Детская литература с практикумом по выразительному чтению (ДО) Практическое занятие 1. Задания 1 - 6, 8 - 10 НСПК (Решение → 42081)

Оценка 21,25 из 22,00 (97%)

Вопрос 1

Ваша коллега оформила выставку для родителей детей младшего дошкольного возраста на тему «Что почитать детям?». Внимательно изучите выставку книг и определите, какие из предложенных произведений не рекомендованы для детей данного возраста. Выберите один или несколько правильных ответов.

К.И. Чуковский "Путаница"

К.И. Чуковский "Краденое солнце"

К.И. Чуковский "Айболит"

К.И. Чуковский "Мойдодыр"

К.И. Чуковский "Муха-цикотуха"

К.И. Чуковский "Телефон"

К.И. Чуковский "Ежики смеются"

К.И. Чуковский "Тараканище"

С.Я. Маршак "Пудель"

С.В. Михалков "Песенка друзей"

С.Я. Маршак "Где обедал воробей"

Вопрос 2

Издавна существует множество фольклорных выражений и произведений, специально предназначенных для детей. Это играет огромную роль в воспитании подрастающего поколения.

Прочитайте с выражением и определите, к какому малому фольклорному жанру относятся данные выражения, для этого впишите в таблицу цифру, которая соответствует изображению малого фольклорного жанра и ее выражению. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неподходящие ни к одному из выражений фольклорные жанры).

Поговорки

Пословицы

Прибаутки

Потешки

Загадки

Заклички

Выражение / Фольклорный жанр

С кем поведешься, от того и наберешься.

Зимой и летом одним цветом.

Когда рак на горе свистнет.

Черный конь, скачет в огонь.

Не зная броду, не суйся в воду

Семь пятниц на неделе.

Весь мир кормит, а сама не ест.

Где сосна взросла, там она и красна

Вопрос 3

Любое литературное творение - это художественное целое. Любое художественное целое - это, по существу, единый творческий организм, имеющий свою особую структуру. Как и в человеческом организме, в котором все самостоятельные органы неразрывно связаны друг с другом, в литературном произведении все элементы так же и самостоятельны, и взаимосвязаны.

Определите последовательность построения художественного произведения, для этого впишите номер из предлагаемого списка элементов композиции художественного произведения в соответствующий блок - схемы. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные элементы композиции художественного произведения).

Элементы композиции художественного произведения:

1. Развитие действия.

2. Содержание.

3. Завязка.

4. Кульминация.

5. Сюжет.

6. Развязка.

7. Вступление.

8. Заключение.

9. Спад действия.

10. Глава.

Вопрос 4

На занятии по развитию речи воспитатель организовал с детьми игру «Угадай, кто я!». Определите, каких героев произведений загадали дети. Соотнесите ответы детей с изображением героев, для чего впишите номер правильного ответа цифрой, соответствующей изображению героя..

Ответы детей:

1. Он иногда суровый, а иногда добрый, требовательный и очень чистоплотный.

2. Это старая, злая тетя, она умеет колдовать, у нее хороший нюх и костяная нога.

3. Он очень ленивый, и делает что-то, если ему обещают гостинцы, но вообще он ловкий и удачливый,.

4. Это очень сильный, скромный, честный, щедрый, смекалистый и справедливый человек.

5. Он добрый, справедливый и незлопамятный, хотя слишком доверчивый и слабохарактерный.

6. Красивая, но злая, завистливая, эгоистичная и коварная.

Вопрос 5

По тематике и стилистике сказки можно разделить на несколько групп, но принято выделять три большие группы: сказки о животных, волшебные сказки и бытовые сказки. Рассмотрите изображения с названиями сказок и соотнесите их по группам, для этого впишите в таблицу номер, соответствующий названию сказки по возрастающей, через запятую, без пробелов.

Царевна - лягушка

Гуси - лебеди

Морозко

Заюшкина избушка

Теремок и т.д

Вопрос 6

Авторское право на аудиозапись принадлежит Группе крупнейших российских правообладателей авторских и смежных прав, а именно: ООО «НЦА», ООО «ЛенГрад», ООО «Креатив Медиа», ООО «Новый мир», ООО «Медиалайн», ООО «Диджитал Прожект» и другими, в рамках заключенных с ООО «АдвМьюзик» лицензионных соглашений, веб-сайту предоставлены разрешения на использование музыкального контента, принадлежащего данным Правообладателям, способом доведения до всеобщего сведения в цифровой форме через Интернет. Материал аудиозаписи используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях.

Без заботы и репу не вырастишь

Кто балует, тот до чего-нибудь да добалуется

Терпение и труд все перетрут

Друг познается в беде

Вопрос 7

Сказки А.С. Пушкина учат, прежде всего, добру и пониманию, что любое зло будет наказано. В каждой сказке обличаются человеческие пороки, наглядно показывается, к чему приводит зависть, жадность, гордыня. Укажите, на какие ценности, и в каких сказках Вы обратите внимание детей при их чтении. Переместите иллюстрацию сказки к правильному высказыванию о ее ценности..

Соотнесите сказку и ее ценности.

Сказка А.С.Пушкина / Ценности сказок А.С.Пушкина

• Не стоит верить никому на слово, ведь злые помыслы недругов могут испортить жизнь и привнести в нее много неприятных и неправильных решений.
• Держать свое слово даже тогда, когда совсем не хочется платить по счетам, и формирует сознание того, что за любые свои поступки рано или поздно придется отвечать.
• За все надо платить, как бы ни хотелось жадным и богатым поступить иначе.
• О победе верности и добродетели над гордыней и злобой.
• Как легко можно потерять все, поддавшись глупости и жадности.

Вопрос 8

Трудно себе представить жизнь в детском саду без игр веселых, шумных, нередко с песнями, считалками, загадками, скороговорками и дразнилками. Установите соответствие между фольклорным жанром и определением.

Фольклорный жанр / Определение

• Разновидность обрядового фольклора: обращения к явлениям природы, стихиям с приветствиями и призывами, имеющими заклинательно - магический смысл.
• Это короткие стишки и песенки, которыми мама сопровождает физические движения, упражнения, способствующие развитию малыша.
• Песня, исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка; особый лирический жанр, популярный в народной поэзии. Один из древнейших жанров фольклора.
• Небольшие стихотворные тексты с чёткой рифмо-ритмической структурой в шутливой форме, предназначенные для случайного избрания (обычно одного) участника из множества.
• Изречение в виде грамматически законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме. Может иметь повествовательный и побудительный характер.

Вопрос 9

Фольклор и литература относятся к одному виду искусства - искусству слова. Оба эти направления предназначены для создания художественных словесных образов и мы, воспринимая это на слух, преображаем их в своем сознании — в картинки, действо. Определите, в чем состоит отличие фольклора от художественной литературы. Впишите цифрами один или несколько правильных ответов в соответствующий блок схемы, из предложенного списка по возрастающей, через запятую, без пробела. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные критерии).

Варианты ответов:

1. Устная форма бытования.

2. Автор – конкретное лицо.

3. В наличии контакт между тем, кто воспроизводит текст и тем, кто этот текст воспринимает.

4. Нет сюжета.

5. Письменная форма существования.

6. Отсутствует непосредственный контакт между автором и читателем.

7. Не создает художественный образ.

8. Коллективный автор.

9. Есть сюжет.

10. Создает художественный образ.

Оценка 21,25 из 22,00 (97%)

Вопрос 1

Ваша коллега оформила выставку для родителей детей младшего дошкольного возраста на тему «Что почитать детям?». Внимательно изучите выставку книг и определите, какие из предложенных произведений не рекомендованы для детей данного возраста. Выберите один или несколько правильных ответов.

К.И. Чуковский "Путаница"

К.И. Чуковский "Краденое солнце"

К.И. Чуковский "Айболит"

К.И. Чуковский "Мойдодыр"

К.И. Чуковский "Муха-цикотуха"

К.И. Чуковский "Телефон"

К.И. Чуковский "Ежики смеются"

К.И. Чуковский "Тараканище"

С.Я. Маршак "Пудель"

С.В. Михалков "Песенка друзей"

С.Я. Маршак "Где обедал воробей"

Вопрос 2

Издавна существует множество фольклорных выражений и произведений, специально предназначенных для детей. Это играет огромную роль в воспитании подрастающего поколения.

Прочитайте с выражением и определите, к какому малому фольклорному жанру относятся данные выражения, для этого впишите в таблицу цифру, которая соответствует изображению малого фольклорного жанра и ее выражению. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неподходящие ни к одному из выражений фольклорные жанры).

Поговорки

Пословицы

Прибаутки

Потешки

Загадки

Заклички

Выражение / Фольклорный жанр

С кем поведешься, от того и наберешься.

Зимой и летом одним цветом.

Когда рак на горе свистнет.

Черный конь, скачет в огонь.

Не зная броду, не суйся в воду

Семь пятниц на неделе.

Весь мир кормит, а сама не ест.

Где сосна взросла, там она и красна

Вопрос 3

Любое литературное творение - это художественное целое. Любое художественное целое - это, по существу, единый творческий организм, имеющий свою особую структуру. Как и в человеческом организме, в котором все самостоятельные органы неразрывно связаны друг с другом, в литературном произведении все элементы так же и самостоятельны, и взаимосвязаны.

Определите последовательность построения художественного произведения, для этого впишите номер из предлагаемого списка элементов композиции художественного произведения в соответствующий блок - схемы. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные элементы композиции художественного произведения).

Элементы композиции художественного произведения:

1. Развитие действия.

2. Содержание.

3. Завязка.

4. Кульминация.

5. Сюжет.

6. Развязка.

7. Вступление.

8. Заключение.

9. Спад действия.

10. Глава.

Вопрос 4

На занятии по развитию речи воспитатель организовал с детьми игру «Угадай, кто я!». Определите, каких героев произведений загадали дети. Соотнесите ответы детей с изображением героев, для чего впишите номер правильного ответа цифрой, соответствующей изображению героя..

Ответы детей:

1. Он иногда суровый, а иногда добрый, требовательный и очень чистоплотный.

2. Это старая, злая тетя, она умеет колдовать, у нее хороший нюх и костяная нога.

3. Он очень ленивый, и делает что-то, если ему обещают гостинцы, но вообще он ловкий и удачливый,.

4. Это очень сильный, скромный, честный, щедрый, смекалистый и справедливый человек.

5. Он добрый, справедливый и незлопамятный, хотя слишком доверчивый и слабохарактерный.

6. Красивая, но злая, завистливая, эгоистичная и коварная.

Вопрос 5

По тематике и стилистике сказки можно разделить на несколько групп, но принято выделять три большие группы: сказки о животных, волшебные сказки и бытовые сказки. Рассмотрите изображения с названиями сказок и соотнесите их по группам, для этого впишите в таблицу номер, соответствующий названию сказки по возрастающей, через запятую, без пробелов.

Царевна - лягушка

Гуси - лебеди

Морозко

Заюшкина избушка

Теремок и т.д

Вопрос 6

Авторское право на аудиозапись принадлежит Группе крупнейших российских правообладателей авторских и смежных прав, а именно: ООО «НЦА», ООО «ЛенГрад», ООО «Креатив Медиа», ООО «Новый мир», ООО «Медиалайн», ООО «Диджитал Прожект» и другими, в рамках заключенных с ООО «АдвМьюзик» лицензионных соглашений, веб-сайту предоставлены разрешения на использование музыкального контента, принадлежащего данным Правообладателям, способом доведения до всеобщего сведения в цифровой форме через Интернет. Материал аудиозаписи используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях.

Без заботы и репу не вырастишь

Кто балует, тот до чего-нибудь да добалуется

Терпение и труд все перетрут

Друг познается в беде

Вопрос 7

Сказки А.С. Пушкина учат, прежде всего, добру и пониманию, что любое зло будет наказано. В каждой сказке обличаются человеческие пороки, наглядно показывается, к чему приводит зависть, жадность, гордыня. Укажите, на какие ценности, и в каких сказках Вы обратите внимание детей при их чтении. Переместите иллюстрацию сказки к правильному высказыванию о ее ценности..

Соотнесите сказку и ее ценности.

Сказка А.С.Пушкина / Ценности сказок А.С.Пушкина

• Не стоит верить никому на слово, ведь злые помыслы недругов могут испортить жизнь и привнести в нее много неприятных и неправильных решений.
• Держать свое слово даже тогда, когда совсем не хочется платить по счетам, и формирует сознание того, что за любые свои поступки рано или поздно придется отвечать.
• За все надо платить, как бы ни хотелось жадным и богатым поступить иначе.
• О победе верности и добродетели над гордыней и злобой.
• Как легко можно потерять все, поддавшись глупости и жадности.

Вопрос 8

Трудно себе представить жизнь в детском саду без игр веселых, шумных, нередко с песнями, считалками, загадками, скороговорками и дразнилками. Установите соответствие между фольклорным жанром и определением.

Фольклорный жанр / Определение

• Разновидность обрядового фольклора: обращения к явлениям природы, стихиям с приветствиями и призывами, имеющими заклинательно - магический смысл.
• Это короткие стишки и песенки, которыми мама сопровождает физические движения, упражнения, способствующие развитию малыша.
• Песня, исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка; особый лирический жанр, популярный в народной поэзии. Один из древнейших жанров фольклора.
• Небольшие стихотворные тексты с чёткой рифмо-ритмической структурой в шутливой форме, предназначенные для случайного избрания (обычно одного) участника из множества.
• Изречение в виде грамматически законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме. Может иметь повествовательный и побудительный характер.

Вопрос 9

Фольклор и литература относятся к одному виду искусства - искусству слова. Оба эти направления предназначены для создания художественных словесных образов и мы, воспринимая это на слух, преображаем их в своем сознании — в картинки, действо. Определите, в чем состоит отличие фольклора от художественной литературы. Впишите цифрами один или несколько правильных ответов в соответствующий блок схемы, из предложенного списка по возрастающей, через запятую, без пробела. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные критерии).

Варианты ответов:

1. Устная форма бытования.

2. Автор – конкретное лицо.

3. В наличии контакт между тем, кто воспроизводит текст и тем, кто этот текст воспринимает.

4. Нет сюжета.

5. Письменная форма существования.

6. Отсутствует непосредственный контакт между автором и читателем.

7. Не создает художественный образ.

8. Коллективный автор.

9. Есть сюжет.

10. Создает художественный образ.