Контрольная работа по "Социологии". 201

Министерство образования  и науки РФ

 

Федеральное агентство  по образованию

 

Новосибирский государственный  технический университет

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 

по дисциплине:

«Методы социологических исследований в СО»

 

 

 

 

 

 

 

Студента гр. ОТЗ-761                                            Преподаватель: Орлова Е.С.

Специальность 030602

Васильева Е.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Назарово

2010 г.

 

Контрольная работа №1

 

 

 

1. Перечислите уровни социологического анализа.

 

В  структуре социологического знания чаще всего выделяют три взаимосвязанных уровня:

1)  общесоциологическую   теорию; 

2) специальные социологические теории (или теории среднего уровня); 

3) социологические исследования, называемые еще частными,  эмпирическими, прикладными или конкретно-социологическими. 

Все три уровня дополняют  друг друга, что позволяет получать  научно обоснованные результаты, изучая те или иные социальные объекты, явления и процессы.

 

 

2. Дайте определение социологического исследования.

 

Общественная жизнь  постоянно ставит перед человеком множество вопросов, ответить на которые можно лишь с помощью научного исследования, в частности социологического. 

В широком смысле социологическое исследование — это специфический вид систематической познавательной деятельности, направленной на исследование социальных объектов, отношений и процессов с целью получения новой информации и выявления закономерностей общественной жизни на основе теорий, методов и процедур, принятых в социологии.

В более узком смысле социологическое исследование представляет собой систему логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, подчиненных единой цели: получить точные и объективные данные об изучаемом социальном объекте, явлении или процессе.

Иными словами, социологическое исследование — это специфическая разновидность социальных (обществоведческих)  исследований (их "ядро"), рассматривающая общество как  целостную социокультурную систему и опирающаяся на особые методы и приемы сбора, обработки и анализа первичной информации, которые приняты в социологии.

 

 

3. Назовите основные этапы исследования

 

Социологическое исследование включает в себя четыре сменяющих  друг друга этапа:

1. Этап подготовки.

Состоит в обдумывании  целей, составлении программы и  плана, определении средств и сроков проведения исследования, а также в выборе способов анализа и обработки  социологической информации.

 

2. Сбор первичной социологической информации.

Состоит из собранных необобщенных сведений  в  различных  формах (записей исследователей, выписок из документов, отдельных ответов опрашиваемых, и  т. д.).

 

3. Подготовка собранной в ходе  социологического исследования информации к обработке.

Состоит в составлении программы  обработки  и собственно обработке полученной информации (анкетного  опроса,  интервью,  наблюдения,  контент-анализа и других способов) на ЭВМ.

 

4. Анализ  обработанной  информации.

Состоит в подготовке научного отчета по итогам исследования, а также формулирование  выводов и выработка рекомендаций  и предложений для заказчика или иного  субъекта управления, выступившего инициатором проведения социологического исследования.

 

 

4. Перечислите виды исследований по характеру добываемого социологического  знания.

 

Социологические исследования подразделяются по многим основаниям,  и поэтому могут быть предложены различные их типологии и классификации. Так, по характеру добываемого социологического знания различают  исследования теоретические и эмпирические (конкретные).

Для теоретических социологических исследований решающее значение имеет глубокое обобщение накопленного фактического материала в области социальной  жизни.

В центре эмпирических исследований находятся накопление и сбор фактического материала в указанной области (на основе непосредственного наблюдения, опроса, анализа документов, данных статистики и других способов  получения информации) и  его первичная обработка, включая и начальный   уровень обобщения. Однако было бы ошибкой разрывать, а тем более противопоставлять эмпирическое и теоретическое в социологическом  исследовании.

В зависимости от того, проводятся они однократно или многократно, социологические исследования подразделяются на разовые и повторные.

Первые позволяют получить представление о состоянии, положении, статике какого-либо социального объекта, явления или процесса в данный момент.

Вторые используются для выявления динамики, изменений  в  их  развитии.

По характеру поставленных целей и задач, а также по широте и глубине анализа социального явления или процесса социологические исследования подразделяются на разведывательные, описательные и аналитические.

Разведывательное (или  пилотажное, зондажное)  исследование наиболее простое; с его помощью можно решать весьма  ограниченные  задачи. По сути, это "обкатка" инструментария, т. е. методических документов: анкет, бланков-интервью,  опросных  листов,  карточек  наблюдения или карточек изучения документов. С помощью разведывательного исследования получают оперативную социологическую  информацию об изучаемом социальном объекте, явлении или процессе.

Описательное исследование — более сложный социологический анализ. С его помощью получают  эмпирическую  информацию,  дающую  относительно  целостное представление об изучаемом социальном объекте, явлении или процессе. Позволяет оценить и сравнить интересующие социолога характеристики,  выявить наличие или отсутствие связей между ними.

Аналитическое исследование — наиболее сложный социологический  анализ, позволяющий не только описывать элементы изучаемого  объекта,  явления  или процесса, но и выявлять их причины. Поиск  причинно-следственных  связей  — основное назначение данного исследования. С помощью аналитического исследования изучается совокупность факторов, обусловливающих данное явление. Обычно их классифицируют как основные и  не основные, постоянные и временные, контролируемые и неконтролируемые и т. д.

 

 

5. Назовите три любых основания типологизации исследований.

 

Как известно, типология  – это научный метод, основу которого составляет расчленение объектов, явлений или процессов и их группирование по общности каких-либо признаков. Необходимость определения типов социологического исследования диктуется, прежде всего, тем, что уже в самом начале его проведения перед социологом возникают вопросы относительно выделения общего, особенного или неповторимого в исследовании социальных объектов, явлений или процессов общественной жизни. Если ему удается обоснованно идентифицировать свое исследование с имеющимися видами, то это позволяет более эффективно использовать уже накопленный другими исследователями опыт при организации и проведении конкретного социологического исследования.

 

 

6. Что такое программа исследования.

Программа социологического исследования - это систематизированное изложение теоретико-методологических предпосылок, общей концепции исследовательского проекта в соответствии с основными целями и задачами предпринимаемой работы, методических и процедурных основ ее выполнения, выдвигаемых гипотез и логически последовательных операций для их проверки.

Программа – это стратегический документ, где выражены концепция исследования проблемы, те вопросы, которые особо заинтересовали организаторов и побудили их предпринять попытку осуществить научный анализ.

 

7. Каковы ее  основные разделы.

 

Программа социологического исследования состоит из следующих разделов:

• Методологический. Начинается с формулировки проблемы исследования, определения объекта и предмета социологического познания. Выполнению этой задачи способствует анализ проблемной ситуации, которую можно определить как возникающие в процессе социально-исторического развития общества (общностей, групп и т.д.) противоречия между знанием о потребностях людей в каких-либо результативных действиях и незнанием путей, средств и методов реализации этих необходимых действий.
• Методический. Определение обследуемой совокупности, характеристика используемых методов сбора первичной социологической информации, логическая структура инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки.

 

 

8. Что такое гипотеза.

 

Гипотеза - это научное предположение, дающее объяснение каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть. Предварительное выдвижение гипотез может повлиять на внутреннюю логику всего процесса исследования.

Любое социологическое  исследование строится на предварительных, явно или неявно выраженных предположениях о причинах возникновения изучаемой проблемы. В этом смысле гипотезы способствуют увеличению значимости исследования, подсказывают правильный выбор объекта исследования и метода сбора социологической информации.

Важно, чтобы выдвигаемые гипотезы не сковывали мысль, заранее не предопределяли итоговые результаты работы. Их формулируют однозначно, избегая по возможности расплывчатых понятий.

 

 

9. Каковы основные задачи формирования программы.

 

Задачи социологического исследования определяются в соответствии с его целью и гипотезами и так же, как последние, могут быть условно разделены на основные и дополнительные.

Основные задачи исследования отражают поиск ответа на центральный вопрос, какие пути и средства решения исследуемой проблемы? Не исключены ситуации, когда выдвижение дополнительных гипотез потребует выяснения еще каких-либо вопросов. Тогда и намечаются дополнительные задачи.

Описательные и аналитические  социологические исследования, как  правило, включают несколько основных задач, решение каждой из которых предполагает реализацию определенного числа связанных с ними дополнительных задач. Так, например, при анализе отношений собственности и особенностей их функционирования в качестве дополнительных задач может быть поставлено изучение: а) оценок всех существующих, в том числе формирующихся, форм собственности; б) предпочтений и приоритетов по отношению к ним; в) степени эффективности способов и методов хозяйствования как специфического проявления жизни собственности.

При характеристике обязательных требований к программе социологического исследования необходимо обратить особое внимание на интерпретацию и операционализацию основных понятий.

Как бы ни осуществлялась трактовка основных понятий, этот процесс  непременно носит логико-познавательный характер, т. е. они всегда получают какую-то интерпретацию.

Основные понятия как  бы задают ход исследованию, диктуют  логику изучения проблемы и потому нуждаются в исчерпывающей интерпретации. Однако дать ее не всегда легко. Одна из причин недостаточно строгой научной интерпретации того или иного понятия - широко распространенное и прижившееся в массовом сознании обыденное представление, не раскрывающее полностью его содержания. Поэтому если социолог изберет это обыденное представление в качестве единственного ориентира, то он столкнется с немалыми трудностями.

Все выявленные на стадии интерпретации конкретизирующие понятия  также требуют своего объяснения, «своей интерпретации». Осуществляется она в форме поиска тех частных  понятий, которые и характеризуют составляющие основного понятия. На этом этапе логического анализа интерпретация уступает место другой процедуре уточнения предмета исследования.

Эта процедура, кратко именуемая  операционализацией, продолжает, а  точнее, детализирует интерпретацию основных понятий. Такая детализация заключается в расчленении составляющих основного понятия на элементы (семантически - на однозначно понимаемые термины). Получаемые при этом еще более простые понятия принято называть операциональными.

Таким образом, весь процесс логического анализа основного понятия в социологическом исследовании состоит из двух этапов:

1. Выявление главных  сторон предмета исследования  путем интерпретации такого понятия,  которое точно и полно выражает  его сущность.

2. Выявление совокупности операциональных понятий, на которые «раскладывается» основное понятие.

 

 

10. В чем основное отличие между предметом и объектом исследования.

 

Под предметом социологического исследования мы понимаем существенное свойство и отношения объекта  исследования, познание которых ставит своей целью социолог.

Под объектом исследования, как правило, понимают область социальной реальности, включенную в процесс  научного познания. Такими областями  анализа могут быть: общности, группы, процессы, явления и т.д.

В отличие от предмета исследования, который формулируется социологом в зависимости от целей, задач и предварительно изученных данных, объект исследования по своим эмпирическим свойствам не зависит от познающего субъекта. Одна и та же сторона социальной жизни может стать объектом различных наук. Так, преступность могут изучать юристы, криминалисты, психологи, социологи. Однако каждый из них в этом явлении выделяет что-то свое, присущее специфике научного познания в данной отросли знания. 

 

 

11. Перечислите основные методы сбора социологической информации.

 

В социологических исследованиях  чаще всего применяются следующие  методы сбора первичной социологической  информации:

 

1) анализ документальных  материалов;

2) наблюдение;

3) опрос;

4) эксперимент. 

 

 

12.Что такое иконографические документы.

 

Иконографические документы – это документ, содержащий преимущественно изображение произведения искусства, специальной или художественной фотографии.

 

 

13. Какие способы анализа документов Вы знаете.

Анализ документов — это совокупность методических приемов и процедур, применяемых для извлечения из документальных источников социологической информации при изучении социальных процессов и явлений в целях решения определенных исследовательских задач.

Различают два способа  анализа документов:

1. Качественный (умственные операции по интеpпpетации информации, содержащейся в документах, по выявлению их сути)

2. Количественный (формализованный) способы (перевод текстовой информации в количественные показатели).

 

 

14. Что такое включенное наблюдение.

 

При включенном наблюдении наблюдатель становится полноправным членом группы, которую  он изучает. При этом создаются условия  для фиксации интимных сторон поведения  членов социальной группы. Такое наблюдение требует от наблюдателя высокой  квалификации и существенных жизненных самоограничений, поскольку ему приходится разделять образ жизни исследуемой группы.

Здесь наблюдателю  понадобятся не только вышеназванные качества, но и артистизм, умение реагировать одновременно на многие сигналы, быстро систематизировать и надолго (точнее до момента заполнения соответствующей методической  документации) запомнить их, способность не сбиться с исследовательской позиции под воздействием разнообразных обстоятельств, сохранять нейтралитет при конфликтах между наблюдаемыми и многие другие качества, близкие к качествам разведчика.

 

 

15. Чем различаются между собой анкетирование и интервью.

 

 Анкета (расследование)  является одним из условий  получения объективно значимых  результатов   о  различного  рода опросах населения.

 Интервью – это  метод получения информации по  определенной теме  путем непосредственного целенаправленного диалога интервьюера с респондентом.

 

Различия:

Анкетирование

1. анкетный опрос дает  массовую представительную картину  об изучаемом предмете.

2. на респондента не  оказывают «возмущающего» влияния  личность интервьюера, его собственные установки и взгляды.

3. отсутствие интервьюера  формирует у опрашиваемого ощущение  большей

анонимности, поэтому приводит к более обоснованным  ответам.

4. при заполнении анкет респондент подбирает для себя наиболее подходящее время и скорость заполнения анкеты.

5. анкетирование может  быть проведено кадрами, не  обладающими 

квалификацией.

6. с помощью  анкетирования можно собрать  информацию за более короткий  срок.

 

Интервьюирование

1. интервью  позволяет осуществлять наблюдение  за поведением небольшого числа  опрашиваемых.

2. в интервью  может быть создана более откровенная  неформальная обстановка, атмосфера  доверия.

3. общение интервьюера  с опрашиваемым обеспечивает  более серьезное отношение респондента к опросу.

4. Личный контакт  интервьюера с опрашиваемым обеспечивает  получение ответов на все вопросы,  в

то время  как при анкетировании возможны пропуски вопросов.

5. интервью  может вестись как по заранее разработанным вопросам, так и свободно.

6. при  использовании  интервью существует уверенность,  что на вопросы отвечает именно  тот индивид, который определен требованиями выборки.

 

 

16. Дайте определение стандартизованного интервью.

 

Стандартизованное интервью предполагает детальную разработку всей процедуры, включая точный план беседы, конкретные вопросы и их последовательность, варианты возможных ответов; стойкие стратегия и тактика.

 

 

17. В чем  сущность экспериментального метода.

 

Эксперимент — это  опытное исследование воздействия отдельного фактора (или нескольких факторов) на интересующую исследователя переменную.

Экспериментальное исследование строится в соответствии с правилами индуктивного вывода о наличии причинно-следственной связи между событиями, во-первых, демонстрируя регулярный характер появления события-«отклика» после предшествующего по времени события-воздействия и, во-вторых, исключая посредством особых приемов экспериментальной изоляции и контроля альтернативные объяснения появления «отклика» с помощью посторонних влияний и конкурирующих каузальных гипотез.

Соответственно данные экспериментального исследования представляют собой наилучшее приближение  к модели статистического вывода о наличии причинной взаимосвязи  между воздействием и «откликом» или, в более привычных терминах, между независимой и зависимой переменными.

 

 

18. Что такое независимая переменная.

 

Независимая переменная - это фактор, изменяемый и контролируемый социологом.

 

 

19. Какие виды экспериментов Вы знаете.

 

Экспериментальный метод  пришел в социальные науки из естественных наук, где он примерно с XVII века стал основным способом опытной проверки научных теорий.  Самым популярным видом эксперимента в точных науках был и остается лабораторный эксперимент.

Лабораторный, или истинный, эксперимент нацелен на проверку теоретической гипотезы и осуществляется в условиях максимального контроля над уровнем воздействия независимой переменной и очищения (изоляции) этого воздействия от посторонних влияний, оказываемых внешними, т. е. иррелевантными с точки зрения проверяемой гипотезы, переменными.

В социальных науках от лабораторного  эксперимента принято отличать полевой эксперимент, проводимый в естественных условиях и в большинстве случаев имеющий своей целью не столько проверку научной гипотезы о причинной связи между переменными, сколько оценку эффективности различных программ или методов воздействия.

 

 

20. Укажите основные достоинства опросного метода.

Достоинства опросного  метода, делающие его наиболее распространенным и популярным:

1. Позволяют достаточно быстро получить большой массив наблюдений и большие объемы информации;

2. Широта охвата различных областей практики (опрашиваются большие совокупности людей, широкие познавательные возможности). Может использоваться почти в любой сфере, следовательно, универсальность этого метода.

3. Метод уникален и незаменим при изучении состояния и уровня общественного сознания и мнения, социально-психологических факторов: когда нужна информация о потребностях, интересах, мотивациях, настроениях, ценностях, убеждениях людей. Эта информация не может быть получена другими путями: не отражается в документах, не доступна наблюдателю. Например, отношение к труду, социальная напряженность, ее уровень.

4. Позволяет использовать вычислительную технику для обработки и анализа информации, математический аппарат, что делает метод более точным и формализованным.

5. Стоимость выборочного опроса оказывается сравнительно небольшой, если принять во внимание объем получаемой информации;

 

 

21. В чем состоит влияние фактора социальной желательности на результаты опроса.

 

Социальная желательность (от лат. socialis — общественный) — фактор, искажающий самоотчеты (в частности, ответы на пункты личностных опросников) путем увеличения частоты тех самоотчетов, которые кажутся испытуемым более привлекательными, социально приемлемыми, представляющими их в выгодном свете.

Влияние социальной желательности  необходимо учитывать при разработке любых опросников тестов и шкал, использующих самоотчеты. Существует ряд способов, уменьшающих их влияние (например, составление каждого пункта опросника из двух альтернатив, равных по своей социальной желательности). Кроме того, разработаны методики, специально измеряющие склонность испытуемого давать социально желательные ответы

 

 

22. Что такое  закрытый вопрос.

 

Закрытый вопрос- это вопрос, содержащий описание конкретных аспектов, сторон проблем.

Преимуществами закрытого  вопроса являются простота кодирования и возможность облегчения задачи для тех респондентов, которые затрудняются сформулировать ответ самостоятельно. Кроме того, на закрытые вопросы люди обычно отвечают значительно быстрее.

 

 

23. Зачем нужны вопросы-фильтры.

 

Важную роль в структуре  анкеты играют вопросы-фильтры (или «отсекающие» вопросы). Они позволяют отобрать группу респондентов, которые могут (в силу своего статуса, опыта, заинтересованности или знаний) ответить на следующие за вопросом-фильтром зависимые вопросы.

 

 

24. Дайте определение единицы анализа.

 

Первый шаг в планировании опроса — это принятие решения  о том, что считать единицей анализа.  Обычно единицами анализа, т. е. теми, кого исследуют, бывают именно люди. Однако единицами анализа могут быть и семьи, и организации, и регионы, и государства.

 

 

25. Что такое «установка на ответ».

 

Стремление людей к  социальному одобрению, к “престижному” поведению и образу жизни, к самопрезентации может влиять на их ответы, на самые разные вопросы: о предпочитаемой марке автомобиля, о сексуальной активности, даже о доходе или образовании. Поскольку фактор социальной желательности начинает определять ответы в той же мере, что и интересующая нас переменная, наше измерение становится невалидным, возникает систематическое смещение, которое в общем случае обозначается как “установка на ответ” (англ. response set).

 

 

Контрольная работа №2

 

 

1. Что такое контекст наблюдения.

 

Контекст, представляет собой несколько абстрактное понятие, включающее в себя не только время, место и общую структуру взаимодействия, но и некую — обычно неявную — совокупность норм (нормативную структуру), регулирующих поведение людей в данных обстоятельствах места и времени. В этом смысле можно говорить о различных контекстах наблюдения во время рабочего совещания или в ходе неформального празднования какого-то события внутри одной и той же организации, или, скажем, о различии контекста семейного взаимодействия в присутствии гостей и на кухне.

 

 

2. Какую роль играют «стражники» в процессе включенного наблюдения.

 

В ситуации, когда исследователю  требуется доступ в формальную организацию, ключевую роль начинают играть не столько добровольные «спонсоры», сколько обладающие высоким статусом и контролирующие «входы» в эту организацию влиятельные фигуры. Иногда таких лиц называют «стражниками»: именно от них зависит удачный исход переговоров о формальном доступе в организацию.

Получение разрешения со стороны «стражников» и поддержки  «попечителей» создает лишь минимальные  предпосылки доступа к полевым  данным. Однако цена, которую «платит» исследователь за получение исходного  доступа, — это стремление ключевых фигур оказывать влияние на ход и результаты исследования. Цели и статус исследователя остаются тайной для всех остальных, поэтому эту ситуацию нередко называют ситуацией скрытого наблюдения.

 

 

3. Перечислите  основные типы ролей исследователя  в процессе наблюдения.

 

Еще одним оправданием  для полного или частичного сокрытия целей исследования в процессе ведения  переговоров о доступе может  служить уверенность исследователя  в том, что на более поздней  стадии, когда между социологом и  ключевыми фигурами установится межличностное доверие, можно будет обсудить, все открыто. В этом случае заверения в соблюдении анонимности и в исключении из публикации потенциально опасных для информантов материалов попадут на более благоприятную. Важное разграничение исследовательских ролей во включенном наблюдении предложил Р. Гоулд. Это разграничение основано на степени вовлеченности-отстраненности исследователя в ситуации наблюдения и соответственно на степени закрытости-открытости его собственно этнографической, научной деятельности. В этом случае принято выделять следующие роли:

1) полный участник;

2) участник как наблюдатель; 

3) наблюдатель как  участник;

4) полный наблюдатель. 

В роли «полного участника» цели и статус исследователя остаются тайной для и всех остальных, поэтому эту ситуацию нередко называют ситуацией скрытого наблюдения.

 

 

4. Каковы основные проблемы организации данных при наблюдении.

 

Первая возникающая  проблема носит скорее этический  характер: насколько позволителен прямой обман или манипулирование собственным «имиджем» со стороны исследователя? Как правило, социологи легче идут на обман и полное или частичное сокрытие целей исследования в том случае, когда доступ жестко контролируется, и «стражники» по каким-либо причинам не заинтересованы в том, чтобы открыть посторонним какие-то, обычно скрываемые, сферы. Еще одним оправданием для полного или частичного сокрытия целей исследования в процессе ведения переговоров о доступе может служить уверенность исследователя в том, что на более поздней стадии, когда между социологом и ключевыми фигурами установится межличностное доверие, можно будет обсудить все открыто.

 

 

5. Каковы основные маркеры, подлежащие фиксации в процессе наблюдения.