неуспевающих как среди женщин, так и среди мужчин.

     Есть и другие факторы, которые затрудняют учебу в вузе. Для студенчества учеба - первична. Но умение и стремление учиться, а главное - желание овладеть конкретной профессией, как правило, не возникают сами по себе (спонтанно) по факту зачисления абитуриентов в высшее учебное заведение. Только благое желание овладеть профессией не является надежной гарантией формирования склонности и профессиональных качеств. Редкий абитуриент полностью представляет себе, что составляет сущность его будущей профессии, каких знаний, умений, навыков и способностей она требует, какая система подготовки приведет к овладению специальностью и формированию нужных черт личности. И поэтому школьники, поступающие в вуз по формальным мотивам, обрекают себя в известной мере на ошибку выбора, что впоследствии сказывается на их учебе и профессиональной подготовке.

     Для становления студента как специалиста  нужны соответствующие предпосылки, основными индикаторами которых могут быть профессиональная направленность и соответствующая довузовская подготовка молодежи. Если довузовская подготовка отвечает требованиям системы высшего образования, то учеба в вузе для студента создает непосредственную возможность реализации потребности в высшем образовании. Если нет, то возникает необходимость в дополнительных усилиях студента по развитию и совершенствованию знаний, способностей, навыков, отвечающих требованиям избранной профессии. Успех освоения профессии будет зависеть от того, насколько у студента разовьется потребность в освоении профессии. В процессе учебы под влиянием различных факторов у некоторых студентов может проявиться интерес к получаемой профессии. Для такой категории студентов особое значение имеет психолого-педагогическая атмосфера учебного заведения, качество преподавания, материально-техническая база, техника и методика учебного процесса и практических занятий.

      Воспроизвести социально активного и творчески мыслящего специалиста за пять лет в вузе очень трудно. Было бы легкомысленно неудачи подготовки специалистов в вузе ставить в вину студенческой семье как некоему искусственному препятствию. Семья и учеба, как и семья и работа, не исключающие сферы человеческой жизни. Правомочность их сосуществования неоспорима. Они имеют нравственную и правовую основу в личностном и социальном плане. Подтверждением этому служат многочисленные позитивные примеры семейных студенческих пар. Успешность сочетания семейных и учебных обязанностей в определенной мере зависит от организации учебного процесса, от степени внимания к студентам со стороны профкомов, ректоратов, деканатов. Сегодня же студенты, состоящих в браке, отмечают неудовлетворенность отношением к своей семье со стороны общественных организаций и администрации вузов. На вопрос, совместимы ли учеба и семья, можно ответить следующим образом: успешное совмещение учебной и семейной деятельности вполне возможно для тех, кто достаточно ответственно подходит к тому и другому, кто организован и целеустремлен, кто имеет достаточный уровень образовательной подготовки для получения профессии, положительные установки и необходимые умения для семейной жизни.

     3.3. Семья и дети

     «Брак, хотя и является жизненной ценностью, но, безусловно, должен быть умножен детьми». Фактически образование семьи заканчивается лишь с появлением ребенка. В последнее время важной становится проблема рождаемости в молодых семьях. Рождение детей не является для студентов основной жизненной целью, уступая место получению образования, самореализации и созданию семьи (Приложение 1, вопросы 1, 6). Для сложившихся пар тот факт, что супруги-студенты или же состоят в незарегистрированном браке, зачастую является причиной откладывания рождения детей. Большинство семейных студентов имеют финансовые затруднения, проблемы с неустроенным бытом, что достаточно сильно ориентирует супругов на бездетную или однодетную семью. И если рождение первенца не откладывается надолго, то на рождение второго ребенка решаются немногие студенческие пары, так как именно студенческие семьи, имеющие детей, сталкиваются с самыми большими трудностями.

     Результаты  социологического исследования показывают, что студенческая молодежь в большинстве своем ориентирована на создание среднедетной семьи (с 2-3 детьми), а не малодетной или бездетной. Двоих детей хотели бы иметь 55,6% опрошенных студентов, 21,2% - троих и 14,8% - одного (Приложение 1, вопрос 7). Обнадеживает тот факт, что молодые люди оценивают свои возможности примерно на том же уровне, на каком желают иметь детей (Приложение 1, вопрос 8). В то же время репродуктивные установки опрошенных студентов далеки от расчетов ученых о необходимом количестве детей в семьях для избежания депопуляции. Для преодоления демографического кризиса необходимо, чтобы семьи с тремя и более детьми составляли 55% от общего числа семей, в нашем же исследовании эта цифра находится на уровне 26%. Эти данные говорят о необходимости осуществления грамотно организованной поддержки (экономического и социального характера) молодых семей.

     Вопрос  жилья остается главным в принятии решения иметь или не иметь  детей. Вместе с тем не стоит преувеличивать роль жилья в вопросе о рождении детей. Главным препятствием в рождении ребенка являются не материальные условия  существования молодой семьи, а причины социально-психологического характера. Так, в ходе исследования выяснилось, что 74% опрошенных студентов рассчитывают на помощь родителей в воспитании детей (Приложение 1, вопрос 9). Эти цифры свидетельствуют о недостаточных знаниях и навыках по уходу за ребенком у молодого поколения. На наш взгляд, необходимо ввести в учебную программу вузов чтение спецкурсов по брачно-семейным отношениям.

     Студенты  неоднозначно отвечают на вопрос, можно  ли рассчитывать на помощь государства  при создании семьи (Приложение 1, вопрос 10). Так, 52% опрошенных отметили, что на помощь государства не рассчитывают. При этом подавляющее большинство студентов согласно с тем, что государство должно предоставлять молодой семье субсидии на приобретение жилья (80%), выплачивать пособия по беременности и родам, по уходу за ребенком (63,2%) (Приложение 1, вопрос 11). Важным резервом развития молодой семьи является повышение ее правовой культуры, для чего необходима разработка системы просвещения, обеспечивающей информированность молодежи о правах на государственную поддержку.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Студенческие  семьи обладают потенциальной способностью к успешному функционированию. Они отличаются высоким уровнем стабильности, в них наблюдается духовная близость, психологическая совместимость и взаимоподдержка. Сходство во взглядах, духовная и сексуальная гармония обеспечивают прочность семьи, хотя и здесь не обходится без проблем. Существует ряд факторов, затрудняющих реализацию положительных установок на успешное функционирование семьи в студенческие годы.

     Специфика студенческого брака заключается  в особенностях деятельности супругов – учебе, временности их социального положения. Окончание учебы, распределение на работу – это составляющие духовности студенческого брака.

     В последнее время четко просматриваются негативные тенденции в брачно-семейных отношениях среди молодежи. Результаты проведенного нами социологического опроса отражают тот факт, что создание семьи и рождение детей не являются основной жизненной целью студенческой молодежи. В списке приоритетов ценностей семья стоит на третьем месте, уступая место образованию и самореализации. Это объясняется тем, что молодые люди откладывают создание семьи до достижения ими материальной самостоятельности.