Связь уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста с эмоциональной стороной детстко-родительского взаимодействия

Таблица 3. Результаты сравнения характеристик эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия матерей и отцов (коэффициент Манна – Уитни).

№	Характеристики	U	P	Значимость различий
1	способность воспринять состояние ребенка	376,500	0,273	не значимы
2	понимание причин состояния	413,000	0,582	не значимы
3	способность к сопереживанию	447,500	0,970	не значимы
4	чувства родителей в результате взаимодействия	387,000	0,346	не значимы
5	безусловное принятие	410	0,550	не значимы
6	принятие себя в качестве родителя	397,000	0,430	не значимы
7	преобладающий эмоциональный фон взаимодействия	381,500	0,308	не значимы
8	стремление к телесному контакту	386,500	0,345	не значимы
9	оказание эмоциональной поддержки	378,500	0,286	не значимы
10	ориентация на состояние ребенка при построении взаимодействия	285,000*	0,014	значимы
11	умение воздействовать на эмоциональное состояние ребенка	344,000	0,115	не значимы

Примечание: * - (p ≤ 0,05); ** - (p ≤ 0,01).

Гистограмма 1. Результаты исследований личностной тревожности.

Таблица 8. Результаты связи эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия с личностной тревожностью детей старшего дошкольного возраста (По коэффициенту ранговой корреляции Спирмена).

№	Характеристики	Личностная тревожность
1	способность воспринять состояние ребенка	162
2	понимание причин состояния	143
3	способность к сопереживанию	025
4	чувства родителей в результате взаимодействия	065
5	безусловное принятие	107
6	принятие себя в качестве родителя	-246*
7	преобладающий эмоциональный фон взаимодействия	020
8	стремление к телесному контакту	111
9	оказание эмоциональной поддержки	122
10	ориентация на состояние ребенка при построении взаимодействия	-274*
11	умение воздействовать на эмоциональное состояние ребенка	-290*

Примечание : * - (p ≤ 0,05); ** - (p ≤ 0,01).

Таблица 9. Гендерные различия в связи эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия и личностной тревожностью детей старшего дошкольного возраста (По коэффициенту ранговой корреляции Спирмена).

№	Характеристики	Личностная тревожность (девочки)	Личностная тревожность (мальчики)
1	способность воспринять состояние ребенка	-067	270
2	понимание причин состояния	-149	467**
3	способность к сопереживанию	-049	134
4	чувства родителей в результате взаимодействия	-082	254
5	безусловное принятие	015	202
6	принятие себя в качестве родителя	-575**	194
7	преобладающий эмоциональный фон взаимодействия	017	-035
8	стремление к телесному контакту	-029	244
9	оказание эмоциональной поддержки	-020	290
10	ориентация на состояние ребенка при построении взаимодействия	-419*	-192
11	умение воздействовать на эмоциональное состояние ребенка	-589**	106

Примечание : * - (p ≤ 0,05); ** - (p ≤ 0,01).

Связь уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста с эмоциональной стороной детстко-родительского взаимодействия 📙 Дипломная → 🆔 17850