Культура и проблемы развития общества

СОДЕРЖАНИЕ:

Задание № 2

1. Назовите основные элементы  культуры Вашего нынешнего социального  окружения в образовательной  сфере

Когда заходит разговор о культуре, её роли в нашей жизни, чаще всего мы упоминают художественную литературу, изобразительное искусство, а также образование и культуру поведения.

Контроль поведения, в том числе и контроль человека над своими природными инстинктами, на мой взгляд, являются важнейшими элементами культуры.  

В нашем нынешнем социальном окружении, в образовательной сфере переплетаются контроль человека над своим инстинктом и культурный контроль за поведением. Так, предрасположенность эмоционального человека к бурным формам реагирования, к быстрой возбудимости, острым формам выражения своих идей, замечаний, (что, как правило, объясняется типом темперамента, другими врожденными свойствами) может быть существенно нейтрализовано, облагорожено выработанным умением контролировать себя и т.д. В различных культурах конкретные формы контроля, что и в какой степени контролируется, в какой степени подавляется и по какому поводу инстинкт - приобретают достаточно ощутимую специфику.

2. Перечислите конкретные образцы массовой культуры, с которыми Вы сталкиваетесь в повседневной жизни

В повседневном быту мы сталкиваются с образцами массовой культуры чаще всего в ее наиболее коммерциализированных проявлениях: эстрадно-музыкальном, эротическом и развлекательно-игровом шоу-бизнесе, в жанрах кино и литературы, назойливой и безвкусной рекламе, низкопробных публикациях и передачах СМИ и т.п. В обществе сложилось несколько однобокое представление о массовой культуре как о сугубо коммерческой, безвкусной и безнравственной «контркультурной» тенденции, характерной своей откровенностью в сексуальной сфере, нездоровым интересом к проблемам человеческой физиологии и психопатологии, образам насилия, жестокости, антиэстетизма и пр., по существу паразитирующей на всем том, что в традиционной культуре всегда считалось запретным, тайным или, по крайней мере, не рекомендуемым к публичной демонстрации. Разумеется, все это имеет широкое распространение в массовой культуре, но отнюдь не потому, что она не способна к самовыражению в других образных системах, на других более эстетических языках. 

В настоящее время у людей нет единой точки зрения на массовую культуру - одни считают ее благом, потому что она все-таки несет в себе смысловую нагрузку, заставляет общество обратить внимание на какие-либо факты. Другие считают ее злом, орудием управления массами руководящей верхушкой.

У меня лично, двоякое отношение к феномену массовой культуры: с одной стороны я считаю, что любая культура должна вести людей вверх, а не опускаться до их уровня ради коммерческой прибыли, с другой стороны если не будет массовой культуры, то массы окажутся отделенными от культуры вовсе.

3. Укажите социальных субъектов современного мира, являющихся носителями контркультур

С моей точки зрения, в основе контркультуры лежит противостояние или оппозиционность по отношению к основной культуре, что вызвано предлагаемыми ею новыми культурными реалиями. Реализация основной цели контркультуры осуществляется через ряд задач, первой и главной из которых является устранение «старой» культуры, следующей, вытекающей из первой, - построение новой. Решение этих задач вариативно и зависит от того, кто из социальных субъектов в современном мире является носителем контркультуры: интеллигенция, социальные маргиналы или возрастные и профессиональные субкультуры. В итоге выбирается путь, по которому пойдет развитие контркультуры. В современном мире социальный слой, в котором возникает и формируется контркультура, является ответственным за все последующие происходящие в ней процессы.

Если место зарождения контркультуры маргинальные слои общества, то ее движение проходит через отрицание и разрушение господствующей культуры. В случае, когда интеллигенция носитель контркультуры, последняя осуществляется через отрицание (без разрушения) старого и созидание нового. Решение поставленных задач и достижение основной цели контркультуры осуществляется теми методами, которые выбираются в зависимости от типа контркультуры и ее носителя.

Если это интеллигенция, то методами реализации контркультуры становится «возрождение», культурный «взрыв», смена культурных эпох и т.п. Все это, несомненно, негативно по отношению к «отцветающей» культуре, но подобная «операция» необходима для дальнейшего развития и движения культуры вперед. Типичными методами действия контркультуры, возникшей и развившейся в среде маргиналов, является циничное отрицание и пренебрежение культурных ценностей, нравственных идеалов, моральных основ общества. В этом случае «сексуальная революция», массовое «промывание мозгов», наркомания, и т.п. становятся средствами воздействия контркультуры, что приравнивает последнюю к антикультуре.

Таким образом, мы видим, что движение контркультуры может осуществляться по двум составляющим ее аспектам: отрицательно-разрушительному и отрицательно-созидательному.

4. Назовите доминирующие ценности, характерные для культуры Вашей образовательной среды

На мой взгляд, ценности - это обобщенные представления людей относительно наиболее значимых целей и норм поведения, которые определяют приоритеты в восприятии действительности, задают ориентации их действиям и поступкам во всех сферах жизни и в значительной мере формируют «жизненный стиль» общества. Система или совокупность доминирующих ценностей в концентрированном виде выражает особенности культуры.

Главными доминирующими ценностями, характерными для культуры моей образовательной среды являются:

1) «Собственный престиж», т. е. завоевание своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям;

2) «Развитие себя», т.е. познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик;

3) «Достижение», т.е. постановка и решение определенных жизненных задач как главных жизненных факторов.

5. Определите, руководствуясь основными признаками исторических типов общества (доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное), тот тип, к которому более приближено современное российское общество

Я считаю, что в XXI веке общество России прогрессирует от индустриального общества (то, что занимается производством и переработкой сырья) к постиндустриальному (приоритетом в таком обществе является развитие в области технологий и инноваций). На сегодняшний день в стране наблюдается заинтересованность в области компьютерных технологий, новейших разработок в сфере нанотехники, а так же информационные новшества. Появляется большое количество специалистов и профессионалов в этих сферах. Будем надеяться, что Россия не остановится на достигнутом, и твердо станет на путь постиндустриального развития общества.

6. Оцените темпы и масштабы модернизации российского общества на современном этапе

Как мы знаем, что российская модернизация состоит в том, что в России традиционное общество с его сословиями, общинным укладом и основанная на автократии политическая система, а также адекватный всему этому ценностной строй были разрушены, но дальнейшая эволюция так и не привела к образованию политического, экономического и социокультурного порядков, которые бы соответствовали парадигме современного общества.

В результате чего мы видим, что российская политика длительное время переживает столь беспрецедентные превращения, что они далеко не всегда вписываются в «классические» модели модернизации в самых различных вариантах. Следовательно, любая попытка изучения российских модернизационных процессов требует нового обращения к общей теории модернизации для переосмысления и развития некоторых ее положений, с тем, чтобы расширить ее эвристический потенциал.

Особенность модернизационного процесса в России состоит в периодически выражающейся разнонаправленности процессов модернизации государства и модернизации общества. Из-за неразвитости гражданского общества и исключительной роли государства в России, широкие общественные преобразования постоянно подменяются модернизацией самого государства либо только тех сфер, к которым оно имеет непосредственное отношение, - его военной мощи, бюрократического аппарата, репрессивных органов, государственного сектора экономики и т.п. В итоге задачи форсированной военно-индустриальной модернизации, усиления державного могущества часто решаются за счет контрмодернизации и даже частичной «архаизации» общества как такового, которое впадает в состояние стагнации. На мой взгляд, что в России это расхождение модернизационных процессов в государстве и обществе становится столь сильным, что внедрение современных и даже наукоемких производств в военизированных отраслях государственной экономики может происходить за счет восстановления тотального коллективизма и деиндивидуализации социума, ликвидации частной собственности, сворачивания интенсивного развития в пользу экстенсивного и других подобных процессов, усиливающих характеристики не современности, а скорее архаичности (или псевдоархаичности) общественной эволюции. Игнорирование этих разнонаправленных тенденций в российском модернизационном процессе, как нам представляется, существенно затрудняет его осмысление.

7. Назовите признаки культурно-информационной  глобализации, характерные для города, где Вы живете

Глобализация - эта система социальных отношений производства и воспроизводства, поддерживаемая неравномерным развитием разного масштаба - от местного и регионального до национального и сверхнационального. Глобализация - это интенсивное (все быстрее и дальше) движение людей, капиталов и информации.

В культурно-информационной сфере нашего города, глобализация обусловлена развитием технологий, облегчающих перемещение людей и предметов; быстрый рост интенсивности информационных коммуникаций в обществе; существенно возрастает интенсивность международных связей, идет широкое развитие экономического, научного, образовательного и культурного сотрудничества. Также глобализация формируется в средствах массовой информации, искусства и попкультуры нашего города.

Я считаю, что еще одним важным признаком глобализации нашего города является культурно-информационный образ жизни людей, его стиль жизни и профессиональной деятельности. У нас достаточно быстро формирует новые привычки, стереотипы поведения, новые культурные запросы и даже новые ценности. Характерным примером является сокращение транспортных коммуникаций с целью обмена информацией. Ведь сегодня можно вполне успешно организовать совместную работу людей над общим проектом, даже если они проживают в разных городах или в различных странах. Сетевая экономика, сетевые распределенные коллективы - все это уже становится реальностью сегодня, и, безусловно, будет развиваться в будущем.

8. Приведите факты, являющиеся проявлениями  экономического аспекта глобализации

Как мы видим, процессы глобализации являются неоспоримым фактом, меняющим лицо современного мира. Одним из проявлений глобализации в современном мире выступает: расширение деятельности транснациональных корпораций; рост объемов промышленного производства; возрастание доли среднего класса в составе населения; развитие национальной культуры.

Глобализация синхронизирует цикличную динамику разных стран и цивилизаций, способствует быстрейшему распространению финансовых, экономических, экологических, социально-политических кризисов по территории планеты, определяет необходимость объединения усилий правительств разных стран и межгосударственных объединений в поиске и реализации путей преодоления кризисов. Пространство планеты становится все более цельным, пронизанным десятками и сотнями глобальных сетей и взаимосвязей, что требует от мирового сообщества выработки и соблюдения общей согласованной, взаимоприемлемой стратегии, делающей выгоды глобализации доступными всем. Все это, на мой взгляд, и являются главными фактами проявления экономического аспекта глобализации.

Таким образом, я считаю, что процессы глобализации во всех своих противоречивых ипостасях являются реальностью современного мира, с которой необходимо считаться. Они образуют неизбежный, объективно и субъективно обусловленный, противоречивый фактор становления постиндустриального общества, мировой цивилизации XXI в.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гриценко, H. H., Шарков, Ф. И. Основы социального государства [Текст] : учебник для вузов / Н. Н. Гриценко, Ф. И. Шарков. - M. : «Социальные отношения», 2014. - 240 с.
2. Каменецкий, В. А. Основы социальной экономики [Текст] : учебное пособие / В. А. Каменецкий. - М. : Экономика, 2012. - 899 с.
3. Комаров, М. С. Социология [Текст] : учебное пособие для студентов вузов / М. С. Комаров. - М. : Аспект Пресс, 2012. - 462 с.
4. Основы социального государства [Текст] : учебное пособие / Н. Н. Гриценко. - М. : Издательский дом «АТИСО», 2014. - 485 с.
5. Шарков, Ф. И. Основы социального государства [Текст] : учебное пособие / Ф. И. Шарков. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 385 с.