Ситуационное задание 1. Отразить операции на счетах бухгалтерского учета в таблице следующей формы: Журнал регистрации хозяйственных операций №п/пСодержание операцииСумма, рубБухгалтерская проводка (Решение → 3696)

Ситуационное задание № 1.

Вам предложили прочитать лекцию перед студентами на тему: «Лексический уровень языка как фактор воздействия в рекламе». Приведите полный вариант вашего сообщения (2-3стр.).

Ситуационное задание № 2.

Запишите 5 текстов рекламы. Дайте анализ данных текстов.

План анализа рекламного текста

1. Источник: откуда вами взята реклама (газета, ТВ, наружная реклама и т.д.); когда?

2. Не тяжело ли просто прочитывать текст? Не труден ли он для слуха?

3. Привлекается ли внимание обращением-девизом?

4.Насколько заголовок соответствует рекламному тексту? Нет ли рассогласований и противоречий? Не стоит ли заголовок совершенно особняком?

5. Основной тезис (тезисы) текста.

6. Насколько благозвучен текст? Не вызывает ли он негативных ассоциаций?

7. Нет ли столкновения с конкурентами? Позитивно ли сообщение?

8. Достаточно ли текст правдив?

9. Не велик ли текст по объему? Нельзя ли сократить фразы и разделы?

10. Насколько текст привлекателен художественно? Не превратится ли он в бытовое объявление?

11.Достаточно ли четко показана сама фирма, акцентированы ли ее преимущества перед другими, вообще привлекателен ли ее текстовый образ?

12. Насколько ярко акцентирован сам товар, выгода от него и движение к товару? В целом, содержится ли в тексте рекламы уникальное торговое предложение (УТП)? Если — да, то в каких словах или фразах?

13. Понятны ли главные коммерческие аргументы, сможет ли потребитель понять, что именно в товаре ценно для него самого, выделит ли он главное в тексте?

14. Какие когнитивные стратегии (интенсификации, приуменьшения, редукции, компликации) используются? Покажите это на примерах.

15.Насколько текст в общем образен и ассоциативно богат? Языковые механизмы вариативной интерпретации действительности:

а) использование ресурсов лексики, морфологии, синтаксиса, словообразования;

б) использование стилистических ресурсов языка;

в) использование метафор и развернутых метафорических образов;

г) языковая игра, шутки, двусмысленности, аллюзии и т.п.;

16. Каков образ автора текста и по каким показателям об этом можно судить?

17. Какой образ аудитории прогнозируется и по каким показателям об этом можно судить? Вызывает ли сообщение воодушевление и энтузиазм у потребителя? Актуально ли предложение для предлагаемого адресата? Найдет ли он то, что ищет, используя лишь наши указания?

18. Четко ли сказано потребителю о том, что и как ему следует делать?

19. Вы, как потребитель, заинтересованы предложением? Почему?

Тестовое задание:

1. Классификация потребностей, активно используемая рекламодателями,

разработана:

Ситуационное задание № 1.

Вам предложили прочитать лекцию перед студентами на тему: «Лексический уровень языка как фактор воздействия в рекламе». Приведите полный вариант вашего сообщения (2-3стр.).

Ситуационное задание № 2.

Запишите 5 текстов рекламы. Дайте анализ данных текстов.

План анализа рекламного текста

1. Источник: откуда вами взята реклама (газета, ТВ, наружная реклама и т.д.); когда?

2. Не тяжело ли просто прочитывать текст? Не труден ли он для слуха?

3. Привлекается ли внимание обращением-девизом?

4.Насколько заголовок соответствует рекламному тексту? Нет ли рассогласований и противоречий? Не стоит ли заголовок совершенно особняком?

5. Основной тезис (тезисы) текста.

6. Насколько благозвучен текст? Не вызывает ли он негативных ассоциаций?

7. Нет ли столкновения с конкурентами? Позитивно ли сообщение?

8. Достаточно ли текст правдив?

9. Не велик ли текст по объему? Нельзя ли сократить фразы и разделы?

10. Насколько текст привлекателен художественно? Не превратится ли он в бытовое объявление?

11.Достаточно ли четко показана сама фирма, акцентированы ли ее преимущества перед другими, вообще привлекателен ли ее текстовый образ?

12. Насколько ярко акцентирован сам товар, выгода от него и движение к товару? В целом, содержится ли в тексте рекламы уникальное торговое предложение (УТП)? Если — да, то в каких словах или фразах?

13. Понятны ли главные коммерческие аргументы, сможет ли потребитель понять, что именно в товаре ценно для него самого, выделит ли он главное в тексте?

14. Какие когнитивные стратегии (интенсификации, приуменьшения, редукции, компликации) используются? Покажите это на примерах.

15.Насколько текст в общем образен и ассоциативно богат? Языковые механизмы вариативной интерпретации действительности:

а) использование ресурсов лексики, морфологии, синтаксиса, словообразования;

б) использование стилистических ресурсов языка;

в) использование метафор и развернутых метафорических образов;

г) языковая игра, шутки, двусмысленности, аллюзии и т.п.;

16. Каков образ автора текста и по каким показателям об этом можно судить?

17. Какой образ аудитории прогнозируется и по каким показателям об этом можно судить? Вызывает ли сообщение воодушевление и энтузиазм у потребителя? Актуально ли предложение для предлагаемого адресата? Найдет ли он то, что ищет, используя лишь наши указания?

18. Четко ли сказано потребителю о том, что и как ему следует делать?

19. Вы, как потребитель, заинтересованы предложением? Почему?

Тестовое задание:

1. Классификация потребностей, активно используемая рекламодателями,

разработана:

- И.А. Стерниным;

- З. Фрейдом;

- А.Х. Маслоу.

2. При создании рекламного текста учитывается, что новая информация воспринимается человеком легче, если она соответствует:

- идейным установкам всех людей;

- модели мира адресата;

- взглядам руководителей.

3. Относительно сюжета выделяют 4 типа рекламы. Реклама, в которой содержится только информация о товаре, относится к:

- описательной рекламе;

- «сладкой» рекламе;

- парадоксальной рекламе;

- шоковой рекламе.

4. В тексте рекламы для усиления эффекта речевого воздействия используются все уровни языка. Какой уровень языка задействован при создании данной рекламы «КРАШные апельсины: узнай сам!»:

- лексический;

- грамматический;

- фонетический.

5. Дополните недостающее слово: «Логическая (рациональная) аргументация — рациональное обоснование выгоды приобретения товара (услуги). В логической аргументации раскрываются внутренние признаки предметов и явлений, доказываются определенные положения. Этот тип речи опирается на логику.

6. Важным для речевого воздействия в коммерческой рекламе является расположение аргументов. Доказывающий аргумент, обычно, располагается:

- в заголовке;

- в основном рекламном тексте;

- в эхо-фразе.

7. Наиболее широко в рекламе используются три вида внушения. Какой вид внушения использован в рекламном тексте: «Райское наслаждение» (шоколадка «Баунти») ?

Внушение с помощью:

- авторитетного источника информации (прием «свидетельств»);

- идентификации;

- прямой вербальной суггестии через рекламный слоган.

8. Дополните перечень вербальных составляющих рекламного сообщения (традиционно их выделяют 4 основные части):

- слоган (или рекламный лозунг);

- заголовок;

- основной рекламный текст;

- эхо-фраза (или кода).

9. Кто автор данных статей: «Язык рекламы», «Рекламное мышление», посвященных рекламе, копирайтерам:

- И.А. Стернин;

- Ю.К. Пирогова;

- А.П. Репьев.

10. Эмоциональный тип аргументации, использованный в данной рекламе: «Батарейки Duracell. Работают дольше. Намного дольше», основывается на:

- экономические интересы;

- социальные интересы;

- развлечения.

Основная учебная литература:

1 Основы теории коммуникации [Электронный ресурс] : учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. Т. Д. Венедиктовой, Д. Б. Гудкова – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 193 с. – Режим доступа: https://www.biblioonline.ru/viewer/AED74604-151A-4E99-B405-163B0931EC5D#page/2

2 Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] : учебник и практикум для прикладного бакалавриата / В. Д. Черняк, А. И. Дунев, В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева / под общ. ред. В. Д. Черянк. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 389 с. – Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/viewer/F76A5D56-7AFF-473A-8671-94BB84109787#page/2

3. Борисова, Е. Г. Стилистика и литературное редактирование [Электронный ресурс] : учебник и практикум для прикладного бакалавриата / Е. Г. Борисова, Е. Ю. Геймбух. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 275 с. – Режим доступа: https://www.biblioonline.ru/viewer/2CEE2533-FC52-4BB0-ABF6-C82338F7B367#page/2

Дополнительная учебная литература:

1 Колесниченко, А. В. Основы журналистской деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. В. Колесниченко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 341 с. – Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/viewer/5AB39770-3488-4AEB-83F4-36220F7647DA#page/2

2 Селезнева, Л. В. Подготовка рекламного и pr-текста [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / Л. В. Селезнева. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 159 с. — Режим допуска: https://biblio-online.ru/viewer/86510952-F1FB-43E9-AC0B27A3F64299D4/podgotovka-reklamnogo-i-pr-teksta#page/1

3 Коноваленко, М. Ю. Психология рекламы и pr [Электронный ресурс] : учебник для бакалавриата и магистратуры / М. Ю. Коноваленко, М. И. Ясин. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 391 с. — Режим доступа: https://biblio-online.ru/viewer/48F63921-D1D7-4D24-BD2F-A533447EDC5E/psihologiya-reklamy-i-pr#page/4

4 Бизнес-коммуникации в сервисе: документационные, речевые, имиджевые и рекламные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. Я. Гойхман, Л. М. Гончарова, М. О. Кошлякова, Т. М. Надеина ; под ред. О. Я. Гойхмана, Л. М. Гончаровой. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 229 с. — Режим доступа : http://znanium.com/bookread2.php?book=782841