Ирина Эланс
Заказ: 1085277
Тест № 9 - Магнитные материалы
Тест № 9 - Магнитные материалы
Описание
1. Ферромагнетиками являются следующие металлы:
а) Al, Cu, Cr;
б) Au, Ag, Pt;
в) W, Mo, Re;
г) Fe, Ni, Co.
2. Если атомные магнитные моменты вещества ориентированы относительно друг друга параллельно и сонаправленно с направлением внешнего поля, то оно является:
а) парамагнетиком;
б) диамагентиком;
в) ферромагнетиком;
г) ферримагнетиком.
3. Магнитомягкие материалы используются для изготовления:
а) магнитопроводов;
б) постоянных магнитов;
в) конструкционных деталей;
г) радиаторов.
4. Наилучшими частотными характеристиками из ферромагнитных материалов обладают:
а) электротехнические стали;
б) пермаллои;
в) ферриты;
г) альсиферы.
5. По предельной статической петле гистерезиса можно определить следующие параметры магнитного материала:
а) индукцию насыщения;
б) удельное сопротивление;
в) остаточную индукцию;
г) теплопроводность.
6. Что происходит при намагничивании ферромагнетика:
а) смещаются границы доменов;
б) векторы намагниченности ориентируются в направлении внешнего поля;
в) изменяется удельное сопротивление.
7. Магнитострикция – это процесс изменения магнитного состояния ферромагнетика, сопровождающийся изменением:
а) теплопроводности;
б) электропроводности;
в) линейных размеров;
г) прочности.
8. Магнитный гистерезис обусловлен:
а) задержками в смещении доменных границ, вызываемыми искажениями кристаллической решетки;
б) возникновением асимметрии оптических свойств вещества под действием магнитного поля;
в) наличием областей спонтанной намагниченности.
9. Какие из утверждений являются верными:
а) полный магнитный момент атома равен векторной сумме магнитных моментов электронной оболочки и ядра;
б) магнитный момент атома создается в основном спиновыми магнитными моментами протонов и нейтронов;
в) магнитный момент электронной оболочки равен векторной сумме спинового и орбитального магнитных моментов электронов.
10. Относительная магнитная проницаемость представляет собой:
а) величину, показывающую, во сколько раз магнитная индукция в данной среде больше, чем в вакууме;
б) физическую константу 4π∙10-7 Гн/м;
в) отношение абсолютной магнитной проницаемости к магнитной постоянной.
11. Магнитная точка Кюри – это значение температуры, при которой:
а) домены разрушаются и спонтанная намагниченность исчезает;
б) магнитная проницаемость имеет максимальное значение;
в) атомные магнитные моменты становятся равными нулю.
12. Что называют коэрцитивной силой магнитного материала:
а) обратно направленную напряженность магнитного поля, которая необходима, чтобы уменьшить индукцию до нуля;
б) напряженность внешнего поля соответствующую обратимому смещению доменных границ;
в) напряженность магнитного поля, соответствующую максимальной магнитной энергии.
13. Какие из утверждений являются верными:
а) ферриты обладают большим удельным сопротивлением;
б) ферриты обладают большим значением индукции насыщения;
в) ферриты обладают малыми потерями на вихревые токи;
г) ферриты могут использоваться для работы в СВЧ диапазоне.
14. Магнитомягкие материалы характеризуются:
а) способностью намагничиваться до насыщения в слабых магнитных полях;
б) малыми магнитными потерями;
в) большим значением коэрцитивной силы.
15. Магнитотвердые материалы характеризуются:
а) большим значением удельной магнитной энергии;
б) высокой точкой Кюри;
в) большим значением коэрцитивной силы и остаточной индукции.

- Тест №9 по теме Управление образовательными системами 1. Сформулируйте основные показатели образованного человека, по которым можно судить об уровне образованности человека, понимая под образованием процесс формирования соответствующих компетенций и формирование социально-значимых личностных качеств.2. Опираясь на сформулированные Вами показатели, охарактеризуйте уровень образования типичного молодого человека - вашего сверстника. 3. Опираясь на собственный опыт, на рассказы родителей, сравните уровень образования сегодняшнего выпускника школы, и выпускника, закончившего школу 20-25 лет назад.
- Тест: быстродействие микропроцессора. (курсовая работа)
- Тест "Бюджетная система РФ" (6 страниц WORD)
- Тестирование и исследование систем управления (курсовая работа)
- Тестирующие средства на ассемблере. (курсовая работа)
- Тестовое задание
- Тестовое задание
- Тест №4 по теме Управление образовательными системамиНа примере любого образовательного учреждения сопоставьте интересы управляющей системы и управляемой системы, т.е. покажите, в чем они совпадают, и чем отличаются
- Тест № 4 (Расчет электрических цепей)
- Тест № 5 - Проводниковые материалы
- Тест №6 на тему Управление образовательными системамиПрочитайте статьи №№ 2,3,6 и 9 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Напишите ответы на следующие вопросы: 1. В каких формах предусмотрена интеграция высшего и послевузовского профессионального образования и науки?2. Что понимают под автономией образовательных учреждений высшего профессионального образования, и каким образом она обеспечивается?3. Каковы основные характеристики уровней профессионального образования (с указанием сроков и форм их получения)?4. Каковы отличительные особенности каждого вида высших учебных заведений в РФ?
- Тест №7 на тему Управление образовательными системами Прочитайте «Типовое положение об общеобразовательном Учреждении» (в ред. Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 N 216). Напишите ответы на следующие вопросы. 1. Каковы цели и принципы деятельности общеобразовательного учреждения?2. Какие вопросы, связанные с организацией деятельности общеобразовательного учреждения, с содержанием общего образования и др., общеобразовательное учреждение может решать самостоятельно (с опорой на соответствующие нормативные документы)?3. Каковы права и обязанности, обучающихся в общеобразовательном учреждении?
- Тест № 8 - Диэлектрические материалы и физические процессы в них
- Тест №8 по теме Управление образовательными системами1. Проанализируйте текст Программы развития любой конкретной школы по следующему плану: 1. Информационная справка о школе.2. Учебный план, который реализуется в школе3. Анализ деятельности школы на предыдущем этапе4.Обоснование основных положений концепции развития школы5. Цель развития, этапы развития, приоритетные задачи на каждом этапе6. Индикативные показатели реализации программы развития на каждом этапе7. Ресурсное обеспечение программы развития8. Ожидаемые конечные результаты9. Система контроля за исполнением программы10. Укажите свои замечания и предложения по совершенствованию программы