Виды и цели карательного воздействия

 

Содержание 

 

Теоретические вопросы:

1. Понятие исполнение наказания и его содержание……………………… 3

2. Содержание исправительного  воздействия. Основные средства  исправления осужденных……………………………………………………….. 6

3. Понятие, цели и содержание  карательно-воспитательного воздействия  на осужденных. Общие черты и  различия между мерами карательного  и воспитательного характера…………………………………………………….. 9

Практическое задание:

Задача № 1………………………………………………………………………..12

Задача № 2………………………………………………………………………..13

Список используемой литературы ……………………………………………. 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теоретические вопросы:

     Понятие исполнение наказания и его содержание.

 

Определение понятия «исполнение  наказания» зависит от теоретического осмысления более широкой категории  «наказание», занимающей важное место  в нравственно-правовых и ценностно-нормативных  системах любого общества.

Наказание следует рассматривать  в качестве меры воздействия на того, кто совершил проступок, преступление.

Наказать - подвергнуть наказанию, строгому воздействию за какую-либо вину, проступок¹.

Общеизвестно, что уголовное наказание - это мера государственного принуждения, применяемая судом на основании закона к лицам, виновным в совершении преступления. В силу этого наказание следует рассматривать в качестве правового последствия преступления, которое содержит в себе отрицательную правовую оценку, как преступления, так и самого преступника, выражаемую судом на основании закона и от имени государства.

Изначально следует отметить, что проблема наказания относится  к числу чрезвычайно широких  философских и социально-правовых проблем, на которых веками фокусировалось внимание общественной мысли.

В литературе определяется два основных значения этого понятия:

- воспитательное, как воздействие на человека (реже коллектив или группу), оказываемого вследствие допущенной им провинности и заключающееся в ограничении его возможностей;

- правовое, как воздействие на человека, заключающееся в понижении его социального статуса (лишение прав, имущества, свободы и т.д.).

С позиции законодателя, наказание в современном понимании - это мера государственного принуждения, которая состоит в лишении  или частичном ограничении прав и свобод осужденного. Это положение  прямо закреплено ч. 1 ст. 43 УК РФ². Назначая лицу меру наказания, суд тем самым осуждает его, дает ему самому и совершенным им деяниям отрицательную морально-политическую и правовую оценку на основе и во исполнение закона.

Кроме того, и это очень  важно, наказывая, суд предметно  предупреждает виновное лицо и иных лиц о необходимости правопослушного поведения под угрозой возможного нового наказания при нарушении воздержания от совершения преступлений. В этом выражается профилактическая суть самого содержания уголовного наказания.

Как самая острая форма  юридического государственного принуждения, наказание заключается в предусмотренных УК РФ лишениях или ограничениях прав и свобод осужденного, что, в свою очередь, означает принудительное причинение ему страданий, ущемлений, стеснений морального, физического и имущественного характера. Такой подход к юридической природе уголовного наказания полностью отвечает требованиям ст. 28 Всеобщей декларации прав человека, согласно которой каждый член общества, может быть, подвергнут ограничениям, установленным законом, в целях обеспечения должного признания и уважения прав других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе. Следовательно, уголовное наказание не имеет целью причинение физических страданий или унижение человеческого достоинства.

По сути, наказание заключается в предусмотренных УК лишениях и ограничениях прав и свобод осужденного лица. В этом выражается его карательное свойство. Реализация же наказания состоит в обеспечении уполномоченными органами (учреждениями) карательного воздействия на осужденного для достижения триединой цели - восстановления социальной справедливости, исправления осужденного, предупреждения новых преступлений.

Реализация кары (лишения, ограничения прав и свобод осужденного) играет важную роль в осуществлении  приговора суда - она присуща всем видам наказаний, определенных в  обвинительном приговоре. Однако ее объем зависит от конкретного  вида наказания. Например, лишение гражданина одного из субъективных прав - свободы - влечет за собой ограничение либо лишение целой совокупности наиболее значимых для лица социальных ценностей  и благ - свободы передвижения, выбора и свободы общения, социальных связей, возможности распоряжаться многими  важными для него субъективными  правами. Поэтому изоляция от общества должна рассматриваться как целый  комплекс правовых ограничений, поскольку  лишение или сокращение объема прав обусловлено именно изоляцией.

При исполнении же исправительных работ карательное воздействие, как правило, выражается в ограничении  определенного объема трудовых прав и возможностей осужденного и  удержании заработка (дохода) в размере, установленном приговором суда (ст. 40 УИК РФ³).

При осуждении к уголовному наказанию в виде запрещения занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью карательное  воздействие состоит в освобождении осужденного от должности и лишении  его права занимать определенные должности или заниматься определенными  видами профессиональной деятельности - врачебной, педагогической, организаторской  и т.п. (ст. 33 УИК РФ).

Другие виды наказаний  тоже содержат в себе специфические  уголовно-правовые лишения или ограничения  прав и свобод осужденного.

Гуманное отношение к  преступнику определяется не столько  видами уголовных наказаний, сколько  его целями. Именно цели во многом предопределяют содержание уголовно-исполнительного  законодательства, а значит, и порядок, и реализацию наказания.

Порядок (режим) исполнения наказания многофункционален по своей направленности. Именно он обеспечивает карательное воздействие на осужденных, а также выступает в качестве одного из основных средств их направления (ч. 2 ст. 9 УИК РФ) и одновременно создает правовые предпосылки для успешного применения иных средств воспитательного воздействия. Как подчеркивается в Пакте о гражданских и политических правах (п. 3 ст. 10), «пенитенциарной системой предусматривается режим для заключенных, существенной целью которого является их исправление».

Подводя итог сказанному, следует  отметить, что исполнение наказания - не только правовая, но и психологическая  категория, поскольку оно ставит перед собой задачу исправления  осужденных. Его воспитательная направленность обусловливает психолого-педагогическое содержание отдельных норм уголовно-исполнительного  законодательства. В силу этого в  нормах права ограничительного характера  находят выражение и преломление  многие принципы психолого-педагогического  воздействия.

Таким образом, под исполнением уголовного наказания следует понимать урегулированный нормами уголовно-исполнительного права порядок реализации уголовно-правовой кары - комплекса ограничений прав и свобод осужденного, а также порядок применения к нему исправительных и профилактических мер в процессе достижения определенных законом целей исполнения наказаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание исправительного  воздействия. Основные средства исправления осужденных.

 

Исправление осужденных - это  формирование у них уважительного  отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям  человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения (ч. 1 ст. 9 УИК РФ).

Указанное формирование может  рассматриваться и как процесс, и как его результат. В конечном итоге исправление должно обеспечить правопослушное поведение человека в период отбывания наказания и после освобождения.

Понятие исправления осужденного  имеет большое правовое значение. Применение целого ряда норм уголовно-исполнительного  закона соотнесено именно с этим понятием. Так, понятие исправления необходимо для определения степени исправления  осужденного (ст. 109 УИК РФ). Исправление осужденного является одним из факторов, учитываемых при решении вопроса об условно-досрочном освобождении осужденного (ст. 175 УИК РФ). При этом в понятии исправления использовано указание на такие качества личности, которые могут быть выработаны в связи с применением наказания.

Исправление осужденных, являясь  целью уголовного наказания (ч. 2 ст. 43 УК РФ), достигается посредством применения к осужденным основных средств исправления при исполнении наказания. Выбор средств исправления осужденных и их содержание зависит от ряда факторов, таких, как:

- вид исправительного  учреждения;

- характер и степень  общественной опасности совершенного  преступления;

- личность осужденного;

- поведение осужденного.

Основными средствами исправления  осужденных являются:

- установленный порядок  исполнения и отбывания наказания  (режим),

- воспитательная работа,

- общественно полезный  труд,

- получение общего образования, 

- профессиональная подготовка  и общественное воздействие. 

Средства исправления  осужденных применяются с учетом вида наказания, характера и степени  общественной опасности совершенного преступления, личности осужденных и  их поведения.

Под режимом понимается урегулированный  нормами права порядок исполнения и отбывания уголовного наказания  в виде лишения свободы. В психологическом  отношении он представляет собой  организацию всей жизни и деятельности осужденных в строгом соответствии с требованиями законов и подзаконных  актов. Организация жизни и деятельности оказывает определенное воспитательное воздействие на человека, формируя у него должный стереотип поведения, необходимые привычки и качества личности.

Режим выполняет три взаимосвязанные  функции:

- карательную;

- воспитывающую;

- обеспечивающую.

Карательная функция режима состоит в том, что осужденный лишается свободы, изолируется от общества, находится под охраной и постоянным надзором; кроме того, осуществляется принудительная регламентация его  работы, отдыха, учебы, досуга.

С точки зрения психологии, режим - это долговременный фрустратор, который лишает человека определенных благ, ограничивает удовлетворение практически всех базисных физиологических и социальных потребностей.

Неудовлетворение этих потребностей неизбежно вызывает как физические, так и нравственные страдания. Ограничивая круг потребностей, режим воздействует на эмоции и волю осужденного, вызывает отрицательные психические состояния, способные удерживать его от совершения новых преступлений.

В противном случае, если бы все потребности человека, подвергнутого  уголовному наказанию, беспрепятственно удовлетворялись, то наказание как  таковое не было бы реализовано. Однако, вызывая страдания, оно не должно оказывать пагубного влияния на здоровье и состояние психики человека.

Кара, заключенная в режиме, психологически по-разному воспринимается и переживается осужденными. Одни из них сильнее переживают ограничения в удовлетворении физиологических потребностей, другие - социальных, третьи - с одинаковой остротой страдают от ограничения тех и других.

Воспитывающая функция режима. Режим обладает самостоятельной воспитывающей функцией. В самом деле, четкий распорядок дня (время подъема, отбоя, физзарядки, развода на работу, принятия пищи и т. д.), высокая организованность жизни и быта непосредственно накладывают отпечаток на характер, поведение осужденного, дисциплинируют его, вырабатывают качества, необходимые в жизни на свободе (аккуратность, точность, исполнительность).

Обеспечивающая функция  режима состоит в том, что благодаря  поддержанию установленного порядка  отбывания наказания в исправительном учреждении создаются благоприятные условия для организации труда, обучения, политико-воспитательной работы, деятельности коллектива и самодеятельных организаций осужденных, а также для руководства ими со стороны администрации и воспитателей учреждения.

Режим является действенным  средством в борьбе с паразитизмом, тунеядством, азартными играми и  другими негативными явлениями  в среде осужденных, так как  создает условия для постоянного  контроля за их поведением, психологически принуждает осужденных точно и строго выполнять предписанные правила под угрозой применения к ним санкций.

Режим в исправительных учреждениях -установленный законом и соответствующими закону нормативными правовыми актами порядок исполнения и отбывания лишения свободы, обеспечивающий охрану и изоляцию осужденных, постоянный надзор за ними, исполнение возложенных на них обязанностей, реализацию их прав и законных интересов, личную безопасность осужденных и персонала, раздельное содержание разных категорий осужденных, различные условия содержания в зависимости от вида исправительного учреждения, назначенного судом, изменение условий отбывания наказания.

Режим создает условия  для применения других средств исправления  осужденных.

Режим выражает сущность и  содержание наказания, поскольку в  нем осуществляется совокупность применяемых  к осужденным мер принуждения  и правоограничений.

Одновременно режим устанавливает  правила поведения всех субъектов  и участников правоотношений, их права  и обязанности по поводу исполнения и отбывания наказания. То есть в  сферу воздействия режима включены осужденные, администрация ИУ, администрация  организации, где работаю осужденные, представители общественных объединений, участвующие в исправлении осужденных и осуществляющие контроль за исправительными учреждениями, должностные лица государственных учреждений, помещающие эти учреждения и участвующие в УИ процессе, граждане, находящиеся на объектах ИУ и территориях, прилегающих к ним.

Важна территориальная сфера  действия режимных правил: их действие распространяется на прилегающие к  ИУ территории, на которых установлены  режимные требования - на этих территориях  администрация вправе производить  досмотр лиц, их вещей, транспортных средств, а также изымать запрещенные  вещи и документы.

При проживании осужденных за пределами ИУ на них также распространяется ряд режимных требований. Выполняет  функции карательную, воспитательную, обеспечивающую, предупредительную.

Воспитательная  работа с осужденными к лишению свободы направлена на их исправление, формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, на повышение их образовательного и культурного уровня.

Воспитательная работа с  осужденными - одно из важных средств  их исправления. Вся система нравственно-психологического воздействия в исправительном учреждении направлена на достижение основной цели - перевоспитать осужденных, то есть прежде всего изменить, перестроить их сознание, искоренить вредные привычки, вернуть к нормальной жизни.

Одно из основных средств психологического воздействия воспитателя на осужденного является переубеждение. Под переубеждением понимается коренная ломка и перестройка взглядов и убеждений личности, замена их другими, противоположными по содержанию. Чтобы разрушить старые взгляды и убеждения, необходимо прежде всего породить сомнения в их истинности, помочь осужденному осознать их противоречивость или несостоятельность. Если у осужденного возникли такие сомнения, то воспитателю необходимо показать ошибочность и несостоятельность его взглядов и убеждений. Однако осознание ошибочности взглядов - это только начало отказа от них. Нередко осужденный понимает ошибочность и даже вредность своих взглядов и убеждений, но окончательно отказаться от них не может: действует инертность сознания.

Переубеждение не завершается  разрушением ошибочных взглядов. Решительно преодолеть их можно только заменив, вытеснив другими. Формируя у человека новые убеждения, необходимо опираться на положительное в нем, а также стараться изменить круг его общения, микросреду.

Наибольшую трудность  для воспитателя представляет формирование установки на исправление у лиц, осужденных к длительным срокам лишения свободы. Они внушают себе, что если выйдут на свободу, то проживут недолго, поэтому, мол, нечего думать о каком-то исправлении. Разрушить подобные взгляды и отношение к жизни, убедить этих людей встать на путь исправления - большое искусство воспитателя.

Участие в воспитательных мероприятиях учитывается при определении  степени исправления, применении к  ним мер поощрения и взыскания. Распорядком дня могут быть предусмотрены  воспитательные мероприятия, участие  в которых обязательно.

Воспитательная работа проводится с учетом индивидуальных особенностей личности и характера осужденных и обстоятельств совершенных  ими преступлений. Основные формы  и методы воспитательной работы - нравственное, правовое, трудовое, физическое и иное воспитание, способствующее исправлению.

Анализ направлений и  основных форм воспитательной работы с осужденными дает основание  для вывода о том, что по своему содержанию она лишена каких-либо карательных  элементов. Однако воспитательная работа осуществляется в рамках режима отбывания, правила которого обеспечивают, в  том числе и принудительными  средствами, посещение мероприятий  воспитательного характера, создают  условия для соблюдения осужденными  дисциплины и порядка при их проведении.

Общественно полезный труд - каждый осужденный к лишению свободы обязан трудиться в местах и на работах, определяемых администрацией исправительных учреждений (с учетом пола, возраста, трудоспособности, состояния здоровья, специальности, исходя из наличия рабочих мест).

Наряду с режимом труд является одним из важнейших средств  исправления и перевоспитания осужденных.Труд осужденных выполняет воспитательную и экономическую роль.

Воспитательная роль труда  состоит в том, что он предохраняет человека от деградации: он организует психику, интегрирует жизнедеятельность  определенной целью, создает условия  для полноценного межличностного общения. Хорошо организованный труд - мостик связи  человека с обществом. Еще Ф. М. Достоевский  отмечал, что арестанты без работы похожи на пауков в склянке, которые  готовы поесть друг друга. Мука вынужденного сожительства ослабляется уходом человека на работу.

Производительный труд в  условиях исправительного учреждения при его правильной организации  способствует физическому развитию и поддержанию здоровья осужденных, развивает различные свойства личности за счет повторения (тренировки), упражнения, обучения, формирует чувство взаимной трудовой ответственности. Труд имеет также сублимирующую (замещающую) функцию, отвлекая осужденных как от угнетающих мыслей, так и от различного рода антиобщественных действий.

Труд в условиях исправительного  учреждения преследует не только воспитательные, но и определенные экономические  цели: труд осужденных способствует возмещению государству части расходов на содержание исправительного учреждения.

Одним из важных условий  трудового перевоспитания осужденных является изготовление в процессе труда  продукции, пользующейся повышенным спросом. Ряд исправительных учреждений имеют  собственное высококвалифицированное  и механизированное производство, на котором изготовляется сложная  и пользующаяся спросом продукция. В тех учреждениях, в которых  осужденные изготовляют такую продукцию, производительность их труда, коллективная сплоченность значительно выше, чем в тех учреждениях, где они заняты на второстепенных работах и где труд их организован кое-как, чтобы лишь занять свободное время.

Осужденные привлекаются к труду в центрах трудовой адаптации осужденных и производственных (трудовых)мастерских исправительных учреждений, на федеральных ГУП УИС и др.

Осужденные мужчины старше 60и женщины старше 55 лет, инвалиды 1 и 2 группы, привлекаются по желанию.

Общественно-полезный труд осужденных регулируется Конституцией РФ, УИК РФ, Приказами и инструкциями МЮ РФ.

Важным средством исправления  осужденных, особенно несовершеннолетних, является воспитывающее обучение, которое предполагает постановку воспитательных целей на каждом проведенном учителем школы или преподавателем профтехучилища уроке.

В исправительных учреждениях  организуется обязательное получение  осужденными к лишению свободы, не достигшими возраста 30 лет, основного  и общего образования. Осужденным, желающим продолжить обучение в целях получения среднего (полного)общего образования, администрацией учреждения и соответствующими органами местного самоуправления создаются необходимые условия.

Большое значение для перевоспитания осужденных в ходе их обучения имеют  межпредметные связи, которые способствуют более качественному усвоению учебного материала. Значительные возможности для реализации воспитывающего обучения имеются и в профтехучилищах .Учебная программа профессиональной подготовки осужденных построена таким образом, что каждый преподаваемый предмет непосредственно связан не только с производственным обучением учащихся, но и с их деятельностью на производстве в исправительном учреждении, а также после освобождения из колонии.

Получение общего образования - в исправительных учреждениях организуется обязательное получение осужденными к лишению свободы до 30 лет, общего образования (старше 30, инвалиды 1 и 2 группы- по желанию).

Получение образования поощряется и учитывается при определении  степени исправления.

Осужденные, отбывающие пожизненное  лишение свободы, к общему образованию  не привлекаются (им создаются условия  для самообразования, не противоречащие порядку и условиям отбывания  наказания).

Организация получения осужденными  образования, создание, реорганизация  и ликвидация образовательных учреждений осуществляется в порядке, устанавливаемом  МЮ РФ по согласованию с Министерством  образования РФ.

Профессиональная  подготовка -осужденным, не имеющим необходимой специальности, по которой осужденный может работать в исправительном учреждении и после освобождения из него, обеспечиваются получение начального профессионального образования или профессиональная подготовка.

Профессиональное образование  и профессиональная подготовка осужденных к лишению свободы. В исправительных учреждениях организуется обязательное начальное профессиональное образование или профессиональная подготовка осужденных к лишению свободы, не имеющих профессии (специальности), по которой осужденный может работать в исправительном учреждении и после освобождения из него.

Для мужчин от 60 и жен от 55лет, инвалидов 1 и 2 группы - по желанию.

Отношение осужденных к получению  начального профессионального образования  и профессиональной подготовки учитывается  при определении степени их исправления.

Осужденные, отбывающие пожизненное  лишение свободы, профессиональную подготовку получают непосредственно  на производстве.

Начальное профессиональное образование и профессиональная подготовка осужденных осуществляется в порядке, устанавливаемом МЮ РФ по согласованию с Министерством  образования РФ.

Общественное воздействие  реализуется путем участия общественных объединений в работе воспитательных колоний.

Для оказания помощи администрации  в организации учебно-воспитательного  процесса создается попечительный  совет при воспитательной колонии  из представителей государственных  предприятий, учреждений, организаций, общественных объединений и граждан. Организация и деятельность этого совета регламентируются примерным положением, утверждаемым Правительства РФ.

В целях повышения эффективности  воспитательного воздействия на осужденных и оказания помощи администрации  воспитательных колоний при отрядах  могут создаваться родительские комитеты из родителей, лиц, их заменяющих, и других близких родственников  осужденных.

Деятельность родительских комитетов регулируется положением, утверждаемым начальником воспитательной колонии.

Общественные объединения  могут оказывать содействие в  работе учреждений и органов, исполняющих  наказание, принимать участие в  исправлении осужденных.

 

 

 

 

 

 

Понятие, цели и  содержание карательно-воспитательного  воздействия на осужденных. Общие  черты и различия между мерами карательного и воспитательного характера.

 

Карательно-воспитательное содержание на различных условиях отбывания  наказания в виде лишения свободы  имеет существенные различия. Переход  на более льготные условия имеет  несомненную привлекательность: он стал полезным, желательным для большинства  осужденных; те же осужденные, которые  ревностно придерживаются традиций и обычаев преступного мира весьма наглядно ощущают тяготы переводов  на условия содержания с повышенным карательным потенциалом.

Изменение условий содержания осужденных в местах лишения свободы  обеспечивает более гибкую дифференциацию карательно-воспитательного воздействия  наказания на осужденных с учетом их поведения. Оно является и важнейшим  средством индивидуализации исполнения наказания в зависимости от отношения  осужденных к закону.

Специфическая деятельность администрации тюрем как разновидность  государственного управления в пореформенный  период состоит в том, что в  карательно-воспитательном процессе сливаются  наказание (кара) и исправительно-трудовое воздействие, т.е. меры юридические  и педагогические. Среди функций  уголовно-пенитенциарного законодательства следует выделить функцию установления и конкретизации правового статуса  субъектов карательно-воспитательного  процесса. Анализируемая функция  предполагает установление субъектных отношений, в которых осужденный одновременно является объектом пенитенциарного  воздействия со стороны тюремной администрации.

Цель карательно-воспитательного  процесса состоит в том, чтобы  реализовать наказание в отношении  преступника, т.е. реализовать принцип  неотвратимости в сочетании с  мерами психолого-педагогическими, воспитательными. В новых исторических условиях в  связи с введением в закон  юридической конструкции «срочности»  наказания стал доминировать концептуальный взгляд законодателя на осуществление  дифференциации и индивидуализации наказания. Индивидуализация наказания  является основой процесса исполнения наказания и как элемент системы  приобретает качественную характеристику специально-предупредительной деятельности. В соотношении краткосрочного, среднесрочного, долгосрочного заключения приоритетным становится краткосрочное.

В связи с изложенным на исправительные учреждения возлагаются  следующие задачи: 1) нравственное исправление  осужденных; 2) обеспечение организации  режима исполнения наказания; 3) применение духовно-нравственного и трудового  воздействия к осужденным.