ИПЗ 45 баллов - Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии (Решение → 41253)

Описание

Авторская работа, уникальный текст. Индивидуальное практическое задание по данной теме было сдано 1 раз. Используйте, как основу для подготовки сдачи ИПЗ: меняйте названия, имена, ситуации.

При повторной сдаче работы как есть, без изменений - ответственность несете лично вы. Удачи в обучении!

Оглавление

Индивидуальное практическое заданиеЗадание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 45 баллов.Цель: формирование практических умений и навыков в организации и проведении практической психологической

Индивидуальное практическое задание

Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 45 баллов.

Цель: формирование практических умений и навыков в организации и проведении практической психологической работы по вышеуказанной дисциплине

Вариант № 1

Содержание кейса:

Во время обеда между двумя уроками по школьному радио сообщили о том, что ученик 10 класса должен срочно явиться в кабинет директора. У указанного ученика внезапно исчез аппетит, хотя до этого сообщения он с удовольствием обедал.

Какова причина подобных изменений?


Вариант № 2

Содержание кейса:

Почему человек в своём доме безошибочно находит выключатель, а в чужом некоторое время ищет его, даже если уже бывал там не один раз?


Вариант № 3

Содержание кейса:

Дети, вскормленные животными, были известны в Древнем Риме, Швеции, Бельгии,Венгрии, Голландии, Ирландии и Франции. Таких случаев зарегистрировано более тридцати. Все эти дети издавали нечленораздельные звуки, не умели ходить на двух ногах, обладали большой мускульной силой и ловкостью, быстро бегали, отлично лазили и прыгали. Зрение, слух и обоняние у них были хорошо развиты. Далеко не все из них, даже после продолжительного пребывания в обществе людей, научились говорить. Как объяснить поведение этих детей?


Вариант № 4

Содержание кейса:

В Тбилисском институте физиологии наблюдали девочку лет 7-8: она не говорила и не понимала речи, свои чувства выражала нечленораздельными звуками. Девочка не узнавала ухаживающих за ней людей, не умела раздеваться и одеваться, не знала своего имени, не могла есть при помощи вилки. Она чувствовала боль, тепло, холод, но, будучи

раздетой, в прохладной комнате, девочка не пользовалась одеждой. Часами сидела она неподвижно и смотрела на огонь в камине. Как объяснить ее поведение?


Вариант № 5

Содержание кейса:

Взрослая кошка прежде чем броситься на птичку какое-то время выжидает. В течение этого времени, либо птичка окажется ближе к кошке, либо кошка тайком подползает ближе к птичке, что бы поймать наверняка. Котёнок же сразу бросается на птичку. Чем объясняется разница в поведении кошки и котёнка?

Описание Авторская работа, уникальный текст. Индивидуальное практическое задание по данной теме было сдано 1 раз. Используйте, как основу для подготовки сдачи ИПЗ: меняйте названия, имена, ситуации.При повторной сдаче работы как есть, без изменений - ответственность несете лично вы. Удачи в обучении! Оглавление Индивидуальное практическое заданиеЗадание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 45 баллов.Цель: формирование практических умений и навыков в организации и проведении практической психологической работы по вышеуказанной дисциплинеВариант № 1 Содержание кейса:Во время обеда между двумя уроками по школьному радио сообщили о том, что ученик 10 класса должен срочно явиться в кабинет директора. У указанного ученика внезапно исчез аппетит, хотя до этого сообщения он с удовольствием обедал.Какова причина подобных изменений?Вариант № 2Содержание кейса:Почему человек в своём доме безошибочно находит выключатель, а в чужом некоторое время ищет его, даже если уже бывал там не один раз?Вариант № 3Содержание кейса:Дети, вскормленные животными, были известны в Древнем Риме, Швеции, Бельгии,Венгрии, Голландии, Ирландии и Франции. Таких случаев зарегистрировано более тридцати. Все эти дети издавали нечленораздельные звуки, не умели ходить на двух ногах, обладали большой мускульной силой и ловкостью, быстро бегали, отлично лазили и прыгали. Зрение, слух и обоняние у них были хорошо развиты. Далеко не все из них, даже после продолжительного пребывания в обществе людей, научились говорить. Как объяснить поведение этих детей?Вариант № 4Содержание кейса:В Тбилисском институте физиологии наблюдали девочку лет 7-8: она не говорила и не понимала речи, свои чувства выражала нечленораздельными звуками. Девочка не узнавала ухаживающих за ней людей, не умела раздеваться и одеваться, не знала своего имени, не могла есть при помощи вилки. Она чувствовала боль, тепло, холод, но, будучираздетой, в прохладной комнате, девочка не пользовалась одеждой. Часами сидела она неподвижно и смотрела на огонь в камине. Как объяснить ее поведение?Вариант № 5Содержание кейса:Взрослая кошка прежде чем броситься на птичку какое-то время выжидает. В течение этого времени, либо птичка окажется ближе к кошке, либо кошка тайком подползает ближе к птичке, что бы поймать наверняка. Котёнок же сразу бросается на птичку. Чем объясняется разница в поведении кошки и котёнка? ИПЗ 45 баллов - Введение в профессию. Профессиональная этика в работе психологаИПЗ 45 баллов - Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологииИПЗ 45 баллов - Гештальт-подход в индивидуальной и групповой работе с различными запросами клиентовИПЗ 45 баллов - ДевиантологияИПЗ 45 баллов - Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различийИПЗ 45 баллов - Контакт. Цикл контакта, виды прерывания контактаИПЗ 45 баллов - Конфликтология и медиацияИон, пройдя ускоряющую разность потенциалов U = 645 В, влетел в скрещенные под прямым углом однородные магнитное (B = 1,5 мТл) и электрическое (Е = 200 В/м) поля. Определить отношение заряда иона, к его массе, если ионИон с зарядом q = Z∙e (e – элементарный заряд) и массой M = A∙m (m – масса протона) ускоряется разностью потенциалов U и влетает в однородное магнитное поле напряжённостью H перпендикулярно его силовым линиям. Ион с кинетической энергией Eкин = 1 кэВ попал в однородное магнитное поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определить магнитный момент pm эквивалентного кругового тока.Ион с кинетической энергией T = 1 кэВ попал в однородное магнитной поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определите магнитный момент pm эквивалентного кругового тока.Ион с кинетической энергией Т = 1 кэВ попал в однородное магнитное поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определить магнитный момент рm эквивалентного кругового тока.ИПЗ 45 баллов - Анатомия и физиология центральной нервной системыИПЗ 45 баллов - Базовые принципы гештальта

Описание Авторская работа, уникальный текст. Индивидуальное практическое задание по данной теме было сдано 1 раз. Используйте, как основу для подготовки сдачи ИПЗ: меняйте названия, имена, ситуации.При повторной сдаче работы как есть, без изменений - ответственность несете лично вы. Удачи в обучении! Оглавление Индивидуальное практическое заданиеЗадание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 45 баллов.Цель: формирование практических умений и навыков в организации и проведении практической психологической работы по вышеуказанной дисциплинеВариант № 1 Содержание кейса:Во время обеда между двумя уроками по школьному радио сообщили о том, что ученик 10 класса должен срочно явиться в кабинет директора. У указанного ученика внезапно исчез аппетит, хотя до этого сообщения он с удовольствием обедал.Какова причина подобных изменений?Вариант № 2Содержание кейса:Почему человек в своём доме безошибочно находит выключатель, а в чужом некоторое время ищет его, даже если уже бывал там не один раз?Вариант № 3Содержание кейса:Дети, вскормленные животными, были известны в Древнем Риме, Швеции, Бельгии,Венгрии, Голландии, Ирландии и Франции. Таких случаев зарегистрировано более тридцати. Все эти дети издавали нечленораздельные звуки, не умели ходить на двух ногах, обладали большой мускульной силой и ловкостью, быстро бегали, отлично лазили и прыгали. Зрение, слух и обоняние у них были хорошо развиты. Далеко не все из них, даже после продолжительного пребывания в обществе людей, научились говорить. Как объяснить поведение этих детей?Вариант № 4Содержание кейса:В Тбилисском институте физиологии наблюдали девочку лет 7-8: она не говорила и не понимала речи, свои чувства выражала нечленораздельными звуками. Девочка не узнавала ухаживающих за ней людей, не умела раздеваться и одеваться, не знала своего имени, не могла есть при помощи вилки. Она чувствовала боль, тепло, холод, но, будучираздетой, в прохладной комнате, девочка не пользовалась одеждой. Часами сидела она неподвижно и смотрела на огонь в камине. Как объяснить ее поведение?Вариант № 5Содержание кейса:Взрослая кошка прежде чем броситься на птичку какое-то время выжидает. В течение этого времени, либо птичка окажется ближе к кошке, либо кошка тайком подползает ближе к птичке, что бы поймать наверняка. Котёнок же сразу бросается на птичку. Чем объясняется разница в поведении кошки и котёнка? ИПЗ 45 баллов - Введение в профессию. Профессиональная этика в работе психологаИПЗ 45 баллов - Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологииИПЗ 45 баллов - Гештальт-подход в индивидуальной и групповой работе с различными запросами клиентовИПЗ 45 баллов - ДевиантологияИПЗ 45 баллов - Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различийИПЗ 45 баллов - Контакт. Цикл контакта, виды прерывания контактаИПЗ 45 баллов - Конфликтология и медиацияИон, пройдя ускоряющую разность потенциалов U = 645 В, влетел в скрещенные под прямым углом однородные магнитное (B = 1,5 мТл) и электрическое (Е = 200 В/м) поля. Определить отношение заряда иона, к его массе, если ионИон с зарядом q = Z∙e (e – элементарный заряд) и массой M = A∙m (m – масса протона) ускоряется разностью потенциалов U и влетает в однородное магнитное поле напряжённостью H перпендикулярно его силовым линиям. Ион с кинетической энергией Eкин = 1 кэВ попал в однородное магнитное поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определить магнитный момент pm эквивалентного кругового тока.Ион с кинетической энергией T = 1 кэВ попал в однородное магнитной поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определите магнитный момент pm эквивалентного кругового тока.Ион с кинетической энергией Т = 1 кэВ попал в однородное магнитное поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определить магнитный момент рm эквивалентного кругового тока.ИПЗ 45 баллов - Анатомия и физиология центральной нервной системыИПЗ 45 баллов - Базовые принципы гештальта

Описание Авторская работа, уникальный текст. Индивидуальное практическое задание по данной теме было сдано 1 раз. Используйте, как основу для подготовки сдачи ИПЗ: меняйте названия, имена, ситуации.При повторной сдаче работы как есть, без изменений - ответственность несете лично вы. Удачи в обучении! Оглавление Индивидуальное практическое заданиеЗадание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 45 баллов.Цель: формирование практических умений и навыков в организации и проведении практической психологической работы по вышеуказанной дисциплинеВариант № 1 Содержание кейса:Во время обеда между двумя уроками по школьному радио сообщили о том, что ученик 10 класса должен срочно явиться в кабинет директора. У указанного ученика внезапно исчез аппетит, хотя до этого сообщения он с удовольствием обедал.Какова причина подобных изменений?Вариант № 2Содержание кейса:Почему человек в своём доме безошибочно находит выключатель, а в чужом некоторое время ищет его, даже если уже бывал там не один раз?Вариант № 3Содержание кейса:Дети, вскормленные животными, были известны в Древнем Риме, Швеции, Бельгии,Венгрии, Голландии, Ирландии и Франции. Таких случаев зарегистрировано более тридцати. Все эти дети издавали нечленораздельные звуки, не умели ходить на двух ногах, обладали большой мускульной силой и ловкостью, быстро бегали, отлично лазили и прыгали. Зрение, слух и обоняние у них были хорошо развиты. Далеко не все из них, даже после продолжительного пребывания в обществе людей, научились говорить. Как объяснить поведение этих детей?Вариант № 4Содержание кейса:В Тбилисском институте физиологии наблюдали девочку лет 7-8: она не говорила и не понимала речи, свои чувства выражала нечленораздельными звуками. Девочка не узнавала ухаживающих за ней людей, не умела раздеваться и одеваться, не знала своего имени, не могла есть при помощи вилки. Она чувствовала боль, тепло, холод, но, будучираздетой, в прохладной комнате, девочка не пользовалась одеждой. Часами сидела она неподвижно и смотрела на огонь в камине. Как объяснить ее поведение?Вариант № 5Содержание кейса:Взрослая кошка прежде чем броситься на птичку какое-то время выжидает. В течение этого времени, либо птичка окажется ближе к кошке, либо кошка тайком подползает ближе к птичке, что бы поймать наверняка. Котёнок же сразу бросается на птичку. Чем объясняется разница в поведении кошки и котёнка? ИПЗ 45 баллов - Введение в профессию. Профессиональная этика в работе психологаИПЗ 45 баллов - Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологииИПЗ 45 баллов - Гештальт-подход в индивидуальной и групповой работе с различными запросами клиентовИПЗ 45 баллов - ДевиантологияИПЗ 45 баллов - Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различийИПЗ 45 баллов - Контакт. Цикл контакта, виды прерывания контактаИПЗ 45 баллов - Конфликтология и медиацияИон, пройдя ускоряющую разность потенциалов U = 645 В, влетел в скрещенные под прямым углом однородные магнитное (B = 1,5 мТл) и электрическое (Е = 200 В/м) поля. Определить отношение заряда иона, к его массе, если ионИон с зарядом q = Z∙e (e – элементарный заряд) и массой M = A∙m (m – масса протона) ускоряется разностью потенциалов U и влетает в однородное магнитное поле напряжённостью H перпендикулярно его силовым линиям. Ион с кинетической энергией Eкин = 1 кэВ попал в однородное магнитное поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определить магнитный момент pm эквивалентного кругового тока.Ион с кинетической энергией T = 1 кэВ попал в однородное магнитной поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определите магнитный момент pm эквивалентного кругового тока.Ион с кинетической энергией Т = 1 кэВ попал в однородное магнитное поле (B = 21 мТл) и стал двигаться по окружности. Определить магнитный момент рm эквивалентного кругового тока.ИПЗ 45 баллов - Анатомия и физиология центральной нервной системыИПЗ 45 баллов - Базовые принципы гештальта