Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 2 часть) Тест № 6 НСПК (Решение → 50849)

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

А.П. Усова выделяет следующие характерные черты умения учиться:

a. все ответы верные

b. владение способами работать по указаниям взрослого

c. умение слушать и слышать взрослого

d. умение контролировать свои действия и слова

Вопрос 2

Амплификация детского развития - это:

a. обогащение детского развития за счет максимально полного проживания возраста

b. приоритет образовательных целей

c. чрезмерное упрощение и обеднение

d. искусственное ускорение развития детей

Вопрос 3

Базовый этап правового воспитания дошкольников предполагает:

a. ознакомление с собственными правами: на отдых, на образование, на имя, на любовь

b. чтение художественных произведений, создание коллажа о правах ребенка, этические беседы

c. знакомство с нравственными нормами и правилами

d. рассказ о Конвенции о правах ребенка, принятой для всех детей планеты

Вопрос 4

В соответствии с ФГОС ДО дошкольная образовательная организация обязана (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности

b. поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья

c. информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, а также об образовательной программе

d. обеспечить конфиденциальность дошкольного образования

Вопрос 5

Введение ФГОС ДО способствовало:

a. снижению социального статуса дошкольного образования

b. отрыву дошкольной ступени образования от начального общего образования

c. смещению акцента в понимании готовности ребенка к обучению в школе с интеллектуальной на личностную готовность

d. пониманию позиции ребенка в образовательном процессе как объекта педагогического воздействия

Вопрос 6

Взаимодействие педагогов с родителями предполагает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду

b. одностороннее желание педагогов поддерживать контакты с родителями воспитанников

c. взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие

d. установление партнерских отношений

Вопрос 7

Волевая готовность к школьному обучению предполагает:

a. определенный уровень развития познавательных процессов

b. умение ребенка действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном

c. отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний

d. определенный уровень развития умений и навыков общаться и устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми

Вопрос 8

Дидактический принцип доступности, согласно которому детей можно учить лишь тому, что они могут понять, для чего у них уже созрели познавательные способности, развивается в теории (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. Ж. Пиаже

b. Т.С. Костюк

c. З. Фрейда

d. Л.С. Выготского

Вопрос 9

Идентификация как механизм воспитания предполагает:

a. что у детей будет формироваться тот тип поведения, который отвечает ценностным представлениям семьи о том, «что такое хорошо и что такое плохо»

b. формирование самосознания ребенка и уверенности в точности и адекватности его представлений о предметах, явлениях и их сущности

c. подражание ребенка своим родителям и эмоциональное отождествление себя с ними

d. активный процесс поиска и (или) конструирования ребенком смысла сообщений, образов и других форм представления знаний и информации, а также интерпретации и конструирования смысла действий и поступков других людей в процессе общения с родителями как представителями культуры

Вопрос 10

К отличиям семейных методов воспитания от методов, используемых в дошкольных образовательных организациях, относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. обращенность воспитательных воздействий родителей к конкретному ребенку

b. естественность воспитания в семье

c. меньшая действенность семейных методов воспитания

d. осознанная целенаправленность семейных методов воспитания

Вопрос 11

Когнитивно-эмоциональный этап патриотического развития дошкольников предполагает:

a. формирование нравственных представлений, чувств, опыта поведения

b. формирование желания и умения реализовать патриотические отношения и знания в разных видах деятельности

c. развитие интереса-отношения к своей стране, малой родине

d. знакомство с народными традициями, национальным искусством

Вопрос 12

Когнитивные теории личности считают первостепенным:

a. развитие потребностно-мотивационной сферы и формирование полоролевого поведения

b. развитие познавательной сферы ребенка

c. развитие личности через научение различным способам поведения

d. формирование отношений привязанности

Вопрос 13

Личностный рост, саморазвитие, самоактивизацию, самореализацию как приоритетные направления развития личности воспитанников и педагогов рассматривают:

a. теории привязанности

b. психоаналитические теории личности

c. бихевиористские теории личности

d. гуманистические теории

Вопрос 14

Непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода - это:

a. преемственность образования

b. интегративность образования

c. непрерывность образования

d. дифференциация образования

Вопрос 15

Одна из центральных проблем психолого-педагогической теории - рассмотрение соотношения обучения, воспитания и развития ребенка-дошкольника - имеет следующие варианты решения:

a. развитие ребенка опосредованно его обучением и воспитанием

b. развитие и обучение тождественны друг другу

c. все ответы верные

d. развитие не зависит от обучения

Вопрос 16

Основные задачи сотрудничества ДОО и школы:

a. установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между детским садом, семьей и школой

b. все ответы верные

c. создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей и родителей

d. выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов

Вопрос 17

Основные принципы работы педагога с семьей:

a. все ответы верные

b. соблюдение прав и свобод ребенка

c. учет в планировании и осуществлении педагогической деятельности запросов родителей

d. тактичность и соблюдение прав родителей на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка

Вопрос 18

Педагогическая теория развивающего обучения предполагает:

a. эпизодическое повторение материала

b. воспитание у детей положительной мотивации учения и познания

c. медленный темп обучения

d. низкий теоретический уровень трудности обучения

Вопрос 19

Педагогическая теория экономического образования дошкольников направлена на осуществление элементарного экономического образования, включающего:

a. формирование элементарных экономических знаний

b. развитие предпосылок экономического образа мышления и становление ценностных ориентации дошкольников

c. все ответы верные

d. формирование базисных качеств экономической деятельности

Вопрос 20

Подход к процессу воспитания как к решению воспитательных задач характерен для родителей, реализующих в воспитании детей следующий стиль:

a. либеральный стиль

b. специальные воспитательные воздействия

c. деловое взаимодействие

d. общение ради общения

Вопрос 21

Предпосылками учебной деятельности являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. умение взаимодействовать со сверстниками

b. отсутствие познавательного интереса

c. гиперактивность поведения

d. умение детей анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы и умозаключения

Вопрос 22

Предпосылки учебной деятельности формируются преимущественно:

a. внутри ведущей деятельности дошкольника - сюжетно-ролевой игре

b. в процессе специально организованных учебных занятий

c. в процессе домашнего обучения

d. стихийно в процессе взаимодействия со сверстниками

Вопрос 23

Преемственность государственных образовательных стандартов дошкольного и начального общего образования прослеживается в следующем:

a. общий принцип организации инклюзивного образования

b. единый структурно-организационный подход, заключающийся в совокупности требований

c. единый психолого-педагогический методологический подход

d. все ответы верные

Вопрос 24

Приоритет деятельности дошкольной ступени, согласно теории развивающего обучения:

a. развитие воображения и система творческих способностей детей

b. развитие произвольной памяти

c. формирование уважительного отношения к взрослым

d. формирование системы знаний, умений и навыков, необходимых для школьного обучения

Вопрос 25

Совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованному школьному обучению - это:

a. учебная деятельность

b. позитивная адаптация

c. внутренняя позиция школьника

d. готовность к школьному обучению

Вопрос 26

Согласно взглядам А.В.Запорожца:

a. развитие ребенка должно ориентироваться на максимально полную реализацию всех его потенциалов

b. в общении и деятельности взрослый встает на позицию сотрудничества, партнерства с ребенком

c. подлинные источники развития ребенка - специфические виды детской деятельности

d. все ответы верные

Вопрос 27

Согласно О.Л. Зверевой, выделяются следующие критерии эффективности работы с родителями:

a. уменьшение степени вмешательства родителей в образовательный процесс

b. повышение активности родителей при посещении открытых мероприятий, анализе педагогических ситуаций

c. отсутствие дискуссий по инициативе родителей

d. проявление интереса родителей к содержанию разных форм и методов интерактивного взаимодействия детского сада с семьей (благодарность, вопросы, потребность в дальнейшем сотрудничестве)

Вопрос 28

Согласно представлениям Л.С. Выготского:

a. обучение – это только внешнее условие созревания, развития

b. развитие ребенка опосредованно его обучением и воспитанием

c. любое обучение является развивающим, каждый шаг обучения и есть шаг развития

d. обучение и развитие должны идти вместе, дополняя друг друга

Вопрос 29

Условия и факторы жизнедеятельности семьи, определяющие ее воспитательные предпосылки и обеспечивающие успешное развитие ребенка:

a. постоянство и длительность воспитательных воздействий на ребенка

b. наличие естественных условий для включения детей в самые разнообразные внутрисемейные отношения и деятельность

c. все ответы верные

d. эмоциональный фактор воспитания

Вопрос 30

Эмоциональный компонент преемственности между дошкольным и начальным образованием предполагает:

a. установление перспектив в содержании обучения от дошкольного возраста к начальной школе

b. обеспечение эмоциональной комфортности и поддержки при переходе на систематическое обучение в школе

c. учет особенностей общения детей с ориентацией на возрастные ценности, овладение способами общения на разных уровнях

d. обеспечение связи между ведущими деятельностями (игровой и учебной)