Достижения в культуре России XVIII века

Министерство образования Российской Федерации

Российский государственный профессионально-педагогический

университет

Кафедра истории России

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по курсу отечественная истории

на тему: Достижения в культуре России XVIII века

Исполнитель: студентка 1 курса

                                                                  гр. Кч-113 С ДУП

      Болонина Анастасия Витальевна

     Проверил:

Екатеринбург

2008

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение……………………………………………………………………………..3
2. Становление системы образования в России XVIII века ……...………………...5
3. Зарождение и становление российской науки……………………………………8
4. Развитие народной и авторской литературы…………………………………….10
5. Зарождение театрального искусства ...…………………………………………..12
6. Становление светской живописи в России………………………………………13
7. Архитектура и архитектурные жанры……………………………………………14
8. Зарождение российской скульптуры……………………………………………..15
9. Русская музыкальная культура XVIII века ...……………………………………16
10. Заключение………………………………………………………………………...17
11. Список литературы………………………………………………………………..18

ВВЕДЕНИЕ

На рубеже XVII – XVIII веков Россия имела самобытную многовековую культуру, основу которой составляли нравственные и эстетические представления народа. Особенность этого времени состояла в том, что одна часть русского общества была готова и хотела перемен и культурных новшеств, другая же часть отстаивала неприкосновенность старых идеалов. Такая борьба шла во многих областях жизни.

Петр I, «революционер на троне», и Екатерина II, «Философ на троне» - ведущие деятели русской культуры. На рубеже XVII – XVIII веков в российском обществе были созданы благоприятные условия для перемен в области культуры. Поистине революционную роль сыграла деятельность Петра I, направленная на преодоление экономической, политической и культурной отсталости России по сравнению с западноевропейскими государствами. Реформы Петра I принципиально изменили культурную ситуацию в стране. Усиливающиеся внешнеэкономические и культурные связи России с западными и восточными странами способствовали ее вхождению в мировой историко-культурный процесс. Этот процесс существенно ускорился при императрице Екатерине II.

Все изменения, происходящие в русском обществе, отражались и на мировоззрении россиян, и на создаваемой ими художественной культуре. Так, в начале XVIII столетия начался переход от средневековых религиозных форм духовной жизни к светской культуре и науке. Хотя роль христианской церкви в жизни страны по-прежнему оставалась очень значительной, в XVIII веке церковь будет подчинена государству. Искусство становилось более светским и более разнообразным в жанровом отношении.

Как и предыдущие столетия, ведущим созидательным элементом в области русской культуры вступала верхушка общества, поэтому достижения русской культуры этого периода являются достижениями, прежде всего дворянской культуры. Униженное крепостное крестьянство не имело ни средств, ни времени для получения образования и активной деятельности в области науки, литературы, искусства. Однако социально-экономическое развитие страны постепенно приобщило к творчеству выходцев из среды мещанства, купечества, белого духовенства, а также государственных и экономических крестьян.

СТАНОВЛЕНИЕ  СИСТЕМЫ  ОБРАЗОВАНИЯ

  В  РОССИИ  В  XVIII в.

Развитие национальной культуры в целом в XVIII веке происходило под знаком еще большего, чем раньше, участия в этом процессе дворянства и заметного влияния иностранцев.

Для успешного развития начатых преобразований России требовались новые, подготовленные и образованные кадры. Решалась эта задача двумя путями.

Во-первых, внутри страны. Главную роль в России в подготовке нужных стране специалистов суждено было сыграть школе. В предыдущее время  преобладало церковное образование – готовили священников, ученых-монахов, сочинителей проповедей и духовных книг. Новый, XVIII век выдвинул свои запросы. Требовалось светское практическое образование.

Обмирщение культуры было тесно связано с появлением в стране светских школ. В 1701 году открылись Навигационная и Артиллерийская школы в Москве, в губерниях в 1714 году – начальные (цифирные) школы, где детей обучали арифметике и началам геометрии. Такие школы, кроме Москвы и Петербурга, были образованы в 1722 году в 42 городах.[5 С.483] В первой четверти XVIII века было создано восемь типов профессиональных школ, готовивших различных специалистов. Были открыты инженерная, медицинская, хирургическая школы, школы канцелярских служителей, горная, при уральских заводах – горнозаводские училища.

В это же время в некоторых городах возникают так называемые адмиралтейские школы, призванные «плотничьих и прочих мастеровых людей детей обучать грамоте и цифри, дабы потом могли добрыми мастерами стать». [3 С.133]

Петр, который уделял школе самое пристальное внимание, пытался рационализировать и сам процесс обучения. В 1701 году были введены упрощенный печатный гражданский шрифт вместо трудно читаемого церковно-славянского, а также арабские цифры. Увеличивался выпуск литературы по механике, геометрии, навигации, фортификации. Издавались и учебники – «Арифметика» Магницкого (17030), «Букварь» Ф. Поликарпова, «Грамматика» М. Смотрицкого, «Первое учение отрокам», письмовники, календари, часослов, псалтырь.

К концу царствования Петра I почти во всех более или менее крупных городах образуется по 2 школы – духовная и светская. Дети духовенства проходили обучение в епархиальных, а дети солдат – в гарнизонных школах. В 1756 году школы были при 108 гарнизонах батальонах, в них насчитывалось до 9 тысяч солдатских детей. [4 С.521] В 1773 году учреждается коммерческое училище для купечества. В учебных программах этих школ не было богословских и схоластических дисциплин.

Во второй половине XVIII века были открыты новые для России профессионально-художественные учебные заведения: в Петербурге – Танцевальная школа (ныне хореографическое училище имени А.Я. Вагановой), в Москве – Балетное училище.

Образование в XVIII веке носило сословный характер, и политика государства по отношению к разным сословиям была разной. В эпоху Петра Великого обучение грамоте дворянских детей стало обязательным. По специальному приказу Петра I 1714 года неграмотным дворянам даже запрещалось жениться.

Для подготовки кадров (во-вторых) использовались также поездки за рубеж с целью быстрейшего достижения результатов в обучении наукам «политическим нравам» и «политесу». За границу часто отправляли дворянских детей, от которых мало было толку, но их, как правило, сопровождали слуги, а среди них оказывались очень талантливые люди.

Со второй четверти XVIII века образование становится более замкнутым. В 1731 году открывается Шляхетский корпус, который в дальнейшем разделится на сухопутный, морской, артиллерийский, инженерный. Пажеский корпус готовил дворян к гражданской службе. Дворянских детей также обучали в частных пансионах и в домашних условиях, приглашали учителей иностранцев, особенно французов.

В середине XVIII века принцип сословности в области просвещения сохранялся, но проводился в жизнь не слишком последовательно. Росло число учебных заведений только для дворян. Число кадетских корпусов увеличилось до 5, возник новый тип учебного заведения – благородный пансион. В 1764 году в Петербурге был создан Смольный институт благородных девиц. К середине XVIII века в стране была только одна гимназия при Академии наук, в которой обучалось всего 20 – 30 человек. Однако обучение в Московском университете, главном русском центре науки и высшего образования, было бессословным.

Московский университет был открыт в 1755 году, по инициативе М.В. Ломоносова и поддержке влиятейнешего елизаветинского вельможи И.И. Шувалова. В университете работали  факультеты – философский, юридический, медицинский. Читали лекции на русском языке, богословие не преподавалось.

Екатерина II предприняла попытку создать единую систему образования и сделать политику в области образования более либеральной. В 1780-х годах в губернских городах открылись формально бессословные четырехклассные народные училища, в уездах – двухклассные малые (начальные). Вводились единые учебные планы. По уставу народных училищ 1786 года предусматривалась возможность перехода из малого училища в главное, а оттуда – в университет. В Москве был организован Воспитательный дом для незаконнорожденных и подкидышей, где эти дети получали образование и профессию, при Смольном монастыре в Петербурге открывается мещанское отделение для девиц - недворянок. Христианские миссионеры открыли школы  для простого народа в Поволжье и Сибири.

В конце XVIII века в России обучалось только два человека из тысячи, и грамотных было не более 3 – 4% населения. На рубеже XVIII – XIX веков в России насчитывалось 550 учебных заведений, где обучалось 62 тысячи человек, из них было около 400 народных училищ, 60 духовных семинарий и школ и 60 закрытых дворянских учебных заведений. [5 С.484]

ЗАРОЖДЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ

РОССИЙСКОЙ НАУКИ

Развитие науки, как известно, сложный процесс. Для этого должны «сойтись» в одной точке три главных фактора – способные к науке люди, соответствующая материально-техническая база, общественная среда, готовая оказать поддержку научным изысканиям, плоды которых далеко не очевидны.

Закономерным итогом Петровских преобразований в сфере науки и просвещения стало открытие в 1724 году Петербургской академии наук, которая стала ведущим центром подготовки кадров для науки и образования. Это явилось важнейшим событием в истории  русской культуры. Из нее вышли крупнейшие ученые, среди них М.В. Ломоносов, первый русский академик, ученый-естествоиспытатель мирового значения, один из титанов русской науки.

В состав академии входило «три класса наук»: математический, физический и гуманитарный. Ведущую роль играли два первых класса. [3 С.140]

Другим центром науки была созданная в 1715 году на базе Навигационной школы Морская академия. Вольное экономическое общество, учрежденное в 1756 году по инициативе Екатерины II, стало центром исследований сельского хозяйства в России и выпустило серию интересных «Трудов».

В 1714 году в Петербурге на основе личных коллекций Петра I был создан первый естественно-научный музей – Кунсткамера. Петр I приказал доставлять в музей все, что относилось к «раритетам, монстрам и курьезам».

В России в это время работали приглашенные из стран Западной Европы талантливые ученые и академики.

В первой половине XVIII века началось изучение природных условий. Были открыты богатейшие залежи железной руды на Урале, проводились работы по разведке донецкого каменноугольного района и Бакинского месторождения нефти. Обследовались внутренние районы побережья Каспийского и Аральского морей, районы Сибири, Средней Азии.

В XVIII веке русскими учеными были сделаны великие географические открытия: в 1713 – 1714 годах была совершена экспедиция на Курильские острова; открыт пролив, отделяющий Азию от Америки; обследовано побережье Северного Ледовитого океана от Архангельска до Чукотки и открыт Северный морской путь; в 1733 – 1743 годах было проведено обследование Камчатки.

По результатам ряда специальных экспедиций была составлена карта Каспийского моря. В 1726 – 1734  годах был издан первый «Атлас Российский». 

Развитие промышленности, ремесла, создание регулярной армии и флота способствовали распространению научных и технических знаний. Естественные науки стали частью новой светской культуры. В стране создавались первые научно-технические лаборатории. Был сделан ряд важнейших изобретений: разработан первый в мире проект паровой машины; была разработана модель одноарочного моста через Неву с пролетом 298 метров; механическая сеялка; лифт; семафорный телефон; токарно-копировальный и винторезный станки; оптический прицел. Но большинство изобретений, которые решали коренные технические проблемы того времени, не были использованы крепостной Россией.

Большие изменения происходили в сфере гуманитарных наук, прежде всего в истории. По инициативе Петра I была предпринята попытка написания российской истории. Были составлены «История Свойской войны» П.П. Шафирова, «История императора Петра Великого от рождения до полтавской баталии» Феофана Прокоповича.

В 1773 году открылась Российская Академия, занимавшаяся изучением русского языка и грамматики.

РАЗВИТИЕ  НАРОДНОЙ  И  АВТОРСКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

Народное творчество на протяжении всего XVIII века оставалось устным – причина этого заключалась в тотальное неграмотности народа. Развивались разные жанры устного творчества – песни и сказания, сатирические сказки, повести, юморески. Главной темой в фольклоре второй половины XVIII века стала Крестьянская война 1773 – 1775 годов.

Сатирический жанр представлен крестьянскими повестями «Сказание о царевне Киселихе», «Повесть пахринской деревни Камкина», солдатской сатирой «Горестное сказание», юморесками – «Дело о побеге петуха от курицы из Пушкарских улиц». Мечтой об освобождении от крепостной неволи проникнуты юморески «Апшит, данный от хозяина серому коту» и «Плач холопов». [5 С.487]

В условиях феодально-крепостнического строя литература по преимуществу была дворянской. В развитии литературы XVIII века выделяют четыре периода. Первый, петровские времена, характеризуется обмирщением литературы. Петр, чуждый церковным интересам, старался придать литературе светский, реально-жизненный и общественный характер. Изменилась сама «внешность» книги – гражданская азбука отделила светскую книгу от церковной. Литература, особенно публицистическая, служила пропагандистским целям. Вместе с тем литература в Петровскую эпоху помимо чисто практических функций стала выполнять  также функции развлекательные.

Затем в 30 – 50 годы возникает интерес к античности, формируется классицизм, идейной основой которого была борьба за национальную государственность, развиваются новые для России жанры, и возрастает внимание к проблемам литературного языка и стиля. В середине XVIII века возрос интерес к античным писателям. Классицизм в литературе утверждал познавательную ценность искусства и обладал высоким пафосом гражданственности. Классицизм дал многожанровую литературу, обогатив ее опытом мирового искусства. В отличие от западноевропейских авторов русские авторы в меньшей степени использовали античные сюжеты, а больше обращались к современной национальной тематике, были тесно связаны с устным народным творчеством. Представителями классицизма являлись: Антиох Кантимир, Василий Тредиаковский, М.В. Ломоносов, Ф.А. Эммин, А.П. Сумароков, Г.Р. Державин, Н.А. Львов, В.В, Капнист, Я.Б. Княжнин, И.А. Крылов.

 К 60 – 70 годам относится становление  просветительской идеологии, расцвет  сатиры, появление прозы демократического  содержания, создание предпосылок к зарождению сентиментализма.

Важной целью идеологии было просвещение и образование всей российской нации. Одним из лидеров Просвещения была сама Екатерина II: она издавала журнал под названием «Всякая всячина». Просвещение в России проявлялось также в критике наиболее деспотичных форм крепостничества и самодержавия. Эта направленность была выражена в ряде сатирических журналов, которые стали тогда в империи.

Последняя четверть века – начало кризиса классицизма и утверждение сентиментализма, появление в литературе освободительных идей и реалистических тенденций.

Господствующим направлением в русской литературе в последнее десятилетие века стал сентиментализм. Основными жанрами в этот период были повесть-путешествие и камерная лирика.

Основоположник русского сентиментализма – писатель, историк, идеолог дворянства и просвещенного абсолютизма Н.М. Карамзин.

Высшим достижением литературы XVIII века стали комедии Д.И. Фонвизина, которые раскрывали главный конфликт эпохи между произволом помещиков и бесправием крепостных, высмеивающие систему дворянского воспитания и образования.

В середине XVIII века при Московском университете была открыта типография, целью которой было издание научной и учебной литературы.

ЗАРОЖДЕНИЕ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Большую роль в развитии театра начала века сыграл Петр I. В 1702 году по его указанию был открыт государственный театр. Играть в Московский театр была приглашена труппа немецких актеров во главе с антрепренером Кунстом. Для исполнения спектаклей на русском языке Кунсту было поручено десять «русских робят». Однако театр ставил преимущественно пьесы немецких драматургов XVII века, они были мало популярны, и в 1706 году театр закрылся.

В 1706 году сестра Петра I царевна Наталья Алексеевна в подмосковном селе Преображенском организовала театр, где пьесы ставились на религиозные сюжеты. В 1719 году Петр Великий в Петербурге открыл городской театр с посредственной немецкоязычной труппой. И этот театр в 1723 году прекратил существование.

В первой четверти XVIII века создавались школьные театры при учебных заведениях. Наиболее интересными были театры Славяно-греко-латинской академии и Хирургической школы. В середине столетия развивался народный театр, росло число любительских театров и кружков.

В 1750 году купеческий сын Федор Волков организовал в Ярославле любительскую театральную труппу, дававшую публичные спектакли. В 1752 году эта труппа указом императрицы Елизаветы Петровны была вызвана в Петербург, а в 1756 году зачисленная в первый государственный публичный театр.

Его художественным руководителем и ведущим актером стал Волков. В репертуаре театра были сочинения М.В. Ломоносова, Д.Ростовского, Ф.Волкова. Основоположником отечественной драматургии стал А.П. Сумароков.

В XVIII веке богатые дворяне в своих усадьбах создавали театры, в которых играли талантливые крепостные актеры. Граф П.Б. Шереметьев имел два крепостных театра. В Москве в это же время действовало 30 других крепостных театров, в том числе и театр князя Н.Б.Юсупова в Архангельском. Всего в стране насчитывалось более 100 крепостных театров.

СТАНОВЛЕНИЕ  СВЕТСКОЙ  ЖИВОПИСИ  В  РОССИИ

XVIII  век быстрого становления отечественной живописи, развития в стране художественного образования и создания первых художественных музеев. В 1757 году во времена правления императрицы Елизаветы Петровны была создана Академия Художеств. В конце XVIII века Екатерина II купила ряд замечательных произведений из частных коллекций в Европе, тем самым, положив начало одному из крупнейших музеев мира – Эрмитажу.

Ведущее место в русской живописи этого времени занимало портретное искусство. Портрет постепенно освобождался от влияния парсуны, условности и схематизма иконописной манеры. В это время была создана целая галерея портретов, ставших гордостью отечественной школы живописи. Выдающимися портретистами того времени были И.Н. Никитин и А.М, Матвеев.

Вторая половина XVIII века – время расцвета отечественной портретной живописи. Живописцы Ы.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский создал галерею замечательных портретов своих современников.

В XVIII веке зарождается исторический жанр. Академизм и классицизм выдвинули его на первый план. Оформился и тип многожанровой исторической картины.

В это же время развивалась жанровая живопись, создавались правдивые картины из жизни крестьян.

В первой половине XVIII века пейзажная живопись преобладает в декоративном искусстве, в гравюре и росписях, а затем становиться самостоятельным жанром, чем большей степени способствовал интерес к природе.

АРХИТЕКТУРА  И   АРХИТЕКТУРНЫЕ   ЖАНРЫ

Бурную развитие в этот период получают архитектора, зодчество, которые, как и другие виды искусства, с одной стороны опираясь на национальные традиции, сохраняют национальное своеобразие, с другой находятся в тесном контакте  с искусством западноевропейских художественных стилей – барокко и классицизм.

Огромную роль в становлении архитектуры сыграло строительство Петербурга – первого русского города, построенного по плану, с регулярной планировкой городских ансамблей, с системой улиц, кварталов, площадей. Руководил строительством северной столицы Доменико Трезин, один из наиболее талантливых архитекторов.

Известными русскими архитекторами XVIII века являлись С.И. Чевакинский, Д.В, Ухтомский, И.К. Коробов.

Во второй половине XVIII века барокко сменяется классицизмом, использовавшим античное наследие. Представители классицизма – А.Ф. Кокорин,  В.И. Баженов, М.Ф, Казаков, И.В. Старов.

Многие талантливые русские архитекторы были крепостными. Наиболее известными были члены талантливой семьи Аргуновых, крепостные графа Шереметьева.

ЗАРОЖДЕНИЕ  РОССИЙСКОЙ  СКУЛЬПТУРЫ

В начале XVIII столетия в российском образованном обществе возникает интерес к горельефу. Создаются украшения Дубовецкой церкви, Меньшиковой башни. Получают распространение резные иконостасы.

Крупнейшим мастером круглой скульптуры был Б.К. Растрелли. В его работах барочная парадность, пышность, стремление передать фактуру изображаемого материала сочетаются с правдивостью и убежденностью характеристик модели.

Вторая половина XVIII века – начало расцвета русской скульптуры. Известный скульптор Ф.И. Шубин по окончании Академии художеств получил право продолжить учебу за границей. Излюбленным материалом его был мрамор.

Представителем классицизма в России этого периода были Ф.Г. Гордеев, М.И. Козловский, А.В. Суворов.

В конце XVIII века работали такие скульпторы, как Ф.Ф. Щедрин и И.П. Прокофьев.

РУССКАЯ   МУЗЫКАЛЬНАЯ  КУЛЬТУРА

На протяжение всего XVIII века бурно развивалась русская музыка. В дворянских кругах занятие музыкой считалось признаком европейского воспитания и светской галантности, это порождало желание обучать детей музыке и устраивать домашние музицирования.  Однако профессии музыканта приравнивалась к ремеслу, заниматься которым дворянину было почти зазорно. Профессионально музыкой занимались преимущественно в основном представители низших сословий. Музыканты должны были считаться с требованиями меценатов, стремившихся ориентироваться на иноземную моду.

В петровскую эпоху происходит развитие светской музыки нового типа, создание простейших жанров прикладной музыки – военная, танцевальная, застольная. Петр I выписал музыкальные инструменты из Европы и издал указ о создании военных оркестров. Венные музыканты играли на улицах, балах, маскарадах.

Широкое распространение получили танцевальные жанры петровских ансамблей – менуэт, полонез, англез. При Петре Великом в Россию приглашались капеллы немецких музыкантов. При дворе входили в моду галантные песни – арии. Исполнялись и светские песни – канты любовного, поздравительного, шуточного и сатирического содержания.

В 30 – 40 годы отечественная музыка вступила на самостоятельный путь развития. Русская музыка развивалась под сильным влиянием итальянской.

В конце века стала формироваться русская композиторская школа.

При царском дворе стали обычным явление камерные концерты.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В целом для культуры XVIII в. были характерны следующие взаимосвязанные процессы: все усиливающееся обмирщение культуры, развитие личностного начала, европеизация, преодоление национальной замкнутости. Существенно изменились быт и нравы российского общества.

Образование в целом оставалось сословным. Подавляющая часть населения страны не могла его получить.

Географические открытия подготовили  условия хозяйственного развития Сибири и Дальнего Востока.

Литература XVIII века способствовала росту национального самосознания в обществе и запечатлела этот процесс.

Театр в XVIII веке приобрел огромную популярность и стал общедоступной сферой деятельности. Крепостные театры стали основой русской провинциальной сцены во многих городах.

Общий взгляд на русскую живопись этого периода показывает, что ее развитие шло в ногу с влиянием времени.

Русская скульптура постепенно превращалась из дополнения к архитектуре в самостоятельный вид искусства.

XVIII  век – важнейший период в истории русской культуры. Обмирщение культуры способствовало созданию новых ее видов – художественной литературы, публичного театра, светской музыки. Развивались русские национальные традиции во всех видах искусства, в то же время усиливается  западное влияние на русскую культуру. Русское государство стало одним из крупнейших государств  мира, что повлияло на формирование русской нации, языка. Совершенствовалась система образования, формировалась русская наука, литература, искусство, книгопечатание.

СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ

1. Апальков В.С., Миняева И.М. История Отечества / Учебное пособие. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2006. – 544 с.
2. Артемов В.В., Лубчеников Ю.Н. История Отечества: С древнейших времен до наших дней / Учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 360 с.
3. Георгиева Т.С. Русская культура: история и современность / Учебное пособие. – М.: Юрайт, 1998. – 576 с.
4. История России. С древнейших времен до начала XXI в. / Под редакцией А.Н. Сахарова. – М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 1263 [1] с.
5. Культурология. История мировой культуры / Учебник для вузов / Под редакцией Н.О.Воскресенской. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Единство, 2003. – 759 с.