Ирина Эланс
Задание: 1. Охарактеризуйте представленную схему трансмиссии гусеничной машины. Опишите состав принцип работы и назначение каждого агрегата трансмиссии. 2. Нарисуйте направление потоков мощности при стоянке с запущенным двигателем, прямолинейном движении и в повороте. (Решение → 5287)
Задание:
1. Охарактеризуйте представленную схему трансмиссии гусеничной машины. Опишите состав принцип работы и назначение каждого агрегата трансмиссии. 2. Нарисуйте направление потоков мощности при стоянке с запущенным двигателем, прямолинейном движении и в повороте.
1. Охарактеризуйте представленную схему трансмиссии гусеничной машины. Опишите состав принцип работы и назначение каждого агрегата трансмиссии. 2. Нарисуйте направление потоков мощности при стоянке с запущенным двигателем, прямолинейном движении и в повороте.
- Задание 1. Подготовить примеры практической реализации услуг, представленных в классификации Задание 2. Подготовить информацию по сущности и особенностям организационноправовых форм организаций и учреждений на основании положений ОБЩЕРОССИЙСКОГО КЛАССИФИКАТОРА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫХ ФОРМ ОК 028-2012. Отразить также вопросы оснований деятельности (Устав, учред договор и т.п.) и право владения (управления) имуществом.
- Задание 1. Подпишите основные морфологические группы микроорганизмов: ОСНОВНЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ МИКРООРГАНИЗМОВ Кокки Палочки Извитые Нитчатые Стрептококки Бактерии Вибрионы Актиномицеты Диплококки Бациллы Спирохеты Сарцины Стрептобациллы Спириллы Стафилококки Клостридии Тетракокки 1 2. 3. _________________________ 4. 5. 6._________________________ 7. 8 9_________________________ 10. 11._______________________
- Задание 1 Построить древовидную структуру сети произвольной конфигурации, используя алгоритм Прима. Критерий оценки решения – минимизация суммарной длины сети. Конфигурация сети определяется следующей симметричной матрицей: Прилагается индивидуальная симметричная матрица взвешенных расстояний Методика решений в лекциях 3-4 Задание 2 Построить иерархическую древовидную структуру сети. Критерий оценки решения – минимизация суммарной длины сети. Конфигурация сети определяется следующей симметричной матрицей: Прилагается индивидуальная симметричная матрица взвешенных расстояний Методика решений в лекциях 5.6
- Задание 1. Построить таблицу истинности для формулы f(A,B,C)=(¬A∨ABC∨¬C)ABC(A(¬C∨C))(A(C∨B))Задание 4.Формализовать рассуждение в виде формул алгебры логики: «Если у больного болит зуб, то рекомендуется принять анальгин; если болит голова, то также рекомендуется принять анальгин. В данном случае у больного болит зуб или голова. Следовательно, ему рекомендуется принять анальгин Задание 5.Для формализованного рассуждения доказать логическое следствие из посылок Задание 7.Формализовать рассуждение на языке ИП: ввести необходимые предикаты, переменные, константы. С их помощью записать в виде формул посылки и заключение. Задание 10. Построить множество дизъюнктов для рассуждения. Для этого привести посылки и отрицание заключения к ПНФ, а затем к Сколемовской стандартной форме. Методом резолюции вывести пустой (тождественно ложный) дизъюнкт из исходного множества дизъюнктов, доказав тем самым справедливость рассуждения. Задача 12. Построить линейную разделяющую функцию для двух классов Класс 1 и Класс 2. Координаты точек для каждого класса заданы в таблице (по 3 точки в каждом классе). Предварительно представьте 6 точек на плоскости. Когда решение найдено – нарисуйте прямую, разделяющую
- Задание:1.Предварительные расчеты 1.1. Рассчитать параметры трансформатора.1.2. Рассчитать ток линии с асинхронным двигателем.1.3. Выбрать типы и сечения кабелей, соединяющих потребителей с трансформатором.1.4. Рассчитать сопротивления кабелей и токи короткого замыкания.2. Выбор электрических аппаратов управления и защиты.2.1. Составить задание для выбора аппаратов, используемых в схеме управления двигателем и защиты линий.2.2. По промышленным каталогам провести выбор аппаратов.Необходимо выбрать следующие аппараты:•вводной автоматический выключатель QF10;•автоматический выключатель в начале линии QF11;•аппарат на вводе в НКУ (выключатель QF0 или рубильник QS0);•контактор КМ и тепловое реле КК или магнитный пускатель;•автоматический выключатель, защищающий двигатель QF1;•аппараты дифференциальной защиты (УЗО или АВДТ);•аппарат защиты цепи управления (выключатель QF или предохранитель FU);•кнопки, корпус НКУ и зажимы для ввода и вывода кабелей.2.3. Провести проверку всех выбранных аппаратов.2.4. Построить сравнительные времятоковые характеристики выбранных аппаратов.2.5. Составить заказную спецификацию. 3. Конструкторская часть проекта.3.1. Начертить полную электрическую схему НКУ с учетом типов выбранных аппаратов (однолинейную схему).3.2. Разместить выбранные аппараты в НКУ с учетом их габаритных и установочных размеров.3.3. Выполнить схему соединений силовых цепей аппаратов и цепей управления.Провести маркировку проводов согласно электрической схеме. №п/пПараметрыОбозн.Разм.Значение1Мощность питающего трансформатораSномкВ*А1602Номинальное линейное напряжениеUном.л.В3803Напряжение короткого замыканияUК%4,54Потери в медиPcuкВт3,15Длины соединительных кабелейl0м85l160l2- l7206Материал кабеля-- 7Номер варианта двигателя№-238Номер схемы защиты и управления АД№-19Номер варианта схемы нагрузки№-110cos φ --0,9511Мощность нагрузки, Р2-Р4 кВт3,012Мощность нагрузкиР5-Р7кВт1,0 Параметры двигателя 13Мощность двигателя кВт7,514Тип двигателя--4АМ132S415КПД двигателя %87,516Коэффициент мощности COS двигателяCOS -0,86 17Кратность пускового тока двигателяКI-7,5
- ЗАДАНИЕ:1. Разработать класс для хранения информации об объекте. 2. В конструкторе объекта проверять корректность входных данных. 3. Геометрические объекты должны поддерживать операции рисования (paint) и сдвига (move). 4. Все объекты должны поддерживать операции отображения (display), клонирования (в конструкторе класса), «+ » , «- » . Круг. Определить метод вычисления площади. В zip-файле решение ДЗ на MatLab и отчет в WORD.
- Задание1. Рассчитать номиналы элементов цепи по ряду Е24 для заданной индивидуальным вариантом схемы преобразователя напряжение-частота. При расчете руководствоваться соображениями, что входному напряжению Uвх = 1 В соответствует выходной сигнал на заданной индивидуальным вариантом частоте F с возможным отклонением до 5 % от исходного значения. 2. Проанализировать работу схемы и определить параметры выходного сигнала при изменении входного напряжения в диапазоне от 10 мВ до 100 В. Определить диапазон входных напряжений, при котором отклонение связующего коэффициента K в зависимости F = K·Uвх не превышает 10 % от значения при входном напряжении Uвх = 1 В. 3. Проанализировать влияние отклонений на 5 % номинальных значений заданных индивидуальным вариантом элементов на работу схемы и параметры выходного сигнала при входном напряжении Uвх = 1 В.По варианту частота генерации определена как 40 кГц, схема преобразователя приведена на рисунке 1, необходимо исследовать влияние на схему номиналов резисторов R1, R3 и R4.Рисунок 1 - Заданная вариантом схема преобразователя напряжение-частота
- Задание 1 Изучить работу источников сигналов: STEP_FUNCTION, PULSE_SC, GENSIN_f и RAND_m (группа Sources), осциллографа CSCOPE (группа Sinks, здесь придется добавить источник CLOCK_c для синхронизации осциллографа). Задание 2 Привести пример «дискретизации » аналогового сигнала (синусоида с круговой частотой 1 и амплитудой 2), путем перемножения этого сигнала с последовательностью коротких прямоугольных импульсов (амплитудой 1, длительность импульса 1-2% от периода, период следования импульсов необходимо выбрать так, чтобы на периоде синусоиды было 10-15 импульсов). Повторить эксперимент, увеличив частоту синусоидального сигнала в 10 раз. Сделать выводы. Методические указания: перемножение осуществляется блоком PRODUCT из группы Mathematical operations. Задание 3 Осуществить квантование дискретного сигнала, полученного в п. 2. Для этого использовать блок QUANT_f группы Discontinuities c шагом 0.5. Используя сумматор (блок SUMMATION группы Mathematical operations), вычислить разность дискретного и квантованного сигнала - ошибку квантования. Задание 4 Используя блоки INTEGRAL_f (группа Continuous time systems), GAIN_f (группа Mathematical operations) и AFFICH_m (группа Sinks) провести вычисление среднего значения X0 и коэффициентов ak, bk первых пяти гармоник последовательности прямоугольных импульсов x(t) (амплитуда 2, длительность импульса 50%, период следования импульсов 1) по формулам (результат - 11 чисел в блоках AFFICH_m):
- Задание: 1.Изучить сущность понятий «интернет » и «потребление » . 2.Охарактеризовать факторы, влияющие на потребление Интернет-ресурсов в современной России. 3.Проанализировать особенности потребления Интернет-ресурсов у студенческой молодежи, используя научные источники. 4.Выявить специфику потребления Интернет-ресурсов студенческой молодежи в современной России по материалам исследований. Введение Интернет (inter + net -- объединение сетей) -всемирная компьютерная сеть, объединяющая миллионы компьютеров в единую информационную систему. За последний десяток лет он уже перестал быть диковинкой, развлечением, или узкоспециальным инструментом, а стал частью культуры и обихода людей в любой стране нашей планеты. Интернет стремительно вошел в повседневную жизнь человечества, значительно повлияв почти на все сферы деятельности и отношений, что явилось причиной формирования острого исследовательского интереса к данному явлению. В повседневной жизни Интернет используется как для поиска информации, так и для общения и развлечения. Интернет-это свобода: свобода выбора, свобода общения, свобода открыто высказать свое мнение, свобода в выборе развлечений. Также одним из его важнейших достижений является то, что пользователь сети ощущает себя частью глобального медийного пространства, а не только жителем исключительно своей страны. Все вышеперечисленное в совокупности привело к тому, что интерактивные медиа, в первую очередь Интернет, для современной молодежи приобрели статус вещей, «без которых невозможно жить » , и, что закономерно, укрепили за собой многие функции, которые раньше выполняли традиционные СМИ - радио, телевидение, печатные издания. Объект: студенческая молодежь в современной России Предмет: потребление Интернет-ресурсов студенческой молодежи в современной России Цель: проанализировать особенности потребления Интернет-ресурсов студенческой молодежи в России. Задачи: 1.Изучить сущность понятия «интернет » и «потребление » . 2.Проанализировать особенности потребления Интернет-ресурсов у студенческой молодежи. 3.Проанализировать факторы, влияющие на потребление Интернетресурсов в современной России. 4.Выявить специфику потребления Интернет-ресурсов студенческой молодежи. 5.Определить структуру потребления Интернет-ресурсов студенческой молодежи в современной России
- Задание 1. Имеется симметричная матрица взвешенных расстояний M(6,6), элементы mij которой заданы так: mij = N +3×i×j при i≠j, mij = ∞ при i=j, где N – последняя цифра номера зачётной книжки студента. Используя алгоритм Прима, определить древовидную связную сеть, имеющую наименьшую суммарную внешнюю длину (в качестве ответа привести матрицу результатов расчёта структуры).
- Задание 1. Описать объект, включающий заданные поля и методы. Написать программу, которая создает объект и тестирует его методы. Объект - квартира. Параметры: площадь, количество комнат и количество проживающих. Методы: процедура инициализации и процедура вывода на экран содержимого полей и функция, определяющая и возвращающая по запросу среднее количество метров, приходящихся на каждого человека.
- Задание 1:Определите, атому какого элемента и какому его состоянию отвечает следующая электронная формула: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6Для данного элемента покажите распределение электронов предвнешнего и внешнего энергетических уровней по атомным орбиталям графически. Определите возможные валентности атома.Задание 2:Укажите элемент, иону которого отвечает следующая электронная формула Ион: Э3-, Формула: 1s2 2s2 2p6 Руководствуясь Периодической системой, найдите для Вашего иона изоэлектронные атомы или другие ионы. (Изоэлектронные частицы - частицы, содержащие одинаковое число электронов). Задание 3:По координатам элемента в Периодической системе составьте формулу его атома, определите порядковый номер элемента и его название. 5й период, IV Б группа.Укажите квантовые числа (n, l, ml, ms) формирующего электрона атома, найденного в задании 3.1, и определите число не спаренных электронов в данном атоме.Составьте электронную конфигурацию одноатомного иона найденного элемента указанными в графе 4 зарядом. Определите общее число валентных электронов.Определите геометрическую форму указанных в графе 5 частиц. Имеет ли место гибридизация атомных орбиталей и если да, то какая? Укажите полярна или неполярна данная молекула. ZrCl4 Сравните полярность связи в молекуле соответствующей Вашему варианту с полярностью молекулы, приведённой в варианте на единицу меньше.Задание 4:Определите виды межмолекулярного взаимодействия (Эффект Кьезома, Дебая и Лондона, Н-связи) Cl2-Cl2 Какое межмолекулярное взаимодействие является универсальным и действует между любыми частицами?При каких условиях в газах практически отсутствует межмолекулярное взаимодействие? Как оно изменяется и почему при понижении температуры и повышении давления? Задание 5:Составьте формулу комплексного соединения, если комплексообразователь Pt4+Какая связь формируется между внутренней и внешней сферами и какая связь внутри самого комплекса?Определите структуру комплексного иона.Нарисуйте энергетическу диаграмму расщепления АО комплексообразователя.Определите, является ли комплекс:
- Задание: 1. Определить законы изменения во времени токов и напряжений, указанных на схеме стрелками. 2. Построить временные зависимости рассчитанных токов и напряжений. 3. Определить постоянную времени цепи и приближенное время окончания переходного процесса. В ответе указать значения токов в комплексной форме. Единицы измерения: e [В], i [А], R [Ом], L [Гн], C [Ф]. E1=100 J=0.2 C=1*10-6, L=0.01, r1=200, r2=100.
- Задание: 1) Определить понятие исторической памяти; 2) Определить типы носителей исторической памяти в российском обществе; 3) Установить причины утраты исторической памяти; 4) Определить последовательность этапов искажения и утраты исторической памяти; 5) Установить способы возобновления исторической памяти; 6) Выбрать и обосновать метод исследования исторической памяти; 7) Разработать инструментарий исследования Введение Актуальность темы Актуальность темы «Метод опроса в исследовании исторической памяти россиян » заключается в том, что именно сейчас, в наше время, живут люди, которые застали сложный исторический период, отличающийся особой важностью в жизни нашей страны. Человек, который родился в середине XX века, обладает богатой исторической памятью, он застал большой отрезок времени, насыщенный событиями, переменами, важнейшими научными открытиями. К ним можно отнести, например, послевоенный период, частую смену власти, полет человека в космос, технологический прогресс и развал целого государства. Эти люди застали социализм, недоразвитый капитализм, у них есть устойчивое представление о прошлом, и им есть с чем сравнивать современное состояние общества. Молодое поколение, родившееся в конце XX – начале XXI веков, то есть в «эпоху потребления » обладает отличной от старшего поколения исторической памятью. И действительно, детям XXI века, живущим в другой период времени, с другими ценностями, не с чем сравнивать свой исторический опыт. Объем их исторической памяти меньше, чем у взрослых людей, во многом молодые могут лишь опираться на опыт старших Цель исследования – разработать социологический подход к изучению исторической памяти методом опроса разных поколений и типов носителей. Задачи: 1. Определить понятие исторической памяти. 2. Определить типы носителей исторической памяти в российском обществе 3. Установить причины утраты исторической памяти. 4. Определить последовательность этапов искажения и утраты исторической памяти. 5. Установить способы возобновления исторической памяти. 6. Выявить различие исторической памяти младшего и старшего поколений. 7. Выбрать и обосновать метод исследования исторической памяти. 8. Разработать схему инструментария исследования.