Юридическая психология

Содержание

     Введение…………………………………………………………………….3

1.Понятие  правовой социализации………………………………………..4

2.Дефекты  в правовой социализации……………………………………..7

3.Психологические условия эффективности правовых норм………….11

     Заключение………………………………………………………………..14

     Список  литературы……………………………………………………….16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение

     Особое  влияние на нормативное поведение  в и нормативные решения оказывает  фактор общения и взаимодействия при совместной групповой деятельности. Личность, как правило, характеризуется  устойчивым типом нормативного поведения  и нормативно-ценностной системы. Лица со сходными нормативными системами, демонстрирующие  сходные типы нормативного поведения  и приемы психической деятельности, могут быть отнесены к номинальным  нормативно-ценностным  группам. Такое  выявление типов и групп позволяет  более эффективно прогнозировать поведение  их представителей в той или иной нормативной проблемной ситуации. Личность не может определить себя безотносительно  к системе своих «социальных  ролей», она может сливаться, идентифицироваться с ними  или отстраняться, дистанцироваться от них, даже противопоставлять себя им, но во всех случаях при определении  своего «Я» они как бы служат для  личности точкой отсчета.

     Усвоение  людьми законов, правовых знаний и требований, определяющих меру должного поведения, осознание своих прав и социально-приемлемых способов их реализации, а также  понимание сложных правовых взаимоотношений  между различными людьми, их группами и социальными институтами осуществляется в процессе правовой социализации. Этот процесс сопровождает развитие человека в обществе, которым создаются  специальные условия для адекватного  восприятия отдельным индивидом  правовых ценностей, норм, санкций, ролевых  предписаний и их перевода в личные поведенческие регуляторные поведенческие  регуляторные механизмы.

     В данной работе будут рассмотрены  основные проблемы, понятия правовой социализации, ее дефекты. 
 

1. Понятие правовой социализации.

     Овладение способами поведения, соответствующими нормами права является правовой социализацией личности. Правовая социализация – это включение в ценностно-нормативную  систему личности тех ценностей, которые охраняются правом.

     Первоначальное  знакомство человека с существующей в обществе правовой культурой происходит еще в раннем возрасте. Детские  ролевые игры способствуют формированию понятий о функциях права и  его представителях. Средства массовой информации, беседы со взрослыми, чтение книг становятся источниками знания о правовых ценностях и стандартах нормативного поведения. Возникшая  в детстве индивидуальная правовая картина мира с возрастом значительно  обогащается и уточняется в связи  с усложнением форм деятельности, расширением круга общения человека, реализацией им попыток самоактуализации и самореализации. Важнейшими институтами социализации при взрослении человека выступают семья, школа, референтные группы сверстников, трудовые коллективы. При этом основными механизмами формирования правосознания выступают:

     - идентификация – отождествление индивида с другим человеком, в результате которого происходит воспроизведение поведения, мыслей и чувств другого лица;

     - внушение – особый вид эмоционально-волевого  целенаправленного, но неаргументированного  воздействия одного человека  на другого или группу людей;

     - заражение – бессознательная  подверженность индивида определенным  психологическим состояниям, связанным  с некритическим принятием какой-либо  информации или чувств;

     - подражание – способ воздействия  людей друг на друга, в результате  которого осуществляется неосознанное  воспроизведение личностных черт  и поведенческих паттернов;

     - убеждение – метод воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению для формирования определенных взглядов и мировоззрения в целом.

     Итогом  правовой социализации личности является возникновение индивидуального  правосознания – системы знаний, оценок и представлений о правопорядке общества, а также установок правоисполнительного поведения. Правосознание – ориентировочная  основа правозначимых действий –  определяет поведение  человека в  сфере наиболее существенных социальных отношений. Оно обусловлено уровнем  личностно-гражданской зрелости, определяется характером и объемом полученного  правового опыта, то есть зависит  от степени освоения доминирующей  правовой культуры общества и субкультур конкретных социальных групп, в которые  включен человек.

     В развитой правовой культуре следует  выделить три взаимосвязанных звена:

1. правовая просвещенность (компетентность);
2. позитивное психологическое отношение к праву (согласие с ним);
3. включение в потребностно-мотивационную подсистему личности собственных ценностных ориентаций, которые и выражаются в правомерном поведении.

Освоение  правовых ценностей и норм в процессе социализации первоначально происходит преимущественно на бессознательном  уровне. Так, для детей наиболее значимыми  субъектами идентификации выступают  их родители и учителя. Именно от них  они узнают, как подобает себя вести  в различных ситуациях, копируют с них образцы социального  поведения. При этом глубина усвоения ребенком моделей поведения. При  этом глубина усвоения ребенком моделей поведения, степень принятия им социальных ценностей и ном во многом зависит от эмоционального отношения к конкретным лицам. При положительном отношении  ребенком усваиваются не только внешние поведенческие проявления взрослых, но и ценностно-мировоззренческое отношение к правовой реальности. При негативном же отношении ребенка к родителям и учителям отвергаются не только они сами, но и та система нравственных и правовых  ценностей, носителями которых они являются. Впоследствии может происходить и полная переориентация на других людей, с иной, часто противоположной системой ценностей, т. е. иного восприятия добра, зла, справедливости, вины и других нравственных и правовых требований.

При наличии  благоприятных условий правовой социализации личности (развитие в  семье правопослушных граждан, целенаправленное правовое обучение и воспитание в  школе, общение в группах сверстников) достигается высокий уровень  индивидуального правосознания. При  этом в достаточной мере развитым оказываются все структурные  компоненты  правосознания: познавательны, эмоционально-оценочный и поведенческий.

Познавательный  компонент правосознания характеризуется  суммой правовых представлений, знаний, навыков и умений, эмоционально-оценочный  – суждениями и отношениями к  нормам права  (положительное, безразличное, негативное). Поведенческий компонент предполагает наличие установки (предрасположенности) на правомерное поведение, привычек к безоговорочному исполнению правовых норм и негативного отношения к их нарушителям. 
 
 
 
 

2. Дефекты в правовой социализации.

     Дефекты в правовой социализации личности могут  возникать из за следующих негативных моментов, каковыми являются конфликты  с родителями, воспитание в социально  неблагополучных семьях (криминогенных, аморальных, проблемных, неполных, псевдоблагополучных), трудности саморегуляции в школе, сближение с неформальными асоциальными группами сверстников. Следствием этого может быть совершение как незначительных правонарушений, так и серьезных преступлений.

     В качестве важной предпосылки к противоправным деяниям в последние годы часто  указывается влияние особой ментальности. Она часто приводила и приводит по сей день или к недооценке значения права (правовой нигилизм), или к легкомысленному, безответственному отношению к требованиям закона (правовой инфантилизм), или же к активному неприятию норм права (правовой негативизм).

     Длительное  существование  в нашей стране тоталитарного режима явилось причиной специфической деформации правосознания. У большинства социальных групп  и общества в целом доминирующим представлением стала карательная  функция закона, а сами законы и  другие нормативные акты воспринимаются преимущественно как обязанность  личности перед государством.  Игнорирование  в законотворческой деятельности личности в качестве главной правовой единицы  отразилось на акцентуированном противопоставлении норм и мер правового воздействия, зафиксировавших приоритетность отношений  к государству и его институтам по сравнению с правами конкретного  человека. Низкая правовая культура должностных лиц, усугубляемая отсутствием реальной ответственности за отступления от норм права, чаще всего становится причиной неуважения к праву и пренебрежения им.

     Негативное  влияние на людей оказала  и  чрезмерная идеологизация частноправовой сущности гражданского права. В связи  с этим у людей практически  была подавлена личная  инициатива, а также заблокирован ведущий  механизм творческого развития –  чувство собственного достоинства.

     Изучение  общественного сознания и психологии, а также социальные реалии все  настойчивее констатируют утрату гражданами доверия к власти и социальным институтам, отчуждение значительного  числа населения страны от политических, нравственных и правовых ценностей, приводящее к снятию нравственных и  правовых барьеров. Все большее число  граждан Росии теряют основные черты  и характерологические особенности  российского этноса, духовно-нравственные стереотипы поведения, складывавшиеся и существовавшие веками.

     Для современной молодежи основными  становятся материальные блага и все менее значимыми общечеловеческие нравственные ценности. Культура и психология, ценностные ориентации, демонстрируемые и активно пропагандируемые средствами массовой информации с их агрессивностью, вседозволенностью, открытым отрицанием складывавшихся веками моральных норм общественной  жизни, отражают скорее нормы поведения завоевателя, а не человека цивилизованной, экономически развитой системы.

     В общественном и групповом сознании набирает силы мораль и психология криминальной части населения, что  оказывает негативное воздействие  и на традиционные, и на рыночные ценности, действующие в условиях цивилизованной  рыночной экономики. Все это находит отражение  в современной преступности. В  последние несколько лет отмечаются существенные качественные изменения, чаще всего проявляющиеся в мотивации  преступного поведения, личности преступника  и потерпевшего, что необходимо учитывать  при организации и осуществлении  успешной борьбы с современной преступностью.

     Данные  психолого-правовых и криминологических  исследований, в том числе материалы  изучения уголовных дел показывают некоторые такие изменения.

     Прежде  всего широкое распространение  получили примиренческое отношение  к преступлению и гражданская  пассивность, которая в определенной мере обусловлена тем, то все большее  число граждан тем или иным образом входит в сферу преступности – все теснее контактирует с лицами, совершающими преступления или входящими  в преступные группировки (члены  семьи, соседи, знакомые и др.); знакомиться  со взглядами, представлениями, установками, нормами поведения и общения, характерными для лиц, совершающих  преступления, пассивно принимает эти  взгляды и нормы или соглашается  с ними.

     Все большее число граждан, судя по данным криминологических исследований, готово вынести свое внесудебное решение и учинить расправу лично или обратиться за соответствующей помощью к наемным исполнителям, наемным убийцам. Причем нередко основным и единственным препятствием становится отсутствие для этого средств, или же незнание к кому можно обратиться.

     Своеобразное  привыкание к преступности, преступным проявлениям, как бы «примирение» с ее существованием проявляются там, где это не затрагивает и не ущемляет личные интересы, или, наоборот, способствует их удовлетворению. В этих случаях преступность рассматривается как неизбежное явление, как определенная деятельность. Например, анализ материалов уголовных дел показал, что родственники, члены семьи или соседи лиц, входящих в преступные группировки, в течение ряда лет, не имеющих официального места работы, знают, чем они занимаются, и относятся к этому, как к одному из видов «работы». Они разделяют представления самих преступников о том, что совершаемые ими преступления это просто их работа.

     Возможно, именно в таком привыкании к преступности, в примирении с ней населения  проявляется и прослеживается одно из самых тяжких последствий девальвации  прежних ценностей и морали. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Психологические условия эффективности  правовых норм.

     Учитывая, что правовые представления, интерпретация  права принадлежит к самым  сложным психосоциальным явлениям, включающим комплекс исторических, государственно-институциональных, мировоззренческих и одновременно имеющих множество характеристик  или измерений, в качестве основных групп условий, которые могут  обеспечить эффективность функционирования правовых норм, выступают:

1. Макросоциальные условия (реальные социально-экономические возможности общества, правовая система, социальные институты, правовая культура, общественное мнение, престиж права);
2. Микросоциальные  условия (субкультурные правовые ориентации  в различных формальных и неформальных социальных группах, трудовых и иных коллективах);
3. Личностные условия (субъективная правовая активность в правотворчестве и правоисплнительном поведении).

     Учет  макросоциальных условий имеет целью гармонизировать объективные потребности общества, строящего правовое государство, и интересы его граждан. Это может быть достигнуто, если при разработке законов будут учитываться общественное мнение и уровень развитости правовой культуры населения в целом, предприниматься целенаправленные меры по научном обоснованию и повышению престижа права в обществе, осуществляться разноплановая профилактическая деятельность среди населения.

     Важно учитывать также особенности  психологии народа.  Исходя из этого  вполне понятно, почему мгновенный переход  общественного сознания от одной  крайности к другой к другой способствовал  выходу субкультуры преступного  мира с периферии общества на авансцену, поменяв «добро» и «зло» местами.

     Учет  микросоциальных условий, обеспечивающих эффективность норм права, предполагает реализацию социально-психологического мониторинга тенденции в развитии правовых субкультур, свойственных тем  или иным социальным слоям и группам, которые всегда различаются практикой  исполнения права, своеобразием его  понимания.

     Учет  личности условий субъекта, реализующего право, требует прежде всего изучения соотношений внешней и внутренней правовой мотивации у конкретных типов людей. Мотивы правомерного поведения  личности отличаются большим разнообразием:

     - убеждать в общественной пользе  поступка;

     - долг преред обществом;

     - профессиональное чувство ответственности;

     - практическая полезность поступка  для другого;

     - стереотипность поведения;

     - конформизм (подчинение большинству);

     - месть, ревность, эгоистические интересы;

     Существует  необходимость создания условий  для проявления личностью позитивной социально-правовой активности – для  добровольного, инициативного, творческого  совершения действий, способствующих укреплению законности и правопорядка. Чтобы такая активность имела  место, у человека должен существовать истинный интерес и уважение к праву. Человек должен признавать высокий престиж деятельности правовых учреждений и осуществлять поиск наиболее эффективных путей использования своих правомочий и реализации своих гражданских обязанностей, долга в правовой сфере. Однако, хотя позитивная социально-правовая активность в полной мере соответствует духу правового государства и демократическому общественному строю, она еще не свойственна широким кругам российского населения.

     Кроме того, правосознание играет регулирующую роль в процессе правореализации  при разрешении конкретных юридических  дел, принятии правоприменительных  актов и всех видов конкретных юридических дел, принятии правоприменительных  актов и всех видов конкретных юридических решений. Здесь действует  профессиональное правосознание юриста.

     Оценка  результатов деятельности и любого решения в правовой сфере также  производится с помощью такого инструмента, как правовое сознание. Результатом  оценки является признание поведения  правомерным или противоправным, а если противоправное поведение совершается специальным субъектом – должностным лицом, работником правоохранительных органов на службе или в связи со службой, - нарушением законности.

     Таким образом, правовое сознание как органическая составная часть правотворческой  и правореализующей деятельности выполняет  роль механизма и условия эффективности  функционирования правовых норм. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение

     Правовая  социализация – это не только формирование потребности соблюдения норм права, убеждения в их справедливости и  необходимости. Для того чтобы человек  вел себя правомерно, он должен усвоить  основные нормы поведения в данном обществе, а в дальнейшем правовые представления, знания и оценки могут  быть сформулированы лишь на этой основе.

     Законопослушное поведение – это поведение, приспособленное  к условиям жизнедеятельности конкретной социальной общности.

     Как показывает практика, человеческое поведение  формируется не правом, а социальными  устоями данного общества. Если же среда не создает достаточных предпосылок для реализации тех или иных норм права, то они остаются малоэффективными.

     Социальные  нормы являются важнейшими средствами социального воздействия на индивида. Они используются обществом и  группами для формирования необходимых  им типа поведения и свойств личности. Специфика такого действия социальных норм и должна быть выявлена в психологическом  анализе содержания и структуры  внутреннего мира личности и поведения  человека в ситуациях, на которые  распространяется действие тех или  иных социальных норм.

     Законопослушное поведение является, безусловно, результатом  социализации, в процессе которой  происходит усвоение субъектом моральных  и правовых запретов, социальных стереотипов  поведения, что, в свою очередь, определяется групповыми  и индивидуальным правосознанием, чувством социальной ответственности, социальной справедливости, правовой интуицией. Уважение к праву лежит в самой сути гражданского восприятия. Но уважение к закону – это такое отношение к правовым предписаниям, когда человек практически в своей деятельности и мотивации признает личностную ценность закона. При формировании личности в нормальных условиях социализации правовые запреты принимаются к сведению и становятся привычными рамками поведения; постепенно складывается социальный стереотип поведения личности. В основе этого стереотипа держит индивидуальное правосознание, базирующееся на общественном правосознании. У человека формируется механизм социального саморегулирования, то есть привычная готовность действовать в данной обстановке определенным образом.

     Процесс социализации личности включает и воспитание активной социальной ответственности, осознание личностью своего долга  перед обществом, понимание необходимости  соблюдения социальных норм,  что, в  конечном счете, обеспечивает нормативное  поведение, высокую степень социальной воспитанности человека, предупреждение антисоциальных проявлений с его  стороны. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  литературы

1. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии: учебник для студентов вузов, курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России юридического профиля / И. Б. Лебеде; под. Ред. В. Я. Кикотя, В. Ю. Рыбникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2006. -463с.
2. Курбатов В. И. Юридическая психология: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов н/Д: Наука-пресс,2007 – 464с.
3. Еникеев М. И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.:Норма, 2006 – 512с.
4. Чуфаровский Ю. В.  Юридическая психология. Вопросы и ответы. – М.: изд-во Эксмо, 2005. – 320с.
5. Аминов Илья Исакович  Юридическая психология: учеб. Пособие для студентов вызов, обучающихся по специальности. «Юриспруденция» / И. И. Аминов. – М.: ЮНИТИ-Дана,2007 – 415с.