Виды экономических ресурсов общества, и их характеристика. Кривая производственных возможностей общества. Проблема общественного выбора.

I. Виды экономических ресурсов общества, и их характеристика. Кривая производственных возможностей общества. Проблема общественного выбора.

Ресурсы, которыми обладает общество, всегда ограниченны. Если они применяются в одном  месте, то не могут быть использованы одновременно в других местах. Это  значит, что одновременное и полное удовлетворение всех потребностей невозможно. Отсюда следует, что ограниченность ресурсов ведет к стремлению их наиболее оптимального использовании.

Ограниченность - это недостаточность объема имеющихся  ресурсов для производства того объема благ, которые люди хотели бы получить.

Экономические ресурсы - это материальные и интеллектуальные элементы, необходимые для организации  процесса производства, распределения  и перераспределения товаров  и услуг. Каждая страна имеет в  своем распоряжении ресурсы. Их может  быть больше или меньше, чем у  других стран, но они всегда ограниченны.

Основные  виды ресурсов:

1. Природные  (исчерпаемые и не исчерпаемые  ресурсы, а также, заменимые  и незаменимые);

2. Трудовые (население в трудоспособном возрасте);

3. Материальные (все созданные человеком средства  производства);

4. Финансовые (денежные средства, которые общество  в состоянии выделить на организацию  производства);

5. Информационные (научная, научно-техническая, проектно-конструкторская,  статистическая, технологическая, информационная  информация, а также другие виды интеллектуальных ценностей, необходимых для создания экономического продукта);

Экономика - это система жизнеобеспечения страны, решающая задачи производства, распределения, обмена и потребления благ, использования  ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей и государства.

Выбор наиболее эффективного варианта распределения  факторов производства для решения  проблемы ограниченности возможностей, которая обусловлена беспредельными потребностями общества и ограниченностью  ресурсов является основным задачей  экономики.

Так как  ресурсы ограниченны, то перед обществом  возникает новая проблема - проблема выбора. Для того, чтобы разобраться  сущности экономических процессов, выделяют главные проблемы экономики:

1. Что  из товаров и услуг необходимо  производить?

2. как  нужно производить эти товары  и услуги?

3. Кто  сможет купить и использовать  эти товары и услуги?

Отдельный человек может обеспечить себя необходимыми товарами различными способами: произвести их самостоятельно, обменять на другие блага, получить их в качестве подарка. Общество в целом не может получить все немедленно. Поэтому оно должно определить, что необходимо именно сейчас, с получением чего можно  подождать, а от чего вообще отказаться?

Таким образом, главными экономическими вопросами, стоящими перед обществом, являются определение оптимального набора производства благ в условиях ограниченности ресурсов и неограниченности потребностей. Экономический аспект проблемы выбора заключается в выборе варианта использования ограниченных ресурсов, какой из них обеспечит максимальную доходность. В экономике разработана модель, представляющая выбор как экономическую проблему. Также важно отметить, что конечная цель или задача всей экономической деятельности заключается в стремлении удовлетворить эти многообразные потребности.

Экономические ресурсы - это все природные и  произведенные человеком ресурсы, которые используются для производства товаров и услуг. Все это включает большой круг объектов: а) фабричные и сельскохозяйственные строения, всякого рода оборудование, инструменты, машины, используемые в производстве промышленных товаров и продуктов сельского хозяйства; б) разнообразные средства транспорта и связи; в) бесчисленные виды труда, землю и всевозможные полезные ископаемые.

Категории ресурсов:

1. ЗЕМЛЯ.  К понятию "земля" относятся  все естественные ресурсы - все  "блага природы", которые применимы  в производственном процессе. В  эту широкую категорию входят  такие ресурсы, как пахотные  земли, леса, месторождения минералов  и нефти, водные ресурсы.

2. КАПИТАЛ. Понятие "капитал", или "инвестиционные ресурсы", охватывает все произведенные средства производства, то есть все виды инструментов, машины, оборудование, фабрично-заводские, складские, транспортные средства и сбытовую сеть, используемые в производстве товаров и услуг и доставке их к конечному потребителю. Процесс производства и накопления этих средств, называют инвестированием. Но инвестиционные товары (средства производства) отличаются от потребительских товаров тем, что последние удовлетворяют потребности непосредственно, тогда как первые делают это косвенно, обеспечивая производство потребительских товаров.

3. ТРУД. Труд-это широкий термин, который  экономисты употребляют для обозначения  всех физических и умственных  способностей людей, применимых  в производстве товаров и услуг.  Таким образом, работы, выполняемые  лесорубом, продавцом, машинистом, учителем, профессиональным футболистом,  физиком-ядерщиком, -все они охватываются общим понятием "труд".

Относительная редкость ресурсов. Все экономические  ресурсы, или факторы производства, обладают одним общим коренным свойством: они редки или имеются в  ограниченном количестве. Земля содержит лишь ограниченное количество ресурсов, которые можно использовать6производстве товаров и услуг. Пахотные земли, полезные ископаемые, капитальное оборудование и рабочая сила (рабочее время) - их наличие ограничено. Вследствие редкости производственных ресурсов объем  производства по необходимости ограничен. Общество не способно произвести и  потребить весь объем товаров  и услуг, который оно хотело бы получить. Поскольку наши потребности безграничны, а наши ресурсы ограничены, мы не в состоянии удовлетворить все наши потребности. Приходится решать какие товары и услуги необходимо производить, а от каких в определенных условиях следует отказаться. Все виды экономических ресурсов, находящихся в распоряжении человечества в целом, отдельных стран, предприятий, семей, ограничены и в количественном и в качественном отношении. Их заведомо недостаточно для удовлетворения всей гаммы человеческих потребностей. В этом и заключается принцип ограниченности, редкости ресурсов. Проблема выбора сложна тем, что, отдавая предпочтение одному виду благ, мы одновременно отказываемся от потребления других. Любой выбор связан с затратами и эти затраты называются альтернативными издержками (стоимостью). Главная причина увеличения альтернативной стоимости заключается в неполной взаимозаменяемости ресурсов. При замене производства одного блага производством другого в условиях полной занятости ресурсов альтернативная стоимость производства второго блага возрастает. В отечественной литературе для обозначения альтернативной стоимости применяется понятие цена выбора. Ограниченность ресурсов предполагает необходимость определения (оценки) производственных возможностей. Производственные возможности – это наибольший объем выпуска продукции, который достигается при полном использовании ресурсов общества. Поскольку ресурсы ограничены, то общество вынуждено постоянно делать выбор, т.е. решать, какие из потребностей следует удовлетворять, а какие – нет. Таким образом, ограниченность ресурсов определяет альтернативность их использования, обусловливает необходимость альтернативного выбора из числа исключающих друг друга возможностей (альтернатив). Из множества допустимых вариантов использования ресурсов выбирается наиболее оптимальный с точки зрения целей общества. Альтернативный выбор между направлениями использования ресурсов может быть отражен в виде шкалы производственных возможностей (табличная форма) или в виде кривой производственных возможностей (графическая форма).

Для иллюстрации  проблемы выбора и ограниченности мы воспользуемся кривой производственных возможностей. Предположим, что в некоторой экономической системе:

1. выпускается всего две группы товаров (зерно и ракеты);
2. количество всех ресурсов ограничено некоторым строго определенным объемом и является величиной постоянной;
3. уровень технологии задан и не меняется;
4. экономика является закрытой, т.е. отсутствуют внешнеэкономические связи;

Нарисуем  оси координат и будем откладывать  по вертикали количество зерна, а  по горизонтали количество ракет. Если общество все ресурсы использует только для производства зерна, то экономика находится в точке А, т.е. максимально возможный объем  производства зерна равен отрезку ОА, а максимально возможный объем производства ракет равен нулю. Соответствующим образом, если общество использует все ресурсы только для производства ракет, то экономика находится в точке Д (это означает максимально возможное производство ракет в объеме ОД и зерна в нулевом объеме).Полученная кривая АБВГД определяет границу производственных возможностей общества имеет вид как на рисунке:

Каждая  точка на данной кривой показывает максимально возможный объем  производства обоих товаров при  полном использовании всех имеющихся  ресурсов. Во всех промежуточных точках (Б, В, Г) общество производит оба товара, но при этом общество вынуждено делать выбор какой из товаров производить в большей степени, потому что дополнительное производство одного из товаров возможно только за счет сокращения производства другого товара. В силу ограниченности ресурсов выпуск продукции в точке Ж (т.е. вне области производственных возможностей) невозможен. А выпуск

в точке  Е характеризует недоиспользования  имеющихся ресурсов или низкую эффективностью их использования.

В данном случае точки А, Б, В, Г, Д - точки, принадлежащие  КПВ. Точка E внутри графика КПВ означает неполное или нерациональное использование  имеющихся ресурсов. Точка Ж (вне кривой) недостижима при данном количестве ресурсов и имеющейся технологии. Попасть в эту точку можно, если увеличить количество используемых ресурсов или улучшить технологию производства (например, сменить ручной труд на машинный). При движении по кривой возможен только один, лучший вариант движения, который дает максимальный результат при минимальных затратах. Кривая производственных возможностей показывает совокупность всех точек или решений, в пределах которых следует выбирать оптимальный вариант. Все остальные точки представляют собой упущенные возможности или альтернативные затраты.

Кривая  производственных возможностей показывает:

1. Тенденции  роста альтернативных издержек производства в условиях увеличения производства одного из товаров.

2. Уровень  эффективности производства.

КПВ может  отражать различия в производственных возможностях разных стран. Количество других товаров, от которых необходимо отказаться, чтобы получить некоторое количество данного товара называется временными издержками. Форма кривой производственных возможностей показывает цену одного товара выраженную в альтернативном количестве другого. Цена КПВ в рыночной экономике — это отражение альтернативной стоимости альтернативных издержек или издержек упущенных возможностей. Она может выражаться в товарах, в деньгах или во времени. 
 

II.Институциональная экономика

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ЭКОНОМИКЕ [institutional approach] — применительно к экономике такой подход к изучению функционирования экономической системы, при котором основное внимание уделяется роли социальных, политических и экономических институтов. Последние понимаются по-разному: напр., лауреат Нобелевской премии Д. Норт рассматривает институты как набор правил поведения индивидуумов. Это разработанные людьми формальные (законы, конституции) и неформальные (договоры, добровольно принятые кодексы поведения) ограничения, а также факторы принуждения (напр., институт частной собственности, институты гражданского общества и т. д.). Институциональное развитие экономики, по Норту, происходит под влиянием взаимодействия между институтами и организациями, когда первые определяют правила игры, а вторые являются игроками.

В других случаях институтами называются собственно организации, т. е. государства, правительства, фирмы, так или иначе определяющие функционирование экономической системы, в том числе и юридическое закрепление традиций и норм экономического поведения, складывающихся исторически. При этом понимании И. п. рассматривается как “...тип экономического анализа, который делает упор на роль социальных, политических и экономических организаций в определении экономических событий”²⁵. Основатели этого направления — Т. Веблен и У. Митчел. Институциональными зависимостями при этом называют такие экономические зависимости, которые устанавливаются нормативно, законодательным путем. Напр., такова зависимость налоговых поступлений в бюджет страны (суммы налогов) от доходов населения. 

 
III. Существует проект, согласно которому в России останется не более 200 государственных вузов. На практике это означает приватизацию высшей школы. Насколько это может привести к улучшению образования?

Для этого  еще в 2006 году был принят закон, предполагающий перевод школ и вузов в форму  АУ (автономных учреждений), отличающихся от нынешних образовательных учреждений большей финансовой самостоятельностью, но и большей ответственностью за результаты своей коммерческой деятельности – вплоть до разорения. После долгой и упорной борьбы образовательное  сообщество добилось было закрепления  в законе принципа добровольности перехода в АУ. Однако в 2007 году Минфин подготовил поправку к бюджетному кодексу, запрещающую  не совершившим этого перехода самостоятельно зарабатывать деньги. Во многих учебных  заведениях внебюджетные – самостоятельно добытые – средства составляют половину бюджета, и лишиться их для вузов  означает верную гибель. Так что  если поправку примут, то, невзирая на очевидный риск разориться, за статусом АУ выстроится очередь школ, вузов  и техникумов. А едва получив его, они тут же увеличат объем платных  услуг . Основная причина приватизации ВУЗов заключается в том, что у государства не хватает средств содержать институты и университеты, потому что в больших финансах нуждаются и  средне - образовательные учебных учреждения. Именно поэтому, по их мнению, ВУЗы нужно пустить в свободное «рыночное плавание» и  искать инвесторов. 

По  моему мнению, приватизация высших учебных заведений приведёт к ряду новых проблем. Неизвестно, кто будет контролировать этот процесс, какова будет новая система. Неизвестность приведёт к ещё большему количеству вопросов. Также всё это может породить подозрения населения относительно того, что это приведёт  к новому всплеску коррупции. Не исключено, что это приведёт к снижению уровня образования. В то же время нельзя исключать того, что отдельные ВУЗы могут найти инвесторов, и вырваться вперед. Однако здесь может возникнуть еще одна проблема. Где гарантия того, что в результате такой приватизации через пять лет ВУЗы не превратятся в казино, а при них не будут открыты какие-то курсы? Формально он будет продолжать считаться образовательным учреждением, но будет ли он таким? На данный момент механизм регулирования абсолютно не продуман. Сейчас ВУЗы по большей  части существуют за счет студентов-контрактников, от государства идет очень малая помощь. Например, бюджетные места в данный момент не могут обеспечить всех желающих выпускников бесплатным обучением. Что касается того, будут ли котироваться дипломы,  полученные в частных ВУЗах, это определит рынок и системы обучения. Однозначно, что частным ВУЗам будет очень трудно достичь уровня, который соответствовал бы международным стандартам.

Вообще,  у меня мысль двоякая: в роде бы хочется верить в качество образования, а также выхода его на уровень зарубежных школ, но одновременно закрадывается мысль: а сможет ли средний статистический россиянин позволить себе учиться в одной из 200 школ; какова будет стоимость обучения и в каком виде будет осуществляться  конкурсный отбор. Поэтому, могу для себя точно определить, что в ступает в силу  ещё один «неродивый» проект ,  который не совсем до конца разработан. Отвечая на поставленный вопрос, хочу отметить своё скорее отрицательное отношение к приватизации вузов. Не думаю , что этот проект выведет страну на уровень образования , лучше , чем в настоящее время. Хотя кто знает?.. 
 
 
 
 

IV.1. Сталин- «эффективный менеджер»?

Это моя  принципиальная позиция. Я не понимаю  поклонников Иосифа Виссарионовича, когда они начинают спорить и  выставляют аргумент, что, мол, погибло-то всего (!!!) несколько сотен (иногда говорят  даже «десятков») тысяч людей! Про  безнравственность такого подхода  даже говорить скучно. Но сегодня я  хочу об отношении к  Сталину «с другого боку» подойти. Основной аргумент защитничков тирана заключается в том, что, мол, эти жертвы оправданы: страна стала промышленно развитой, впереди была война и т.д.  

При так называемом раскулачивании в ссылку вместе с родителями отправлялись миллионы здоровых, генетически полноценных крестьянских детей, многие из которых не вынесли тяжёлой дороги, отсутствия элементарных условий в новых местах переселения (например, на Северном Урале, в северных районах Сибири) и умерли, что в итоге подорвало национальный генофонд (или ещё надо доказывать чудовищную бессмысленность разорения крестьянских хозяйств, допустим, в южной Сибири и не менее бессмысленное их переселение на бесплодный, бесперспективный в сельскохозяйственном плане север?);

- основой  экономики (полугласно, конечно)  стал рабский труд, хотя неэффективность  рабского труда по сравнению  со свободным и материально  заинтересованным очевидна, это  азы и экономической науки,  и истории («Феодальный строй  приходит на место рабовладельческого, потому что...» - уроки школьной  истории помните?)...  

Вывод, по-моему, очевиден. Не касаясь темы нравственности или безнравственности тезиса «Цель оправдывает средства», любой ценой, если он уж не абсолютный болван, должен признать: никакой экономической эффективности, государственной выгоды в системе массового уничтожения народа своей страны и внедрения рабского труда быть попросту не может. Не надо больным идеям параноика приписывать здравый смысл.

А напоследок - всё же о нравственности. Специально для тех, кто «простил» «великому  Сталину» смерть миллионов людей:

«Простить свою боль - великодушие, чужую - низость». Сомерсет Моэм.

Лучше и точнее не скажешь...   

IV. 2. Моя знаковая покупка.

Совсем  недавно моя небольшая семья  совершила покупку. Масштабы покупки  могут исчисляться как денежным эквивалентом , так и значимостью приобретения. Купили автомобиль.  Конечно, наша машина не носит громкую марку, но с возложенными  надеждами на неё вполне справляется.  Приобретение нашей Ладочки,  я отнесла к значимой покупке, так как с появлением её  у нас разрешились некоторые проблемы, которые порой ставили нас в тупик. По своей сути автомобиль, вообще, вещь многофункциональная. Прежде всего, машина помогает своевременно добраться с утра до работы, при этом по пути завести ребёнка в детский сад, мы живет достаточно отделёно от автобусных остановок. В обеденный перерыв, позволяет совершить некоторые манипуляции в районе магазинов. Ну а так же вечером, без особых напряжений,  вернуться домой. В настоящее время идёт строительство дома, именно в данный момент, мы ощущаем необходимость наличия автомобиля. Свободное время наша семья любит проводить на природе, поэтому мы садимся в своё авто и едем за несколько километров от городской черты. Неоценимую помощь осуществляет  нам  машина при необходимости доставить воду (у нас  не благоустроенное жильё).  Конечно, при ряде преимуществ машины, есть один не совсем приятный момент – это ежемесячное погашение ссуды, которая при нынешнем уровне дохода, является значительной суммой.