Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 2 часть) Комплексное НСПК (Решение → 51316)

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

Педагогические инновации, основанные на принципиально новых идеях и подходах:

a. модифицирующие

b. диффузные

c. комбинаторные

d. радикальные

Вопрос 2

Система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена процедурно, т.е. как определенная система действий - это:

a. педагогическая система

b. педагогическая теория

c. педагогическая инновация

d. педагогическая технология

Вопрос 3

Организация учебных занятий, предполагающая создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению - это:

a. игровая технология

b. проектные технологии

c. технология развивающего обучения

d. проблемное обучение

Вопрос 4

Подход к процессу воспитания как к решению воспитательных задач характерен для родителей, реализующих в воспитании детей следующий стиль:

a. специальные воспитательные воздействия

b. общение ради общения

c. деловое взаимодействие

d. либеральный стиль

Вопрос 5

Согласно представлениям Л.С. Выготского:

a. обучение и развитие должны идти вместе, дополняя друг друга

b. любое обучение является развивающим, каждый шаг обучения и есть шаг развития

c. обучение – это только внешнее условие созревания, развития

d. развитие ребенка опосредованно его обучением и воспитанием

Вопрос 6

Условия и факторы жизнедеятельности семьи, определяющие ее воспитательные предпосылки и обеспечивающие успешное развитие ребенка:

a. наличие естественных условий для включения детей в самые разнообразные внутрисемейные отношения и деятельность

b. постоянство и длительность воспитательных воздействий на ребенка

c. все ответы верные

d. эмоциональный фактор воспитания

Вопрос 7

Наиболее полно проблемы онтогенеза общения детей с взрослыми разработаны в концепции генезиса общения:

a. Жана Пиаже

b. С.Л.Рубинштейна

c. М.И. Лисиной

d. Л.С.Выготского

Вопрос 8

Эмоциональный компонент преемственности между дошкольным и начальным образованием предполагает:

a. учет особенностей общения детей с ориентацией на возрастные ценности, овладение способами общения на разных уровнях

b. обеспечение связи между ведущими деятельностями (игровой и учебной)

c. установление перспектив в содержании обучения от дошкольного возраста к начальной школе

d. обеспечение эмоциональной комфортности и поддержки при переходе на систематическое обучение в школе

Вопрос 9

К альтернативным педагогическим технологиям относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. технология проблемного обучения

b. технология ТРИЗ

c. педагогика Марии Монтессори

d. технология развивающих игр Б.П.Никитина

Вопрос 10

К проблемам в развитии инновационного процесса в дошкольной образовательной организации Н.А.Виноградова относит (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. существование единой педагогической концепции

b. совмещение инновационных программ с уже существующими

c. несоответствие новых типов образовательных организаций требованиям родителей

d. единство педагогического сообщества

Вопрос 11

Приведите в соответствие потребность с возрастом ребенка:

Произвольность психических процессов (управление «я-сам», сформированы волевые процессы. Замечают нарушение правил другими, оценивают поступки других=..........

Потребность познания, творческое воображение=..........

Потребность в общении со сверстниками (пары, друзья, подруги, микроколлективы) =..........

Потребность в сюжетно-ролевой игре=..........

Потребность в движении=..........

Действие с предметами, общение со взрослым: «пойдем, я тебе что-то покажу, я тебе мишку заведу…» (я и ты монолит, симбиоз. Предмет поможет заинтересовать малыша) =..........

Вопрос 12

Поэтапно восстановите алгоритм постановки цели:

А. Оцените какие (и сколько) из этих шагов (действий) можно реально осуществить в рамках одной непосредственно образовательной деятельности

Б. Сформулируйте цель непосредственно образовательной деятельности, содержащую описание эффекта от действий, которые вы планируете осуществить в рамках одной непосредственно образовательной деятельности.

В. Определите шаги (действия) по её решению, их последовательность

Г. Сформулируйте точно промежуточный результат (эффект) от исполнения каждого шага (действия).

Д. Оцените имеющиеся проблемы (расхождение между требуемым и имеющимся состоянием реализации программы) и определите главную

Е. Чётко сформулируйте эту проблему.

Выберите один ответ:

Б-А-Д-Г-В-Е

А-Б-Г-Е-Д-В

Е-Д-А-Б-Г-В

Д-Е-В-Г-А-Б

Вопрос 13

Установите соответствие между этапом развития сюжетно-ролевой игры и возрастом ребенка.

Совместное сюжетосложение=..........

Сюжетно-ролевая игра= ..........

Собственно, ролевые игры=..........

Сюжетно-отобразительная игра=..........

Отобразительная игра=..........

Ознакомительная игра=..........

Вопрос 14

Дайте развернутый ответ:

Специфика предмета, задач, функций дошкольной педагогики.

Комментарий:

Здравствуйте! Задание сделано в целом верно, хотя некоторые вопросы стоило рассмотреть более развернуто.