Аппликация в подготовительной группе детского сада

Котласский педагогический колледж

Контрольная работа по

Методике развития детского изобразительного творчества

Преподаватель

Глухарева Лилия  Михайловна

Тема: Аппликация в подготовительной группе детского сада.

                                                                                            Лобовой

                                                                                                Татьяны Сергеевны  

                                                                                                              59группа -д

                                                                                      Домашний адрес:

                                                                             п. Двинской ул. Исаева д.2кв.3

                                                                                   Архангельская область

                                                                                   Верхнетоемский район

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Общая характеристика аппликации как вида изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
2. Материалы и оборудование для занятий по аппликации.
3. Программа обучения аппликации детей подготовительной групп.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Практическая часть:

Раскрыть приёмы аппликации по программе подготовительной группы.

Используемая литература.

ВВЕДЕНИЕ.

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении  задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика  занятий изобразительным творчеством  дает широкие возможности для  познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического  отношения к действительности.

Каждый вид изобразительной  деятельности, кроме общего эстетического  влияния, имеет свое специфическое  воздействие на ребенка. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного  возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств  личности, ее психических и эстетических возможностей.

В современных педагогических и психологических исследованиях  доказывается необходимость занятий  изобразительным творчеством для  умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте.

Значение занятий аппликацией, в том числе и с использованием нетрадиционных техник, с использованием занимательного материала для образования дошкольников  исторически и научно доказано. В результате обобщения опыта педагогов было выявлено значение обучения аппликации:    

- развитие эстетического  мировосприятия, воспитание художественного  вкуса;

-  развитие художественно – графических умений и навыков;

-  развитие фантазии, творческого мышления и воображения, пространственного восприятия;

-  развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев;

-  становление некоторых организационных навыков художественного творчества;

-  получение сведений об отечественной и мировой художественной культуре;

-  воспитание зрительской культуры;

-  возможное раскрытие начал профессиональной художественно - изобразительной деятельности.

1.Общая характеристика аппликации как вида изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.

Аппликация - наиболее простой  и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется  реалистическая основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях (при изготовлении наглядных  пособий, пособий к различным  играм, игрушек, флажков, сувениров  к праздничным датам, оформление стенгазет, выставок, помещений), но и в создании картин, орнаментов и т.д.

Основными признаками аппликации являются силуэтность, плоскостная  обобщенная трактовка образа, однородность цветового пятна (локальность) больших  цветовых пятен.

Аппликация может быть предметной, состоящей из отдельных  изображений (лист, ветка, дерево, гриб, цветок, птица, дом, человек и т.д.); сюжетной, отображающей совокупность действий, событий («Салют Победы», «Полет в космос», «Птицы прилетели» и т.д.); декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные  предметы.

Индивидуальные и коллективные формы аппликации могут быть различного содержания. В зависимости от этого  принято подразделять занятия по видам. Сюда включается предметная, сюжетно - тематическая и декоративная аппликация.

В предметной аппликации дети овладевают умением вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные  предметы изображения, которые в  силу специфики деятельности передают несколько обобщенный, даже условный образ окружающих предметов или  их отображений в игрушках, картинках, образцах народного искусства.

На начальном этапе  малыши раскладывают и наклеивают предмет  из заготовленных воспитателем частей: мяч - две половинки разного цветам грибок - шляпка и ножка; тележка - прямоугольный  корпус и круглые колеса; гирлянда - флажки прямоугольной формы и  т.д.

По мере освоения приемов  вырезания средней, старшей и  подготовительной к школе группах  дети могут изобразить предметы, отличающиеся разнообразием формы, строения, сочетания  окраски, величины соотношения (дома различных  типов, транспорт, растения, птицы, животные, человек в реальной и сказочной  трактовке). 

 Сюжетно - тематическая  аппликация предполагает наличие  умения вырезать и наклеивать  различные предметы во взаимодействии  в соответствии с темой или  сюжетом («Цыпленок клюет зерна», «Колобок отдыхает на пеньке»,  «Рыбки плавают в аквариуме», «Грачи вьют гнёзда на дереве»). При этом перед ребёнком становятся  следующие задачи:

- вырезать  предметы,  показать  их различия  по  величине  при сопоставлении друг с другом (высокое дерево и маленькие грачи, рыбки большие и маленькие);

- выделить основные предметы, главных действующих лиц, связать  их с местом действия, обстановкой  (рыбки плавают в аквариуме,  цветы растут на лугу). Главное  выделяется размером, цветом, композиционным  размещением среди других предметов;

-  передать характерные особенности персонажей и их действия через жесты, позу, одежду, окраску (колобок встретился с медведем – фигуры наклеивают в положении поворота друг к другу);

-  расположить предметы на плоскости основ: на одной линии в ряд по горизонтали и вертикали, указывая высоту предметов (улица нашего города, веселый хоровод); создать двухплановые композиции - ниже, выше, ослабляя цвет, уменьшая размеры предметов с учетом их удаления (лодки в море, цветущий луг с полосой леса в дали);

-  подобрать и целесообразно использовать цвет и его сочетания для передачи времени года, состояния погоды, отношения к изображаемому объекту и явлениям (золотая осень, зимой в лесу, уборка урожая).

В каждой возрастной группе эти задачи реализуются по-разному. Их усложнение связано с уровнем  знаний, умений и навыков, от которых  зависит творческая вариативность  содержания сюжетно - тематических аппликаций.

Многообразие окружающей жизни дает богатый материал для  отражения в аппликациях различных  сюжетов.

Сюжеты аппликаций могут  трактоваться по - разному в зависимости  от возраста детей. Например, по - разному  дети отображают тему «Осень».

Дети старшей группы вырезают и наклеивают «Осенний букет», «Богатый урожай овощей», а в подготовительной к школе группе эта тема может  найти еще более оригинальное решение: «Осенний натюрморт», «Птицы, улетающие в теплые края» и  т.д.

Тематический набор бумаги должен помочь выяснить колоритное своеобразие  времени года, реалистичность или  фантастичность явлений особенности  взаимосвязь объектов. При этом не нужно забывать, что большое количество цветной бумаги ведет к излишней красивости, пестроте, а это является показателем неразвитого вкуса  можно создать тоновые аппликации, используя сочетание двух - трех цветов: например, «Зимний вечер» (на темном фоне белые силуэты зайцев, а вокруг стволы деревьев), «Поздняя осень» (на серой основе темные силуэты  деревьев, на ветках которых кое - где  мелькают желтые листья). Такие контрастные  сочетания цветов создают ощущение света, воздуха, вызывают у ребенка  положительные эмоции.

Декоративная аппликация - вид орнаментальной деятельности, во время которой дети овладевают умением вырезать и объединять различные  элементы украшения (геометрические растительные формы, обобщенные фигуры птиц, животных, человека) по законам ритма, симметрии, используя яркие цветовые сопоставления. На этих занятиях ребенок учится стилизовать декоративно, преобразовывать реальные предметы, обобщать их строение, наделять образцы новыми качествами.

На занятиях в дошкольном учреждении применяется декоративная аппликация с ленточной и центрально - лучевой композицией. В ленточном  построении отдельные элементы могут  многократно повторяться по горизонтали  или вертикали в виде фриза, каймы  или бордюра. Узор бывает простой, состоящий  из одного элемента, и сложный в  котором отдельный мотив повторяется  через два - три элемента.

В центрально - лучевой композиции узор развивается в направлении  от центра украшения равномерно к  краям, углам, сторонам в зависимости  от того, на предмете кокой формы  он расположен: на круге, прямоугольнике, квадрате (тюбетейки, ковры, наволочки  и д.р.).

Для воспроизведения различных  видов орнаментов дети дошкольного  возраста должны научиться равномерно, заполнять отдельными элементами пространство фона, выделять основные и вспомогательные  части аппликации. Чтобы развить  у детей глазомер и способность  создавать уравновешенные композиции, целесообразно применять наглядные  приемы обучения или ограничиваться словесной инструкцией, если дошкольникам хорошо известны способы вырезания  и наклеивания отдельных элементов.

2. Материалы и оборудование  для занятий по аппликации.

Наиболее интересной и  доступной для детей дошкольного  возраста является аппликация из бумаги ярких расцветок. Сам вид материала, простота его обработки стимулируют  творческую активность ребенка, позволяют легко овладеть ручными умениями и навыками. Поэтому в каждой возрастной группе детского сада в соответствии с программными задачами обучения аппликации необходимо иметь специальные материалы и оборудование для занятий: бумагу для фона и элементов аппликации, ножницы, клей, кисточку, подставку для кисточки, подстилку для намазывания фигур, коробочку для обрезков, чистую салфетку (из расчета на каждого ребенка).

Бумага для фона чаще всего  берется плотной, подбирается тон  в зависимости от содержания изображения, чтобы подчеркнуть определенную ситуацию. Например, цветы помещают на зеленом фоне поляны или луга, силуэты птиц наклеивают на голубом фоне неба, а рыб - на фоне синей глубины реки или моря.

Элементы аппликации дети вырезают из более эластичной, но упругой  бумаги сочных, насыщенных тонов с  хорошо обработанной поверхностью.

Для работы ребенку дают ножницы с закругленными концами и разработанными рычагами. Их размер в длину должен быть примерно 120 мм. При изготовлении оформления к празднику или вечеру развлечения можно дать и большие ножницы (до 200 мм), так как ими удобнее делать большие надрезы, вырезать крупные элементы. Хранят ножницы в коробках или ставят их в высокие деревянные подставки-стаканы кольцами вверх. При пользовании ножницами детей надо учить соблюдать осторожность: не размахивать ими, не играть, после работы убирать на место.

Кисти для намазывания  фигур, вырезанных из бумаги, берут  в зависимости от размера заготовок. Так, для коллективной аппликации надо иметь кисти двух размеров. Для проклейки больших поверхностей используют широкие плоские кисти - флейцы. После работы кисти тщательно промывают в теплой воде, высушивают и ставят на вертикальную подставку ворсом вверх. В процессе же работы кисточку кладут на горизонтальную подставку, сделанную из плотной бумаги с выемкой.

Наклеивают фигуры картофельным или мучным клеем. Для его приготовления  нужна картофельная или пшеничная  мука. Ее заливают стаканом воды и подогревают  на слабом огне, все время, помешивая  и не давая закипеть, до тех пор, пока клейстер не станет прозрачным и  густым. Его снимают с огня и  остужают, потом разливают в чистую фарфоровую или керамическую посуду с невысокими краями.

Фигуры намазывают клеем  на чистой подстилке. Это может быть лист белой бумаги небольшого формата. В процессе занятия его надо несколько раз менять, чтобы клейстер не пачкал цветную сторону аппликаций и не оставлял нежелательных пятен.

Бумажные обрезки необходимо складывать в специально сделанные  на занятии по конструированию коробочки  из плотной цветной бумаги.

Работая с бумагой и  другими материалами и инструментами, дети приобретают целый ряд полезных практических умений и навыков, связанных с развитием ручных и инструментальных действий. Они учатся таким способам обработки бумаги, как сгибание, складывание пополам и в несколько раз, вырезание, склеивание и т.д. На занятиях происходит ознакомление с различными видами бумаги (рисовальная, чертежная, оберточная, гофрированная, настольная и др.). ее качественными показателями. Ребенок узнает, что бумага бывает не только всевозможных цветов, но разной фактуры: блестящей, гладкой, глянцевой, матовой, шероховатой, ворсистой, тонкой, толстой (на ощупь), плотной или рыхлой (на разрыв), промокаемой или водонепроницаемой. Например, рыхлая бумага - мягкая, легко обрывается пальцами. Таким способом из нее можно получить выразительные аппликации с мохнатыми контурами. Так изображают пушистых цыплят, зайчат, белок, мохнатых медвежат, ажурные снежинки, мягкие венчики одуванчиков, цветков липы, почек вербы и т. д., используя при этом мягкую, податливую для обработки салфеточную, гофрированную бумагу, некоторые сорта оберточной бумаги.

При подборе бумаги для  аппликаций, выполняемых приемами симметричного вырезания, большое значение имеет такое свойство бумаги, как эластичность. Если заготовка будет ломаться, то на сгибах образуются трещины, что ухудшает эстетический эффект аппликации, делает невозможным исправление ошибок и вызывает у ребенка чувство неудовлетворенности результатом своей деятельности. Поэтому воспитатель подбирает гибкую и упругую бумагу, хорошо поддающуюся обработке, чтобы она легко складывалась без лишнего напряжения, а после вырезания сгибы разглаживались ногтем большого пальца правой руки.

1.Аппликация из ткани. 

Вышивка - широко распространенный вид декоративного искусства.

Аппликация из ткани - разновидность  вшивки.   Вышивание аппликацией состоит в том, чтобы укреплять на определенном фоне из ткани куски другой ткани. Укрепляются аппликации из ткани либо пришиванием, либо приклеиванием. Аппликация из ткани может быть предметной, сюжетной и декоративной; одноцветной, двухцветной и многоцветной.

Выполнение аппликации из ткани требует определенных навыков. Во-первых, надо уметь резать ткань (ткань труднее резать, чем бумагу); во-вторых. Края у ткани могут  осыпаться и осложнять работу.  

2. Аппликация из соломы.

Солома как поделочный материал давно известна народным умельцам Белоруссии, Молдавии, Украины. Они  изготовляли из нее различные  вещи: циновки, сумки, коврики, игрушки. В Горьковской, Кировской областях соломой украшали самые разнообразные предметы: ларцы, шкатулки, рамки.

Аппликации из соломы необычайно привлекательны, они отливают золотом. Происходит это оттого, что солома имеет глянцевую поверхность  и продольно расположенные волокна. Эти волокна максимально отражают свет только в определенном положении. Составленная из форм, находящихся под разными углами по отношению к свету. Аппликация передает неповторимую игру: блестит как золото. Аппликации из соломы прекрасно вписываются в интерьеры современных помещений. Сувениры из соломы - приятный подарок. Это могут быть картины, орнаментальные полосы, закладки для книг, шкатулки, рамки.

Даже подготовительной к  школе группы довольно легко справляются  с предметной аппликацией из соломки. Для работы следует выбирать предметы прямоугольной формы: дом-квадрат, крыша-треугольник, елка, состоящая из треугольника, лодка  с парусом, флажок, грибок - корень из полосы, зауженной кверху, шляпка - половина круга. Заниматься аппликацией из соломы лучше с небольшими группами детей (три - четыре ребенка).

3. Аппликация из засушенных  растений.

В настоящие время широкую  популярность приобрела аппликация из цветов, травы, листьев, так называемая флористика. Работа с природным материалом вполне доступна учащимся и детям  дошкольного возраста. Увлекательно, интересно и полезно общение  с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие, художественный вкус. Какую богатую  фантазию надо иметь, чтобы из листьев  липы сделать яблоки или из осенних  листьев осины грибы, из листьев  тополя - деревья.

Природа нам дает неповторимое многообразие красок и совершенство готовых форм. Занятия с природным  материалом способствует воспитанию у  детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Полезны  они еще и потому, что сбор и  заготовка природного материала  происходит на воздухе.     

4. Аппликация из тополиного  пуха.

Пух тополя, который каждую весну покрывает «белым снегом»  газоны, улицы города, залетает в  открытые окна домов, вызывая неудовольствие жителей, оказывается, может и восхищать  их. Иногда трудно поверить, что картину  сделали только с помощью пуха без красок, кисти и клея. Аппликации из тополиного пуха однотонные, они  напоминают гризайли. Они нежные, воздушные  и изящные.

Аппликация из тополиного пуха, как и аппликация из бумаги, может быть предметной, сюжетной и  декоративной. Темы предметной аппликации разнообразны. Выбирая темы для аппликаций из пуха тополя, надо иметь в виду, что легче работать, если мало деталей  и если они не мелкие. Животных, птиц, растения надо выбирать с пушистой фактурой: зайчата, котята, утята, цыплята, плюшевые игрушки, головки одуванчиков. Легче делать аппликации с черно - белых рисунков, контрастных фотографий. В сюжетной аппликации удаются зимние пейзажи, березовые рощи, рыбки в аквариуме, особенно вуалехвосты. Декоративные аппликации необычны, оригинальны. Это могут быть орнаменты, узоры на различных формах.

5. Коллаж (от фр. Со11аgе  - приклеивание, наклейка) - техника  и вид изобразительного искусства,  заключается в создании животных  и графических произведений путем  наклеивания на какую - либо  основу, материалов, различных по  цвету и фактуре (ткань, веревка,  кружево, кожа, бусы, дерево, кора, фольга, металл и др.). В отличие от  аппликации коллаж допускает  возможность применения объемных  элементов в композиции, причем  как целых объемов, так и  их фрагментов (посуды, спортивного  инвентаря, часов, монет, пластинок,  обуви, перчаток, вееров шляп и  др.).

Причем художник может  комбинировать разнообразные художественные техники; сочетать аппликацию и коллаж, вводить коллаж в красочный слой живописного полотна и др. И  все это делается для того, чтобы  создать неповторимый художественный образ, найти наиболее подходящие средства для воплощения замысла художника.

3.Программа обучения аппликации  детей подготовительной групп.

В подготовительной группе программой предусмотрено усложнение учебных задач по всем разделам: 
- осваивать новые приемы вырезывания из бумаги, сложенной в несколько раз, и силуэтное; 
- развивать композиционные умения в выполнении декоративного узора на различных формах, в составлении предметов из нескольких частей и расположении предметов в сюжетной аппликации; 
- использовать все цвета спектра и их оттенков.

Основная задача в обучении детей 6—7 лет по всем видам изобразительной  деятельности — развитие умения создавать  изображения, близкие к реалистическим. Поэтому на занятиях аппликацией  так важно познакомить детей  со всеми основными приемами вырезывания  силуэтных симметричных и асимметричных форм.

Силуэтное вырезывание —  один из самых сложных приемов, которому учатся дети. Силуэт образуется выделением у предмета линейного контура, который  представляет собой границу объемной формы со срезом. При этом линия  контура определяет насколько правильно  переданы форма, пропорции объекта. Однако при воспроизведении предмета ребенок идет по пути вычленения отдельных  его частей и последовательного  их изображения, а не схематичного наброска контуров. При силуэтном вырезывании  ему надо все время держать  в памяти весь образ предмета, следить  за правильностью пропорций и  конструкции, согласовывать движения руки с создаваемой формой. В этой сложной работе старшим дошкольникам помогает умение выделять в окружающих предметах основные формы, воспринимать их общие очертания (контур). Поэтому  освоение силуэтного вырезывания начинается с простых форм (фрукты, овощи, рыбки).

В подготовительной группе программой предусмотрено выполнение сюжетной аппликации. В процессе этой работы совершенствуются композиционные навыки детей, так как создание сюжетного  изображения предметов требует  предварительного продумывания и последовательности их наклеивания. Темами могут быть изображение  улицы, аквариума, выполнение иллюстрации  к сказкам «Колобок», «Теремок» и др.

Наклеивание готовых форм продолжается и в подготовительной группе. Хотя дошкольники и владеют  основными навыками вырезывания, для  составления узора из геометрических форм им выдают готовые формы различных  цветов, размеров.

Дети продолжают использовать прием обрывания бумаги для создания некоторых изображений (например, облака на небе, волны с белым гребешком  пены по краю и др.).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Аппликация - один из видов  изобразительной техники, основанной на вырезании, наложении различных  форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон. Понятие  «аппликация» включает способы создания художественных произведений из различных по своим свойствам и фактуре материалов, объединенных сходством техники выполнения. Каждый материал имеет свои особенности, которые оказывают определяющее влияние на технику выполнения аппликации.

Полученный детьми опыт по составлению предметных или сюжетных изображений с помощью готовых  форм обеспечивает развитие образного  видения, а так же формирования предпосылок  сюжетного рисунка и развития речи на более поздних возрастных этапах.

Занятия аппликацией при  правильном использовании соответствующих  возрасту методов и приемов не только развлекают, но и обучают  и развивают.

Практическая часть:

Занятие по использованию  хлопкового волокна – ваты.

«У барашка теплая шубка»

Задачи:

1) Познакомить детей с  объемной аппликацией: аппликация  из ваты.

2) Формировать умение  пользоваться ватой (скручивать  ее на карандаш колечками), соблюдая  определенные технологии.

3) Развивать творчество  и фантазию, образное мышление.

4) Воспитывать интерес  к нетрадиционным техникам.

Материалы и оборудование: образцы работ выполнены из нетрадиционных материалов, для демонстрации: отдельные  части туловища сделанные из картона (туловище, голова, ухо, ноги, кусочки ваты, клей ПВА, карандаш, фломастер;

Раздаточный материал: картонные  части (детали), вата, клей ПВА, карандаши, фломастеры;

Ход:

1) Организация детей.

2) Продемонстрировать детям  работы из ватных комочков.

3) Рассказать о его  художественных достоинствах.

4) Предложить детям составить  картинку из колечек (ватных), добавляя содержание разными  деталями.

5) Показать технологию  изображения, стимулируя самостоятельность  и творчество.

6) Самостоятельная деятельность  детей.

7) Анализ детских работ.

8) Подведение итогов.

Используемая литература:

1. Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. училищ по специальности № 2002 «Дошкольное воспитание» и № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях». – М.: Просвещение, 1997.

2. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.

3. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: 1999.

4. Детство: Программа развития  и воспитания детей в детском  саду. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева,  Н.А. Ноткина. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Акцидент, 1996.

5. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

6. Петрова И.М. «Овечка» // Дошкольная педагогика. – 2002. - № 5 (9).

7. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений (Е.А. Дубровская, Т.Г. Казакова, Н.Н. Юрина и др. / Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. Бесплатно скачать реферат "Аппликация как средство развития творческих способностей детей" в полном объеме