Малая группа. 2

Министерство сельского  хозяйства Российской Федерации

ФГБОУ ВПО

Государственный аграрный университет  Северного Зауралья

Институт Экономики и  финансов

Кафедра Социально-экономических  наук

 

 

 

 

 

ОТЧЕТ

По социопрактикуму на тему «Малая группа»

 

 

 

 

 

 

Выполнили:

студенты группы Б-ЭБ23

Кочергина А.А., Дедюрина Е.Б.

Проверила:

доцент, к.и.н.

Гончаренко Ольга Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тюмень, 2013г

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

 Глава I.  Теория  малой группы

1.1. Понятие малой группы………………………………………………………5

1.2. Характеристика малой группы………………………………………………7

1.3. Социометрия как метод изучения малых групп…………………………..11

Глава II. Анализ малой группы 9 класса

2.1. Социометрический анализ…………………………………………………14

2.2. Характеристика класса……………………………………………………..19

2.3. Социально-психологическое  состояние малой группы………………….21

Заключение…………………………………………………………………………

Список литературы……………………………………………………………….

Приложение

 

Введение

С первых дней своей жизни  человек связан с определенными  малыми группами, причем не просто испытывает на себе их влияние, а только в них и через них получает первую информацию о внешнем мире и в дальнейшем организует свою деятельность.

Историю изучения малых групп  можно разделить на несколько  этапов, каждый из которых привносил  нечто новое в саму трактовку  сущности малой группы, ее роли и  личности.

В самых ранних исследованиях, а они были проведены в США  в 20-е гг. XX в., выяснился вопрос о  том, действует ли индивид в одиночку лучше, чем в присутствии других, или напротив, факт присутствия других стимулирует эффективность деятельности каждого. Главным итогом первого  этапа исследований малых групп  было открытие явления социальной фацилитации, когда на продуктивность деятельности индивида оказывает влияние сам вид и «звучание» других людей, работающих рядом над той же самой задачей.

Второй этап развития исследований знаменовал собой переход от изучения коактных групп (коакция - это факт одновременного действия рядом членов малой группы, отличный от взаимодействия) к изучению взаимодействия индивидов в малой группе. Так в ряде исследований было показано, что при условии совместной деятельности в группе те же самые проблемы решаются более корректно, чем при их индивидуальном решении: особенно на ранних стадиях решения задач группа совершает меньше ошибок, демонстрирует более высокую скорость их решения и т.д. Важным параметром групповой деятельности является именно взаимодействие, а не просто «соприсутствие» членов группы.

На третьем этапе исследования малых групп стали значительно  более разветвленными. Начали выявлять не только влияние группы на индивида, но и характеристики группы: ее структуру, типы взаимодействия индивидов в группе; сложились подходы к описанию общей деятельности группы. Совершенствовались и методы измерения различных групповых характеристик.

Не смотря на то, что малые  группы изучаются уже много лет, остаются нерешенными некоторые вопросы. В частности, до сих пор является дискуссионным вопрос о самом определении малой группы, о ее наиболее существенном признаке (а следовательно, о принципах выделения малых групп). Также не решен вопрос о количественных параметрах малой группы, нижнем и верхнем пределах, т.е. границы малой группы.

Для нас малая группа –  это немногочисленное по составу объединение людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных личных контактах. 

Целью данной работы является выявление социально-психологических  особенностей малой группы.

Задачи:

1. Дать теоретическое обоснование малой группы;
2. Проанализировать социально-психологические особенности малой группы.

 

Глава I. Теория малой группы.

1.1. Понятие малой группы

Прежде чем говорить о  малой группе, нужно точно выяснить, что такое малая группа.

Малая группа – это немногочисленная по составу группа, члены которой  объединены общей социальной деятельностью  и находятся в непосредственном личном общении, что является основой  для возникновения эмоциональных  отношений, групповых норм и групповых  процессов. Это достаточно универсальное  определение, носящее скорее описательный характер, допускает самые различные  толкования, в зависимости от того, какое содержание придать включенным в него понятиям. Определение фиксирует  и специфический признак малой  группы, отличающий ее от больших групп: общественные отношения выступают  здесь в форме непосредственных личных контактов.

Малые группы служат в качестве главного объекта не столько для  социологии, сколько для другой научной  дисциплины – социальной психологии. Социологический же интерес к  малой группе обусловлен в основном двумя моментами: во-первых, именно в группах в наиболее прямой и  непосредственной форме возникает  и протекает абсолютное большинство  процессов взаимодействия; во-вторых, в микросреде группы можно обнаружить множество самых разнообразных  моделей социальных отношений, которые  встречаются и в макросреде, в  более крупных объединениях.

Границы малой группы определяются качественными признаками, основными  из которых являются контактность и  целостность. Контактность – это  возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом, воспринимать и оценивать друг друга, обмениваться информацией. Целостность  определяется как социальная и психологическая  общность входящих в группу людей, позволяющая  воспринимать их как единое целое.

Помимо качественных признаков  малой группы, выделяют ее количественные показатели. Нижняя граница размеров малой группы – три человека, поскольку в группе из двух человек (диаде) групповые социально-психологические  феномены протекают особым образом. Верхняя граница малой группы определяется ее качественными признаками и обычно не превышает 20–30 человек. Оптимальный размер малой группы зависит от характера выполняемой  совместной деятельности и находится  в пределах 5– 12 человек.

Тема «Малая группа» занимает особое место в работах российских ученых, таких как: Р.С. Немов, Г.С.  Антипина, В.Н. Иванов, А.А. Радугин, К.А. Радугин, С.С. Фролов.

Автор учебника «Психология» Р.С. Немов дает понятие малой группы, классификацию малых групп, феноменологию малых групп, типы групп по средствам коммуникации, восприятие и понимание людьми друг друга, самочувствие личности в группе.

В учебнике Г.С. Антипина «Теоретико-методологические проблемы исследования малых социальных групп» дается понятие социометрического  метода, межличностные отношения  в малых социальных группах и  коллективах.

 В.Н. Иванов рассматривает  понятие малой группы, ее признаки, квалификацию, а также межгрупповые  отношения и взаимодействия.

Автор учебника «Социология: учебник для высших учебных заведений» С.С. Фролов дает определения малой  группы, количественные характеристики, ее размеры и социальные взаимодействия.

В учебнике Радугина А.А., Радугина К.А. «Социология: курс лекций» рассматривается  история исследования малых групп, а также сформулированы своеобразные понимания малой группы.

 

1.2. Характеристика малой  группы

Основными элементами малой  группы являются: социальный статус, социальная роль и групповая норма. Кроме  того, важными составляющими любой  малой группы являются групповое  давление и групповая сплоченность.

Социальный статус — это  положение субъекта в системе  межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии. Один и тот же человек в различных  группах (на работе, в семье, среди  друзей) может иметь разный статус. Некоторые статусы предписаны человеку с рождения (пол, национальность, фамилия  семьи), другие определяются тем, что  человек осуществил в своей жизни (получение специальности, вступление в брак). Наивысшим статусом в  малой группе является ее лидер и  руководитель. Социальной ролью называют ожидаемое поведение человека, обусловленное  его статусом. Можно выделить формальные роли, которые определяются в организации, и роли неформальные, которые возникают  в процессе взаимодействия людей. Примерами  последних являются роли типа:

• Лидер – член группы, пользующийся наибольшими симпатиями и принимающий решения в самых важных ситуациях. Лидера не назначают, он выдвигается благодаря своим личным качествам. Лидер в группе, как правило, один.

• Аутсайдер — лицо с наименьшим авторитетом, не участвует в принятии решении либо привлекается к участию наименьшее число раз. С мнением аутсайдера мало кто считается, аутсайдеров может быть несколько.

• Авторитетные лица – на них опирается лидер, навязывая группе свои решения. Они формируют общественное мнение группы и составляют ее «ядро».

Появление неформальных ролей  предполагает длительные взаимосвязи, что характерно в первую очередь для малых групп.

Среди основных признаков  малой группы можно назвать следующие:

1. Размер – число членов группы;
2. Психологический климат группы – нравственно-эмоциональная окраска взаимоотношений в группе;
3. Композиция – характеристика входящих в группу членов (численность, половой и возрастной состав национальность, социальное положение членов группы), т. е. индивидуальный состав группы;
4. Структура группы – те функции, которые выполняют члены группы, а также состояние формальных и неформальных взаимоотношений в группе;
5. Групповые процессы – показатели актуальных социальных отношений, существующих в группе (лидерство – руководство, стадии развития группы, групповое давление и т. д.);
6. Групповые нормы – правила поведения, которых придерживаются члены группы.

Перечисленные выше характеристики малой группы являются основаниями, согласно которым классифицируют и  изучают малые группы в социальной психологии.

Рассмотрим классификацию  малых групп. Условные или номинальные  – это группы, которые объединяют людей, не входящих в состав ни одной  малой группы. Иногда выделение таких  групп необходимо в исследовательских  целях, чтобы сравнить результаты, полученные в реальных группах, с теми, которые  характеризуют случайное объединение  людей, не имеющих ни постоянных контактов  друг с другом, ни общей цели. В  противоположность номинальным  группам выделяются реальные. Они представляют собой действительно существующие объединения людей, полностью отвечающие определению малой группы. Естественными называют группы, которые складываются сами по себе, независимо от желания экспериментатора. Они возникают и существуют, исходя из потребностей общества или включенных в эти группы людей. В отличие от них лабораторные группы создаются экспериментатором с целью проведения какого-либо научного исследования, проверки выдвинутой гипотезы. Они столь же действенны, как и другие группы, но существуют временно – только в лаборатории.

   Условные, или номинальные,  группы представляют собой искусственно  выделяемые исследователем объединения  людей. В отличие от них все  остальные виды групп реально  существуют в обществе и достаточно  широко в нем представлены  среди людей разных профессий,  возрастов, социальной принадлежности.

   Естественные группы делятся на формальные и неформальные (другое название – официальные и неофициальные). Первых отличает то, что они создаются и существуют лишь в рамках официально признанных организаций, вторые возникают и действуют как бы вне рамок этих организаций (сравните, к примеру, школьный класс как официальную малую группу и неформальное молодежное объединение как неофициальную группу). Цели, преследуемые официальными группами, задаются извне на основе задач, стоящих перед организацией, в которую данная группа включена. Цели неофициальных групп обычно возникают и существуют на базе личных интересов их участников, могут совпадать и расходиться с целями официальных организаций.

   Малые группы могут  быть референтными и нереферентными. Референтная – это любая реальная или условная (номинальная) малая группа, к которой человек добровольно себя причисляет или членом которой он хотел бы стать. В референтной группе индивид находит для себя образцы для подражания. Ее цели и ценности, нормы и формы поведения, мысли и чувства, суждения и мнения становятся для него значимыми образцами для подражания и следования. Нереферентной считается такая малая группа, психология и поведение которой чужды для индивида или безразличны для него. Кроме этих двух типов групп, могут существовать и антиреферентные группы, поведение и психологию членов которых человек совершенно не приемлет, осуждает и отвергает.

   Все естественные  группы можно разделить на высокоразвитые и слаборазвитые. Слаборазвитые малые группы характеризуются тем, что в них нет достаточной психологической общности, налаженных деловых и личных взаимоотношений, сложившейся структуры взаимодействия, четкого распределения обязанностей, признанных лидеров, эффективной совместной работы. Вторые представляют собой социально-психологические общности, отвечающие всем перечисленным выше требованиям. Слаборазвитыми по определению являются, например, условные и лабораторные группы (последние часто лишь на первых этапах их функционирования).

 

1.3. Социометрия как метод  изучения малых групп

Методом исследования малых  групп является метод социометрии.

Социометрический метод  исследования - диагностический метод, служащий для анализа межличностных  отношений в малых группах. При  его проведении перед каждым членом группы ставится вопрос, при ответе на который производит последовательный выбор и ранжирование других членов группы. Обычно в качестве подобного  вопроса выступает вопрос о членах группы, предпочитаемых в тех или  иных ситуациях.

Основоположник социометрии - известный американский психиатр и социальный психолог Джекоб Морено.

Социометрический метод  позволяет комплектовать группы, совершенствовать структуру группы, усовершенствовать психологическую  атмосферу, смягчать конфликты, способствует выработке коллективных решений, что  в конечном итоге - повышает производительность и эффективность работы группы.

Социометрический метод  решает следующие задачи:

1. Выявление социометрического статуса отдельных членов группы;
2. Исследование межличностных и межгрупповых неофициальных отношений;
3. Изучения неформального строения малой социальной группы.

 

Требования к проведению и процедура социометрического  опроса:

1. Социометрический опрос можно проводить в группах, члены которых имеют опыт совместной работы не менее 6 месяцев, т.е. времени необходимого для сработанности групп.
2. Размер исследуемой группы не должен превышать 12-15 человек.
3. Выбранный критерий должен однозначно восприниматься всеми членами группы.
4. Опрос должен проводиться посторонним лицом.

Вопрос, задаваемый с целью  выяснения взаимоотношений, называется социометрическим критерием. Критерий задает различные ситуации взаимодействия членов группы.

 

Типы критериев:

а) Производственные и непроизводственные:

Производственные критерии используется при исследовании межличностных  отношений в производственной, учебной  и деятельности и т.д.

Непроизводственный критерий используется при выяснении межличностных  отношений, не связанных с производственной деятельностью.

б) Коммуникативные и гностические:

Коммуникативный – описывает, замеряет реальные отношения в группе. Пример: "Кого бы Вы выбрали старостой?»

Гностический - отражает представление  человека о том, как он оценивает  свою роль, позицию в группе, кто, по мнению субъекта, выберет его  для совместного решения, действия и т.п. Пример: "Кто из членов Вашей  группы назвал бы Вас в качестве старосты?"

в) Положительные и отрицательные:

Положительные - предполагают, ситуацию выделения членов группы, с которыми респондент хотел бы заниматься совместной деятельностью, фиксируют  положительное отношение, реакцию.

Отрицательные - фиксируют негативное отношение одного человека к другому.

г) Критерий ранжирования. Пример: «Укажите по порядку, с кем бы  Вы хотели совместно выполнять работу в первую очередь, во 2-ю, в 3-ю?»

Когда социометрические карточки заполнены и собраны, начинается этап их математической обработки. Простейшими  способами количественной обработки являются табличный (социометрическая матрица) и графический (социограмма).

Социоматрица - это матрица связей, с помощью которой анализируются внутриколлективные отношения. В социоматрицу в форме числовых значений и символов заносится информация, полученная в ходе опроса. Основное достоинство социоматрицы – возможность представить выборы в числовом виде, что в свою очередь позволяет проранжировать порядок влияний в группе. На основе социоматрицы строится социограмма – карта социометрических выборов (социометрическая карта), производится расчет социометрических индексов.

Социограмма – схематическое изображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрический критерий. Социограмма позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе в пространстве на некоторой плоскости с помощью специальных знаков.

В результате проведения социометрии  можно оценить место каждого  человека в группе и уровень благополучия взаимоотношений в группе в целом.

 

Глава II. Анализ малой группы 9 класса.

1. Социометрический анализ

Как известно, малой группой является коллектив, в котором присутствует 2 и более человека.  Одним из ярких примеров малой группы является школьный класс.

27 сентября  2013 года  нами  был проведен социологический  опрос в Бархатовской средней общеобразовательной школе Исетского района Тюменской области в 9классе, который состоит из 12 человек. Когда мы пришли в класс, то было отчетливо видно с первого взгляда, что это весьма  интересный класс. Учащиеся приняли нас доброжелательно, активно сотрудничали и весьма хорошо с нами контактировали.  Задачей ребят было ответить на 5 вопросов в анкете:

 

1. С кем бы Вы хотели сидеть на контрольной работе?
2. Кому бы Вы доверили свои секреты?
3. К мнению кого в классе Вы прислушиваетесь?
4. Кого бы Вы пригласили к себе на вечеринку из класса?
5. Кого бы Вы не хотели видеть в своем классе?

 

После проведения опроса и  подведения итогов мы получили еще больше информации об этом классе. Благодаря подсчетам смогли выдвинуть главную гипотезу о том, что это достаточно дружный класс, в нем имеются лидеры, аутсайдер и др.  То есть это в значительной мере яркий класс, в котором существуют различные и сложные типы отношений. Но для того, чтобы доказать нашу гипотезу, необходимо обратиться к социометрической матрице, которая была составлена на основе анкет ребят данного класса и которая покажет нам социометрическую структуру класса.

Результаты опроса были занесены в социоматрицу (см. приложение), компактно представляющую первичную информацию и упрощающую математическую обработку собранных данных. Матрица представляет собой таблицу, в которую по строкам помещаются ответы каждого из членов группы.

Приведены итоги социометрического  опроса 12 членов класса по дихотометрическому критерию: (''+'') означает положительный выбор, (''-'') – отрицательный выбор, (0) – отсутствие выбора.

Самовыбор не предполагается, поэтому по диагонали ставим знак (*).

Визуальный анализ социоматрицы много говорит о взаимоотношениях в классе: как члены класса выбирают и кого, кто более активно выбирается, кто чаще отвергается. Количественные характеристики межличностных отношений, отвечающие выделенным критериям, являются социометрическими индексами или коэффициентами. Они отражают индивидуальные свойства личности, проявляющиеся в отношении к членам класса.

Также был определен социометрический статус – это объективная оценка места и роли индивида в малой  группе. Он отражает отношение членов группы к каждому ее представителю.

Социометрический статус = количество отданных голосов /  N – 1,

где N – общее количество членов малой группы.

Была определена и эмоциональная  экспансивность, которая определяет самооценку индивида и его самомнение  о месте в малой группе.

Индекс эмоциональной  экспансивности = количество сделанных  мною выборов / N(N-1), где N – общее количество членов малой группы.

 

1. Сидоров Владимир.

Определим его социометрический статус.

 

Определим теперь его индекс эмоциональной экспансивности.

 

Промежуточный тип. Не плохой организатор, готов помочь в трудную  минуту. Средние результаты по занятиям из-за отсутствия мотивации к занятиям.

2. Бердышев Роман

 

 

Аутсайдер. Пытается контактировать с одноклассниками, но это не взаимно.

3. Петрова Ирина

 

 

Приближена к лидеру. Общительна, активна на занятиях, хороший организатор, доброжелательная, веселая.

4. Осипов Александр

 

 

Промежуточный тип по деловым  предпочтениям. Занимается слабо. С  товарищами общителен, обладает веселым нравом.

5. Шадрина Наталья

 

 

Близка к аутсайдерам. Не весь класс хочет с ней общаться по непонятным причинам.

6. Емельянова Виктория

 

 

Лидер. К ее мнению прислушиваются. Любит быть в центре внимания, общительна, активна на занятиях, обладает высоким энергетическим потенциалом и работоспособностью.

7. Артемьев Сергей

 

 

Лидер. Общителен, активен  на занятиях, хороший организатор, доброжелательный, веселый.

8. Гусева Марина

 

 

Промежуточный тип. Из-за конфликта с одним человеком не может быть лидером. Очень активна на занятиях, хороший организатор.

9. Костылев Дмитрий

 

 

Лидер. К его мнению прислушиваются. Любит быть в центре внимания, общительный, активен на занятиях, обладает высоким энергетическим потенциалом и работоспособностью.

10. Нелаев Алексей

 

 

Ядро группы. Не активен, занимается плохо,  но старается поддерживать с классом хорошие отношения.

11. Нелаев Юрий

 

 

Лидер. К его мнению прислушиваются. Общительный, активен на занятиях, обладает высоким энергетическим потенциалом и работоспособностью.

12. Гляденцева Ангелина

 

 

Лидер. К ее мнению прислушиваются. Любит быть в центре внимания, общительна, активна на занятиях, обладает высоким энергетическим потенциалом и работоспособностью.

 

2.2. Характеристика класса

В классе 12 человек, из них 7 мальчиков и 5 девочек в возрасте 15-16 лет. Комплектование было совершено в 1 классе. Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается.

Учащиеся класса являются довольно работоспособными, проявляют  большой интерес к общественным делам, выполняют общественные поручения, сознательно относятся к урочной  и внеурочной деятельности.

Класс по количественному  составу является маленьким, потому в нем отсутствуют группировки по деловым интересам и группировки отрицательного характера, учащиеся относятся друг к другу положительно, готовы прийти на выручку. Мальчики и девочки дружат между собой, исключение составляет Бердышев и Шадрина, которые иногда становятся объектом неприязни некоторых учеников.

Класс в общешкольных мероприятиях всегда активно участвует. Все дети класса вовлечены во внеурочную и  внеклассную деятельность, принимают  участие в школьных мероприятиях, а также посещают кружки, секции. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняет домашние задания, творческие проекты.

В классе отсутствует ярко выраженный лидер, их несколько. Любой  из учеников в определенной ситуации может им стать и повести за собой остальных. Большинство учеников класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, тревожные и недоверчивые дети. За небольшим исключением класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

Отрицательным качеством  для большинства детей является неусидчивость, которая мешает учебной  работе. В классе формируются обычаи и традиции, которые скрепляют классный коллектив, развивают положительные качества всего коллектива и отдельного ребенка в нем.

 

2.3. Социально-психологическое  состояние малой группы

 

Заключение

Таким образом, подводя итог всей работы, задачи, поставленные при написании отчета, выполнены.

Из всех многочисленных определений  малых групп было выбрано наиболее универсальное, которое наиболее полно  раскрывает сущность этого понятия.

Были перечислены признаки малой группы, а именно:

1. размер;
2. психологический климат группы;
3. композиция;
4. структура группы;
5. групповые процессы;
6. групповая норма

В данной работе были представлены высказывания, мнения как зарубежных, так и отечественных авторов. А также была представлена классификация  малых групп. В принципе допустимы  самые различные основания для  классификации малых групп: группы различаются по времени их существования (долговременные и кратковременные), по степени тесноты контакта между  членами, по способу вхождения индивида и т.д. Но были приведены три самые  распространенные классификации: 1) деление  малых групп на «первичные» и  «вторичные»; 2) деление их на «формальные» и «неформальные»; 3) деление на «нереферентные» и «референтные».