ИНСТИТУТ  ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

Институт  социологии и управления персоналом

Кафедра социологии и психологии управления 
 
 
 
 
 
 
 
 

КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 

по дисциплине 

«ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА» 
 

вариант (тема)__ «Понятие психологии труда»

_______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 

Выполнил(а) студент(ка)

заочной формы  обучения

специальности________________________

специализации________________________

______курса__________группы__________

№ студенческого  билета

(зачетной книжки)_____________________  ___________________  ______________________

                                                                                     (подпись)                (инициалы, фамилия) 
 
 

Проверил преподаватель 
 

_________________________  _____________________________  ________________________

   (ученая  степень, звание)                       (подпись)                               (инициалы, фамилия) 
 
 

Москва  – 2009 
 
 

СОДЕРЖАНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ 

ГЛАВА1. Понятие психологии труда            4

1.1.Предмет  психологии труда                                      4

1.2. Объект психологии труда                                       5

1.3. Субъект труда                                                           5

1.4. Методы психологии труда                                      5

ГЛАВА 2.История  становления психологического знания о труде  6

1.1. Науки, на основе которых формировалась психология труда 6

1.2. Время формирования и становления психологии труда            7

1.3.Психология  труда как дисциплина                                                  8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                         11 

ЛИТЕРАТУРА                                                                                            12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 

Важным  фактором повышения эффективности деятельности любой организации в условиях рыночной системы хозяйствования является активизация человеческого фактора, обеспечение возможности развития творческого потенциала каждого человека в процессе труда. Очевидно, решение данной проблемы невозможно без знания психологических механизмов и факторов труда; психологических особенностей успешного выбора и овладения профессией; условий самореализации личности в трудовой деятельности. Но для того, чтобы лучше понять и осмыслить психологию труда попробуем рассмотреть основные этапы становления психологии труда как самостоятельной науки.

Раскрытие основных этапов  является целью  предлагаемой работы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА1. Понятие психологии труда

Понятие «труд» рассматривается несколькими научными дисциплинами. Такие, как, например, физиология труда, организационная психология, социология труда, экономика, менеджмент и т. д., рассматривают трудовую деятельность лишь как общий объект, используя при этом специфические методы и знания, свойственные той или иной дисциплине. Все эти дисциплины рассматривают трудовую деятельность для решения практических задач, направленных на гуманизацию трудовой деятельности и повышение работоспособности. Что же касается психологии труда, то при изучении трудовой деятельности используется вся система данных, которая только существует в современной психологии.

Психология труда  на настоящий момент – самостоятельная  отрасль психологии, которая позволяет  наиболее эффективно использовать труд человека, учитывать его личностные особенности и влияние на производство в целом, прогнозировать развитие производственных отношений и многое другое.

Психология труда  в первую очередь ориентирована  на человека и его интересы, на минимизацию  производственных потерь и оптимизацию  трудовой деятельности для работника.

1.1.Предмет  психологии труда. 

Предметом психологии труда  являются психологические особенности деятельности человека в трудовых условиях в таких аспектах, как становление его как профессионала, профессиональная ориентация и самоопределение, мотивация трудового процесса, механизм трудового опыта, качество труда, адаптация человека к трудовым условиям.

Изучение деятельности человека в условиях производства позволяет  не только обогащать теоретическую  базу психологии труда, но и вникать  в практическую деятельность предприятия  и вносить коррективы в непосредственную трудовую деятельность сотрудников.

Также можно  сказать, что предметом психологии труда выступают компоненты, которые  служат стимулом и побуждают человека к труду, направляют и корректируют его трудовую деятельность, а также  личностные качества отдельно взятого  человека, через которые и проходит процесс реализации трудовой активности. Сфера применения психологии труда очень широка, и ее границы с другими дисциплинами достаточно условны и незначительны. Можно сказать, что психология труда является ядром, вокруг которого сконцентрированы все психологические учения и исследования в области изучения человеческого ресурса.

1.2. Объект психологии труда

Объектом  психологии труда  является труд как специфическая активность человека, идентифицирующего себя с определенным профессиональным сообществом и продуцирующего воспроизведение навыков, установок, знаний в данном виде деятельности.

   Объект  психологии труда – деятельность  индивида в условиях производства. Существовало мнение, что процесс  трудовой деятельности включает  четыре цикла: обмен, потребление,  распределение, потребление. На  настоящий момент считается, что  все эти процессы неразрывно  связаны и нет необходимости  выделять несколько циклов, поскольку  человек одновременно выступает  в нескольких режимах.

1.3. Субъект труда

Субъектом труда считается  каждый работник предприятия, непосредственно вовлеченный в трудовую деятельность и имеющий возможность инициативного воздействия на производственный процесс. Именно в силу субъектности работы необходим индивидуальный подход к каждому сотруднику, умение замечать личность в коллективе. Субъектом труда можно считать и работника как такового, и предприятие в целом.

1.4. Методы психологии труда

В практической деятельности психология труда использует различные методы для изучения особенностей функционирования человека в трудовых условиях. С помощью этих методов осуществляется отбор кандидатов при приеме на работу, изучение психологических особенностей сотрудников и другие аспекты трудовой деятельности человека. Основные методы психологии труда:

1) тестирование;

2) включенное и невключенное наблюдение;

3) беседа;

4) интервью и опросы;

5) тренинги;

6) ролевые игры;

7) анализ и синтез информации.

ГЛАВА 2.История  становления психологического знания о труде

          История становления психологического знания о труде уходит своими корнями в глубокое прошлое человеческого общества. Попытки его более или менее четкого изложения отмечаются еще в трудах Геродота, Ксенофонта и других историков и писателей древности. До нас дошли сведения о фактах использования своеобразных методов психологического тестирования, отбора, оценки функциональных состояний Александром Македонским, Чингисханом, Ганнибалом и другими полководцами. 
1. Древние мыслители выделяли производственный и интеллектуальный труд; 
2. Эпоха средневековья - производственный труд, труд земледельцев, мыслительный труд; 
3. Эпоха возрождения - производственного труд, духовно-нравственный труд; 
4. Новое t - производственный труд, труд интеллигентов, технократический труд (машинный) 
Развитие психологии труда имеет свою историю, для которой характерно постоянное расширение, углубление, детализация психологического знания, сочетание фундаментальных и прикладных исследований, разработка научных проблем на границах с другими отраслями психологии и иными областями научного знания.

1.1. Науки, на основе которых формировалась психология труда

  Психология  труда складывалась под воздействием  медицины, физиологии, психологии, техники,  социологии. Каждая из этих дисциплин  добавляла свои аспекты, что  отразилось в формулировке задач  психологии труда. Изначально  предпосылкой для предоставления  штатного места для специалистов  в этой области явились расчеты,  подтверждающие необходимость и  экономическую выгоду для организации  деятельности такого сотрудника.      Психология труда опирается на  многие дисциплины и может  считаться мультидисциплинарной отраслью психологии. Можно сказать, что труд как деятельность по созданию материальных благ рассматривался Марксом в качестве главного развивающего фактора в становлении человека разумного. Многие годы психология была частью общей психологии, не имея собственного предмета, но на настоящий момент занимает достойное место в ряду наук о человеке, его функционировании в обществе.

1.2. Время формирования и становления психологии труда

  На сегодняшний  день роль человеческого фактора  в системе профессиональной деятельности  очень велика. Это прежде всего  связано с развитием общества. На помощь человеческому труду  пришли новейшие технологии и  техническое развитие, но все  же этого недостаточно для  полной эффективности труда.

   Изучению и исследованию в области психологии труда как сейчас так и раньше уделялось много времени. Из истории становления психологии труда как науки видно, что она уходит своими корнями далеко в прошлое. Американский исследователь Ж. Кристенсен высказал мнение, что понятие о взаимодействии человека и орудия соотносится по времени с понятием «человечество». Еще в древнейшие времена люди уже понимали, что можно значительно повысить эффективность своей деятельности, используя орудия труда.

Ж. Кристенсен выделил  два основных этапа развития знания о человеческом факторе:

1) «век ручных орудий», имеется в виду исторически длительный период с медленным накоплением примитивных знаний о взаимодействии человека и простого орудия;

2) «век машин», подразумевается переход к пониманию когнитивного аспекта взаимодействия человека и орудий труда. Этот относительно короткий исторический период начинается с середины ХVIII в. и продолжается до настоящего времени. Он включает несколько периодов революционных преобразований в развитии знания о человеке в труде. Период промышленной революции, приходящийся на 1750–1870 гг., связан с появлением первых промышленных предприятий (мануфактур) и оформлением профессии инженера. Интерес к технике переносится и на изучение человека как на аналог механической системы. В 1748 г. вышла полемическая книга Ж. Ламетри «Человек – машина», в которой автор пытался рассмотреть человека по аналогии с устройством машины. Человек чувствовал себя элементом внешней среды, которую необходимо было улучшать для удобства работника.

Период энергетической революции охватывает приблизительно 1870–1945 гг. Широкое использование силовых двигателей перевернуло представление людей о возможностях орудий труда. Одновременно активизировался вопрос об адаптации человека к трудовому процессу и оборудованию. Ф. Тейлор разрабатывает свою знаменитую систему оптимизации трудовых действий.

В этот период возникает  идея о «наилучшем пути», т. е. единственном оптимальном способе осуществления конкретной трудовой деятельности.

Акцент делается на исследования в области профессионального  отбора, обучения, тренировки. Человек  рассматривается как звено системы  «человек – машина». Активно разрабатывается  идея о промышленной инженерии человеческого  фактора. Происходит научное оформление системы знаний о человеке в трудовом процессе.

Период «интеллектуализации» машин начался в 1945 г., после окончания Второй мировой войны. Из-за научных достижений в физике, химии, математике, биологии, психологии и других науках встал вопрос о создании искусственного интеллекта, экспертных и прогнозирующих систем, компьютеров. Это способствовало выходу на принципиально новый уровень трудовой деятельности в целом и, в частности, взаимодействия человека с орудием труда. Основной тезис новейшего времени постулирует творческий аспект взаимодействия человека и орудия. При этом личностные и психологические уровни стали рассматриваться как центральный объект внимания в трудовом процессе. Нельзя не отметить, что с переходом человеческого труда на новый уровень остро встал вопрос проблемы безопасности производства. Для решения возникшей проблемы стали рассматриваться аспекты профессиональной подготовки и управления. Эти стороны организации труда определяют основные тенденции развития знаний о трудовой деятельности в ХХI в. Это обусловливает необходимость глубокого развития специальной науки, занимающейся вопросами человеческого фактора в труде, чем и явилась психология труда.

1.3.Психология  труда как дисциплина

Психология труда  возникла на рубеже ХIХ—ХХ вв. как дисциплина, изучающая организацию и управление трудовой деятельностью. Она является относительно молодой отраслью. Первая научная система организации  трудовой деятельности – тейлоризм  – была предложена американским инженером, а впоследствии крупным бизнесменом  Ф. Тейлором (1856–1915). По его мнению, рост производительности труда возможен лишь при стандартизации методов, приемов, орудий труда.

Стандартизация - форма рационализации и управления производством, направленная на увеличение производительности труда через оптимизацию трудовых действий и интенсификацию трудового процесса. Стандартизация касалась прежде всего отдельных операций временного режима работы и орудий труда.

Важнейшим аспектом организации труда Ф. Тейлор считал стимулирование. Базовым принципом  является принцип материальной заинтересованности. По мнению Ф. Тейлора, в производственной системе нет места благотворительности. Необходимо было установить цену каждого вида труда, ведь только при этом можно говорить об эффективности труда. Использование данного принципа привело к повышению индивидуальной ответственности работника за собственное благополучие и результативность своего труда. Мотивы труда являются такими же важными факторами производства, как и орудия или способы труда. Так же Тейлором был выявлен ряд социально-психологических феноменов, влияющих на трудовую деятельность, и впервые сформулированы принципы, которые стали основополагающими в теории менеджмента. Рассмотрим несколько пунктов, входящих в принципы Тейлора: цель производства заключается в постоянном увеличении комфорта и благосостояния человечества; миссия научного управления состоит в конструктивном вкладе в экономический и социальный прогресс общества; ответственность лидеров бизнеса за соблюдение интересов частного капитала будет возрастать по мере развития цивилизации и прочие.

Можно, не задумываясь, сказать, что Тейлор и его последователи  заложили основы современного менеджмента  и научной организации труда. Но нельзя не отметить, что одновременно с учениями Тейлора возник ряд  других научных исследований трудовой деятельности.

Собственно научное  оформление первые исследования получили в начале ХХ в. в рамках психотехники (Г. Мюнстенберг, Г. Мид, О. Липман и др.). Термин «психотехника» был предложен в 1903 г. немецким психологом В. Штерном, который попытался свои экспериментальные психологические разработки применить в условиях реальной трудовой деятельности.

Например, он разрабатывал наиболее оптимальную схему расположения букв на пишущей машинке с учетом времени реакции человека. Основателем  психотехники является Г. Мюнстенберг (1863–1916).

Г. Мюнстенберг  занимался самыми разными вопросами, которые впоследствии стали классикой  психологии труда. Исследования в области  профессионального отбора, профессиональной ориентации, профессионального обучения, теории управления, эргономики, профессиографии, профдиагностики и др. впервые  были научно проанализированы в исследованиях  именно этого ученого. Г. Мюнстенберг  заложил основы психотерапии и психогигиены, изучал механизмы психологического воздействия рекламы, разрабатывал профессиональные тесты (для вагоновожатых, телефонистов, штурманов). Он впервые попытался моделировать трудовой процесс с целью его изучения. Многосторонние интересы Г. Мюнстенберга в области изучения трудовой деятельности были обобщены в первой монографии о психологии труда, называвшейся «Основы психотехники» и опубликованной в 1914 г. В ней Г. Мюнстенбергом были подробно изложены три основные проблемы, которые, по его мнению, должна решить психотехника:

1) профессиональный подбор;

2) анализ трудовой деятельности с целью ее оптимизации;

3) изучение психологических качеств личности, активизированных в труде.

Исследования  Г. Мюнстенберга впервые продемонстрировали широчайшие возможности практического  приложения научных и теоретических  исследований психологии в обеспечении  трудового процесса. В начале ХХ в. психотехника стала развиваться  стремительными темпами. Также в  разработке психотехнических проблем  приняли участие такие ученые, как О. Липман, Ф. Гизе, Д. Дрейвер, Ф. Ваумгартен, Э. Штерн и др.

В 1950-е гг. развитие психотехнического направления  нашло свое применение не только в  Германии, но и в России, и в  США.

Довольно активно  развивалась эта область исследований в Англии. Исследование психологических  факторов организации труда и  практических состояний, проведенное  под руководством Г. Майера (1920 г.), явилось основой для крупных исследовательских государственных программ.

Особое внимание традиционно уделялось анализу  индивидуальных различий в целях  профессионального отбора. Тестовые программы А. Вернона, опубликованные в 1947 г., являются актуальными и на сегодняшний день.

Также стремительное  развитие исследования в области  психологии труда получили в Швеции и Польше. Во время Второй мировой  войны развитие психологической  науки в Европе остановилось. Это  позволило американцам сделать  значительный шаг вперед в изучении трудовой деятельности. Американская научная литература до сих пор  остается наиболее авторитетным источником по психологии труда для большинства  стран Европы.

Вторая половина ХХ в. характеризуется формированием  принципиально нового направления  в изучении трудовой деятельности. Внимание исследователей все в большей  степени сосредоточивается в области изучения личности работника в системе организации. Начало формироваться новое направление, которое получило название организационная психология. В него перешли многие проблемы, исследуемые в психологии труда. Сегодня психология труда занимается частными вопросами организации трудового процесса, а именно: исследует особенности индивида и эргономические аспекты труда, а также модели поведения работника.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современных  условиях обеспечение развития творческого  потенциала каждого человека в процессе труда является важным фактором повышения  эффективности деятельности любой  организации. Помочь личности самореализоваться  в труде призвана психология труда.

С каждым годом  увеличивается нагрузка на человека при выполнении им своих трудовых обязанностей, так как растет уровень  информационных потоков, увеличивается  социальная и психологическая напряженность.

Все это требует  подходить к организации труда  более жестко, ответственнее и  ставит перед наукой задачу исследования как психических, так и личностных качеств человека.

Психология труда изучает психологические особенности различных видов трудовой деятельности в их зависимости от общественно-исторических и конкретных производственных условий, от орудий труда, методов обучения труду и от психологических качеств личности работающего.

Психология труда  помогает решать такие задачи, как  подбор и расстановка кадров, их подготовка, установление положительных  взаимоотношений в процессе труда, повышение работоспособности, безопасности труда, рационализации  и проектирования новой техники и новой трудовой деятельности. 
 
 
 
 
 
 

Список литературы:

1. Бодров В.  А. Психология профессиональной  пригодности. - М., 2001

2. Климов Е. А., Носкова О. Г. История психологии труда в России. Учеб. пособие. - М., 1992

3. Климов Е. А. Введение в психологию труда: Учеб. для вузов. - М., 1998

4. Пряжников  Н.С. Психология труда. - СПб., 2003

5.История советской  психологии труда. Тексты.—М.,1983.