Основы педагогического мастерства (ДО, ПНК, ПДО, 2 часть) Практическое занятие 3. Задания 1-4, 6-10 (Решение → 64953)

Оценка: 10,67 из 13,00 (82%)

По другим работам пишите в ЛС

Закрытие сессии

Недорого

Вопрос 1

Внимательно рассмотрите предложенные фотоизображения, которые являются иллюстративным материалом по теме «Жестикуляция педагогического работника».

Установите соответствие между конкретным изображением пантомимики педагога и описанием значения его жестикуляции в различных образовательных ситуациях. Для этого переместите избранное фотографическое изображение в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.

Искренность, открытость

Функция контроля

Обдумывание решений

Демонстрация власти, угроза

Вопрос 2

Установите соответствие между наименованиями основных составляющих, перечнем и визуализацией характеристик имиджа педагога.

Для этого переместите предложенное фотографическое изображение с портретом педагогического работника в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.

Габиратная составляющая

Средовая составляющая

Речевая составляющая

Кинетическая составляющая

Вопрос 3

Прослушайте предложенные далее аудиоматериалы по теме «Виды дыхания человека» и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант наименования вида дыхания, представленного на конкретной аудиозаписи;

— в заключительной строке впишите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Вариант задания

А. диафрагмальное дыхание;

Б. верхнее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. диафрагмально-реберное дыхание;

Д. грудное дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. верхнее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. диафрагмально-реберное дыхание;

Д. грудное дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. верхнее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. испуганное дыхание;

Д. грудное дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. расслабляющее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. испуганное дыхание;

Д. грудное дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. расслабляющее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. испуганное дыхание;

Д. частое дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. расслабляющее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. тревожное дыхание;

Д. частое дыхание.

Ответ:

Вопрос 4

Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;

— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Вариант высказывания или вопроса

Выберите, что из перечисленного называют «владение речью, мимикой и пантомимикой, а также эмоциональной саморегуляцией».

А. педагогическое новаторство;

Б. субъект-субъектные отношения;

В. педагогическая техника;

Г. педагогическая поддержка.

Определите метод формирования опыта в определённом виде деятельности.

А. поощрение;

Б. контроль;

В. упражнение;

Г. анализ.

Выберите, к чему из перечисленного можно отнести умение управлять своим эмоциональным состоянием.

А. педагогического мастерства;

Б. педагогического новаторства;

В. педагогической поддержки;

Г. субъект-объектных отношений.

Определите вид педагогического действия, не соответствующего демократическому стилю общения.

А. сотрудничество;

Б. диктат;

В. внимание;

Г. понимание.

Установите, посредством каких понятий характеризуются свойства устной речи.

А. темп, тембр, дикция, громкость;

Б. темп, тембр, точность, чистота;

В. дикция, громкость, выразительность, чистота;

Г. уместность, правильность, громкость, выразительность.

Определите три взаимосвязанных компонента, которые выделяются в структуре межличностного взаимодействия.

А. поведенческий, аффективный и информационный;

Б. поведенческий, аффективный и деятельностный;

В. процессуальный, аффективный и информационный;

Г. поведенческий, деятельностный и информационный.

Вопрос 5

Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;

— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Вариант высказывания или вопроса

Определите название совокупных способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов), которые различаются степенью структурно-языковой сложности, глубиной и точностью отражения действительности, и целевой направленностью.

А. коммуникация;

Б. языковая личность;

В. речевая личность;

Г. коммуникативная компетенция.

Выберите процесс перекодировки вербальной информации в невербальную сферу и невербальной информации в вербальную сферу.

А. говорение;

Б. слушание;

В. коммуникация;

Г. коммуникативные действия.

Установите виды общения, которые выделяются учёными.

А. по контакту;

Б. по равноправию партнеров;

В. все ответы верны;

Г. по времени контакта;

Д. по уровню обмена информацией.

Определите, кем из перечисленных психологов было разработано понятие «группы воздействия словом».

А. А. А. Леонтьевым;

Б. П. М. Ершовым;

В. П. П. Блонским;

Г. Д. А. Леонтьевым;

Д. Е. П. Ильиным.

Установите автора книги «Мудрая власть педагога над личностью».

А. Б. Ф. Поршнева;

Б. А. С. Макаренко;

В. П. П. Блонский;

Г. В. А. Сухомлинский;

Д. А. В. Мудрик.

Если учитель произносит следующую фразу: «Ребята, пожалуйста, замолчите, сколько можно надо мной издеваться?» Как называется стиль общения (управления) данного педагога?

А. демократический;

Б. либеральный (попустительский);

В. авторитарный;

Г. антиобщественный.

Вопрос 6

Прочитайте предложенные далее определения основных понятий, относящихся к области теоретического осмысления технологий педагогического мастерства.

Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.

1. ..... — способность овладевать вниманием, чувствами, умом, воображением, волей другого.

2. .....— язык телодвижений, его выразительность и умение им владеть.

3. ..... — личностное качество педагога, которому присущи эстетические черты стиля жизни и деятельности.

4. ...... — сложный комплекс суперсегментных средств: пауз, логического ударения, интенсивности, мелодики, диапазонной высоты, темпа, тембра.

5. ..... — одно из составляющих внутренней опосредующей формы любого акта профессиональной деятельности педагога

6. .....— деятельность учителя или воспитателя, осуществляемая в ходе педагогического общения, без предварительного осмысления и обдумывания.

7. .....— качественная характеристика личности и ее поведения, находящая своё выражение их в своеобразном, неповторимом и оригинальном проявлении, не похожем на другие, массовые и всеобщие деяния.

8. ....— ученость, начитанность, основательное знание предмета.

9. ...... — свободное владение и руководство управление средствами общения.

10. ..... — поведенческие, эмоциональные и вербальные проявления, которые личность совершает интуитивно, и не всегда знает, что может получиться в результате.

Вопрос 7

Прочитайте предложенный далее перечень наименований стилей общения (автор классификации Л. Д. Столяренко) и выполните следующие задания:

— выделите фальшответы (неверные наименования стилей общения);

— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены неверные наименования стилей общения; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.

Наименования стилей общения (автор классификации Л. Д. Столяренко):

1. автократический;

2. индивидуальный;

3. непоследовательный;

4. авторитарный;

5. коллективный;

6. игнорирующий;

7. общественный;

8. демократический;

9. попустительский.

Вопрос 8

Прочитайте предложенный далее перечень различных характеристик поведения творческой личности и выполните следующие задания:

— выделите в списке такие виды деятельности, которые относятся к элементам актерского мастерства, используемым в педагогической деятельности;

— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные ответы; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.

Характеристики творческой личности:

1. воображение;

2. наличие сверхзадачи;

3. поиск грима образа;

4. умение проводить физический и психологический тренинг;

5. сценическая свобода;

6. умение завоевать аудиторию и управлять ею;

7. сценическая фантазия и воображение;

8. способность понимать правду жизни;

9. мизансценирование;

10. способность понять переживания учащегося;

11. сценическое действие.

Вопрос 9

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(К. С. Станиславский)

Вопрос 10

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(А. С. Макаренко)

Вопрос 11

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(П. П. Блонский)

Вопрос 12

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(Е. А. Ямбург)

Вопрос 13

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(Ю. П. Азаров)