На занятиях физкультурой в школе преподаватель Сидоров неоднократно оставлял детей в зале одних. Во

На занятиях физкультурой в школе преподаватель Сидоров неоднократно оставлял детей в зале одних. Во время очередного отсутствия учителя учащийся 6-го класса Ушаков сорвался с брусьев и сломал ногу. Есть ли причинная связь между отсутствием учителя в физкультурном зале во время урока и наступившим вредом здоровью? Назовите критерии причинно-следственной связи. Перечислите основные теории причинно-следственной связи и кратко раскройте каждую.

Между отсутствием учителя в физкультурном зале и наступившим вредом отсутствует причинно-следственная связь. Перед занятиями физкультурой с учениками проводится инструктаж по технике безопасности, в частности, объясняются такие важные моменты, как:
- необходимость внимательно слушать и неукоснительно выполнять инструкции учителя на уроках физкультуры;
- выполнять упражнения и брать спортинвентарь только после соответствующего разрешения преподавателя;
Таким образом, после того, как учитель вышел из спортивного зала, ученики не должны были выполнять никаких упражнений в отсутствии учителя. Причиненная травма является следствием нарушения техники безопасности со стороны самого учащегося (Ушакова), по собственной вине.
На самом деле, учитель отсутствовал в указанный момент в помещении, то есть не выполнил возложенные на него обязанности по обязательному присутствию во время занятия в помещении, где оно проходит, а значит, не мог оказать помощь ученику, т.е. бездействовал. Однако подобное деяние, которое совершил учитель в форме бездействия, в УК РФ не содержится, т.е. в действиях учителя нет состава никакого преступления. Кроме того, как было сказано выше, последствие в виде травмы ноги могло быть порождено не столько уходом учителя с урока, сколько другими факторами (например, непослушанием ученика, баловством и т.д.), то есть связь между уходом учителя и сломанной ногой ученика неочевидна, так как между деянием и последствием имелся определённый промежуток времени и за этот период могло иметь место вмешательство новых факторов (например, его толкнули или сломались брусья во время выполнения им упражнения). Таким образом, отсутствуют обязательные критерии причинно-следственной связи.
Таким образом, учитель физкультуры, безусловно, виноват в неисполнении своих должностных обязанностей, но будет нести дисциплинарную, а не уголовную ответственность, т.к. данное деяние не будет являться преступлением (признаки противоправности и наказуемости отсутствуют).
Критерии причинно-следственной связи:
Деяние по времени всегда должно предшествовать наступившим последствиям;
Деянию внутренне присуще то, что оно заключает в себе неизбежность и возможность наступления последствий (о причине мы можем говорить только тогда, когда есть результат (последствие));
Последствие должно быть порождено данным деянием и являться результатом его закономерного развития;
Причинная связь является обязательным признаком объективной стороны преступления только с материальным составом;
Установление необходимого условия (условия, без которого преступный результат не наступил бы)

. При отсутствии необходимых условий причина не может привести к следствию;
Общественно опасное деяние, после которых наступают последствия, обязательно должно содержаться в законе, так как если в законе последнее отсутствует, то вопрос о причинной связи не должен возникать и при фактически наступивших последствиях;
 Основные теории причинно-следственной связи:
Теория адекватной причинной связи.
Согласно данной теории только такое действие признается причиной наступившего результата, которое всегда в обычных условиях типично ведет к этому результату. Например, выстрел в голову ведет к смерти, легкий удар линейкой по голове - нет: Поэтому в первом случае будет причинная связь, во втором - нет.
Однако данная теория не учитывает необычных, нетипичных условий наступления результата. Выстрел в голову не всегда может привести к наступлению смерти, а удар линейкой по голове может к ней привести.
2. Теория главной причины.
Согласно этой теории, причиной наступившего результата признается только решающее, главное действие, оказавшее наибольшее влияние на наступивший результат.
Эта теория дает хорошие рекомендации для преступников, как избежать наказания (подсыпай яду меньше, чем сообщник; бей потерпевшего меньше, чем твой товарищ - и ты избежишь ответственности). Кроме того, по этой теории нельзя привлечь к ответственности второстепенных соучастников (причиной всегда будут признаваться действия исполнителя).
3