Ирина Эланс
задание 1:задание 2: (Решение → 5275)
задание 1:![]()
задание 2:![]()
задание 2:
- Задание 1: Задание 2: Задание 3: Задание 4: Задание 5: Задание 6:
- Задание 1: Задание 2: Задание 3: Задание 4: Задание 5: Обратите внимание, что в 5-м задании решена только первая задача, условие которой представлено выше.
- Задание 1: Задание 2: Исходные данные: N = 9 – количество узлов; zi = 1 – вес узла, где i (информация за единицу времени) = от 1 до 9; Пh=1 = 3 – пропускные способности центров групп h = 1; Пh=2 = 9 – пропускные способности центров групп h = 2. Задание 3: Исходные данные: N = 9 – количество узлов; Для варианта (ω = 2) выполнить и оценить эффективность перестановки 2-х узлов (i = 5; j = 8) y = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 } Исходная матрица М Задание 4: Задание 5:
- Задание 1. ИБМ.2017
- Задание 1 Изучить работу источников сигналов: STEP_FUNCTION, PULSE_SC, GENSIN_f и RAND_m (группа Sources), осциллографа CSCOPE (группа Sinks, здесь придется добавить источник CLOCK_c для синхронизации осциллографа). Задание 2 Привести пример «дискретизации » аналогового сигнала (синусоида с круговой частотой 1 и амплитудой 2), путем перемножения этого сигнала с последовательностью коротких прямоугольных импульсов (амплитудой 1, длительность импульса 1-2% от периода, период следования импульсов необходимо выбрать так, чтобы на периоде синусоиды было 10-15 импульсов). Повторить эксперимент, увеличив частоту синусоидального сигнала в 10 раз. Сделать выводы. Методические указания: перемножение осуществляется блоком PRODUCT из группы Mathematical operations. Задание 3 Осуществить квантование дискретного сигнала, полученного в п. 2. Для этого использовать блок QUANT_f группы Discontinuities c шагом 0.5. Используя сумматор (блок SUMMATION группы Mathematical operations), вычислить разность дискретного и квантованного сигнала - ошибку квантования. Задание 4 Используя блоки INTEGRAL_f (группа Continuous time systems), GAIN_f (группа Mathematical operations) и AFFICH_m (группа Sinks) провести вычисление среднего значения X0 и коэффициентов ak, bk первых пяти гармоник последовательности прямоугольных импульсов x(t) (амплитуда 2, длительность импульса 50%, период следования импульсов 1) по формулам (результат - 11 чисел в блоках AFFICH_m):
- Задание: 1.Изучить сущность понятий «интернет » и «потребление » . 2.Охарактеризовать факторы, влияющие на потребление Интернет-ресурсов в современной России. 3.Проанализировать особенности потребления Интернет-ресурсов у студенческой молодежи, используя научные источники. 4.Выявить специфику потребления Интернет-ресурсов студенческой молодежи в современной России по материалам исследований. Введение Интернет (inter + net -- объединение сетей) -всемирная компьютерная сеть, объединяющая миллионы компьютеров в единую информационную систему. За последний десяток лет он уже перестал быть диковинкой, развлечением, или узкоспециальным инструментом, а стал частью культуры и обихода людей в любой стране нашей планеты. Интернет стремительно вошел в повседневную жизнь человечества, значительно повлияв почти на все сферы деятельности и отношений, что явилось причиной формирования острого исследовательского интереса к данному явлению. В повседневной жизни Интернет используется как для поиска информации, так и для общения и развлечения. Интернет-это свобода: свобода выбора, свобода общения, свобода открыто высказать свое мнение, свобода в выборе развлечений. Также одним из его важнейших достижений является то, что пользователь сети ощущает себя частью глобального медийного пространства, а не только жителем исключительно своей страны. Все вышеперечисленное в совокупности привело к тому, что интерактивные медиа, в первую очередь Интернет, для современной молодежи приобрели статус вещей, «без которых невозможно жить » , и, что закономерно, укрепили за собой многие функции, которые раньше выполняли традиционные СМИ - радио, телевидение, печатные издания. Объект: студенческая молодежь в современной России Предмет: потребление Интернет-ресурсов студенческой молодежи в современной России Цель: проанализировать особенности потребления Интернет-ресурсов студенческой молодежи в России. Задачи: 1.Изучить сущность понятия «интернет » и «потребление » . 2.Проанализировать особенности потребления Интернет-ресурсов у студенческой молодежи. 3.Проанализировать факторы, влияющие на потребление Интернетресурсов в современной России. 4.Выявить специфику потребления Интернет-ресурсов студенческой молодежи. 5.Определить структуру потребления Интернет-ресурсов студенческой молодежи в современной России
- Задание 1. Имеется симметричная матрица взвешенных расстояний M(6,6), элементы mij которой заданы так: mij = N +3×i×j при i≠j, mij = ∞ при i=j, где N – последняя цифра номера зачётной книжки студента. Используя алгоритм Прима, определить древовидную связную сеть, имеющую наименьшую суммарную внешнюю длину (в качестве ответа привести матрицу результатов расчёта структуры).
- Задание 128Д/Р.ИН – Т Одним из методов поверхностного упрочнения режущего инструмента, изготовленного из быстрорежущей стали, является процесс низкотемпературного цианирования.Протяжка диаметром 20 мм изготовлена из стали марки Р9. Укажите режимы предварительной термической обработки и режим низкотемпературного газового цианирования. Опишите данный процесс химико-термической обработки, укажите его назначение, преимущества перед процессом жидкостного цианирования.Опишите структурные превращения, протекающие при термической обработке данной стали. Постройте график термической обработки в координатах Температура-Время. Укажите влияние легирующих элементов на свойства стали.Приведите основные сведения об этой стали: ГОСТ, химический состав, свойства, область применения, достоинства, недостатки.
- ЗАДАНИЕ 17А Кинематический анализ + силовой расчет (вариант А - 60 град.) Принято на 17/20
- Задание:1) выбрать организацию для исследования; 2) в результате анализа выявить уязвимости в деятельности организации; 3) провести оценку рисков организации, выявить доминирующий риск; 4) разработать метод управления доминирующим финансовым риском; 5) оценить эффективность разработанного метода управления риском. Цель данной работы: 1) расширение и углубление знаний, приобретенных в ходе изучения дисциплины «Управление рисками » ; 2) приобретение навыков в сборе, обобщении и обработке экономической и финансовой информации; 3) получение навыков в разработке технологии управления финансовыми рисками с помощью производных финансовых инструментов (ПФИ) для конкретной организации; 4) получение навыка правильно (в соответствии с действующими нормативными документами) оформлять научную работу
- Задание: 1) выбрать организацию для исследования; 2) в результате анализа выявить уязвимости в деятельности организации; 3) провести оценку рисков организации, выявить доминирующий риск; 4) разработать метод управления доминирующим финансовым риском; 5) оценить эффективность разработанного метода управления риском. Целью данной работы является выявление и разработка технологии управления наиболее опасным риском компании ПАО «ГМК «Норильский никель » . Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи: 1) выявить уязвимости в деятельности организации; 3) провести оценку рисков организации, выявить доминирующий риск; 4) разработать метод управления доминирующим финансовым риском; 5) оценить эффективность разработанного метода управления риском. В качестве теоретической методологической базы данной работы были использованы нормативные документы РФ, методики отечественных и зарубежных ученых, информационные материалы аналитических агентств, а также бухгалтерская (финансовая) отчетность ПАО «ГМК «Норильский никель » за 2014-2019 гг
- Задание: 1. Выбрать посадки для соединений: а. внутреннего кольца подшипника с валом (по d); б. наружного кольца подшипника с корпусом (по D); в. крышки с корпусом (по d1) г. распорной втулки (по d2) д. вала с зубчатым колесом (по d3) 2. Построить схемы расположения полей допусков для выбранных посадок по d, D, d1,d2.d3. 3. Рассчитать числовые характеристики выбранных посадок и указать их величины на схемах расположения полей допусков. 4. На выданном эскизе задания для всех указанных на сборке соединений проставить условные расположения посадок. 5. Начертить эскизы следующих деталей вала, корпуса, распорной втулки, крышки, зубчатого колеса. Указать на них размеры с условным обозначением полей допусков и с соответствующими им предельными отклонениями. На эскизах вала и корпуса указать допуски формы и параметров шероховатости поверхностей, сопрягаемых с подшипниками качения. 6. Выбрать средства контроля деталей соединения по d2.
- Задание: 1) Выбрать посадки для соединений: а) внутреннего кольца подшипника с валом (по d); б) наружного кольца подшипника с корпусом (по D); в) крышки с корпусом (по d1); г) распорной втулки с валом (по d2); д) зубчатого кольца с валом (по d3). 2) Построить схемы расположения полей допусков для выбранных посадок по d, D, d1, d2, d3. 3) Рассчитать числовые характеристики выбранных посадок и указать их величины на схемах расположения полей допусков. 4) На выданном эскизе задания для всех указанных на сборке соединений проставить условные обозначения посадок. 5) Начертить эскизы следующих деталей: вала, корпуса, распорной втулки, крышки и зубчатого колеса. Указать на них размеры с условным обозначением полей допусков и с соответствующими им предельными отклонениями. На эскизах вала и корпуса указать допуски формы и параметров шероховатости поверхностей, сопрягаемых с подшипниками качения. 6) Выбрать средства контроля деталей соединения по d2. № подшипника 36215 Расчётная радиальная реакция опоры Fr = 15000 Н Осевая нагрузка на опору Fa = 4500 Н Перегрузка до 300% Натяг в сопряжении вал – зубчатое колесо Nmax = 75 мкм Nmin = 20 мкм Форма вала сплошной
- Задание 1:Даны матрицы A (4×4), B (5×5), C (3×3). Вычислить значение выражения (PA+ PB)PC, где PA (PB, PC) — произведение положительных элементов матрицы A (B, C), стоящих выше главной диагонали.. Задание 2: Для каждой строки матрицы A (4×5) вычислить сумму и количество отрицательных элементов, а для каждой строки матрицы B (3×7) — сумму и количество элементов, значения которых меньше 5. Задание 3: Если среднее арифметическое SA положительных элементов матрицы A (5×4) больше среднего арифметического SB положительных элементов матрицы B (4×6), найти сумму SA + SB, иначе найти разность SA – SB.