Сущность функциональной ассиметрии

Московский  гуманитарно-экономический институт

Нижегородский филиал

Реферат

Студента 5 курса, гуманитарного факультета, специальность  «Психология» группы ПЗС – 09

Поздняковой Людмилы Игоревны

Учебная дисциплина    Дифференциальная психология

Тема: Сущность функциональной ассиметрии.

                                                              Руководитель:

                                                               Васильева Т.Н. 

                                                                канд. псих.наук          

                                                                                                                  Оценка

______________

                                            Нижний Новгород 2011

Содержание

Введение

1.Понятие  о межполушарной функциональной  асимметрии

2. Специализация  левого и правого полушарий

3. Функциональные  асимметрии в филогенезе

4. Функциональная  асимметрия в онтогенезе

5. Роль  окружающей среды в формировании  функциональной асимметрии

6. Роль  наследственности в формировании  асимметрии

Заключение

Список  литературы

                                                    Введение

           Изучение функциональной асимметрии полушарий головного мозга человека важно для тех областей знания, центром которых является изучение человека, сознательной и бессознательной сфер его психики. Эта проблема представляет несомненный интерес для психофизиологии, психологии, педагогики, этнографии, зоопсихологии и других наук.

На первый взгляд чисто  физиологический вопрос имеет широкое  психологическое значение. Так, например, очень остро стоит проблема организации системы обучения, воспитания, условий труда и быта с учетом особенностей психической организации людей. В большей степени это касается левшей, живущих в мире правшей.

В большинстве работ, посвященных вопросу воспитания и обучения детей-левшей, внимание концентрируется  на приспособлении леворуких детей к традиционным методикам обучения и воспитания. Однако в последнее время появились исследования, указывающие на необходимость учета и других проявлений левшества — сенсорного, моторного, когнитивного. Много работ направлено на анализ нецелесообразности и даже недопустимости переучивания леворуких детей. В большинстве случаев переучивание леворуких детей приводит к нарушениям психического развития, возникновению трудностей в обучении и даже вызывает невротические и соматические расстройства.

В работах М.А. Матовой  было показано, что левые асимметрии слуха и зрения коррелируют с  уровнем вербального и невербального  мышления, а показатели продуктивности доминантности левого уха связаны с уровнем кратковременной памяти на невербальные стимулы. Автор предлагает учитывать разные профили функциональной асимметрии, обусловливающие развитие различных способностей, для индивидуализации программ школьного и профессионального обучения.

По оценкам А.В. Семенович, 70% детей, испытывающих сложности в  школьном обучении, являются левшами. Трудности в освоении письма, особенности мышления, эмоциональная неустойчивость настоятельно требуют психолого-педагогического сопровождения в обучении и воспитании детей-левшей.

Еще одна сугубо психологическая  проблема, связанная с функциональной асимметрией полушарий - это профессиональная ориентация и отбор.

Профессиональная  ориентация — это учет профиля  функциональной асимметрии при выборе профессии и подготовке к ней. Идеальной была бы ситуация, в которой  при оценке профиля асимметрии предлагается ряд рекомендуемых видов деятельности, где можно достичь высоких  результатов, сохранив психическое  и соматическое здоровье, и профессий, не соответствующих индивидуальной организации человека, где высока вероятность возникновения заболеваний  и низка вероятность достижения успеха.

В последнее время  резко обострился интерес к исследованиям  головного мозга человека и к  психическим явлениям. В этой связи  тема межполушарной асимметрии и  связанных с ней особенностей психики представляется весьма актуальной.

1. Понятие о межполушарной функциональной  асимметрии

            Слово асимметрия происходит от греческого, что в переводе означает неравномерность, разнообразие, разноподобие. В любом объекте природы, пусть-то живой или неживой ее части, мы обнаружим асимметрию, воспринимаемую нами как гармония. Так почему же человек воспринимает мир (природу), как нечто прекрасное? Быть может, асимметрия заложена в нем самом и она комплементарна асимметрии окружающего мира? И действительно, две половины головного мозга воспринимают мир неодинаково. Головной мозг функционирует асимметрично: нет той функции, которая дублировалась бы полушариями головного мозга, за которую были бы ответственны как правая, так и левая гемисфера. Данное явление получило название функциональной асимметрии.

Изучение функциональной асимметрии больших полушарий головного  мозга началось в середине 19 века на пациентах с очаговыми поражениями  головного мозга. Было установлено, что повреждение коры левого полушария  в 85% случаев ведет к нарушению  речи, что впервые установил Поль Брока. Одно полушарие (у праворуких обычно левое) рассматривалось как ведущее для речи и других высших функций. А другое (правое) - «второстепенное» - считалось не имеющим особых функций и находящимся под контролем «доминантного» левого. Термин «доминантность полушарий» хорошо отражает понятие о том, что поведение направляется одной половиной мозга.

На данный момент установлено  существование функциональной асимметрии центральной нервной системы, основой  формирования которой является биохимическая  асимметрия. История изучения функциональной асимметрии установила в первую очередь  ее чрезвычайную подвижность, изменчивость в различных ситуациях.

Почти одновременно с  распространением концепции доминантности полушарий стали появляться сведения о том, что второстепенное полушарие обладает своими особыми способностями. Английский невролог Д.Х. Джексон выступил с утверждением о том, что в задних долях мозга локализована способность к формированию зрительных образов и что «правая задняя доля является ведущей стороной, а левая - более автоматической». Поначалу его мнение игнорировалось, однако к 1930 г. накопилось достаточно много данных, указывающих на особую роль правого полушария. Это заставило ученых пересмотреть свое отношение к функциям второстепенной половины мозга. Важным событием было открытие значительных и довольно стойких различий в способах выполнения стандартных психологических тестов больными с повреждением левого и правого полушарий

Результаты показали, что повреждение левого полушария  приводило к низким показателям  по тестам на вербальные способности. Больные же с повреждением правого  полушария плохо выполняли невербальные тесты, включавшие манипуляции с  геометрическими фигурами, сборку головоломок  и другие задачи, связанные с оценкой  формы расстояния и пространственных отношений.

Самое поразительное  свидетельство особой функции правого  полушария было получено при непосредственном наблюдении за поведением больных. У  пациентов с повреждением правого  полушария отмечались глубокие нарушения  ориентации и сознания. Они настолько  плохо ориентировались в пространстве, что были не в состоянии найти  дорогу в доме, в котором прожили  много лет. У некоторых был  выражен синдром «односторонней пространственной агнозии» - они упорно не замечали предметов или событий  по левую сторону от себя.

С повреждением правого  полушария также были связаны  определенные виды агнозий, т.е. нарушений  в узнавании или восприятии знакомой информации. У некоторых больных  была нарушена способность воспринимать глубину и пространственные взаимоотношения или оперировать в уме образами планов строения и фигур.

Дополнительные сведения, указывающие на специализацию правого  полушария, связаны с тем наблюдением, что у больных, страдающих тяжелыми нарушениями речи, часто сохранялась  способность петь, а повреждение  правой половины мозга может привести к утрате музыкальных способностей, не затронув речевых. Это расстройство, называемое амузией, чаще всего отмечалось у профессиональных музыкантов, перенесших инсульт или другие повреждения мозга. Это позволяет предположить, что правое полушарие существенным образом связано с музыкальными способностями.

Эти данные показывают, что представление о правом мозге  как о второстепенном, или пассивном, не соответствует действительности. Несмотря на неяркость проявления роли правого полушария, оно все же принимает существенное участие в организации поведения человека. В настоящее время совершенно ясно, что оба полушария вносят свой важный вклад в сложную умственную деятельность человека, хотя и отличаются определенным образом по своим функциям и организации.

2. Специализация левого и правого  полушарий

         Мнения исследователей относительно компетенции двух полушарий при решении разных задач в основном сходны, гораздо меньше согласия достигнуто по вопросу о природе фундаментальных характеристик, определяющих межполушарные различия.

В настоящее время  утвердилось мнение, что левое  полушарие доминирует в формальных лингвистических операциях, включая  речь, синтаксический анализ и фонетическое представление. Правое полушарие у  больных с расщепленным мозгом проявляет  почти полную неспособность к  активной речи, не умеет различать  времена глагола, множественное  и единственное число, не может правильно  понимать синтаксически сложные  предложения или требующие значительной нагрузки на кратковременную вербальную память. Однако оно узнает звучащее слово и хорошо улавливает ассоциативные значения отдельных произносимых (или написанных) слов. Уникальные особенности левого полушария у человека отличаются высокоразвитым программированием артикуляционного аппарата и тонкими программами различения временных последовательностей фонетических элементов и причинно-следственных связей, выражаемых синтаксическими средствами.

Нарушение способности  к чтению и письму (дислексии) связывают с анатомическими аномалиями левого полушария. Однако степень проявления и частота дислексии могут зависеть от языка, на котором человек учится читать. Известно, что некоторые американские дети, страдающие дислексией, успешно обучились читать по-английски, представленном в виде китайских иероглифов. Язык жестов, применяемый глухими людьми, также использует зрительно-пространственные способности.

Одним из видов языка  жестов является американский язык жестов, в котором каждый знак представляет слово, а слова организованы в грамматическую структуру. Люди, пользующиеся этим языком, не способны активно его использовать или понимать из-за повреждений левого полушария в тех областях, где происходит обработка звуковой речи у лиц, обладающих слухом. Исследования глухих людей, использующих язык жестов с очень раннего возраста, показали, что левое полушарие у них доминировало над правым и при решении зрительно-пространственных задач.

В настоящее время  накоплено много данных о важной роли невербальных средств коммуникации в жизни человека. Невербальная коммуникация — функция правого полушария. Она раньше вербальных способностей появляется в онтогенезе человека. Эволюционно-историческая древность  невербальных функций позволила  выдвинуть предположение о правополушарном  приоритете в латерализации мозга.

В работе С. Шонен и Э. Мотиве на основе анализа физиологических и психологических данных, полученных в экспериментах на животных, младенцах и взрослых, обосновывается гипотеза об опережающем развитии правого полушария в раннем онтогенезе человека. Асимметрия в развитии полушарий с опережением в развитии функции правого полушария определяет не только узнавание лица, но и многие особенности когнитивных функций на начальных этапах развития. Правое полушарие имеет преимущества при различении паттернов на основе их конфигурации (глобальные характеристики), левое полушарие — при детальной оценке (локальные характеристики). Развитие локальных процессов начинается на несколько месяцев позже, чем развитие глобальной оценки, предполагающей континуальность. Так, континуальная информация, обеспечивающая общую, контекстуальную оценку ситуации, характерна для правополушарного типа обработки.

Мозговая организация  в процессе становления речевой  функции отличается значительной пластичностью. Удаление коркового покрытия левого полушария при раковой опухоли  у взрослых пациентов приводит к  тяжелым необратимым речевым  потерям. Однако если подобная операция по удалению левого полушария проводилась  в младенческом возрасте, то это  почти не сказывалось на развитии речи.

Только тонкий анализ развития речевых способностей у  детей с удаленным полушарием показал наличие у них трудностей в оценке грамматических правил. В  ранний период жизни мозг обладает огромными возможностями компенсации. С возрастом пластичность мозговой организации уменьшается. Дети более старшего возраста, перенесшие операцию на левом полушарии, могли разговаривать, но делали много грамматических ошибок и хуже понимали речь.

При исследовании взрослых испытуемых методом электрошока  были получены следующие характеристики «левополушарного» и «правополушарного» типов организации психических  функций. У «левополушарного» человека страдают виды психической деятельности, связанные с образным мышлением; он не воспринимает интонационного состава речи, мелодии, словоохотлив, имеет богатый словарный запас; у него усилены виды психической деятельности, лежащие в основе абстрактного мышления; наблюдается склонность к классификации. Отличается положительным эмоциональным тонусом. «Правополушарный» человек демонстрирует резкое снижение речевых способностей; классификация нарушена; объясняется охотнее мимикой и жестами; хорошо различает изменение интонации. Отличается образным мышлением. Преобладают отрицательные эмоции.

«Пространственное»  правое и «временное» левое полушария  обладают способностями, позволяющими им вносить важный вклад в большинство  видов когнитивной деятельности. Комплементарностью специализированных функций двух полушарий определяется то, что модели действительности, конструируемые нормальным мозгом и качественно отличные от простого суммирования типов репрезентационных стратегий, свойственных каждому отдельному полушарию, дают человеку возможность видеть и воспринимать окружающий мир во всем его многообразии.

3. Функциональные асимметрии в  филогенезе

         Асимметрия функций полушарий обнаруживается и у животных. Известный исследователь В. П. Бианки первым издал монографию, в которой систематизировал данные о млекопитающих, птицах и даже рыбах и насекомых. Различается два вида асимметрий:

- индивидуальная (когда  доминирует одно из полушарий  каждой особи, но у целого  вида специализация отсутствует),

- видовая (специфическая латерализация доминирующего полушария наблюдается у всего вида).

В.Бианки говорит о существовании последнего вида асимметрии у животных. К примеру, у кошек обнаружено доминирование правого или левого полушария по величине вызванных потенциалов. У крыс при обучении выявлена определенная закономерность динамизма латерализации, подчиняющаяся правилу лево-правого смещения: при непрочном условном рефлексе доминировало правое полушарие, а после его упрочения -левое. При исследовании эмоций оказалось, что более эмоциональным, как правило, оказывалось правое полушарие, в то время как левое полушарие преимущественно осуществляло моторный контроль. Бианки сделал вывод, что функциональная асимметрия является « общей фундаментальной закономерностью деятельности мозга позвоночных»

Бианки был первым, кто попытался сравнить асимметрии мозга животных и человека. Им были отмечены общие черты:

- формирование к  моменту рождения;

- дальнейшее развитие;

Ученым подчеркивается «принципиальное совпадение данных, полученных при исследовании полового диморфизма межполушарной асимметрии у людей и животных» мозг мужчин и самцов более асимметричен. Также  было обнаружено сходство между принципами обработки информации у человека и животных.

Пытаясь понять причину  асимметрии мозга, Бианки предположил, что «латеральная специализация» возникла в процессе эволюции и никак не связана с трудовой деятельностью.

Данная теория предполагает, что умеренная степень латерализации представляет собой видоспецифическую норму, при этом допускается, что полигенная гомозиготность ведет к дестабилици развития, которая проявляется в значительном числе нарушения развития, включая шизофрению, аутизм, некоторые физические аномалии, в том числе крайние сдвиги в ту и другую сторону от видоспецифически предопределенной умеренной праворукости. Однако с этих позиций трудно объяснить, каким образом в антропогенезе возникли генетически детерминированные механизмы латерализации. В контексте простых генетических моделей этот вопрос решается легче, поскольку можно допустить изменение или появление одного-двух новых генов в эволюции.

Признано, что функциональная асимметрия мозга, как и левополушарное доминирование, — уникальная, специфическая  особенность мозга человека, возникшая  в антропогенезе в связи с  появлением речи и праворукости. Можно  говорить о преобладании левого полушария  и осуществлении им контроля двигательных функций у животных. Однако латеральный  контроль двигательных функций у  животных динамичен, и его латерализация может смещаться в зависимости от обслуживаемой функции. По некоторым предположениям склонность к преимущественному использованию правой руки возникла в первобытных популяциях, когда их члены еще не имели генетически обусловленного превосходства в использовании той или иной руки. Эволюционные события, определившие появление ведущей руки, произошли, по-видимому, уже после отделения человека как вида от его ближайшего родственника — шимпанзе.

4. Функциональная асимметрия в  онтогенезе

           В середине 60-х гг. психолог из Корнеллского университета Э. Леннеберг сделал вывод, что латерализация функций в мозгу развивается постепенно и завершается в период полового созревания. Дальнейшие исследования, проведенные на основе клинических данных о последствиях одностороннего повреждения мозга у детей от 2 до 10 лег, накопленных невропатологом Бассером, позволили Леннебергу выдвинуть предположение, что латерализация начинается в период овладения языком, но не завершается до наступления половой зрелости.

Существуют данные, свидетельствующие о наличии  асимметрии в раннем периоде жизни, полученные при анатомическом исследовании мозга плодов и новорожденных. Ф. Варга-Кхадем с соавторами произвели измерения 2107 экземпляров мозга плодов и новорожденных в возрасте от 10 до 44 недель после зачатия. В 54% случаев они обнаружили более длинную височную плоскость слева, в 18% —справа. В 28% существенных различий в величине височной плоскости между двумя сторонами мозга не наблюдалось.

В пренатальном периоде развития плод часто меняет свое положение в матке вплоть до последних недель вынашивания; нервная система получает стимулы от механорецепторов внутреннего уха и поверхности тела несимметрично до тех пор, пока голова плода не зафиксируется в родовом канале. Однако уже в этот момент обнаруживается двусторонняя поведенческая асимметрия: большинство детей рождаются в левом переднезатылочном предлежании — феномен, возможно обусловленный асимметричным статистическим распределением поворотных тенденций плода и небольшой анатомической асимметрией родовых путей.

Сенсорные сигналы, достигающие  мозга, резко меняются после рождения. Безусловно, важная двусторонняя асимметрия в стимуляции сенсорных органов  обусловлена взаимоотношениями  ребенка и матери с первых же дней жизни. Данные, полученные в различных  культурах, говорят о том, что  в манере матери держать ребенка  наблюдается явная левосторонняя  тенденция, т.е. младенец находится  чаще слева от материнской груди, а его голова и туловище лежат  на ее левой руке. Когда мать хочет  успокоить дитя, она бессознательно прижимает его к левой стороне  своей грудной клетки. В результате ребенок получает возможность слышать  удары ее сердца, которые оказывают  на него успокаивающее действие. У  европейских матерей такой «левый уклон» отмечен в 65-70% случаев. Сходные  отношения наблюдаются и в  других культурах США. Таким образом, можно согласиться с гипотезой, согласно которой значительная часть  ранней социальной жизни ребенка  характеризуется неодинаковой стимуляцией  левых и правых рецепторов положения  головы в его вестибулярном аппарате и более выраженным воздействием слуховых и осязательных сигналов на левое, а не на правое полушарие мозга. Как бы то ни было, такое левостороннее  положение приводит к асимметричной  стимуляции мозга ребенка. Звуки  голоса или другие значимые сигналы, исходящие от матери, включая ритмичное биение ее сердца, передаются главным образом в его левое полушарие.

В настоящее время  известны работы по определению пренатальных признаков функциональной асимметрии, которыми являются предпочтение поворота головы плода, сосание большого пальца «ведущей» в будущем руки, контакт лица с ладонью ипсилатеральной руки. Описаны ранние постнатальные признаки латеральности, проявляющиеся в асимметрии коленных рефлексов, «позе фехтовальщика», хватательных рефлексов, пальмарного рефлекса, рефлекса Моро, начальных шагательных движений для того чтобы ответить на вопрос, меняется ли с возрастом латерализация, следует количественно оценить ее у лиц разных возрастных групп и сравнить степень асимметрии в каждой из них. Такой подход очень широко применялся в исследованиях с дихотическим прослушиванием. Эта методика позволяет латерализовать слуховую информацию.

Д. Кимура, сотрудница Монреальского неврологического института, впервые обратила внимание на то, что при определенных условиях испытуемые более точно идентифицировали слова, предъявляемые на правое, а не на левое ухо. Кимура применяла методику дихотического прослушивания, следуя которой испытуемые слушали два различных сообщения, подаваемых одновременно так, что каждое ухо воспринимало только одно сообщение. Стимулы, которыми пользовалась Кимура, состояли из пар однозначных чисел, например «два» и «девять». Числа каждой пары записывались на отдельные дорожки магнитной ленты; начало их произнесения совпадало. Испытуемые прослушивали через наушники пробы, состоящие из трех пар чисел, быстро следующих одна за другой. После каждой пробы их просили воспроизвести в любом порядке как можно больше чисел из шести предъявлявшихся. Кимура обнаружила, что больные с повреждением левой височной доли выполняют задание значительно хуже, чем имеющие повреждение правой височной доли мозга.

Однако независимо от локализации повреждения испытуемые обычно более точно воспроизводили числа, подававшиеся на правое ухо. Такое  же преимущество правого уха было обнаружено и у здоровых испытуемых.

Для объяснения своих  данных Кимура привлекла результаты исследований на животных, указывающие на то, что контралатеральные проекции от уха к мозгу значительно преобладают над ипсилатеральными. Она предположила также, что при одновременном предъявлении на оба уха двух различных стимулов разница в мощности передачи информации увеличивается настолько, что передача по ипсилатеральному пути подавляется. Приняв эти предположения, можно объяснить доминирование правого уха.

В условиях дихотического предъявления приложенный к левому уху стимул может достигнуть левого полушария одним из двух способов — через ип-силатеральный путь, передача по которому ослаблена, или через контралатеральные пути к правому полушарию и затем через межполушарные комиссуры. У стимула, приложенного к правому уху, путь проще: он достигает левого полушария по контралатеральному пути. Поскольку стимул поступает в левое полушарие в «лучшем» состоянии, чем его партнер, предъявлявшийся на левое ухо, возникает небольшое преимущество правого уха. Такова модель слуховой асимметрии, предложенная Кимурой. Итак, для того, чтобы разобраться в вопросе об изменениях латерадизации с возрастом, использовалась методика дихотического прослушивания. Данные, полученные в подобных исследованиях, не согласуются друг с другом. В обзорной статье П. Сатса с соавторами, посвященной развитию латерализации, авторы насчитали четыре работы с дихотическим прослушиванием, показывающие увеличение асимметрии в 12—14-летнем возрасте, и пять работ, демонстрирующих либо слабое уменьшение, либо отсутствие изменений асимметрии после 3—5-летнего возраста.

Принимая во внимание вариабельность результатов исследований, делать заключения относительно изменения  асимметрии с возрастом пока преждевременно.

Анализируя развитие асимметрии в онтогенезе можно отметить первые проявления асимметрии уже в  периоде новорожденности: уже в  первые сутки у новорожденного, поддерживаемого  вертикально с сомкнутыми ножками, первый питательный рефлекс чаще всего осуществляется правой ножкой. В первые недели после рождения преобладают  повороты вправо (65%), у 15% преобладают  повороты влево, у остальных же не наблюдается преобладания. У новорожденных  и младенцев в ответ на звуки  отмечена большая активация левого, а в ответ на вспышки света - правого полушарий. При звучании музыки учащается сердцебиение у  новорожденных, и в восприятии музыки у них преобладает правое ухо.

В детском возрасте более отчетливо, чем зрелом, проявляется  асимметрия функций полушарий мозга. Вероятнее всего процессы полушарного  ваимодействия в детском возрасте имеют по сравнению с взрослыми другую направленность (справа налево) и другой знак. Однако постепенно у ребенка развиваются асимметрии, свойственные взрослым. К среднему возрасту у людей снижается тенденция к запаздыванию руки в моторной реакции, число праворуких в старшем возрасте достоверно увеличивается, амбидекстров - уменьшается, а леворуких остается без существенных изменений. Вообще, в зрелом возрасте асимметрия постепенно нивелируется.

Обобщая вышесказанное  можно предположить, что динамике асимметрий в онтогенезе сопутствует  становление и изменение структуры  психической деятельности человека, выражающей собой асимметрию функций  полушарий мозга. Правилом для всех асимметрий человека является дополнение проявлений асимметрии в начале жизни  более сложными.

Высказывания об изменениях функциональной асимметрии мозга в  позднем онтогенезе основаны на учете  особенностей психики пожилого человека: быстрое забывание, невозможность  держать в сознании намерения  и действия, подлежащие реализации и ярко выступающий «уход в  прошлое».

А. М. Полюховым была сформулирована «онтогенетическая  гипотеза межполушарной асимметрии мозга». Согласно этой гипотезе, происхождение  асимметрии и особенности ее проявления в процессе онтогенеза определяют пять факторов.

1. Латерализующий фактор негенетической природы, под влиянием которого левая половина тела, а значит и левое полушарие мозга имеет некоторое преимущество в скорости эмбрионального развития, что уже было доказано ранее.

2. Генетические механизмы,  формирующие билатеральный признак,  через который реализуется влияние  латерализующего фактора. Проявление генетической дисперсии асимметрии зависит от особенностей феногенеза каждого признака.

3 Пренатальные средовые влияния (стресс, инсульт и т.д.), вызывающие возникновение атипической (патологической) межполушарной организации, и в частности леворукости.

4 Средовые систематические  (культуральные) влияния, способствующие формированию церебральной организации и функциональной специализации полушарий (данный фактор значительно увеличивает частоту праворукости).

5. Средовые стохастические  влияния, которые увеличиваются  с возрастом и при возрастной  церебральной патологии проявляются  дестабилизацией межполушарных  отношений. Направленность асимметрии  существенно не меняется, но становится  трудноопределяемой; абсолютная величина асимметрии увеличивается.

В целом специфика  межполушарной асимметрии в значительной степени связана со сложностью церебральной организации и структурно-функциональными особенностями определяющих ее нейрофизиологических механизмов. Каждая церебральная функция характеризуется особыми проявлениями асимметрии, поэтому можно говорить о множестве асимметрий, хотя на самом деле речь идет об асимметрии множества функций.

Существует, однако, лишь одна причина (латерализующий фактор), способствующая приоритету левого полушария в отношении важнейших для человека функций речи, абстрактного мышления. Это обстоятельство позволяет вновь обратиться к забытой ныне концепции «доминантности полушарий», отдавая ей предпочтение перед получившей в последнее время распространение концепцией «полушарной специализации» Специализация полушарий существует, но является вторичным механизмом (результатом) с одной стороны - конкурентных внутриполушарных взаимодействий между речевым и неречевыми функциями, с другой - постоянных культуральных влияний.

5. Роль окружающей среды в  формировании функциональной асимметрии

          Становление формы, дифференцировка правого и левого полушарий в живых организмах и асимметризация функций половин мозга проходили в конкретных условиях планеты земли, поэтому здесь не могли не сказаться глобальные характеристики: гравитация, геомагнитные поля, смена дня и ночи и т.д.

На современном  этапе существования человека окружающая среда выступает не только как  имевшая важное значение в происхождении асимметрии функций полушарий мозга животных, но и как среда, которая должна способствовать сохранению уже достигнутой степени асимметрии функций полушарий мозга. Среда должна способствовать поддержанию факторов, включенных в обеспечение головным мозгом человека полноценной психической деятельности. Так внезапные изменения напряженности геомагнитных полей сопровождаются сглаживанием функциональных асимметрий человека, в частности, асимметрии рук.