Общая психология - ответы на тест Синергия (Решение → 32518)

Ответы на вопросы в тесте по предмету - Общая психология.

Синергия, дата сдачи 2022 год. Может подойти для МОИ, МТИ.

Внимание! Вы покупаете ответы на вопросы, которые указаны ниже.

Правильные ответы выделены в Word-документе.

Первый список вопросов с ответами

1. Вид человеческой деятельности, специально направленный на приобретение и закрепление знаний, - это ... деятельность

учебная

игровая

трудовая

речевая

2. Знания, идеи, ставшие мотивами поведения личности и определяющие отношения к действительности, – это …

мировоззрение

интерес

убеждение

установка

3. Способность осознанно выполнить конкретное действие, которая составляет основу мастерства, называется ...

привычкой

умением

навыком

операцией

4. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних или внутренних препятствий, называется ...

чувствами

эмоциями

волей

5. Совокупность психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей, - это ...

индивид

личность

индивидуальность

6. Потребности, лежащие в основе жизнедеятельности человека, называются … потребностями

материальными

духовными

социальными

предметными

7. Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную стороны ее деятельности и поведения, - это ...

характер

темперамент

способности

8. Вид деятельности, заключающейся в воспроизведении действий и отношений окружающих и направленной на познание окружающей действительности, - это ...

учебная

речевая

трудовая

игровая

9. Некоторые генетические анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы, являющиеся одним из условий, влияющих на успешное выполнение деятельности, – это …

задатки

процессы

способности

10. Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способной, – это …

потребность

влечение

направленность

притязание

11. Психические явления, позволяющие познать окружающий мир, − это психические …

состояния

процессы

свойства личности

12. Вид памяти, основанный на установлении е запоминаемом материале смысловых связей, - это ... память

механическая

двигательная

смысловая

эмоциональная

13. Недостаточно отчетливо осознаваемая потребность – это …

направленность

потребность

притязание

влечение

14. Волевое качество личности, выражающееся в способности человека к длительному и неослабленному напряжению энергии, к неуклонному движению к намеченной цели, – это …

принципиальность

настойчивость

самостоятельность

15. Вид внимания, при котором человек, сознательно ставя перед собой какую-либо цель, волевыми усилиями активно направляет свою деятельность, называется …

непроизвольным

произвольным

послепроизвольным

16. Оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков – это …

самосознание

самооценка

саморегуляция

17. Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей, - это ... деятельность

игровая

речевая

трудовая

учебная

18. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности независимо от конкретных условий, - это ...

направленность

потребность

влечение

притязание

19. Тип памяти, при котором особенно хорошо человек запоминает наглядные образы, цвет, звуки, лица, называется ...

эмоциональным

словесно-логическим

наглядно-образным

феноменальным

20. Раздел науки, рассматривающий вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психического развития к другому на основе смены типов ведущей деятельности,- это

психология обучения

психология воспитания

возрастная психология

социальная психология

психология труда

21. Свойство внимания, выражающееся в возможности более или менее легкого перехода от одного вида деятельности к другому, называется ...

отвлечением

распределением

переключением

рассеянностью

объемом

22. Сложный вид восприятия, при котором происходит отражение длительности и последовательности явлений или событий, называется восприятием ...

движения

времени

пространства

23. Относительно законченные элементы деятельности, направленные на выполнение одной простой текущей задачи, – это …

цель

мотив

действие

24. Осознание человеком самого себя, своих собственных качеств – это …

саморегуляция

самосознание

самооценка

25. Принцип, согласно которому все в природе, в том числе и психические явления, объясняются действием материальных причин и законов, − это принцип …

развития

единства сознания и деятельности

детерминизма

26. Способ выполнения действия, − это …

умение

операция

навык

привычка

27. Инициативность, трудолюбие, работоспособность и другие черты, которые выражают различное отношение личности к действительности, – это …

черты, сказывающиеся по отношению к другим

черты, характеризующие отношение личности к вещам

черты, проявляющиеся в деятельности

система отношений человека к самому себе

28. Совокупность всех представлений человека о себе («образ Я»), оценка самого себя и потенциальные поведенческие реакции, вызванные ими, формируют … личности

структуру

направленность

«Я-концепцию»

29. То, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве конечного результата деятельности, − это …

цель

мотив

действие

30. Действие или элемент поведения, выполнение которых стало потребностью, − это …

умение

привычка

операция

навык

31. Опознание воспринимаемого объекта как уже известного по прошлому опыту – это …

узнавание

представление

реминисценция

припоминание

32. Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с предметами, называется …

наглядно-действенным

абстрактно-логическим

наглядно-образным

словесно-логическое

33. Вид памяти, основанный на повторении материала без его осмысления, – это … память

произвольная

оперативная

непроизвольная

механическая

34. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это …

восприятие

память

мышление

воображение

ощущение

35. Неосознаваемое состояние готовности личности конкретным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим его людям или объектам – это …

установка

мировоззрение

убеждение

интерес

36. Наглядный образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путем его воспроизведения в памяти, – это …

представление

узнавание

реминисценция

припоминание

37. Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов, называется …

суждением

умозаключением

понятием

38. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам – это …

синтез

классификация

обобщение

сравнение

анализ

абстрагирование

39. Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода, вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это …

запоминание

сохранение

воспроизведение

40. Вид памяти, обеспечивающий сохранение и воспроизведение разных движений, – это … память

оперативная

механическая

двигательная

эмоциональная

смысловая

41. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется …

навыком

операцией

привычкой

умением

42. Психические явления, определяющие своеобразие протекания различных психических процессов, – это психические …

процессы

свойства

личности

состояния

43. Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью, – это …

меланхолик

флегматик

сангвиник

холерик

44. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними, называется …

абстрактно-логическим

наглядно-образным

наглядно-действенным

45. Умение изменять намеченный ранее путь решения, если он не удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно вычленяются в ходе ее решения и которые с самого начала не удалось учесть, определяется … мышления

гибкостью

самостоятельностью

широтой

быстротой

46. Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные события, – это …

меланхолик

флегматик

холерик

сангвиник

47. Вид внимания, для которого характерна преднамеренность, но усилий воли для его сохранения не требуется, называется …

непроизвольным

послепроизвольным

произвольным

48. Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее ее зависимость от условий существования, – это …

направленность

потребность

притязание

влечение

49. Представитель человеческого рода, в котором отражена его родовая принадлежность, называется …

индивидуальностью

личностью

индивидом

50. Сложный вид восприятия, при котором происходит отражение величины, форм и глубины предметов, называется восприятием …

пространства

движения

времени

51. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения, называется …

абсолютным нижним порогом ощущений

абсолютным верхним порогом ощущений

оперативным порогом ощущений

чувствительностью

52. Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями и содержащая утверждение или отрицание чего-либо, называется …

умозаключением

суждением

понятием

53. Относительное постоянство образов предметов, в частности, их формы, цвета, величины при изменении условий восприятия называется … восприятия

Константностью

предметностью

осмысленностью

целостностью

избирательностью

54. Вид памяти, обеспечивающий хранение информации без специальной установки, – это … память

двигательная

механическая

непроизвольная

произвольная

55. Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, – это …

воспроизведение

запоминание

сохранение

56. Раздел науки, изучающий закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные ростом вовлечения их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп, – это …

психология обучения

возрастная психология

психология воспитания

психология труда

социальная психология

57. Психические явления, регулирующие действия и поступки, – это психические …

состояния

свойства личности

процессы

58. Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих выраженную субъективную окраску, которые носят ситуативный характер, – это …

воля

эмоции

чувства

59. Раздел науки, изучающий закономерности всестороннего развития личности человека, становление возрастных психологических новообразований в ходе обучения, – это …

психология обучения

психология воспитания

социальная психология

психология труда

возрастная психология

60. Тип памяти, при котором лучше запоминается словесный, нередко абстрактный материал, называется …

наглядно-образным

феноменальным

эмоциональным

словесно-логическим

61. Особенность мышления, проявляющаяся в умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем их самостоятельно решить, называется … мышления

быстротой

гибкостью

самостоятельностью

широтой

62. Форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений, – это …

ощущение

восприятие

память

мышление

воображение

63. Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются …

волевыми

импульсивными

привычными

64. Одна из особенностей личности, окрашенная положительными эмоциями и связанная с проявлением познавательной потребности, называется …

убеждением

установкой

мировоззрением

интересом

65. Целостные устойчивые образования личности, определяющие особенности деятельности и поведения человека и характеризующиеся устойчивым отношением к разным сторонам действительности, – это …

темперамент

характер

способности

66. Свойство внимания, выражающееся в возможности выполнения одновременно двух работ, называется …

отвлечением

распределением

рассеянностью

переключением

объемом

устойчивостью

67. Человек как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности называется …

индивидуальностью

индивидом

личностью

68. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе, – это …

мировоззрение

локус контроля

фокусировка

69. Максимально допустимая величина внешнего раздражителя, при которой возникает ощущение, называется …

чувствительностью

абсолютным нижним порогом ощущений

абсолютным верхним порогом ощущений

оперативным порогом ощущений

70. Потребности, выражающие общественную природу человека, называются …

предметными

материальными

духовными

социальными

71. Процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками называется …

саморегуляцией

самооценкой

самосознанием

72. Раздел науки, задача которого – постижение психологических законов процесса воспитания, т.е. активного и целенаправленного формирования личности ребенка, – это …

возрастная психология

психология труда

психология обучения

психология воспитания

социальная психология

73. Раздел науки, рассматривающий закономерности формирования и проявления психической деятельности человека в процессе труда, – это …

возрастная психология

психология труда

психология обучения

психология воспитания

социальная психология

74. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем – это …

убеждение

установка

мировоззрение

интерес

75. Установление сходства и различия между явлениями и предметами – это …

анализ

синтез

обобщение

сравнение

классификация

абстрагирование

76. Автор конституциональной теории темперамента, базирующейся на идее неравномерного развития эмбриональной клеточной ткани, – это …

Уильям Шелдон

Оливер Сакс

Тони Бьюзен

77. Группа, на нормы, ценности и мнения которой ориентируется индивид, называется …

формальная

неформальная

референтная

78. Индивидуально-психологические особенности человека, которые проявляются в его деятельности и которые являются условием успешности, называются …

Задатки

Способности

Талант

Гениальность

79. Некритичное присоединение к мнениям, суждениям группы, подверженность социальному давлению, – это …

нонконформизм

конформность

внушаемость

80. Немецкий философ, который дал подробную психологическую характеристику четырех темпераментов, – это …

И. Фихте

И. Кант

Г. Гегель

81. Патологический синдром отсутствия инициативы и побуждений к какой-либо деятельности, – это …

гипербулия

абулия

нейролептический дефицитарный синдром

82. Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности, − это …

навык

цель

мотив

контроль

83. Психологический дискомфорт, который возникает в ситуации, когда новый опыт (или информация), полученный индивидом, не согласуется с существующими представлениями о себе, – это …

монотония

когнитивный диссонанс

квазифильтр

84. Самокритичность, скромность, гордость и другие черты, которые выражают различное отношение личности к действительности, – это …

характер

самооценка

самосознание

темперамент

85. Тип темперамента, обнаруживающийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности и общей подвижности, − это …

Холерик

Сангвиник

Флегматик

Меланхолик

86. Тип темперамента, проявляющийся в медлительности, устойчивости, слабом внешнем выражении эмоциональных состояний, − это …

Холерик

Сангвиник

Флегматик

Меланхолик

87. Учёный, который исследовал и определил этапы развития морального сознания ребенка, – это …

Л. Кольберг

Г. Айзенк

А. Маслоу

Э. Берн

К. Юнг

88. Философ, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

Аристотель

Сократ

Гален

Гипократ

Демокрит

Второй список вопросов

1). Задача этого этапа развития психологии - наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно - поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались:

а) психология души; б) психология сознания; в) поведенческая психология.

2). Отрицающее сознание, как предмет психологии и сводящее психику к разным формам поведения, понимаемого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды – это направление в психологии называется:

а) когнитивная психология; б) фрейдизм; в) бихевиоризм.

3). Получение данных наблюдений субъекта за его собственными психическими процессами и состояниями в момент их протекания или вслед за ним:

а) самонаблюдение; б) тестирование; в) эксперимент.

4). Отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом вовлечения их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп:

а) возрастная психология; б) социальная психология; в) психология труда.

5). Проводящие пути, по которым импульсы возбуждения, возникающие в рецепторе, передаются к вышележащим отделам центральной нервной системы и от них к мышцам и железам:

а) центральный отдел; б) рецептор; в) проводниковый отдел.

6). Свойственная всей живой материи способность изменять физиологическое состояние под влиянием факторов внешних раздражителей:

а) чувствительность; б) тропизм; в) раздражимость.

7). Действия животных, в основе которых - условные связи, функционирующие автоматически:

а) навык; б) интеллектуальное поведение; в) инстинкт.

8). Характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей специфичностью психики и личности, ее неповторимостью. Проявляется в чертах темперамента, характера, специфике интересов, качеств перцептивных процессов:

а) человек; б) личность; в) индивид; г) индивидуальность.

9). Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее их зависимость от условий существования:

а) интерес; б) направленность; в) потребность; г) убеждение.

10). Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности:

а) мотив; б) действие; в) цель.

11). Вид человеческой деятельности, специально направленный на приобретение и закрепление знаний:

а) учебная; б) игровая; в) предметная; г) ведущая.

12). Член группы, который в значимых ситуациях способен оказывать существенное влияние на поведение остальных:

а) роль; б) лидер; в) статус; г) групповая норма.

13). Темперамент – это…

а) Целостные устойчивые образования личности, определяющие особенности деятельности и поведения человека и характеризующиеся устойчивым отношением к различным сторонам действительности.

б) Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную стороны ее деятельности и поведения.

в) Индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения.

14). Сангвиник – это…

а) характеризующийся легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные события;

б) отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью;

в) проявляющийся в медлительности, устойчивости, слабом внешнем выражении эмоциональных состояний;

г) обнаруживающийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности и общей подвижности.

15). Из перечисленных ниже определите черты характера, проявляющиеся в деятельности:

а) Инициативность, трудолюбие, работоспособность и др.

б) Тактичность, вежливость, чуткость и т.д.

в) Самокритичность, скромность, гордость и др.

г) Аккуратность, бережливость, щедрость, скупость и т. д;

16).Математические способности – это…

а) Индивидуальные свойства личности, которые обеспечивают относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении разных видов деятельности.

б) Особенности творческого воображения и мышления, яркие и наглядные образы памяти, развитие эстетических чувств. Чувство языка.

в) Умение обобщать. Гибкость мыслительных процессов. Легкий переход от прямого к обратному ходу мыслей.

г) Педагогический такт. Наблюдательность. Любовь к детям. Потребность в передаче знаний.

17).Реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих ярко выраженную субъективную окраску, носящих ситуативный характер – это…

а) чувства; б) эмоции; в) воля;

18). Настроение – это…

а) Общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение.

б) Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующее бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля.

в) Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях. Препятствия, связанные с сильной мотивацией - угрозой для благополучия личности.

г) Состояние, характеризующееся волевой направленностью.

д) Состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий.

19). Внутренние причины, побуждающие человека к деятельности – это…

а) цель; б) принятие решений; в) борьба мотивов;

20). Состояние, когда человек ни на чем не может достаточно долго сосредоточиться и переключаться с одного объекта на другой, что мешает ему решать поставленную перед ним задачу – это… а) объём внимания;

б) переключение внимания; в) распределение внимания; г) рассеянность внимания.

21). Избирательность восприятия – это…

а) особенность восприятия, проявляющаяся в выделении каких-либо объектов или их частей. Выделяемый объект выступает как "фигура", остальные - как "фон";

б) отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к конкретной категории объектов;

в) особенность восприятия, направленная на осознание объекта как единого целого.

22). Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода, вплоть до момента его актуализации при воспоминании:

а) запоминание; б) воспроизведение; в) сохранение;

23). Абстракция, как операция мышления, соответствует одному из нижеперечисленных определений:

а) мысленное объединение частей или свойств в единое целое;

б) мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам;

в) группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида;

г) установление сходства и различия между ними;

д) выделение существенных свойств и связей предмета и отвлечение от других, не существенных.

24). Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с предметами:

а) теоретическое; б) наглядно-образное; в) наглядно-действенное;

25). Развернутая, активная, произвольная, организованная речь, употребляющая часто неязыковые коммуникативные средства:

а) диалогическая; б) монологическая; в) эгоцентрическая;

26). Деятельность, которая обуславливает изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребёнка на данной стадии развития, называется…

а) ведущая; б) трудовая; в) игровая.

27). Этап, представляющий собой целостное динамическое образование, такую структуру, которая определяет роль и удельный вес каждого отрезка линии развития, называется…

а) кризисом; б) возрастом; в) центральным новообразованием.

28).Ведущая деятельность в раннем детстве, является… а) общение с матерью;

б) манипуляция с предметами; в) общение со сверстниками.

29). Кризис семи лет связан с… а) переоценкой ценностей;

б) утратой детской непосредственности; в) стремлением к самостоятельности.

30). Центральное новообразование в юношеском возрасте – это…

а) «чувство взрослости»; б) овладение речью; в) профессиональное самоопределение.

31). Почему игра в дошкольном возрасте является ведущей деятельностью?

а) потому что в этом возрасте дошкольник больше времени уделяет игре;

б) потому что игра в данный период оказывает наибольшее влияние на развитие дошкольника;

в) потому что дошкольник хочет играть.

32). Эмоционально-двигательная реакция в период новорожденности – это…

а) комплекс движения; б) комплекс общения; в) комплекс оживления.

33). Малопонятная для окружающих речь в младенческом возрасте…

а) автономная речь; б) прямая речь; в) косвенная речь.

34). Протест-бунт, деспотизм, ревность, обесценивание, упрямство, строптивость – это признаки…

а) кризиса 17 лет; б) кризиса 3 лет; в) кризиса 1 года.

35). Что является критерием готовности ребёнка к школе?

а) наличие тех или иных конкретных знаний и умений;

б) степень развития основных психических функций;

в) возрастные особенности.

36). Как называется состояние покоя, полного расслабления на психофизиологическом уровне?

а) релаксация; б) рефлексия; в) эмпатия.

37).Общение, осуществляемое через посредников, которыми могут выступать другие люди – это…

а) прямое общение; б) косвенное общение; в) социальное общение.

38). Совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе – это…

а) характер; б) способности; в) темперамент.

40). По И.П. Павлову, сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для…

а) сангвиников; б) флегматиков; в) меланхоликов; г) холериков;

41). Наиболее эффективным стилем поведения в конфликте является...

а) уход от конфликта; б) соперничество, конфронтация;

в) стремление решить проблему путём компромисса, сотрудничество; г) приспособление.

42).Акселерация – это…

а) ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте;

б) процесс активной деятельности личности;

в) ускорение индивидуального развития человека.

43). Автор трактата «О душе»

а) Платон; б) Демокрит; в) Аристотель.

44). Наиболее существенные и устойчивые и психические особенности человека – это…

а) психические свойства; б) психические процессы; в) психические состояния.

45). Психология, рассматривающая психологические особенности различных видов трудовой деятельности – это…

а) социальная психология; б) психология труда; в) общая психология.

46). Реализация принципа индивидуального подхода в обучении, когда оно ориентируется на индивидуально-психологические особенности ученика – это…

а) дифференциация обучения; б) индивидуализация обучения; в) оптимизация обучения.

47). Обучение должно ориентироваться на…

а) уровень актуального развития;

б) зону ближайшего развития;

в) зону актуального развития.

48). Общая умственная способность к усвоению основ наук – это…

а) обучаемость; б) навык; в) знания.

48). Наилучшие психодиагностические результаты у детей дошкольного возраста можно получить, наблюдая за ними в процессе…

а) обучения; б) общения; в) предметной игры.

49). Социометрия используется в психодиагностике для…

а) изучения познавательных процессов;

б) изучения межличностных отношений;

в) изучения эмоционального состояния.

См 50). Неосознаваемые психические процессы, направленные на поддержание у человека высокой оценки и создание внутреннего психологического комфорта, на устранение или сведение до минимума чувство тревоги, связанного с осознанием конфликта– это…

а) защита психологическая; б) защита медицинская; в) защита социальная.

51) Удержания внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального:

а) объем внимания;б) переключение внимания;в) сосредоточенность внимания.

52) Отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов явлений окружающего мира, воздействующих в данный момент:

а) восприятие;б) воображение; в) ощущения.

53) Выразительное движение мышц лица, одна из форм проявления чувствчеловека:

а) пантомимика;б) мимика;в) мнемоника.

54) Эти ощущения играют ведущую роль в познании человеком мира. 80% -90% информации поступает в мозг именно через этот анализатор. О каком ощущении идет речь?

а) слуховые ощущения; б) зрительные ощущения;в) кожные ощущения.

55) Основное и второстепенное в избирательности восприятия:

а) субъект восприятия;б) фон;в) объект восприятия.

56)Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и припоминание того, что он воспринимал, делала. Чувствовал или о чем думал:

а) речь;б) память; в) воображение.

57) Самостоятельное создание новых образов в процессе деятельности

а) произвольное;б) творческое воображение;в) воссоздающее воображение.

58) Кратковременная, бурно протекающая эмоциональная реакция, носящая характер эмоционального взрыва:

а) настроение;б) страсть;в) аффект.

59) Сильный, уравновешенный, подвижный тип:

а) холерик;б) меланхолик;в) сангвиник;г) флегматик.

60) Что дает основание говорить о наличии у человека способностей к какой то деятельности?

а) количество повторений; б) быстрота овладения деятельностью;

в) качество достижений.

61) Приспособление организма к внешним условиям:

а) релаксация; б)адаптация; в) ассоциация.

62) Координация функций коры больших полушарий головного мозга осуществляется благодаря нервным процессам:

а) рефлексу;б) торможению;в) возбуждению.

63) Сложные врожденные действия животных, при помощи которых они удовлетворяют свои потребности:

а) навык;б) инстинкт;в) интеллектуальное поведение.

64) Решающие условия, под влиянием которых формировалось сознание человека:

а) труд;б) среда;в) речь; г)игра

65) Наличие в коре области оптимального возбуждения и торможения

отдельных участков:

а)физиологическая основа внимания;б) свойства внимания;в) виды внимания.

66) Для понимания особенностей какого-либо растения ученик мысленно выделяет и рассматривает его отдельные части, а потом представляет растение в целом. О каких мыслительных операциях идет речь?

а)сравнение; б) анализ; в)абстракция; г) синтез.

67) Прикоснувшись к горячей поверхности, человек отдергивает руку. Это поведение обусловлено:

а) условный рефлекс;б) безусловный рефлекс.

68) Изучением связей между нервной системой и поведением занимается главным образом:

а) зоопсихология; б) парапсихология;в) психофизиология.

69) Только что вылупившийся из яйца утенок. Будучи брошен в воду, начинает плавать. Это поведение объясняется:

а) научением;б) инстинктом;в) условно-рефлекторной деятельностью.

70) Учитель использовал на уроке наглядные пособия, которые привлекли внимание учеников. Какое это внимание?

а) непроизвольное;б) произвольное;в) послепроизвольное.

71) Способность человека сознательно изменять направленность своего внимания называется:

а) отвлечением внимания;б) переключением внимания;в) колебанием внимания.

72) Во время действия раздражителя в анализаторе происходит: раздражение, возбуждение и ощущение. В какой части анализатор происходит ощущение?

а) в рецепторе;б) в проводящих нервных путях;в) в центральном участке нервных клеток.

73) Черты какого типа памяти преобладают у человека, который занимается художественной деятельностью:

а) словесно-логического;б) наглядно-образного;в) промежуточного типа.

74) Брошенный в огонь лист бумаги горит. Мы делаем вывод, что всякая бумага горит. Как называется такая мыслительная операция?

а) анализ;б) синтез;в) обобщение.

75) Определить тип высшей нервной деятельности лежащей в основе сангвинического темперамента:

а) сильный, уравновешенный, инертный;

б) сильный, уравновешенный, подвижный;

в) сильный, неуравновешенный, подвижный.

76) Темперамент человека:

а) изменяется в течение жизни;

б) зависит от обучения и воспитания;

в) определяет уровень общих способностей.

77) Память, основанная на повторении материала без его осмысления

а) механическая; б) смысловая;в) оперативная.

78) Операция мышления сутью, которого является сопоставления предметов или объектов:

а) анализ; б)сравнение; в) абстрагирование.

79) Восприятие — это...

а) сосредоточенность и направленность сознания на определенных объектах и явлениях при отвлечении от всего остального;

б) отражение в коре головного мозга отдельных свойств и предметов, воздействующих в данный момент;

в) отражение в коре головного мозга предметов в целом, воздействующих в данный момент.

80) Назовите функцию воображения, способствующую снятию напряжения, тревоги:

а) творческая;б) защитная;в) воссоздающая.

81) Выберите из приведенных ниже характеристик те, которые присуще способностям:

а) индивидуально-психологические особенности, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условиями ее успешного выполнения;

б) совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах поведения;

в) индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его деятельности и поведения;

г) психическое свойство, которое не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но способствует успешному их приобретению;

д) индивидуальное сочетание устойчивых и существенных особенностей человека, которые выражают отношение человека к окружающему миру.

82) Определите вид мышления:

...мышление неотрывно от прямого манипулирования вещами, неотрывно от действия в моторном, физическом смысле этого слова.

а) наглядно-образное;б) наглядно-действенное;в) образное.

83) Сравнение как операция мышления - это...

а) мысленное отчуждение от объекта его признаков;

б) мысленное оперирование понятиями;

в) мысленное сопоставление предметов или объектов.

84) Этот эксперимент проводится в помещении, специально приспособленном для точного проведения опыта:

а) естественный эксперимент; б) лабораторный эксперимент;в) констатирующий эксперимент.

85) Выберите черты характера:

а) неуравновешенность;б) трудолюбие;в) ответственность;г) аккуратность;

д) впечатлительность;е) вежливость;ж) высокая контактность;з) малоподвижность; и) ранимость.

86) Черты характера, в которых выражены убеждения и идеалы, направленность личности.

а) аккуратность; б) решительность;в) коллективизм.

87) Стойкая уверенность человека в своей несостоятельности, неспособности решать жизненные проблемы

а) комплекс оживления;б) комплекс неполноценности;в) комплекс отчужденности.

88) Структуру личности составляют:

а) направленность;б) индивидуальность;в) опыт, знания, умения;г) психические свойства.

89) Активность человека, направленная на удовлетворение своих потребностей:

а) общение;б) деятельность;в) интересы.

90) Кто является основателем психологии: а) Платон;б) Павлов; в) Аристотель.

91) Из приведенных ниже определений найдите то, которое подходит для воли:

а) ...- это переживания, которые расслабляют человека, снижают его активность;

б) ...- это состояние возникает в экстремальной ситуации, требует от человека мобилизации сил и энергии;

в) ...- это психическая особенность человека, проявляющаяся в преодолении препятствий на пути к поставленной цели.

92) Психические процессы - это:

а) ощущение;б) настроение;в) память;г) темперамент;д) мышление.

93) Ведущая деятельность в школьном младшем возрасте:

а)общение с матерью б)подготовка к получению профессии в)учеба

94) Ведущая деятельность в подростковом возрасте:

а)манипуляция с предметами б)интимно-личностное общение со сверстниками в)игра

95) Характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества: а)сенситивные периоды б)возрастные особенности в)ведущая деятельность

96) Ведущими критериями возрастного развития у младших школьников являются:

a)психологические б)педагогические в)физические

97)В поведении младший школьник ориентируется чаще всего на моральные суждения и оценку действий: а)родителями б)учителями в)сверстниками

98) Психологическими критериями возрастного развития являются:

а)особенности роста б)деятельность нервной системы в)особенности познавательных психических процессов г)возможности нравственного ,эстетического, трудового воспитания

99) Ведущим видом деятельности в младшем школьном возрасте является:

а)предметно - манипулятивная деятельность б)непосредственно – эмоциональное общение

в)сюжетно – ролевая игра как «королева детства» г)учение как вид познавательной деятельности

100) Ведущим психическим познавательным процессом, от которого в наибольшей зависимости находится успешность обучения младшего школьника является:

а)ощущение б)восприятие в)память; г)мышление; д)речь; е)воображение