Психология Практическое занятие 1. Задания 1-6, 8 НСПК (Решение → 19886)

Оценка 14,25 из 15,00 (95%)

Вопрос 1

Распределите цепочку стадий развития и возрастные границы стадий ребенка согласно возрастной периодизации З. Фрейда.

Учебная (8 - 10 лет)

Генитальная стадия (12-18 лет)

Анальная стадия (1-3 года)

Комплексная (10 -12 лет)

Оральная стадия (до 1 года)

Персональная (6-8 лет)

Фаллическая стадия (3-5 лет)

Латентная стадия (5-12 лет)

Вопрос 2

Сопоставьте изображения с именами выдающихся психологов.

Выдающиеся психологи / Изображения

Ананьев Б.Г./ А. Лоуэн / Бек А. / Б. Хеллингер / З. Фрейд / В. Вундт / Ж. Пиаже / Выготский Л.С. / Рубинштейн С. Л. / Блонский П.П. / Эльконин Д.Б.

Вопрос 3

Сопоставьте термины и определения, соответствующие отраслям психологии.

Отрасли психологии / Определения

• Изучает закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду. 
• Изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. 
• Изучает социально – психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально – психологические проявления в больших группах. 
• Изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития.  Изучает физиологические основы психической деятельности. 
• Изучает индивидуальные различия в психике людей. 
• Изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. 
• Изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. 
• Изучает проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения. 
• Изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Вопрос 4

Решите ситуацию в практике педагога

В младшей группе есть мальчик с отклоняющимся поведением: программу не усваивает, есть проявления аутоагрессии и агрессии, направленной вовне, говорит плохо. Воспитывается в неполной семье. На просьбы воспитателя обратиться к специалистам, родитель не отреагировал. Действия воспитателя:

Варианты ответов:

1. воспитатель решает все вопросы сам

2. воспитатель ничего не предпринимает

3. специалисты (психолог, дефектолог, логопед) проводят диагностику

4. в случае отсутствия действий со стороны родителя, руководство детского сада может обратиться в КДН

5. воспитатель обращается к руководству детского сада, к психологу (логопеду, дефектологу, если есть)

6. на основе проведенной диагностики специалистов, выдается направление на ПМППК родителю

7. детский сад не принимает ребенка

Вопрос 5

Заполните таблицу «Кризис трех лет».

Компоненты кризиса 3 лет / Характеристика кризиса 3 лет

• Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. Он не делает это потому, что это предложил ему определенный взрослый человек. 
• Это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Его первоначальное решение определяет все его поведение, и отказаться от этого решения даже при изменившихся обстоятельствах ребенок не может. 
• Ребенок хочет все делать и решать сам. Это положительное явление, но во время кризиса гипертрофированная тенденция может привести к своеволию, она часта неадекватна возможностям ребенка и вызывает дополнительные конфликты со взрослыми. 
• Направлена не против конкретного взрослого, а против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания. Ребенок стремится настоять на своих желаниях и недоволен всем, что ему предлагают и делают другие. 
• Регулярные конфликты с родителями. Также может проявляться деспотизм (обычно, в семье с одним ребенком) или ревность (если в семье несколько детей). 
• Обесценивается то, что было привычно, интересно, дорого раньше.

Вопрос 6

Распределите уровни потребностей в соответствии с пирамидой А. Маслоу. Потребности пронумерованы хаотично, проставьте в треугольник цифры, соответствующие правильному по смыслу ответу.

Потребности:

1. в безопасности

2. в самореализации

3. в уважении, признании и компетентности

4. физиологические

5. когнитивные и эстетические

6. в любви, принадлежности к группе

Вопрос 7

Заполните таблицу возрастных особенностей детей раннего и дошкольного возраста.

Возраст  Дошкольный возраст

Возрастные границы 1-3 года 

Речь Развитие активной и пассивной речи Средство общения и мышления

Восприятие  Осмысленное, целенаправленное, анализирующее

Память  

Мышление  Наглядно-образное и словесное

Ведущая деятельность Предметно-манипулятивная 

Новообразование  Психологическая готовность к школе

Оценка 14,25 из 15,00 (95%)

Вопрос 1

Распределите цепочку стадий развития и возрастные границы стадий ребенка согласно возрастной периодизации З. Фрейда.

Учебная (8 - 10 лет)

Генитальная стадия (12-18 лет)

Анальная стадия (1-3 года)

Комплексная (10 -12 лет)

Оральная стадия (до 1 года)

Персональная (6-8 лет)

Фаллическая стадия (3-5 лет)

Латентная стадия (5-12 лет)

Вопрос 2

Сопоставьте изображения с именами выдающихся психологов.

Выдающиеся психологи / Изображения

Ананьев Б.Г./ А. Лоуэн / Бек А. / Б. Хеллингер / З. Фрейд / В. Вундт / Ж. Пиаже / Выготский Л.С. / Рубинштейн С. Л. / Блонский П.П. / Эльконин Д.Б.

Вопрос 3

Сопоставьте термины и определения, соответствующие отраслям психологии.

Отрасли психологии / Определения

• Изучает закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду. 
• Изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. 
• Изучает социально – психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально – психологические проявления в больших группах. 
• Изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития.  Изучает физиологические основы психической деятельности. 
• Изучает индивидуальные различия в психике людей. 
• Изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. 
• Изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. 
• Изучает проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения. 
• Изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Вопрос 4

Решите ситуацию в практике педагога

В младшей группе есть мальчик с отклоняющимся поведением: программу не усваивает, есть проявления аутоагрессии и агрессии, направленной вовне, говорит плохо. Воспитывается в неполной семье. На просьбы воспитателя обратиться к специалистам, родитель не отреагировал. Действия воспитателя:

Варианты ответов:

1. воспитатель решает все вопросы сам

2. воспитатель ничего не предпринимает

3. специалисты (психолог, дефектолог, логопед) проводят диагностику

4. в случае отсутствия действий со стороны родителя, руководство детского сада может обратиться в КДН

5. воспитатель обращается к руководству детского сада, к психологу (логопеду, дефектологу, если есть)

6. на основе проведенной диагностики специалистов, выдается направление на ПМППК родителю

7. детский сад не принимает ребенка

Вопрос 5

Заполните таблицу «Кризис трех лет».

Компоненты кризиса 3 лет / Характеристика кризиса 3 лет

• Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. Он не делает это потому, что это предложил ему определенный взрослый человек. 
• Это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Его первоначальное решение определяет все его поведение, и отказаться от этого решения даже при изменившихся обстоятельствах ребенок не может. 
• Ребенок хочет все делать и решать сам. Это положительное явление, но во время кризиса гипертрофированная тенденция может привести к своеволию, она часта неадекватна возможностям ребенка и вызывает дополнительные конфликты со взрослыми. 
• Направлена не против конкретного взрослого, а против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания. Ребенок стремится настоять на своих желаниях и недоволен всем, что ему предлагают и делают другие. 
• Регулярные конфликты с родителями. Также может проявляться деспотизм (обычно, в семье с одним ребенком) или ревность (если в семье несколько детей). 
• Обесценивается то, что было привычно, интересно, дорого раньше.

Вопрос 6

Распределите уровни потребностей в соответствии с пирамидой А. Маслоу. Потребности пронумерованы хаотично, проставьте в треугольник цифры, соответствующие правильному по смыслу ответу.

Потребности:

1. в безопасности

2. в самореализации

3. в уважении, признании и компетентности

4. физиологические

5. когнитивные и эстетические

6. в любви, принадлежности к группе

Вопрос 7

Заполните таблицу возрастных особенностей детей раннего и дошкольного возраста.

Возраст  Дошкольный возраст

Возрастные границы 1-3 года 

Речь Развитие активной и пассивной речи Средство общения и мышления

Восприятие  Осмысленное, целенаправленное, анализирующее

Память  

Мышление  Наглядно-образное и словесное

Ведущая деятельность Предметно-манипулятивная 

Новообразование  Психологическая готовность к школе