Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 2 часть) Комплекс НСПК (Решение → 51311)

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

Базовый этап правового воспитания дошкольников предполагает:

a. рассказ о Конвенции о правах ребенка, принятой для всех детей планеты

b. знакомство с нравственными нормами и правилами

c. ознакомление с собственными правами: на отдых, на образование, на имя, на любовь

d. чтение художественных произведений, создание коллажа о правах ребенка, этические беседы

Вопрос 2

Ведущими методами и средствами организации познавательной деятельности являются:

a. дидактические и развивающие игры

b. поисковая деятельность

c. все ответы верные

d. экспериментирование

Вопрос 3

Для ситуативно-деловой формы общения характерно:

a. способствует формированию привязанности ребенка к близким взрослым

b. речевые средства общения

c. личностный ведущий мотив

d. выраженная потребность в сотрудничестве с взрослым

Вопрос 4

Доступность среды предметно-пространственной предполагает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности

b. соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования

c. исправность и сохранность материалов и оборудования

d. доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность

Вопрос 5

По масштабу вносимых изменений педагогические инновации делятся на:

a. единичные и диффузные

b. локальные, модульные, системные

c. педагогические, обеспечивающие педагогический (образовательный) процесс, управленческие

d. внешние и внутренние

Вопрос 6

Параметры коммуникативной деятельности, по М.И. Лисиной:

a. содержание потребности в общении

b. ведущий мотив общения

c. все ответы верные

d. основные средства общения

Вопрос 7

Принцип взаимосвязи обучения и развития в эстетическом воспитании предполагает:

a. разностороннее воздействие на ребенка

b. выявление индивидуальных различий детей и определение оптимальных путей развития творческих художественных способностей каждого ребенка

c. деятельность педагогов по развитию художественного творчества детей - органическая часть общей педагогической работы

d. весь воспитательно-образовательный процесс в ДОО строится на основе единства воспитания и обучения, которое носит развивающий характер и ведет за собой эстетическое, нравственное и интеллектуальное развитие детей

Вопрос 8

В старшем дошкольном возрасте педагог при руководстве игрой (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. использует в основном косвенные приемы руководства

b. поощряет самостоятельность детей в выборе ролей

c. поддерживает интерес детей к игрушкам

d. побуждает детей к эмоциональному отклику на воображаемый предмет

Вопрос 9

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок - это...

a. роль

b. игровые действия

c. игровое правило

d. содержание игры

Вопрос 10

К методам стимулирования и активизации художественного творчества детей дошкольного возраста относятся:

a. метод приучения, упражнения в практических действиях, направленных на внесение эстетического начала в быт и поведение

b. метод формирования эмоциональной отзывчивости на прекрасное

c. методы побуждения к сопереживанию

d. метод поисковых ситуаций, творческих заданий

Вопрос 11

Приведите в соответствие описание особенности работы по созданию игровой мотивации на разных возрастных этапах с возрастным этапом:

Мотивация в самом материале и так достаточная. У каждого ребёнка свой материал – это важно! Материал сам ставит задачу! Проблема в том, чтобы успеть замотивировать, пока они сами не начали с ним действовать. =.........

Для мотивации можно привести персонаж, т.к. в этом возрасте детьми уже освоены роли. =.........

Для мотивации нужны игры с правилами, дети следят за выполнением правил. Используется игра-соревнование с установкой на выигрыш (используются фишки). Дать возможность каждому ребёнку побывать в ситуации выигрыша и проигрыша. =.........

Для мотивации главное не персонажи, а сюжеты (передал письмо, самого персонажа нет, а есть письмо). Сюжеты могут быть продолжительными (путешествие на машине времени). В ходе непосредственно образовательной деятельности может использоваться небольшая атрибутика, установленные роли, меняющиеся роли. =.........

Вопрос 12

Для детей дошкольного возраста различные мотивы имеют различную силовую нагрузку. Расположите мотивы в порядке убывания - от самого сильного до самого слабого.

А. Собственное обещание ребенка

Б. Прямое запрещение каких-то действий ребенка

В. Поощрение, получение награды.

Г. Наказание.

Выберите один ответ:

В-Г-А-Б

А-Б-Г-В

А-В-Г-Б

Б-А-Г-В

Вопрос 13

Укажите последовательность развития форм общения ребенка дошкольного возраста со взрослыми

1. Ситуативно-деловое общение

2. Внеситуативно-познавательное общение

3. Ситуативно-личностное общение

4. Внеситуативно-личностное общение

Выберите один ответ:

a. 1,4,2,3

b. 2,1,3,4

c. 3,1,2,4

d. 4,2,3,1

Вопрос 14

Дайте развернутый ответ:

Специфика содержания и задач физического воспитания детей.

Комментарий:

Здравствуйте! Задание сделано в целом верно, хотя некоторые вопросы стоило рассмотреть более развернуто