Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 2 часть) Комплексное задание НСПК (Решение → 62255)

Оценка 30,00 из 30,00 (100%)

Вопрос 11

Поэтапно восстановите алгоритм постановки цели:

А. Оцените какие (и сколько) из этих шагов (действий) можно реально осуществить в рамках одной непосредственно образовательной деятельности

Б. Сформулируйте цель непосредственно образовательной деятельности, содержащую описание эффекта от действий, которые вы планируете осуществить в рамках одной непосредственно образовательной деятельности.

В. Определите шаги (действия) по её решению, их последовательность

Г. Сформулируйте точно промежуточный результат (эффект) от исполнения каждого шага (действия).

Д. Оцените имеющиеся проблемы (расхождение между требуемым и имеющимся состоянием реализации программы) и определите главную

Е. Чётко сформулируйте эту проблему.

Выберите один ответ:

Б-А-Д-Г-В-Е

А-Б-Г-Е-Д-В

Д-Е-В-Г-А-Б

Е-Д-А-Б-Г-В

Вопрос 12

Приведите в соответствие потребность с возрастом ребенка:

Потребность познания, творческое воображение 

Действие с предметами, общение со взрослым: «пойдем, я тебе что-то покажу, я тебе мишку заведу…» (я и ты монолит, симбиоз. Предмет поможет заинтересовать малыша) 

Потребность в движении 

Потребность в общении со сверстниками (пары, друзья, подруги, микро коллективы) 

Произвольность психических процессов (управление «я-сам», сформированы волевые процессы. Замечают нарушение правил другими, оценивают поступки других 

Потребность в сюжетно-ролевой игре

Вопрос 13

Укажите последовательность развития форм общения ребенка дошкольного возраста со взрослыми

1. Ситуативно-деловое общение

2. Внеситуативно-познавательное общение

3. Ситуативно-личностное общение

4. Внеситуативно-личностное общение

Выберите один ответ:

a. 2,1,3,4

b. 3,1,2,4

c. 4,2,3,1

d. 1,4,2,3

Оценка 30,00 из 30,00 (100%)

Вопрос 1

Взаимодействие педагогов с родителями предполагает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду

b. установление партнерских отношений

c. одностороннее желание педагогов поддерживать контакты с родителями воспитанников

d. взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие

Вопрос 2

Амплификация детского развития - это:

Выберите один ответ:

a. искусственное ускорение развития детей

b. чрезмерное упрощение и обеднение

c. приоритет образовательных целей

d. обогащение детского развития за счет максимально полного проживания возраста

Вопрос 3

Педагогические инновации, основанные на принципиально новых идеях и подходах:

Выберите один ответ:

a. модифицирующие

b. диффузные

c. комбинаторные

d. радикальные

Вопрос 4

Для второй фазы решения ребенком познавательной задачи в наглядно-действенном плане характерно:

Выберите один ответ:

a. выстраивание всей цепи условий, выполнение которых ведет к решению задачи

b. осмысление лишь конечной цели, которую требуется достигнуть

c. соотнесение условий задачи с основной целью

d. выявление реальных условий познавательной задачи с помощью поисковых и пробующих действий

Вопрос 5

Исходное положение концепции ТРИЗ по отношению к дошкольнику (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. положение о том, что дошкольник принимает программу обучения в той мере, в какой она становится его собственной

b. постепенное возрастание трудности задач позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно

c. обучение - движущая сила психического развития ребенка

d. принцип природосообразности обучения

Вопрос 6

Основные принципы работы педагога с семьей:

Выберите один ответ:

a. учет в планировании и осуществлении педагогической деятельности запросов родителей

b. тактичность и соблюдение прав родителей на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка

c. все ответы верные

d. соблюдение прав и свобод ребенка

Вопрос 7

Одна из центральных проблем психолого-педагогической теории - рассмотрение соотношения обучения, воспитания и развития ребенка-дошкольника - имеет следующие варианты решения:

Выберите один ответ:

a. развитие не зависит от обучения

b. развитие и обучение тождественны друг другу

c. все ответы верные

d. развитие ребенка опосредованно его обучением и воспитанием

Вопрос 8

Воспитывающие задачи игровых технологий предполагают (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. воспитание самостоятельности, воли

b. формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности

c. формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций

d. адаптацию к условиям среды

Вопрос 9

К альтернативным педагогическим технологиям относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. технология проблемного обучения

b. технология развивающих игр Б.П.Никитина

c. педагогика Марии Монтессори

d. технология ТРИЗ

Вопрос 10

Параметры коммуникативной деятельности, по М.И. Лисиной:

Выберите один ответ:

a. основные средства общения

b. все ответы верные

c. ведущий мотив общения

d. содержание потребности в общении

Вопрос 11

Поэтапно восстановите алгоритм постановки цели:

А. Оцените какие (и сколько) из этих шагов (действий) можно реально осуществить в рамках одной непосредственно образовательной деятельности

Б. Сформулируйте цель непосредственно образовательной деятельности, содержащую описание эффекта от действий, которые вы планируете осуществить в рамках одной непосредственно образовательной деятельности.

В. Определите шаги (действия) по её решению, их последовательность

Г. Сформулируйте точно промежуточный результат (эффект) от исполнения каждого шага (действия).

Д. Оцените имеющиеся проблемы (расхождение между требуемым и имеющимся состоянием реализации программы) и определите главную

Е. Чётко сформулируйте эту проблему.

Выберите один ответ:

Б-А-Д-Г-В-Е

А-Б-Г-Е-Д-В

Д-Е-В-Г-А-Б

Е-Д-А-Б-Г-В

Вопрос 12

Приведите в соответствие потребность с возрастом ребенка:

Потребность познания, творческое воображение 

Действие с предметами, общение со взрослым: «пойдем, я тебе что-то покажу, я тебе мишку заведу…» (я и ты монолит, симбиоз. Предмет поможет заинтересовать малыша) 

Потребность в движении 

Потребность в общении со сверстниками (пары, друзья, подруги, микро коллективы) 

Произвольность психических процессов (управление «я-сам», сформированы волевые процессы. Замечают нарушение правил другими, оценивают поступки других 

Потребность в сюжетно-ролевой игре

Вопрос 13

Укажите последовательность развития форм общения ребенка дошкольного возраста со взрослыми

1. Ситуативно-деловое общение

2. Внеситуативно-познавательное общение

3. Ситуативно-личностное общение

4. Внеситуативно-личностное общение

Выберите один ответ:

a. 2,1,3,4

b. 3,1,2,4

c. 4,2,3,1

d. 1,4,2,3